《學寫讀后感》教學設計教案

《學寫讀后感》教學設計教案《學寫讀后感》教學設計教案《學寫讀后感》教學設計教案V:1.0精細整理，僅供參考《學寫讀后感》教學設計教案日期：20xx年X月《學寫讀后感》教學設計及課堂實錄義寧鎮(zhèn)第四小學周晏明【教學目標】知識與技能：1、認識、了解讀后感這種文體；2、明確讀后感的基本要求和初步掌握寫法；3、運用所學寫出一篇合格的讀后感。過程與方法：1、談話導入，自主切題；2、了解讀后感的寫作要求；3、掌握讀后感寫作的基本結構和寫作方法。情感態(tài)度與價值觀：通過學習讓學生喜歡讀書，喜歡寫讀后感。【教學重、難點】1、重點：讓學生掌握寫讀后感的一般步驟和方法。2、難點：讓學生找準“感點”、寫出的讀后感有自己的真實感受?！窘虒W準備】PPT課件、《圓明園的毀滅》原文稿

【教學過程】一、談話導入，輕松切題師：同學們，你瞧！他們在圖書館做什么？

生：他們在圖書館借書、看書。師：你看他們多認真??！那你們平時喜歡讀書嗎？

生：喜歡。師：那你們在讀書的過程中有沒有遇到過自己愛不釋手的一本書、一個故事或者是百看不厭的一篇文章呢？

生：有。師：誰來說說你最感興趣的一本書、一個故事或者一篇文章是什么呢主要講了什么內容生1：我最感興趣的一篇文章是《xxxx》。它主要寫xxxx的故事。生2：我印象最深刻的一篇古文《xxxx》。文章記敘了xxxx的事。……師:同學們，讀了這些書，你有些什么收獲呢？

生1：我明白了一些做人的道理。生2：我懂得了時光非常短暫，并且一去不復返，所以我今后要珍惜時間好好學習，不虛度光陰。生3：我學到了一些寫作手法，積累了很多好詞佳句，我的作文水平提高了許多，真是下筆如有神??！……師：老師覺得很欣慰！書依然是陪伴你們成長的最佳精神糧食！我想問問大家，你們當時有沒有把這些讀書的收獲及時地記錄下來呢？生：沒有。5、師：不要緊！今天們就來認真的整理一下我們剛才交流的過程，然后寫成一篇完整的文章。好不好？生：好！師：如果你們能把剛才所說的感受并聯(lián)系你的實際形成文字，記錄下來就成了讀后感了！（板書課題：讀后感）師：請同學生齊讀課題。

師：那么什么是讀后感呢？生：閱讀完一篇文章或一本書后，把自己的體會，感想寫下來，就成了讀后感。師：顧名思義，就是在讀過一本書、一篇文章或一句話之后，把感悟到的感受、體會以及受到的教育、啟迪等內容聯(lián)系實際寫下來，就叫讀后感?！驹O計理念：談話導入，讓學生輕輕松松地對讀后感這一題材的習作有一個初步的認識，為下面學習寫讀后感做好知識鋪墊?！慷?、范文引路，了解寫法師：下面請大家根據(jù)老師提出的習作要求來看看一篇關于《圓明園的毀滅》的讀后感的范文是怎么寫的，如果大家覺得這篇讀后感寫得好，就借鑒借鑒吧。（讓學生帶著問題默讀“憤怒與惋惜——讀《圓明園的毀滅》有感”）【設計理念：在這里，范文展示目的是通過學習，立足應用，鼓勵寫作有困難的學生套用、活用范文文本的套路，讓學生在掌握寫讀后感的基本要求、基本思路后，改善學困生的寫作切入點和行文布局等困難問題；讓學生獲得讀后感的感性體驗，激勵學生養(yǎng)成寫讀后感的良好習慣?！浚ǘ嗝襟w出示默讀要求）1、作者讀的是什么文章2、這篇課文主要寫了什么？

3、這篇課文給作者最大的感受是什么？

生：帶著問題開始讀文……師：同學們都讀得很認真！相信心中已經(jīng)有答案了吧，誰來說說呢？生1：作者讀的是《圓明園的毀滅》這篇課文。生2：這篇課文主要寫圓明園是我國舉世聞名的皇家園林，全園占地三百五十多公頃，濃縮了全中國最有代表性的名勝。這項偉大的工程用了一百五十多年的時間才修建成。但是，在1860年，圓明園被英法聯(lián)軍搶劫一空后放火焚燒，大火燒了三天三夜?，F(xiàn)在的圓明園，只剩下幾根殘柱了。生3：讀了這課文，可以看出作者對橫行霸道的強盜充滿著憤怒，對圓明園的毀滅感到無限的惋惜。師：同學們可真會讀書啊！下面讓我們再來看看這篇讀后感，想一想：哪些部分是寫作者的“感”這部分在文中寫得怎么樣生1：文章的3—5自然段都是寫作者讀后的內心感受與展開的聯(lián)想，抒發(fā)對圓明園毀滅的憤怒和惋惜之情。。生2：這部分在文中寫得很詳細。師：不錯，寫讀后，“感”應該作為重點詳細來寫。（教師板書：感是重點

聯(lián)系實際）那么，作者的這些感受是因何產(chǎn)生的呢？

生：是因為讀了《圓明園的毀滅》這篇課文。師：也就是說，要寫讀書感受和收獲，要先……生（接）：要先讀文章，讀懂原文。（教師板書：讀是基礎

讀懂原文）師小結：是??！讀是感的基礎，感是讀的結果，沒有讀的感是無本之木、無源之水；沒有潛心的讀書，不能把書讀透，就不會有深刻的體驗來?！驹O計理念：讓學生對讀后感中的“讀”和“感”有一個理性的認識，知道讀后感重在一個“感”字上?！繋煟和瑢W們,作者又是怎樣安排這篇讀后感的寫作順序呢？生1：作者先介紹自己讀了什么文章，并概括地寫出自己的讀后感受和收獲。生2：接下來作者簡單介紹這篇文章的主要內容。生3：然后作者聯(lián)系實際，具體寫自己讀后的收獲，從中悟出的道理。（學生匯報，多媒體出示寫讀后感的基本思路）1、介紹自己讀什么文章或書，并概括地寫出自己的總體收獲。2、簡單介紹文章或書的內容。3、聯(lián)系實際，具體寫自己讀后的感受，悟出的道理。師：對！作者就是按照這樣的思路，有條理地寫的。老師把這樣的思路概括成了讀后感“五步曲”：點——開篇點題引出感受。介——抓住感點介紹內。議——圍繞感點展開議。聯(lián)——圍繞感點展開聯(lián)。結——總結感受首尾呼應。師：那么，文章寫好了，該如何定題目呢？

生1：老師，這個我懂，可以以“讀《》有感”為題目。生2：老師，還可以以“《》讀后感”為題目。生3：老師，還可以以“正標題——讀《》有感”為題目?！驹O計理念：熟悉佳作的寫作路子，并強調讀后感正文內容主要寫個人的感悟，強化指導，使學生進一步明確讀后感的行文思路?！繋煟和瑢W們，好好想想，在寫讀后感的時候還要注意些什么呢？生1：老師，我從這篇讀后感得到啟發(fā)，寫讀后感不是大篇幅的抄錄原文，而是簡單的概括主要內容，應以寫讀后的“感”為主。生2：老師，我覺得寫讀后感也要寫得有真情實感。所寫的感想應是發(fā)自內心深處的，這樣才能感動讀者。生3：我覺得還要獨具一格，內容要新穎、有創(chuàng)意，這樣才能吸引讀者和感染讀者。（學生匯報，多媒體出示寫讀后感的注意事項）1、寫讀后感不是大篇幅抄錄原文，而是簡單的概括主要內容，應以寫讀后的“體會”為主。2、要寫得有真情實感。所寫感想應是發(fā)自內心深處的，這樣才能感動讀者。3、要寫出獨特的新鮮的感受，內容要新穎、有創(chuàng)意，這樣才能吸引讀者和感染讀者?！驹O計理念：多媒體課件出示讀后感的基本寫作方法和注意事項，奠定學生寫讀后感的基本技能。】三、課外拓展，口頭習作師：看來同學們讀書都十分認真，收獲也一定不少了！現(xiàn)在，請同學們觀賞《媽媽，洗腳》圖片，產(chǎn)生感想并口頭生成讀后感。（多媒體出示《媽媽，洗腳》圖片）請根據(jù)提示填空：那天，我看到了一個公益廣告畫面。畫面的內容是()這個畫面讓我聯(lián)想到一件事()這個畫面告訴人們（）

師：誰來評評這位同學說得怎么樣？

生1：xx同學能把自己讀書的收獲詳細的告訴我們。生2：xx同學能夠聯(lián)系自己的實際談感受，這點我覺得很好。

生3：他能夠按一定的順序有條理的說，我覺得這點值得我學習?！驹O計理念：現(xiàn)學活用，讓學生放飛想象，拓寬習作思路，確定寫作要點?！克?、動筆成文，書面習作師：好!請同學們利用課后時間按照寫讀后感的基本要求，想想你讀過的作品中，那一篇最扣人心弦，把你構思好的話寫成一篇讀后感，寫好后認真修改，同學之間互評互改，爭取拿出最理想的習作來讓大家分享你的成果。

師：最后