2015浙美版六年級上冊美術(shù)教案新部編本

優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任授課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan浙美版(新版)六年級上冊冊第11冊美術(shù)授課方案課題：徐悲鴻與奔馬一、授課目的：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過多種路子收集相關(guān)馬的資料，培養(yǎng)少兒認(rèn)真的觀察力和豐富的想像力。2、激發(fā)學(xué)生對美的整體感覺，學(xué)習(xí)用體態(tài)、動作表現(xiàn)奔馬的激動情緒；3、欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫出的奔馬，感覺奔馬的氣派和力度。二、授課重難點(diǎn)：要點(diǎn)：認(rèn)識徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。難點(diǎn)：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。三、授課準(zhǔn)備：1、師生共同收集相關(guān)馬的圖片、圖書及其他；2、錄像帶《群馬奔跑》；3、徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》；4、水墨、毛筆、紙等。四、授課過程：活動一：認(rèn)識馬，豐富知識。1、看錄像《群馬奔跑》，激發(fā)興趣提問：①你們看到了什么？他們在干什么？這些馬是什么樣的？（引導(dǎo)少兒認(rèn)真觀察馬的外形特色，幫助學(xué)生初步認(rèn)識馬的詳盡結(jié)構(gòu)）2、設(shè)置懸念，引起學(xué)生思慮①你們知道馬有一個好聽的名字——千里識途的馬嗎？人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢？②你們知道嗎，為什么馬是善奔快跑的呢？③你還在哪里看見過馬？它是什么樣的？3、激勵學(xué)生在成人的幫助下，從圖書、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò)中查找，收集馬的各樣資料，認(rèn)識相關(guān)的知識與信息。活動二：欣賞徐悲鴻的《奔馬》，培養(yǎng)審美情味。1、組織少兒將收集到的馬的信息、知識進(jìn)行交流（圖片、圖書等）、提問：你喜歡馬嗎？為什么？（不但同學(xué)們喜歡馬，有一位叫徐悲鴻的先生也愛馬，他不僅喜歡觀察馬，還喜歡畫馬。下面，老師就給你們講講他的故事）3、以故事的形式簡述徐悲鴻先生愛馬，觀察馬，畫馬的故事：4、出示作品：《奔馬》1）提問：①畫面上的馬在干什么？②從什么地方看出馬在奔跑呢（注意觀察馬的身體動作）③你感覺這匹馬的體魄怎樣？你是怎么看出來的？④這匹狂奔的馬心情會是怎樣呢？（引出激動、豪邁等心情）⑤若是你是這匹狂奔的馬，在大草原上奔馳，你的心情會是怎樣呢？2）配上《群馬奔跑》音樂，整體感覺作品的氣派和力度。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan3）教師小結(jié)：今天，我們看到畫家徐悲鴻的《奔馬》，這是一只特別快樂，自由豪邁的馬兒，他有一股富強(qiáng)的力量，一股一往直前、不怕困難的勇敢精神，在中國人的心目中，把馬兒向來作為人才的象征。5、放錄像，學(xué)生快樂的隨樂表現(xiàn)奔馬的激動情緒?；顒尤⒗L畫《奔馬》，感覺體驗(yàn)美1、欣賞作品，徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。提問：①徐悲鴻先生畫的馬美麗嗎？你喜歡嗎？你感覺馬的什么地方你最喜歡？為什么？（注意觀察用灰墨畫的身體，濃墨點(diǎn)的五官，焦墨掃的馬尾）②你們知道，徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來畫馬的嗎？為什么能使我們感覺馬的氣派和力度呢？2、教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài)，剛?cè)岵?jì)的幾筆寫出四肢的主要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。3、教師小結(jié)：徐悲鴻先行畫馬時很認(rèn)真，他翻來履去地畫馬，熟悉馬的結(jié)構(gòu)，肌肉，他運(yùn)用中西方繪畫技巧結(jié)合，大塊的灰墨擺出馬的體態(tài)，剛?cè)岵?jì)的幾筆寫出四肢的主要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫的馬很自然，很生動，就像活的相同，特別有氣派和力度。4、學(xué)生自由作畫，教師巡視指導(dǎo)。5、作品展覽學(xué)生自由解析繪畫產(chǎn)生的不一樣收效，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)存在的問題五、課后延伸：1、用收集來的圖片，圖書，簽到部署宣傳窗。2、激勵學(xué)生控索多種畫，進(jìn)行創(chuàng)作。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan課題：戲曲人物一、授課目的經(jīng)過學(xué)習(xí)，認(rèn)識我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用國畫資料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的研究中，互相交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，研究意識。經(jīng)過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的感情和對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。二、授課重難點(diǎn)要點(diǎn)認(rèn)識京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識及水墨戲曲人物的造型方法。難點(diǎn)怎樣用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特色。授課方法欣賞察見解、比較法、小組學(xué)習(xí)法、試一試法、發(fā)言法、交流談?wù)摲?、講解法等。授課準(zhǔn)備相關(guān)京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等授課過程一、組織授課牢固情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。牢固情緒，準(zhǔn)備上課。二、導(dǎo)入新課播放一段京劇錄像，讓學(xué)生感覺京劇的魅力。欣賞思慮這是什么戲曲？有哪些人物形象？給你什么感覺？跟著錄像模擬一下動作表情。板書課題《戲曲人物》學(xué)生欣賞。學(xué)生思慮、回答以下問題。模擬人物動作。三、講解新課1.介紹相關(guān)京劇的知識A.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，到此刻已有兩百多年的歷史了，它從各樣戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具賞析性的舞臺藝術(shù)。京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和幽默人物。C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演學(xué)生知道的要請學(xué)生介紹。旦角的專家。2.欣賞京劇人物形象分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗蟆Ｕ宫F(xiàn)優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？講解繪畫方法A.采用一個自己最感興趣的京劇人物形象，解析他的動作、表情、服飾等方面的特色。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan勾好大體輪廓，注意各部分比率。自己刻畫人物的細(xì)節(jié)部分。勾線上色。學(xué)生談?wù)撊宋锏奶厣喝缫轮?、動作、頭飾、臉譜等。服飾、面部、動作、道具等。要點(diǎn)欣賞服飾及臉譜。學(xué)生解析。四、學(xué)生實(shí)踐1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動作特色。第一課時畫草圖，第二課時上色完成。教師指導(dǎo)學(xué)生作畫。學(xué)生作畫。五、總結(jié)談?wù)?.展現(xiàn)學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，談?wù)撟约夯騽e人的作品。提出改進(jìn)建議。學(xué)生互相介紹、談?wù)撟约夯騽e人的作品。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan課題：水墨人物一、授課目的認(rèn)識中國水墨人物畫的基本知識及其藝術(shù)表現(xiàn)的特色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、解析、感覺的基礎(chǔ)上，研究與試一試用中國水墨畫的形式表現(xiàn)身邊的人物，初步掌握水墨人物畫基本的表現(xiàn)方法與步驟，表現(xiàn)出人物的生動特色。提高學(xué)生的水墨表現(xiàn)能力和對水墨畫的熱愛。二、授課要點(diǎn)、難點(diǎn)要點(diǎn)：關(guān)于水墨人物畫特色的認(rèn)識與表現(xiàn)方法的掌握。難點(diǎn)：學(xué)生對水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的辦理。三、授課方案第一課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）中國畫工具。（教師）授課的課件，水墨人物畫的圖片資料，授課演示的工具。授課過程引入新課。教師序言：中國畫的種類常依照表現(xiàn)題材的不一樣分為山川畫、花鳥畫與人物畫。人物畫擁有悠久的歷史，從宋代的梁楷到現(xiàn)代的蔣兆和、周昌谷、劉國輝等都擅長畫水墨人物畫。今天我們就一起來學(xué)習(xí)水墨人物畫——出示課題《水墨人物畫》。引導(dǎo)解析，認(rèn)識特色。1）出示課本中梁楷、劉國輝、蔣兆和三位畫家的三幅水墨人物畫作品，教師簡單說明三幅畫的基本情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較與解析：他們與一般人物畫的表現(xiàn)方法有什么不一樣？三張畫在表現(xiàn)技法上有什么不一樣樣？分別給了你怎樣的感受？你最喜歡哪一種表現(xiàn)方法，為什么？學(xué)生觀察談?wù)?，師生張開交流。2）教師出示一些其他的水墨人物畫作品，學(xué)生進(jìn)一步欣賞，增加感覺。表現(xiàn)方法與步驟的研究。1）出示一幅水墨人物畫作品，也能夠是課本中的范畫，引導(dǎo)學(xué)生解析與思慮：它運(yùn)用了哪些水墨畫的表現(xiàn)技法？作畫的步驟是怎樣安排的？交流觀察與思慮的結(jié)果，教師要充分地必然學(xué)生的觀察與思慮，同時進(jìn)行必要的引導(dǎo)與補(bǔ)充。2）教師現(xiàn)場示范基本的表現(xiàn)技法與步驟，如勾寫造型、變化墨色、著色方法、背景辦理等。3）學(xué)生交流自己的一些見解，補(bǔ)充相關(guān)的問題：如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才美麗”等。4.部署作業(yè)，激勵創(chuàng)作。欣賞一些學(xué)生的人物畫作品，能夠重視欣賞人物半身像的作品，引導(dǎo)學(xué)生有所借鑒。要修業(yè)生依照一些人像的照片資料，創(chuàng)作一幅水墨人物畫作品，也能夠選擇課本中的水墨人物畫作品進(jìn)行模仿。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。作品展現(xiàn)，談?wù)摻馕?。請學(xué)生展現(xiàn)自己的水墨人像作業(yè)，介紹表現(xiàn)的人物，共同談?wù)撟鳂I(yè)的優(yōu)點(diǎn)與不足，總結(jié)表現(xiàn)的領(lǐng)悟與經(jīng)驗(yàn)。課堂小結(jié)。第二課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）中國畫的工具，收集一些人物圖片資料。（教師）學(xué)生作業(yè)、授課課件、授課演示的工具與資料。授課過程作品解析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。出示若干張上節(jié)課的學(xué)生作業(yè)，簡重談?wù)撟髌返膬?yōu)點(diǎn)，指出在這一節(jié)課中要注意的地方和進(jìn)一步努力的方向。提出要求，激發(fā)興趣。（1）教師明確本課學(xué)習(xí)的任務(wù)與要求：表現(xiàn)全身人像，構(gòu)思與表現(xiàn)有主題的畫面。2）激發(fā)學(xué)生的興趣：出示幾幅學(xué)生創(chuàng)作的主題性人物畫與周昌谷的作品《兩只小羔羊》，必然這些作品主題表現(xiàn)的意義。3.解析畫面，研究作品的表現(xiàn)形式。認(rèn)真觀察上面出示的幾幅作品：主體人物是怎樣安排的？畫面主要能夠分成哪幾個部分？他們在表現(xiàn)上分別有什么不一樣？張開交流與總結(jié)：如主題要突出，要考慮畫面的主體，落款與背景的關(guān)系等。4.指導(dǎo)構(gòu)思，確定表現(xiàn)主題。1）交流學(xué)生帶的人物質(zhì)料：你想選擇哪個人物作為畫面的主體形象？能夠構(gòu)思一個怎樣的主題畫面？引導(dǎo)張開充分的交流，幫助學(xué)生選擇與形成自己的表現(xiàn)主題與構(gòu)思。2）交流與解決一些表現(xiàn)中學(xué)生可能會遇到的問題：如“人物形象的水墨表現(xiàn)”、“背景資料的表現(xiàn)”等，教師能夠出示一些常有背景資料的水墨樣本，供學(xué)生參照。5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。6.作品展現(xiàn)與談?wù)?。能夠?chuàng)立一個幽默的展現(xiàn)與談?wù)摶顒?，如“作品拍賣”、“藝術(shù)鑒賞會”等，引導(dǎo)學(xué)生在幽默的活動中交流感覺：如“你最喜歡誰的作品，為什么？”、“誰的作品最有水墨的風(fēng)采？”、“誰作品的中人物最有意思？詳盡說說”等。進(jìn)行學(xué)習(xí)主題小結(jié)：能夠讓學(xué)生用一句話來概括學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟，或教師設(shè)計(jì)一些總結(jié)語作為學(xué)習(xí)的結(jié)束育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan課題：畫家林風(fēng)眠一、授課目的1、認(rèn)識畫家林風(fēng)眠及其作品的藝術(shù)特色，初步學(xué)習(xí)彩墨畫的表現(xiàn)方法。2、經(jīng)過比較欣賞、遞進(jìn)式體驗(yàn)感知作品的獨(dú)到風(fēng)采，試一試彩墨畫的用筆、用墨、用色技巧。3、感悟畫家的人格魅力和百折不撓的藝術(shù)創(chuàng)新精神。二、授課重難點(diǎn)要點(diǎn)：認(rèn)識林風(fēng)眠作品的藝術(shù)特色難點(diǎn)：彩墨畫技法的運(yùn)用。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）毛筆、生宣紙、水彩或國畫顏料、墨、水等。（教師）多媒體課件、毛筆、生宣紙、水彩或國畫顏料、墨、水等。授課過程：設(shè)疑激趣（1）出示課件。有一個人，被稱為中國現(xiàn)代畫壇接觸的藝術(shù)大師，今世藝術(shù)教育的確定人。以為中國現(xiàn)代繪畫的啟示者，首創(chuàng)了彩墨畫的新紀(jì)元，到此刻仍極深遠(yuǎn)地影響著一代又一代的后輩畫家。（2）提問：猜一猜，他是誰？教師揭題并板書：畫家林風(fēng)眠。講解新課。1）初步認(rèn)識。（畫家林風(fēng)眠一生介紹）①認(rèn)識林風(fēng)眠一生。②教師介紹林風(fēng)眠的藝術(shù)人生。2）作品初賞。①教師一起欣賞教科書中《三月梨》、《琵琶侍女》、《秋之湖》、《秋鶴》等作品（教科書第10、11頁），認(rèn)識林風(fēng)眠其人其畫。②教師提問。（說一說）問題一：畫家林風(fēng)眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？（靜物、仕女、蘆葦、鮮花等）問題二：你能感覺到作品中彩墨交融的獨(dú)到收效嗎？③學(xué)生欣賞、談?wù)?。）?）比較欣賞。（比一比）①教師提問：為什么林風(fēng)眠的畫那么有名？作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不一樣？②比較欣賞：欣賞林風(fēng)眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品（鳥、景色、侍女、蘆葦?shù)龋?，學(xué)生經(jīng)過比較欣賞找出獨(dú)到表現(xiàn)形式。A．構(gòu)圖：以正方形為主。B．造型：不是純寫生，有裝修意味。C．用筆：隨意、干脆、精練、迅疾。D．用色：以墨色為主，以墨顯色，以色助墨。色彩濃重，彩墨交融。E．落款：落款簡單，基本只有姓名與印章。③筆墨體驗(yàn)：認(rèn)真觀察林風(fēng)眠作品的用筆、用墨和用色，并試一試用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上模仿林風(fēng)眠的作品局部，感覺其用筆用墨。④教師總結(jié)。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan什么是彩墨畫？在中國畫里，以“水墨畫”為基底，在其上敷色、點(diǎn)彩，使畫面在色彩上比水墨畫更豐富、明快、鮮亮。林風(fēng)眠獨(dú)到的表現(xiàn)形式不一樣于其他水墨畫，他的作品被大家成為“風(fēng)眠體”的彩墨畫。（4）試一試實(shí)踐。（試一試）①模仿林風(fēng)眠彩墨靜物畫一幅。要求：構(gòu)圖飽滿、形體概括；用筆精練、設(shè)色明快、鮮亮。PPT掩飾作畫步驟：第一步：勾線打形；第二步：淡墨敷色；第三步：增加重彩；第四步：深入調(diào)整。②學(xué)生作業(yè)。③教師巡回指導(dǎo)，激勵學(xué)生勇敢作畫，敢于用墨、用色、敢于下筆。（5）作業(yè)談?wù)?。（評一評）①學(xué)生互評；教師談?wù)?，并加以激勵。②同齡人作品欣賞、林風(fēng)眠作品再欣賞。課堂總結(jié)教師總結(jié)：林風(fēng)眠作品有這樣大的影響力，在于他一世勤奮筆耕和“交融中西”的創(chuàng)新思想。我們做任何事情，只有不斷努力，不斷創(chuàng)新，才會有生命力。課后擴(kuò)展。1）試一試以生活中常有的景、物為對象，用彩墨畫的藝術(shù)形式去表現(xiàn)。2）手機(jī)林風(fēng)眠的相關(guān)資料，認(rèn)識他的藝術(shù)對其學(xué)生及后輩的影響。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan課題：蔬果造型授課目的：知識技術(shù)目標(biāo)：經(jīng)過觀察，感覺各樣蔬果的外形、色彩、紋理、質(zhì)感等，張開豐富聯(lián)想，提高合作研究能力和創(chuàng)新能力。過程方法目標(biāo)：運(yùn)用削、切、插、接等基本制作手法，小組創(chuàng)作一組擁有情節(jié)性的蔬果立體造型。感神態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)蔬果造型的樂趣，養(yǎng)成觀察聯(lián)想的好習(xí)慣，學(xué)會擅長發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。授課要點(diǎn)：用各樣蔬果制作出各樣立體造型，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、應(yīng)用的樂趣。授課難點(diǎn)：讓學(xué)生有針對性的聯(lián)想，試一試用發(fā)散性的思想創(chuàng)作。授課準(zhǔn)備：課件、蔬果、牙簽、水果刀、墊板等。學(xué)生用具：蔬果授課過程創(chuàng)立情境——圖片導(dǎo)入1、今天老師讓同學(xué)們帶了各樣各樣的蔬菜瓜果，你們看看這些蔬果在平時的生活中用來干什么呢？——（課件展現(xiàn)）2、你喜歡吃什么蔬菜瓜果？為什么？3、為了讓吃也成為一種美的享受，我們把蔬果拼成了美麗的圖形，雕出各樣生動的形象。今天我們也要來為生活創(chuàng)立一份美?？?！此刻老師在做什么呢？師邊示范邊講解方法是啊老師把蔬果做出了的造型——板書（出示課題）新課小組交流——概括方法及步驟師：下面我們一起來看看蔬果還能夠做出哪些造型？（出示圖片）請選擇一幅你喜歡的作品和組員說說——板書1）你喜歡它的原因?（這件作品哪里吸引你了？）2）在制作過程中作者使用了哪些方法？（板書）生報(bào)告小結(jié)：除了插、切、削、挖、接幾種常有的方法，還有好多的方法，同學(xué)們在做的時候能夠去試一試。引導(dǎo)啟示——激發(fā)創(chuàng)新思想（走到學(xué)生中間，拿出學(xué)生準(zhǔn)備的蔬果）老師看到這兒有老師最喜歡吃的菠蘿！你想用這菠蘿來做什么呢？還能夠夠用什么資料做?（這資料還能夠做什么?)師小結(jié)：同學(xué)們都觀察的很認(rèn)真，不但經(jīng)過蔬果的形狀、顏色來聯(lián)想蔬果造型，還關(guān)注到了蔬果的紋理和質(zhì)感。勇敢創(chuàng)新——制作造型想做的同學(xué)還得聽清楚老師的要求：注意用刀安全，在切、削的時候要慢點(diǎn)，不用的話把刀收起來要講衛(wèi)生小組合作完成一組有情節(jié)的蔬果立體造型，理解的同學(xué)已經(jīng)開始了。展現(xiàn)欣賞——談?wù)撟髌穭?chuàng)作完的小組把作品放到展現(xiàn)區(qū)各組的作品都已經(jīng)優(yōu)秀亮相了，哪個組想先自薦一下的？其他同學(xué)有想補(bǔ)充的嗎？你喜歡哪組作品，給它取個名字吧。課后延伸同學(xué)們收獲的快樂還真很多，老師這里還有一些蔬果的圖片？這些圖育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan片很傳神，只要我們平時認(rèn)真觀察和積累，積極試一試，我們的生活會更加豐富多彩。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan課題：秋之韻一、授課目的感覺秋天的收獲與色彩燦爛之美，掌握用秋天植物質(zhì)料造型的方法。利用植物的原始形狀或紋理來造型或運(yùn)用一些簡單的美術(shù)形式表達(dá)對秋天的感覺和理解。4、感神態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。讓學(xué)生懂得“美”無處不在，要擅長發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。授課要點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識樹葉拼畫的基本方法技巧，用樹葉拼貼出美麗的畫面。授課難點(diǎn)：怎樣合理的利用樹葉的形狀、顏色去擺出各樣不一樣的圖案。授課準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：樹葉拼貼的范畫，課件。學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、彩筆，剪刀，各樣樹葉，雙面膠或固體膠。。授課理念：1、重視對學(xué)生的觀察研究的培養(yǎng)，把課內(nèi)外知識相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。2、重視學(xué)生的全員參加，真切把學(xué)生看作課堂的主人，給學(xué)生說、做、畫、評的空間。3、重視學(xué)科整合，整節(jié)課融入了語文、自然、音樂等學(xué)科的內(nèi)容，突出了綜合性。4、重視把“美”貫穿整節(jié)課，經(jīng)過對美的觀察、美的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而發(fā)展到對美的表現(xiàn)和創(chuàng)立。教師的板書設(shè)計(jì)、范畫和課件的制作也努力做到“美”，讓學(xué)生從不但從視覺上更是從聽覺上感覺到秋的“美”。授課過程：一、創(chuàng)境引入：1、課前播放歌曲《秋天多么美》，讓學(xué)生初步感知秋天的美。2、圖片欣賞——領(lǐng)悟秋的顏色。師：秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的季節(jié)。秋天的陽光下，殷紅的，翠綠的，橙黃的，金燦燦的各色樹葉格外的明媚，多招人喜歡呀！（多媒體播放秋的圖片）秋天的確是燦爛的，可是秋天的美景仍舊不會沉迷，黃葉像蝴蝶相同和要我們?yōu)t灑的說“再見”了，若是我們能把秋天留住那該有多好！3、同學(xué)們，你有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、寫作文、）4、小結(jié)：是的，當(dāng)我們踏著滿地積聚的落葉時，只要動動我們的小腦筋就會想出好方法，老師用自己的方法留住了秋天（出示范作及各樣樹葉拼圖），說說看是用什么做的？今天我們來做一幅樹葉拼貼畫來把秋天留住，好嗎？（板書課題）二、先學(xué)后教：1、出示導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生獨(dú)立拼貼。學(xué)習(xí)指南：1）運(yùn)用你手中的樹葉，開動腦筋，拼一拼，擺一擺，貼一貼，制作一幅幽默的樹葉拼貼畫。2）拼好后給你的作品想個好聽的名字，依照自己拼貼的畫，合適增加一些背景畫面，使整幅拼貼畫更圓滿。做好向全班同學(xué)交流、展現(xiàn)的準(zhǔn)備。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan溫馨提示：拼貼過程中注意不要亂丟垃圾，保持優(yōu)秀的環(huán)境衛(wèi)生。2、學(xué)生比較導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)立拼貼，教師參加指導(dǎo)。三、展現(xiàn)反響：1、小組介紹學(xué)生展現(xiàn)作品，進(jìn)行介紹。2、學(xué)生進(jìn)行談?wù)摚耗阋詾樗麆?chuàng)作的怎么樣？你對他有什么好的建議嗎？3、教師出示作品，指名進(jìn)行談?wù)摚耗阋詾閯e人拼貼的畫與你的有什么不一樣？你以為誰拼貼的更有創(chuàng)意？4、總結(jié)方法：今天我們一起學(xué)習(xí)了樹葉拼貼畫，你以為在制作過程中有哪些步驟？你以為哪一個環(huán)節(jié)最重要？教師送兒歌：片片樹葉真可愛，我來把它巧設(shè)計(jì)，選葉聯(lián)想再拼擺，粘貼成畫更可愛。5、此刻請你依照你剛剛欣賞的作品或是同學(xué)給你提的建議，請你進(jìn)一步更正、完滿自己拼貼畫。6、秋景升華：我們能夠把自己拼貼的作品裝裱，裝修在教室里或家中，讓我們能夠時時看到，時時想起美麗的秋景。我們把秋景留在了心里，把美麗常駐心間。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan課題：做做陶藝授課目的：1、簡單認(rèn)識陶藝的歷史和欣賞陶藝的藝術(shù)美。2、試一試自己在老師的指導(dǎo)下感覺制作陶藝的快。授課要點(diǎn)和難點(diǎn)：要點(diǎn)是欣賞陶藝和親手制作一個陶藝作品。難點(diǎn)是在制作過程中的技術(shù)問題。關(guān)于課堂上學(xué)生的興趣不用擔(dān)憂，學(xué)生的想象在這堂課也會自然的很豐富，要點(diǎn)是學(xué)生可能遇到技術(shù)問題而失去信心。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：在老師的指導(dǎo)下利用前一天的夜晚到周邊田里收集黏土。（拋去上面有雜質(zhì)的部分，挖取下面黃色的土。爾后認(rèn)真搗，去出小石子和渣滓。爾后象揉面相同揉。注意泥的濕度。最后用塑料布包裹起來備用。）還要準(zhǔn)備水粉顏料和毛筆。老師：給每個學(xué)生準(zhǔn)備一個簡單轉(zhuǎn)盤。就是用一快直徑20CM的圓形三夾板在圓心的下面丁一棵圖釘。爾后是每人一把雕像小刀。還有老師用的課件（有原始人制作陶器和近代制作陶藝的視頻，還有豐富的陶藝作品圖片。）。再有老師用的陶藝制作工具。授課過程設(shè)計(jì)：一、第一播放原始人制作陶器的視頻。一邊視頻播放一邊老師生動的講解原始人是怎樣發(fā)明陶器，進(jìn)而自己也生動的參加表演。創(chuàng)立氣氛，調(diào)動學(xué)生對陶藝的興趣和制作陶藝的激動。二、老師給大家示范陶器的制作，叫上幾個學(xué)生上來幫忙。情況設(shè)計(jì)是一群原始人在給自己制作生活用品。先分工。由一個學(xué)生搗土，別的一個學(xué)生準(zhǔn)備顏料和水，而此刻老師故意做出在思慮的樣子等待。爾后老師開始制作。做好叫這倆學(xué)生給陶器彩繪和做裝修。三、課件展現(xiàn)近代成熟的陶藝制作工藝。展現(xiàn)豐富的陶藝作品。指導(dǎo)閱讀課本。四、學(xué)生作業(yè)：預(yù)設(shè)兩個方案。1、能夠依照老師剛剛的作品制作，爾后在其基礎(chǔ)上做自己的裝修，包括雕塑上的裝修和色彩裝修。2、學(xué)生自己獨(dú)立設(shè)計(jì)制作一件自己的陶藝作品。老師巡視指導(dǎo)，解決學(xué)生遇到的技術(shù)問題。五、展現(xiàn)談?wù)撟髌罚?、學(xué)生自由談?wù)?。老師建議性發(fā)言。六、作品擺設(shè)，后期辦理。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan課題：中國扇子一、授課目的初步認(rèn)識扇子的歷史、相關(guān)知識及認(rèn)識扇面繪畫的特色。學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨畫的方法創(chuàng)作扇面畫，初步培養(yǎng)學(xué)生的國畫創(chuàng)作能力。經(jīng)過欣賞和創(chuàng)作扇面畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣，增強(qiáng)他們對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。二、要點(diǎn)、難點(diǎn)。要點(diǎn)：對中華扇子的認(rèn)識、感覺與創(chuàng)立。難點(diǎn)：中華扇子文化內(nèi)涵的認(rèn)識與感覺、水墨表現(xiàn)的構(gòu)思與構(gòu)圖。三、授課方案第一課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水墨畫工具，收集一二把美麗的扇子帶到課堂（教師）授課課件，課件能夠包括一些優(yōu)秀的中華扇子、人們平時使用的扇子、扇面畫等圖片，授課是凡用的工具與資料，裁成扇面的宣紙（學(xué)生作業(yè)用），美麗的幾把扇子等。授課過程發(fā)言引入，揭穿課題。教師引語：同學(xué)們，在酷熱的夏天，你們是怎樣納涼消暑的？簡單交流，教師引出《韓熙栽夜宴圖》，簡要介紹作品的名稱與作者，爾后請學(xué)生觀察：“祖先是怎樣納涼的？”[揭穿課題《中華扇子》。認(rèn)識與感覺。（1）設(shè)問：“畫中的扇子叫團(tuán)扇，依照形狀、資料、結(jié)構(gòu)等的不一樣，扇子還有好多種，同學(xué)們還知道有哪些不一樣的扇子？你帶來的是什么扇子？每個部分能夠怎么稱呼？”回答交流，認(rèn)識扇子的相關(guān)知識。依照學(xué)生的回答，教師經(jīng)過課件展現(xiàn)一些現(xiàn)代平時生活中的扇子和中華古代的扇子圖片。（2）比較解析：此刻我們?nèi)粘躺钪兴玫纳茸优c我們中華古代的扇子你感覺有什么不一樣？學(xué)生結(jié)合自己帶的、教師帶的扇子、課件上展現(xiàn)的扇子，進(jìn)行交流，認(rèn)識與感覺中華古扇子的藝術(shù)與文化。棗結(jié)合學(xué)生的交流與回答，教師再展現(xiàn)一些合適學(xué)生欣賞與感覺的扇面國畫作品。部署作業(yè)。在感覺扇面作品藝術(shù)特色的基礎(chǔ)上，激勵學(xué)生用水墨畫的方式進(jìn)行模仿或創(chuàng)立性模仿。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)展現(xiàn)作品，交流談?wù)?。由于剛畫好的扇面展現(xiàn)起來不太方便，教師也能夠讓學(xué)生以小組為單位，開育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan展互相的談?wù)摶顒?，談?wù)摰臉?biāo)準(zhǔn)能夠這樣建議：你學(xué)習(xí)的是哪一幅扇面畫？可否有自己的一些想法？畫面的安排可否美麗？等。最后教師能夠把各小組較好的作品用扇面的底板與骨架進(jìn)行展現(xiàn)，并張開一些全班性的談?wù)摻涣骰顒?，進(jìn)行共同的學(xué)習(xí)與提高。課堂小結(jié)拓展。教師小結(jié)：從中華扇子能夠看出傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)秀與偉大拓展要求：課外制作或購買一把白底的扇子，爾后用水墨畫的方式進(jìn)行美化。第二課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水墨畫表現(xiàn)的工具。（教師）學(xué)生扇面形的作業(yè)紙，授課示范的工具與資料，授課的課件，上節(jié)課學(xué)生優(yōu)秀的扇面模仿作業(yè)、有代表性構(gòu)圖問題的作業(yè)。授課過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入，欣賞交流。出示上一節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞與談?wù)?，結(jié)合進(jìn)行簡要的談?wù)撆c必然。再出示一些上節(jié)課在畫面構(gòu)圖方面不太完滿的作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀察與解析作品中不太完滿的地方，并提出自己的建議。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，提出這一節(jié)課學(xué)習(xí)的要求棗自己創(chuàng)作一幅扇面的水墨畫作品。作品解析，認(rèn)識扇面畫構(gòu)圖的特色：點(diǎn)擊課件，出示幾幅扇面畫的作品，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀察與解析：“扇面畫的構(gòu)圖與一般國畫的構(gòu)圖有什么特其他地方？”觀察交流，教師依照學(xué)生的回答簡要小結(jié)。進(jìn)一步點(diǎn)擊課件，出示課本中同一題材、但不一樣構(gòu)圖方式的三幅作品，請學(xué)生觀察與比較：“哪一種比較合理，為什么？學(xué)生觀察比較，陳述自己的原因，教師賜予必然與補(bǔ)充。提出作業(yè)要求，進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)。依照教師供應(yīng)的素材，或自己組織的資料構(gòu)思一個畫面，用水墨的方式進(jìn)行表現(xiàn)，要求畫面的構(gòu)圖合適美麗。教師經(jīng)過課件展現(xiàn)一些簡單的水墨創(chuàng)作素材，如水果、花卉、山川等，激勵學(xué)生自由選擇這些素材，構(gòu)思一個畫面，教師進(jìn)行簡要的水墨示范，并在示范中表達(dá)扇面畫一般的表現(xiàn)技法與步驟，提出繪畫中應(yīng)該注意的要點(diǎn)。棗激勵學(xué)生勇敢創(chuàng)作與表現(xiàn)，并使構(gòu)思獨(dú)到，構(gòu)圖美麗。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。作品展現(xiàn)與談?wù)摗Ｕ宫F(xiàn)自己的作品，介紹作品的構(gòu)思，欣賞水墨表現(xiàn)的興趣。課堂小結(jié)。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan課題：小小果殼箱一、授課目的1、經(jīng)過讓學(xué)生們比較欣賞圖片加上講解，認(rèn)識果殼箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu)和功能，初步學(xué)習(xí)果殼箱設(shè)計(jì)的基本知識。2.能夠設(shè)計(jì)出合用雅觀的果殼箱，并運(yùn)用立體紙工的形式來表現(xiàn)。3.經(jīng)過果殼箱的設(shè)計(jì)與制作，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和創(chuàng)新精神。二、授課要點(diǎn)、難點(diǎn)要點(diǎn)：用紙張等資料設(shè)計(jì)并制作一個造型奇特的果殼箱。難點(diǎn)：學(xué)生著手設(shè)計(jì)制作果殼箱模型。三、授課方案課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前讓學(xué)生早先認(rèn)識下各式果殼箱的特色，并準(zhǔn)備彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。（教師）果殼箱圖片、范作。授課過程組織授課。檢查課前準(zhǔn)備情況，平定學(xué)生情緒。發(fā)言導(dǎo)入，揭穿課題。1）師：同學(xué)們，平時里你把隨手的垃圾都丟哪里呀？生：我們都會把垃圾丟在垃圾桶里面。。。師：是啊，看來同學(xué)們平時里都特別環(huán)保，都知道把垃圾丟進(jìn)果殼箱。真是了不起，希望同學(xué)們今后能夠連續(xù)這樣下去，為每一個人創(chuàng)立一份好的生活環(huán)境。其實(shí)垃圾桶又能夠稱為果殼箱。今天我們就學(xué)習(xí)——揭穿課題《小小果殼箱》。課件出示課題題標(biāo)3.欣賞比較，啟示想象師：接下來就請同學(xué)們隨從老師一起來學(xué)習(xí)怎樣設(shè)計(jì)制作小小的果殼箱。1）課件出示組圖，師說：同學(xué)們，平時里我們見過的果殼箱有好多種，造型，樣式上都有好多的不一樣樣。那誰能說說生活中你們都見過什么形狀的果殼箱，有什么材質(zhì)做的果殼箱？學(xué)生：有方的，有圓的。有金屬的，有塑料的問：那么果殼箱擁有什么作用呢？生：教師小結(jié)。可是他們的基本結(jié)構(gòu)都差不多，誰能經(jīng)過這些圖片說說一只果殼箱需要哪些結(jié)構(gòu)？生作答。師總結(jié)箱蓋，張口，箱體，標(biāo)示，基座等基本結(jié)構(gòu)。2）學(xué)習(xí)果殼箱上常有的幾種表記。3）簡單示范經(jīng)過多媒體課件簡單示范果殼箱的制作步驟4．范作欣賞課件出示，讓學(xué)生們看看學(xué)生的作品，說說這些果殼箱的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生談?wù)摶卮稹煟航?jīng)過剛剛的各樣果殼箱欣賞，我想你們都對果殼箱有了新的認(rèn)識，此刻再來看我們學(xué)校的果殼箱，課件出示，師說：有的果殼箱造型設(shè)計(jì)比較單調(diào),色彩比育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan較單調(diào);有的果殼箱敞張口發(fā)散出垃圾的異味;有的果殼箱投入口太小,不方便投入;有的投入口加蓋,同學(xué)怕碰臟手,影響同學(xué)投放;沒有進(jìn)行分類等等問題。下面就請你們結(jié)合我們自己學(xué)校的果殼箱，若是讓你重新設(shè)計(jì)校園的果殼箱，你會有什么樣的新想法？同學(xué)們能夠從以下幾個方面說：（1）果殼箱的外形設(shè)計(jì)你有什么新的想法？（2）果殼箱的投入口你有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)？（3）關(guān)于果殼箱的功能設(shè)計(jì)，你有什么獨(dú)到的想法？部署作業(yè)及學(xué)生制作1）個人或合作用紙張等資料為我們校園設(shè)計(jì)制作一個造型奇特、功能獨(dú)到、裝修雅觀的果殼箱。2）提示學(xué)生制作過程中的安全性。3）學(xué)生著手制作（課件顯示作業(yè)要求和注意事項(xiàng)，在輕快的音樂聲中，學(xué)生制作，合適指導(dǎo)并激勵學(xué)生創(chuàng)新）6.作業(yè)展現(xiàn)。1）自我談?wù)撆c互相談?wù)?。展現(xiàn)自己的作業(yè)，并介紹作品最愉悅或不足之處。學(xué)生之間互相參觀交流，選出最喜歡的作業(yè)，并說說原因。2）教師談?wù)?。依照學(xué)生的談?wù)?，評出最正確設(shè)計(jì)獎、最正確制作獎等。教師小結(jié)1）今天,同學(xué)們的設(shè)計(jì)讓老師大開眼界,感興趣的同學(xué)還能夠夠?yàn)樽约荷畹闹苓呉苍O(shè)計(jì)制作一個既雅觀大方有奇特合用的果殼箱。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan課題：流動的景色線一、授課目的欣賞各樣各樣的車，認(rèn)識不一樣種類車的裝修特色，并掌握車身裝修的方法和作用。會用一種裝修設(shè)計(jì)方法進(jìn)行車身裝修設(shè)計(jì)。讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會、關(guān)注生活，懂得“設(shè)計(jì)本源于生活，生活因設(shè)計(jì)而更美好”的道理。二、授課重、難點(diǎn)要點(diǎn)：認(rèn)識不一樣種類車輛的裝修特色，掌握車身裝修的方法。難點(diǎn)：車輛裝修有創(chuàng)意，能清楚地傳達(dá)所要表達(dá)的信息。三、授課方案授課準(zhǔn)備（學(xué)生）紙盒或硬紙板、剪刀、彩色筆。（教師）汽車車身裝修的相關(guān)資料、多媒體課件、示范作品。授課過程關(guān)注車身裝修。1）教師利用課件展現(xiàn)各樣經(jīng)過車身裝修的汽車圖片。教師提問：看了這些汽車圖片有什么感覺？2）學(xué)生交流并總結(jié)：顏色、圖案、內(nèi)容吸引眼球。2.賞析車身裝修。1）請學(xué)生說說在生活中看到汽車車身裝修的例子。2）教師提問：汽車車身裝修有哪些種類？學(xué)生列舉，教師總結(jié)，結(jié)合課件圖片深入認(rèn)識。①廣告（商業(yè)廣告、公益廣告）：多數(shù)出此刻公交車或企業(yè)商店專用車上。②城市形象色彩與表記：集中表此刻公交車和出租車上。③個性圖案：多數(shù)出此刻個人車特別是越野車上。3）深入認(rèn)識車身裝修的作用和意義。①傳媒意義。例1：對一集裝箱車車身裝修廣告進(jìn)行解析。（哪些人、多少人看到了車上的廣告？若是你看到了有什么想法？）例2：公交車公益廣告。2008年，一款紅黑色相間、車身充滿京劇臉譜的公交車將投放在奧運(yùn)場館和媒體村的運(yùn)營中。（哪些人會看到這輛公交車？看到了有什么樣的感覺？）②彰顯個性與感情。例3：某一個人車上粘貼的國旗所表達(dá)的個人感情。例4：某一跑車上噴繪的獵豹紋所展現(xiàn)的力量感與速度感。③一致友善的美。例5：杭州市“游2”公交車的古典造型解析。例6：杭州市出租車的一致色彩解析。（此處可依照實(shí)質(zhì)情況選擇當(dāng)?shù)赜刑厣能嚿硌b修進(jìn)行解析。）3.設(shè)計(jì)車身裝修。（1）出示并賞析不一樣形式的范作。①紙盒模型。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan②平面手繪。③手工粘貼。2）說說自己對車身裝修作品的設(shè)想。4.創(chuàng)作。任選一種形式設(shè)計(jì)制作，教師巡視指導(dǎo)。5.作業(yè)展現(xiàn)。請學(xué)生介紹自己的作品，并說說設(shè)計(jì)妄圖。課后問題。哪些車合適進(jìn)行裝修？車身顏色、圖案能夠隨意改變嗎？育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan課題：公交站臺設(shè)計(jì)一、授課目的初步認(rèn)識公共汽車站的性質(zhì)、功能和特色。結(jié)合設(shè)計(jì)制作的基本方法，試一試用紙張或其他資料設(shè)計(jì)制作一座有特色的公共汽車站模型，培養(yǎng)學(xué)生選擇資料、利用資料的能力。經(jīng)過活動，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和創(chuàng)立美的夢想，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，養(yǎng)成珍愛公共設(shè)施的好習(xí)慣。二、要點(diǎn)、難點(diǎn)要點(diǎn)：掌握設(shè)計(jì)公共汽車站的基本方法，并制作富饒創(chuàng)意、美感和城市文化的公共汽車站。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從平面到立體轉(zhuǎn)變方法，培養(yǎng)學(xué)生自主研究問題、解決問題的能力。三、授課方案課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各色卡紙、其他廢舊資料、彩筆、剪刀、雙面膠或膠水。（教師）多媒體課件、卡紙、剪刀、膠水或雙面膠。授課過程發(fā)言引入。（1）導(dǎo)入：今天老師想邀請同學(xué)們一起去郊游。我們乘坐的交通工具是公共汽車。我們要經(jīng)過三個公共汽車站才能到達(dá)目的地。（2）教師播放課件出示圖1、圖2、圖3，提問：這三個公共汽車站各有特色，你感覺這三個車站中，哪一個的設(shè)計(jì)有不合理的地方？哪一個的設(shè)計(jì)是最好的？說說原因。（3）學(xué)生回答，教師小結(jié)：因此可知，一個設(shè)計(jì)合理的公共汽車站能給我們的出行帶來方便。它應(yīng)該具備以下幾個特色：①功能多樣，設(shè)施齊全，表現(xiàn)人性化設(shè)計(jì)。②造型雅觀，色彩醒目。③風(fēng)格要和周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào)。引導(dǎo)欣賞，解析談?wù)?。?）觀察書中圖片，說一說公共汽車站應(yīng)該包括哪幾個部分？（2）學(xué)生回答，教師小結(jié):公共汽車站包括站牌、蓬頂、座椅、廣告位。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan（3）四人小組談?wù)?，爾后用手繪線條的方法來設(shè)計(jì)一座公共汽車站。（4）展現(xiàn)并講解小組作品的設(shè)計(jì)妄圖。按圖選材，激發(fā)創(chuàng)意。（1）教師提問：請大家研究一下帶來的資料，你打算怎樣巧妙地利用它們，把小組的平面設(shè)計(jì)變成立體作品。（2）學(xué)生回答，教師小結(jié)并示范卷、折、剪、鏤空等制作方法。學(xué)生作業(yè)，展現(xiàn)作品。（1）小組合作完成作業(yè)，教師指導(dǎo)。（2）展現(xiàn)小組作品，小組代表發(fā)言：我們的設(shè)計(jì)有什么閃光之處？我們設(shè)計(jì)的公共汽車站合適放在什么地方？（景色區(qū)、商業(yè)區(qū)、生活區(qū)等。）課后延伸。（1）欣賞外國設(shè)計(jì)師的作品（圖4、圖5、圖6），公布談?wù)?。?）課后思慮：想一想怎樣設(shè)計(jì)出更人性化的公共汽車站？如為盲人等殘疾人供應(yīng)便利的汽車站等。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan課題：街市新貌二、授課目的檢查家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成就，并感知環(huán)境設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。學(xué)會采用合適的紙質(zhì)資料，從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度，與同學(xué)合作制作“特色街”的局部平面圖或模型。經(jīng)過綜合研究感覺家鄉(xiāng)日異月新的變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的積極感情三、授課重難點(diǎn)要點(diǎn)：采用合適的紙質(zhì)資料，從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度制作“特色街”的局部平面圖或模型。難點(diǎn)：平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識的靈便應(yīng)用。四、授課準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫膠、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。（教師）紙雕范作、常用的手工工具和資料、授課課件。五、授課過程第一課時創(chuàng)立情況，欣賞感覺。1）走入特色街。（播放：河坊街的錄像。）提問：這條街有什么特色最吸引你？（仿古建筑、民間游戲項(xiàng)目、小吃食品、工藝品、扮演者等。）2）新舊街道的比較。（播放：老照片。）提問：比一比，今昔的河坊街有什么變化？3）小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的街道日異月新。提問：說一說，家鄉(xiāng)還有哪些出名的特色街？4）揭穿課題：《街市新貌》。欣賞圖片，解析研究。1）特色街上有好多特色商店。提問：找一找，商店的特色詳盡在哪些方面表現(xiàn)出來？（師生談?wù)摚荷省⒄信?、門面、擺設(shè)的商品等。）2）師生互動：比較兩家特色商店的店面特色。提問：你更喜歡哪一家？為什么？（店面和招牌的設(shè)計(jì)富饒個性。）3）教師為學(xué)生創(chuàng)立以下情況，引導(dǎo)學(xué)生張開談?wù)摚孩偃羰悄銓⒊蔀樘厣值男〉昀习澹阆腴_一家什么樣的商店呢？②你的小店要裝修啦，你有什么好想法讓小店引人凝視、更簡單招攬買賣呢？小結(jié)：店面設(shè)計(jì)必定與經(jīng)營內(nèi)容、環(huán)境、色彩相協(xié)調(diào)，招牌要表現(xiàn)該店的經(jīng)營特色。模范賞析，拓展設(shè)計(jì)思路。出示范作，引導(dǎo)學(xué)生分小組談?wù)摗＃?）怎樣巧妙地利用瓦楞紙的條紋？（2）怎樣確定表現(xiàn)主題？（3）怎樣繪制設(shè)計(jì)草圖？提出作業(yè)要求。請運(yùn)用平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識，繪制店面設(shè)計(jì)草圖。教師巡回進(jìn)行個別指導(dǎo)。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan作業(yè)展現(xiàn)、授課談?wù)摗?）欣賞同學(xué)的設(shè)計(jì)草圖，并張開美術(shù)談?wù)摗?）吸取別人的建議，調(diào)整自己的設(shè)計(jì)草圖。6.課后檢查。部署課后檢查作業(yè)：以小組為單位，利用周末時間對家鄉(xiāng)的特色街進(jìn)行檢查。檢查內(nèi)容：街道的歷史和現(xiàn)狀、人文特色、建筑風(fēng)格與環(huán)境氣氛。檢查方法：可采用新聞檢查、網(wǎng)絡(luò)搜尋、攝影攝像、速寫筆錄等方式。檢查報(bào)告形式：圖文結(jié)合。第二課時發(fā)言引入，欣賞談?wù)摗?）組內(nèi)交流課外檢查作業(yè)。2）各組介紹一位同學(xué)向全班展現(xiàn)，師生就“特色街”張開話題。提問：說一說街道中的哪些環(huán)境設(shè)施讓你感覺很美也許很有特色？2.精心策劃，組合成立。提問：若是你是城建設(shè)計(jì)師，怎么規(guī)劃設(shè)計(jì)“特色街”。1）特色街的“特色”在哪里？（文化主題、商業(yè)主題）2）街道的環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)。（圍繞主題，整體規(guī)劃。）街頭的電話亭、指路牌、花壇、坐椅、行道樹、路燈、街邊的雕塑、人行道的磚面3.小組合作，同建特色街道。1）建議：與同學(xué)一起規(guī)劃，把自己設(shè)計(jì)的小店落戶到特色街上。（注意布局的合理性、設(shè)施與環(huán)境的協(xié)調(diào)性，并規(guī)劃出綠化植被的面積。）2）學(xué)生合作完成作品。特色街的設(shè)計(jì)展現(xiàn)交流會：有條件的可邀請?jiān)O(shè)計(jì)院的叔叔阿姨一起來欣賞我們的設(shè)計(jì)作品。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan課題：生活與科幻一、授課目的1、加深對宇宙的認(rèn)識，增強(qiáng)對地球環(huán)境保護(hù)的意識。2、學(xué)習(xí)用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)想象的內(nèi)容。3、培養(yǎng)想像能力和勇于研究、團(tuán)結(jié)合作的精神。二、授課要點(diǎn)難點(diǎn)1、增強(qiáng)對地球環(huán)境保護(hù)的意識。2、學(xué)習(xí)用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)想象的內(nèi)容。三、授課措施1、認(rèn)真研究教材，進(jìn)一步意會課標(biāo)精神，擬定的確可行的的授課計(jì)劃。2、好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動。3、拓展授課思路，做到以人為本，因材施教，就地取材，以求達(dá)到最正確授課收效。四、授課過程1、導(dǎo)入新課A：師提問：同學(xué)們，你們知道哪些是古時候人們念念不忘的此刻天已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的事物嗎？學(xué)生回答以下問題。B：小結(jié)：大家都說得很好，比方像小鳥相同遨游是人類素來以來的夢想，飛天神仙、長著翅膀的天使都表達(dá)了自以來人類遨游的夢想，此刻飛機(jī)、宇宙飛船早已實(shí)現(xiàn)了。只要我們努力學(xué)習(xí)，今天的夢想就可以變成明天的現(xiàn)實(shí)。C：大家知道我們今天的生活面對著哪些生計(jì)危機(jī)嗎？學(xué)生回答以下問題。小結(jié)：人口擁擠，戰(zhàn)爭，環(huán)境污染等等都威脅著我們的生活，怎樣才能防備呢？我們能夠試著把自己的設(shè)想畫下來。（板書課題）2、學(xué)習(xí)欣賞：受地球臭氧層破壞的電子圖片啟示創(chuàng)作的《維修臭氧層》的繪畫B：受交通擁擠啟示創(chuàng)作的能夠低空遨游的汽車。C：受灑水車啟示創(chuàng)作的以水為動力的灑水車。D：愛房子擁擠啟示創(chuàng)作的遨游的家等提問：從這些作品中我們能夠看出他們在生活中有什么迷惑？分別表達(dá)一個什么樣的夢想？3、啟示思慮：A：提問：你在生活中有什么樣的煩惱？你最關(guān)注的是什么？B：交流：學(xué)生分小組進(jìn)行，爾后把自己的煩惱告訴大家，能夠請同學(xué)們幫忙找到最好的解決方法。C：構(gòu)思：依照同不們的建議，學(xué)生總結(jié)自己的感想，看看怎么樣把現(xiàn)實(shí)中存在的問題解決，在創(chuàng)作中找到最科學(xué)的方法，要點(diǎn)一步是怎么把它變成一幅美麗的畫面。5、指導(dǎo)創(chuàng)作談?wù)揂：你決定用什么樣的工具資料表現(xiàn)？B：你的創(chuàng)新在哪里？C：你為人類解決了哪些煩惱？D：你將運(yùn)用什么方法來襯托畫面氣氛？5、學(xué)生創(chuàng)作，教師行間指導(dǎo)繪畫要求：育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan1）、表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿，色彩嬌艷2）、勇敢進(jìn)行創(chuàng)作。6、作業(yè)講評，小結(jié)下課。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan課題：窗外的景色授課目的：1、激發(fā)學(xué)生的想象力，描繪窗外的景色。2、經(jīng)過心靈對景色的感覺，借打開房間的窗戶之際，讓學(xué)生在遇到困難的時候要學(xué)著翻快樂靈的窗戶，看到希望。3、在繪畫時注意到前后的層次關(guān)系。教具準(zhǔn)備：課件，刮蠟紙，一個帶窗戶的房間的圖片，牙簽，易拉環(huán)授課過程：（四）導(dǎo)入小故事引出窗戶老師：同學(xué)們在上課從前先給大家講個關(guān)于一個小女孩的故事。聽完后回答我一個問題，是什么拯救了小女孩（配樂伴奏）呼呼的北風(fēng)呼嘯著，病房里住著一位神情蒼白，身患重病的十歲小女孩。清早，小女孩費(fèi)力地坐起來，靠在床頭。病房的墻壁冰冷而蒼白。小女孩感覺自己快要去世了。她不想說話，拒絕吃藥。病情一每天加重，媽媽喜愛得摸著她的小臉淚水即刻模糊了雙眼。醫(yī)生說，想好起來必定要準(zhǔn)時吃藥并且必然要有戰(zhàn)勝病魔的勇氣才行要讓她笑?？墒菋寢屜氡M所有方法都沒有方法讓她笑起來。眼看一個細(xì)小的生命就要被死神無情的帶走，媽媽每天以淚洗面。在小女孩對面的床邊有一扇窗戶，可窗戶從她住進(jìn)來這天就素來拉著厚厚的窗簾?！按巴馐鞘裁茨?？”小女孩想?？商撊醯纳眢w使她無法走過去。她央求媽媽幫她換病床。換過病床，小女孩用顫抖的小手輕輕的拉開窗簾。窗外是一個健身場所，里面有小草坪，還有一些簡單的健身器材。小女孩趴在窗口呆呆得看著臉上沒有一絲表情。第一天，她看到一只小貓?jiān)谧芬恢缓?，也許是太專注了，撞到一個圓筒上。小女孩笑了一下自言自語到“小笨貓”。第二天，兩個少兒在搶氣球，最后氣球破了，兩個人都哭了起來。小女孩告訴媽媽說想要一個氣球。第三天，她看到三個人輪流打羽毛球，誰輸了換下場。小女孩說我也想去。第四天，她看到一個小男孩坐在輪椅上，扶著旁邊的樹干困難的站起來，臉上露出悲傷的表情努力地走著。小女孩抱著媽媽說“我要吃藥”。媽媽的眼淚流出來了。就這樣，每天小女孩醒來的第一件事情就是拉開窗簾。她的身體慢慢好起來，醫(yī)生說這幾乎是個奇景。只有媽媽知道原因。老師：同學(xué)們，聽完后你知道是什么拯救了小女孩么？學(xué)生：是那扇窗戶。老師：更的確地說是窗戶外的景色拯救了小女孩，每一個人，每一件事都是一道美麗的景色。正是那扇窗戶給了她生命的希望，正是窗外的景色給了她活下去的勇氣。小女孩打開病房窗戶的同時也打開了心靈的窗子，看到了生命的希望。今天我們也打開窗戶看看《窗外的景色》（五）請學(xué)生幫助圖片里的人物想象窗外的景色，初步激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力3分鐘老師：你們看這個小姑娘也趴在美麗的窗戶臺上，美美地欣賞窗外的景色，你能想象出她在欣賞什么樣的景色么？（出示課件中的圖片請學(xué)生聯(lián)想。開始激倡導(dǎo)學(xué)生想象的欲望。同一張圖片能夠請兩個以上的學(xué)生想象窗外的景色。并提問學(xué)生為什么感覺窗外是這樣的，有什么依照么？為什么這樣想。）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan小貓的這張照片，若是你就住在對面，小貓可否也變成了你窗外景色的一部分呢？老師：你們觀察得很認(rèn)真，想象得太好了。（六）讓學(xué)生回憶自己家窗外的景色老師：別陶醉在別人的窗外了，回憶一下，你的家里哪個房間的窗外的景色是你最喜歡的，是什么景色？學(xué)生：我喜歡臥室的窗外的景色。。。。。。。老師：我家窗外能看到馬路，有一次看到一條狗過馬路，那條狗在過從前居然還知道左右看看車輛。太有意思了。四、讓學(xué)生說說希望窗外是什么樣的景色以達(dá)到激發(fā)學(xué)生的想象力的目的5分鐘老師：這里有一個房子，房子里有一扇窗戶，我希望窗外是海，有時能看到遠(yuǎn)航回來的漁船。你希望窗外有什么呢？五、學(xué)生繪畫，教師巡回指導(dǎo)這里有一張黑色的紙象征關(guān)閉的窗戶，我很想看到打開這扇窗戶后外面的景色。打開后我們會看到什么呢？人，物，景，還是事？（在投影下演示）我們的工具能夠畫出點(diǎn)線面（在這里只給學(xué)生做個提示）六、談?wù)?。投影儀下展現(xiàn)，教師選幾張讓學(xué)生談?wù)摚僮屪髡哒f說。（七）小結(jié)。老師：俗話說眼睛是心靈的窗口，你希望看到的景色即是你心中的向往。同學(xué)們，當(dāng)你慢慢長大有了不快樂也許小煩惱的時候，請你打開房間的窗戶看看景色，讓心情寧靜下來，也請你翻快樂靈的窗戶，透透氣忘記煩惱。當(dāng)你遇到困難和挫折時也請你打開窗戶，有一句話“上帝給你關(guān)上一道門,同時給你打開一扇窗”這句話是說：人生的一世不會一帆風(fēng)順，會遇到好多曲折。我們應(yīng)該保持平和的心態(tài)來對待，要有積極的態(tài)度面對，并傾盡全力去解決，只要不放棄，就有希望走出陰霾。上帝為你關(guān)閉了一扇門，就必然會為你打開一扇窗。與其在關(guān)著的門前戀戀不舍，不如去開著的窗外搜尋屬于自己的天空！由于太陽每天都是新的，生活也永遠(yuǎn)是有希望的。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan課題：新家園一、授課目的：1、感情目標(biāo)：欣賞各樣有特色的建筑，讓學(xué)生感覺建筑之美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的感情。2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識模型制作的相關(guān)知識，掌握建筑模型的制作技巧。3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢設(shè)計(jì)、制作的能力，經(jīng)過小組合作的形式，把自己的設(shè)計(jì)思想與伙伴交流，并采用各樣資料進(jìn)行新家園模型的制作。二、授課要點(diǎn)：在小組合作學(xué)習(xí)、交流的過程中關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)和著手制作的快樂。三、授課難點(diǎn)：學(xué)生能設(shè)計(jì)出高低井然有序、造型生動奇特的建筑模型并將它成功制作出來。四、授課準(zhǔn)備：1、教師：收集有特色的建筑圖片及城鄉(xiāng)環(huán)境設(shè)施，制作成課件。2、學(xué)生：各色彩紋紙、雙面膠、剪刀、鉛筆、白紙、荒棄包裝盒五、授課方案：第一課時（一）導(dǎo)入：近幾年我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻江倒海的變化，人們蓋起了一棟棟合用雅觀的新房子。新房子周圍的花園、果園，在藍(lán)天下顯得格外美麗。這就是我們的新家園。（二）說一說：請同學(xué)們說一說近幾年來城市、鄉(xiāng)村居住環(huán)境的新變化。（學(xué)生積極發(fā)言，教師合時提出夸耀）（三）看一看：欣賞課件，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察各樣有特色的建筑，讓學(xué)生感覺建筑之美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。教師：瞧！我們新家園的房子多棒—有幾十層高的摩天大廈，也有典雅精致的花園別墅，有歐洲風(fēng)格的城堡，也有現(xiàn)代化的居民小區(qū)。同學(xué)們，你想成為一名小小建筑師，為我們的新家園出份力嗎？就讓我們一起來著手做一做吧?。ㄋ模┫胍幌耄海ㄔO(shè)計(jì)草圖）小組合作，談?wù)?、?gòu)思并畫出理想的建筑外形、結(jié)構(gòu)。教師提示詳盡從以下幾方面下手：房子是什么形狀的：方的、圓柱的、三角形也許不規(guī)則形？屋頂是什么樣的：三角形、平頂、瓦楞形？門窗造型：大玻璃窗、百頁窗、還是方格窗？單扇門、雙開門或是旋轉(zhuǎn)門？安裝在什么部位，可否打開？其他部分：可否有天臺、閣樓？房子的裝修，周圍的綠化及各樣設(shè)施等。各部分的比率要協(xié)調(diào)，一組建筑應(yīng)高低井然有序，色彩搭配友善生動。（五）展現(xiàn)草圖：哇，同學(xué)們設(shè)計(jì)得真奇特，這是你們合作的成就。相信你們必然能做出美麗的建筑來！育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan第二課時（一）導(dǎo)入：此刻同學(xué)們必然急不行待地想著手制作了吧？建筑模型的制作看上去復(fù)雜，其實(shí)做起來其實(shí)不困難，讓我們連忙著手試一試吧！（二）做一做：（著手制作）1、教師示范制作：1）、制作建筑的形狀，畫好門窗后剪出，粘貼好建筑的外形。2）、依照建筑物的大小做出屋頂。3）、增加門窗并裝修房子。4）、給房子周圍部署小設(shè)施及花草樹木模型，組成小社區(qū)。2、學(xué)生以小組合作的形式制作，教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生在制作過程中，必然要重視發(fā)揮自己的創(chuàng)立力，做出別開生面的作品來。（三）評一評：開個小小的建筑模型展覽會，學(xué)生互相談?wù)摗⒐几邢?，看哪組的模型最受歡迎。（四）總結(jié)：同學(xué)們的作品太優(yōu)秀了，把我們的新家園制作得真美?。∮撕孟翊猴L(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan課題：金銀器一丶授課目的1、認(rèn)識傳統(tǒng)金銀器的工藝、造型、紋樣的特色，掌握傳統(tǒng)金銀器的欣賞方法。2、從工藝、造型、紋樣、功能等方面欣賞傳統(tǒng)金銀器，用簡短的語言進(jìn)行描繪和談?wù)摗?、感覺傳統(tǒng)金銀器的沒干，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好感情。二、授課重難點(diǎn)要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞認(rèn)識不一樣時期、不一樣種類的金銀器，以及金銀器的制作工藝及造型、紋飾特色。難點(diǎn)：用簡短的語言描繪各朝代金銀器的制作工藝及造型、紋飾特色。三、授課方案四、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前閱讀教科書。（教師）相關(guān)圖片、課件及多媒體設(shè)施等。授課過程：欣賞導(dǎo)入。（1）出示PPT提問：①請看大屏幕，這兩幅照片拍的是哪里？②你知道他們在干什么？你見過金銀制品嗎？你的家人誰有金銀制品？是什么樣的？你對他們帶