2022年高中物理教學工作計劃五篇

2022年高中物理教學工作計劃五篇下面是我為大家整理的2022年高中物理教學工作計劃五篇,供大家參考。

日子如同白駒過隙，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。好的計劃是什么樣的呢?以下是我收集整理的高中物理教學工作計劃9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高中物理教學工作計劃篇1

物課堂的新教法。充分發(fā)揮學科中心組成員和青年骨干老師的作用，推出自己的名師開展現(xiàn)范觀摩課，著力培育我區(qū)生物學科的名師，形成生物學科課型的教學模式或教學方法。

1、樂觀探究新課程背景的課堂教學評價體系和方法。制定課堂教學質(zhì)量評價標準，充分利用其導向性引領老師的教育教學。

2、樂觀開展主題式或?qū)ｎ}式教研活動。從課堂教學實際中發(fā)現(xiàn)討論主題，形成課堂教學的討論專題，逐步解決一些教學中存在的實際問題，提高課堂教學效率。

(一)加強師資隊伍建設，創(chuàng)設老師進展平臺，分層引領，促進老師專業(yè)進展

1、加強青年老師培育，努力提高青年老師的業(yè)務水平。進行青年老師優(yōu)質(zhì)課競賽，以此為契機促進青年專業(yè)進步對青年老師進行跟蹤輔導，特殊是對教齡1-4年的青年老師，制訂詳盡的成長方案和進展計劃，使優(yōu)秀的青年老師能脫穎而出，盡快成為教學業(yè)務中的骨干。

2、協(xié)作教研室工作，推動學科名師建設。指導各級各類名師及培育對象能不斷增強自己的教科研能力，逐步形成自己的教學特色，盡快出成果、出成果。指導各級各類名師通過龍崗教研網(wǎng)發(fā)布個人的教案、課例、課件、教育教學論文等，充分發(fā)揮名師的示范帶頭作用。

(二)完善教學調(diào)研機制，確保教學質(zhì)量。

1、常態(tài)教學調(diào)研。在學期中間除了教研室統(tǒng)一組織的集體教學調(diào)研外，不定期開展由生物學科中心組成員參加的“課堂教學有效性”的教學調(diào)研。

2、跟蹤式教學調(diào)研。擬將布吉中學和布吉高中作為跟蹤式調(diào)研對象，參加校本教研和集體備課，并選擇各學校的2―3位老師進行跟蹤研修。

(三加強高考討論，提高高考成果

組織高三生物學科老師對__年廣東高考試題及高考考綱、考試說明等進行專心分析，做好__年高考復習備考的指導和教研工作，力爭__年高考取得更好成果。

(四)以龍崗教研網(wǎng)為平臺，樂觀開展網(wǎng)絡教研教學活動

樂觀探究網(wǎng)上教研，拓展教研時空范圍，提高教研效率。充分利用龍崗教研網(wǎng)、學科專題網(wǎng)站和教育博客開展網(wǎng)上教研活動或評課、議課、教學視導的反饋與溝通等活動。

高中物理教學工作計劃篇2

物理是一門實驗與理論相結(jié)合的科學，物理基礎教學更要留意技能的訓練，高中物理實驗教學計劃。實驗則是培育學生綜合能力的重要環(huán)節(jié)。為了提高學生科學素養(yǎng)，培育學生實事求是的科學精神，為更好地實施實驗教學，現(xiàn)做計劃如下：

一、指導思想：

物理實驗是學生進行科學探究的重要方式，實驗室則是學生學習和進行實驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。因此，學校高度重視物理實驗室建設，配置必要的儀器和設備，在平安第一的前提下，確保每個學生都能進行實驗探究活動，為學生開展實驗探究活動制造了良好的條件。

中學物理實驗教學的目的與任務即是，通過實驗，使學生最有效地把握進一步學習現(xiàn)代科學技術所必需的基礎物理知識，培育初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學的重點放在培育學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養(yǎng)，使學生在獵取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創(chuàng)新能力。

二、情況分析

學校有物理實驗室一個，有16個教學班級，其中八班級有8個教學班，8個教學班。在教學過程中，轉(zhuǎn)變物理課脫離學生生活的情形，引導學生“從生活走向物理，從物理走向社會”。根據(jù)學生的認知特點，激發(fā)并保持學生的學習愛好，讓學生領會自然現(xiàn)象的美妙與和諧，通過，為，探究物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應用于生產(chǎn)生活實際培育學生終身的探究愛好、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。在教學中轉(zhuǎn)變過去充分強調(diào)知識傳承的傾向，讓學生經(jīng)歷科學探究的過程，學習科學討論為，科學探究，使學生經(jīng)歷基本的科學探究過程，進展初步的科學探究能力，形成敬重事實、探究真理的科學態(tài)度。改革過去以書本為主、實驗為輔的教學模式，提倡多樣化的教學搜集整理的應用，也可以是與物理有關的問題。其形式可以是社會調(diào)查、查閱資料、參觀訪問或?qū)嵉販y量等。

三、實驗目的

1、提倡“以科學探究為主的多樣化的學習方式。

2、使學生有“親身經(jīng)歷和體驗“，同時能夠樹立實事求是的科學精神。

四、教學要求

1、演示實驗必須按大綱要求開足，老師在課堂上用演示的方法面對全體學生進行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象，使學生能夠獲得感性的熟悉和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗，增強學生的切身體驗。

2、學生分組實驗，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里老師指導下進行，老師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范、嫻熟的程度培育他們深厚的生物學愛好和語言表達能力。

五、實驗教學的打算工作

1、制定出本學期實驗教學進度計劃，并寫明實驗名目，寫明實驗的日期、班級、節(jié)次、名稱，教學中按計劃安排實驗。

2、任課老師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗老師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前打算好，做到有備無患。

六、將德育工作滲透于教學中

1、讓學生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性，培育學生在實驗過程中團結(jié)合作的精神。

2、要教育學生遵守實驗規(guī)章，愛惜財務，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德，工作計劃《高中物理實驗教學計劃》。

3、要求學生嚴格專心的根據(jù)實驗要求來操作，細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培育他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

4、培育學生井然有序的工作習慣。實驗結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好實驗臺，填寫好實驗記錄。

七、實驗教學進度表

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高中物理教學工作計劃篇3

一、學生基本情況：

經(jīng)過上學期的努力，學生對物理學習的熟悉和重視程度逐漸加深，能夠把握學習物理的基本方法。根據(jù)期終考試情況來看，平均成果基本達到要求，優(yōu)良率較好，平行班成果差距不大，但提高班優(yōu)勢不是很足，及格率有待提高，極差學生需要削減。

目前主要解決的問題：

1、有些基本概念和知識把握還不夠牢固，某些知識的運用還不夠靈活，不能理論聯(lián)系實際，物理思想還不夠。

2、學生對物理學習重視還不夠，需要進一步加強。

3、需要培育學生把握更好的物理學習方法，書寫規(guī)范性需要加強。

針對此種情況，制定如下相應方針：

1、加強備課，多進行物理教法的討論，增加和優(yōu)化物理實驗，提高課堂的趣味性和實效性，增加學生學習物理的愛好。

2、抓好雙基落實，留意培育學生良好的學習習慣，勤思考、多動手，理論聯(lián)系實際，重視基本概念的理解和運用，強調(diào)作業(yè)書寫的規(guī)范性

3、做好平時的測驗，把握學生對知識的把握和理解情況，準時調(diào)整教學，做好重點突破，同時提高他們的學習動力，加強學生對物理的重視。

4、抓好差生，爭取一開頭不拉掉一個學生，提高學生的優(yōu)秀率，適當增加平時題目的難度，不至于使學生見到少難的題目，便失去信心。

詳細到整學期的教研教學：

(一)花大力氣落實常規(guī)教學，提高課堂教學質(zhì)量，使每一位學生物理學習都有進步。

1、抓好老師備課關。通過教研活動，在每次教研活動時間，規(guī)定一部分時間作為各班級備課組集體備課討論時間。形式上各班級備課由本班級備課組長一人主講，介紹備課思想與所做的工作，由全組成員共同討論，做到集思廣益，取長補短，發(fā)揮全組老師的集體才智和力氣。達到備教材、備教法、備實驗、備學生、備反饋環(huán)節(jié)，原則上做到細備課、精備課，做到課堂事件無遺漏，能留意學生特點，從學生實際和學校實際動身。

2、在教研活動期間探討上課質(zhì)量問題。要求組內(nèi)老師樹立為學生服務的思想，啟發(fā)學生思維，進展學生能力，精講多練，狠抓基礎知識與基本能力，爭取大面積豐收，不放棄每一名學困生，并進一步培育尖子生。

3、在教研組教研期間做好作業(yè)的批改與溝通工作，討論作業(yè)與練習反映出來學生的問題的對策。作業(yè)針對學生學習中出現(xiàn)的問題，有助于學生學習效果的鞏固，有助于學生思維能力的進展，有助于學生分析問題速度和質(zhì)量的提高。

4、在教研活動期間探討學生輔導方式與成效。以備課組為單位，實現(xiàn)各層次學生有針對性地輔導。但輔導應以學生需求為主，不占用學生有限的課外自習時間。

5、研討如何做好物理學科后進生與尖子生的工作。搞好學生學習環(huán)境與條件的創(chuàng)設，不給學生留過多的作業(yè)，由老師進行不定期集中輔導。

(二)研討教育教學規(guī)律，使教育教學秩序與教學環(huán)節(jié)更趨于合理化

1、協(xié)作學校安排，搞好組內(nèi)聽課，開展多層次的聽課和隨機聽課。聽課結(jié)束后，在教研活動期間，由主講老師對課堂設計和預期的教學效果做出評價，以此來提高組內(nèi)老師對教學各環(huán)節(jié)對教學效果的影響。

2、在教研活動期間，安排各種課型的教學講評活動。發(fā)揮本學年第一學期的閱歷，進一步探討除常規(guī)新授課之外的實驗操作課、實驗溝通課、習題課、章單元小結(jié)課、期中期末復習課、試卷講評課等課型的規(guī)律與特點。

3、本學期將有目的地進行教研組內(nèi)說課活動。通過每次教研活動時間說課活動，進一步使老師明確教育教學理論，對教育規(guī)律的把握，提高業(yè)務能力。

4、在教研活動期間，研討與教育教學相關的發(fā)生在當前階段的現(xiàn)象。

(三)為老師專業(yè)化進展提供條件，為專業(yè)化老師提供幫助

1、加強老師的業(yè)務學習與崗位培訓。參加各種機會的外出聽課，外出學習，校本培訓等。

2、留意教研組與其他教研組、其它兄弟學校物理組之間的溝通，取長補短，加強合作，多學習，多探討，多提高。不斷總結(jié)閱歷教訓，盡可能使我校物理教學工作在有限的空間與時間內(nèi)有較大的進展。

附：相應教學章節(jié)教學要求

第六章力與運動

1、理解合力、分力和力的合成的概念。

2、學會同一直線上二力合成實驗的探究方法。

3、了解同一直線上二力合成的實驗結(jié)論。

4、會用同一直線上二力合成的實驗結(jié)論進行簡潔計算。

5、理解并把握二力平衡的條件。

6、理解伽利略理想實驗原理，學會牛頓第一定律實驗的探究方法。

7、理解并把握牛頓第一定律的內(nèi)容。

8、理解并把握慣性的定義，會用慣性解釋有關問題。

9、通過觀察，了解物體在力的作用下運動的變化。

10、通過實驗探究，理解力是如何轉(zhuǎn)變物體的運動狀態(tài)的。

11、知道在非平衡力的作用下，物體的運動狀態(tài)將發(fā)生怎樣的變化。

第七章壓強

1、知道影響壓力作用效果的有關因素。

2、通過實驗理解壓力。

3、能用壓強公式進行簡潔計算。

4、知道增大和減小壓強的方法。

5、知道液體對容器底和側(cè)壁都有壓強知道液體內(nèi)部存在壓強。

6、通過實驗，探究液體壓強與哪些因素有關。

7、知道液體壓強的分布規(guī)律。

8、能利用液體內(nèi)部壓強的分布規(guī)律解釋分析一些簡潔的有關問題。

9、能在實際應用中辨認連通器，在此過程中培育學生的觀察能力和概括能力。

10、知道船閘的工作原理，能用連通器原理解釋一些簡潔的實際問題。

11、了解液壓技術的原理，知道一些液壓技術在生產(chǎn)和生活中的應用。

12、知道大氣壓強的存在，了解大氣壓強產(chǎn)生的原因。

13、知道托里拆利實驗的原理、過程和結(jié)論。

第八章流體的力現(xiàn)象

1、知道氣體的壓強與流速的關系。

2、了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的。

3、熟悉浮力。

4、了解產(chǎn)生浮力的原因。

5、了解浮力的大小與什么因素有關。

6、知道阿基米德原理，會計算浮力的大小。

7、理解沉浮條件。

8、利用沉浮條件解釋潛艇、氣球等的原理。

9、能應用沉浮條件解釋一些簡潔問題。

10、通過實驗探究，熟悉浮力，經(jīng)歷探究浮力大小的過程。

第九章功與機械

1、通過實驗探究，學會使用簡潔機械轉(zhuǎn)變力的大小和方向。

2、知道機械功的概念。能用生活、生產(chǎn)中的實例解釋機械功的含義。

3、結(jié)合實例理解功率的概念。了解功率在實際中的應用。

4、理解機械效率。

5、了解機械使用的歷史進展過程。熟悉機械的使用對社會進展的作用。

第十章機械能

1、理解動能、勢能的概念理解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化能解釋一些有關動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉(zhuǎn)化的簡潔物理現(xiàn)象了解生活中的水能和風能的利用。

2、通過學習，了解動能、重力勢能的大小各與什么因素有關，學生能解釋簡潔的現(xiàn)象，通過觀察和實驗熟悉動能和勢能的轉(zhuǎn)化過程。

3、培育學生具有對科學的求知欲，樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活的物理學道理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。

高中物理教學工作計劃篇4

一、做好初、高中物理知識的連接，穩(wěn)扎穩(wěn)打上臺階。學生對高中物理的學習感到較難，上課能聽懂，作業(yè)卻不會做的現(xiàn)象比比皆是。是什么原因?qū)е鲁踔形锢韺W得很好的學生到了高一卻束手無策呢?首先，從教材上看，初中物理以觀察、實驗入手，內(nèi)容形象直觀。高中物理則要求能在觀察、實驗的基礎上抽象出理想化模型，特殊要求學生能分析出詳細的物理過程，內(nèi)容比初中更深更廣更抽象，進度也較快，而且課堂上反復練習的時間少，使學生學習感到困難。其次，從要求看，初中要求學生大面積及格，教學難度基本把握在教學大綱范圍內(nèi)，對物理問題的解決停留在仿照、套用公式上。而高中很大程度上要求學生有一定的自學能力、分析綜合能力及知識遷移能力等。

二、教學過程留意培育學生良好的思維模式，提高學生的動態(tài)思維能力、發(fā)散性和輻射性思維的能力。詳細做法是講解習題要留意解題思路和解題方法的指導，有計劃地逐步提高學生分析解決物理問題的能力。習題講解時，要把重點放在物理過程的分析上，并把物理過程圖形化，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。畫示意圖是將抽象的情景形象化，把抽象的物理過程詳細到有形，建立物理模型的重要手段，留意培育學生審題時一邊讀題一邊畫圖的習慣。更重要的是，在講解物理習題時，一定要培育學生一題多解、多題一解的能力，幫助學生從多角度對習題進行分析，從而找到最佳的解題途徑，這點在做作業(yè)時同樣適用。另外，例題選取時，盡量用典型、常見的題，特殊能同時溫習舊知識的例題最好。我信任學生對某一知識點的把握是需要多次強化的。

三、實施大成課堂教學模式，關注學生全面進展。課堂教學改革與創(chuàng)新，在我校已開展多日，在高一物理教學中實施大成課堂教學模式，教學過程中如何體現(xiàn)這一精神，關注學生長遠進展，教學計劃的制定，起著舉足輕重的作用。組建物理學習小組，分組討論?，F(xiàn)有的物理教學，其信息的傳播主要是執(zhí)行了兩種模式，即老師學生和老師學生，限于老師和學生群體之間的彼此影響，忽視了學生與學生之間的相互影響。從信息論的角度看：教學中信息的合理傳播應該執(zhí)行這種模式，即：老師學生和學生學生，實現(xiàn)生生互動，這樣處理學生在課堂上留下的疑問快捷便利。在物理教學中組織開展小組合作學習，開發(fā)和利用學生資源，緩解老師輔導資源的相對不足。通過學生之間的互動學習、討論，培育和訓練了學生的表達、求助、協(xié)調(diào)、反思等技能。對學生學習的評價也是以小組作為整體來評價的，無論是平時課堂內(nèi)外小組合作學習的準時評價，還是階段單元測驗評價都是以小組為單位進行，以標準參照評價。避開了只對個人的評價給學生帶來的憂慮。

在高中物理課中開展小組合作學習，對培育學生自主參加學習、自己愿意去學、能夠?qū)W、會學、培育學習愛好以及改善人際關系、緩解心理壓力、合理利用學生資源、提升學生學業(yè)成果等都大有好處。小組學習方式與其它學習方式一起互為補充，豐富了高中學生的學習生活，提高教育教學質(zhì)量。

高中物理教學工作計劃篇5

高中物理在理科高考綜合學科中分值是最大的學科，本該受到師生的廣泛重視，但是物理學科由于理論性強，規(guī)律推理嚴密，數(shù)學基礎要求較高，結(jié)合生產(chǎn)生活實際緊密，是中學生普片認為的最難的學科。我校各班級物理學科教學質(zhì)量在全市的排位也是比較靠前的。但是物理學科教學質(zhì)量的提高仍然存在著很大的空間，這也是物理教研組義不容辭責任。

一、基本情況

我校物理老師共計43人，其中絕大部分是來自全國各地的青年老師，他們的共同特點是精力充足，斗志旺盛，思維活躍，虛心、好學，有較強的主動性，適應能力強，專業(yè)知識較豐富，但由于教學時間不長，教學中缺乏閱歷積累，駕馭教材的能力不夠強，隨機應變、靈活處理有關教學問題還有待提高。學校為有效提高課堂教學質(zhì)量，花大量資金投入改善辦學條件，新配備了兩個班級的多媒體電子白板，現(xiàn)在的應屆高二、高三老師有一年多的實踐閱歷，能夠在課堂教學中運用自如，但補習班和新高一老師是新開頭接觸，運用還不嫻熟，特殊是中老年老師，使用不是很嫻熟。物理實驗室配備基本完善，入柜到位，實驗室的老師都是新大生，沒有教學閱歷，教學能力還不夠強，實驗室的使用率不高，物理老師對物理實驗的重視夠，實驗教學仍然是我校物理學科的一個薄弱環(huán)節(jié)。物理教學理論的討論不夠，課題討論明顯缺乏。

二、基本要求：

1、努力完成學校各部門布置各項任務。協(xié)作教務處、教科處對物理老師進行培訓指導。

2、組織物理老師進行常規(guī)教研活動，每次教研組活動，力爭安排由備課組推舉的老師上教學討論課相互學習，取長補短。

3、激勵老師參加學校、市教科所、省教廳等部門開展的各類?課活動，一旦有機會，全組成員鼎力協(xié)作，力爭取得最好成果。

4、協(xié)助學校各班級開展物理學科的補弱提高，制造機會，給學生一個提高自己物理水平的平臺，激勵老師進行學科情況調(diào)查，準時了解學生對教