望月懷遠課解析課件

聲律風骨兼?zhèn)?、盛唐詩歌的聲律完備主要是指律詩體裁的成熟和普及，詩人們已經(jīng)能嫻熟地使用這一體裁表情達意并且將它發(fā)揮到了極致(杜甫是典型代表)。古體與律詩的截然劃分，以及歌行與絕句的興盛，都是盛唐詩歌達到高潮的標志。聲律風骨兼?zhèn)?、盛唐詩歌的聲律完備主要是指律詩體裁的成熟和

2、盛唐詩歌的風骨主要包括：①詩人們能從觀察宇宙歷史的發(fā)展規(guī)律的高度對時代與人生進行積極思考；②詩人們在追求建功立業(yè)的道路上，顯示了強烈的自信心和錚錚傲骨；③崇尚獨立人格和高潔品質，這使他們的追求功名的熱情少了些庸俗氣，具有了理想的光彩。2、盛唐詩歌的風骨主要包括：望月懷遠張九齡望月懷遠有關明月的詩句春風又綠江南岸，明月何時照我還?！醢彩恫创现蕖贰芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”——李白《靜夜思》春花秋月何時了？往事知多少?！铎稀队菝廊恕ご夯ㄇ镌潞螘r了》“共看明月應垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同”——白居易《望月》“但愿人長久，千里共嬋娟”——蘇軾《水調歌頭》“可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐君華流照君?！薄獜埲籼摗洞航ㄔ乱埂仿稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明?！鸥Α对乱箲浬岬堋酚嘘P明月的詩句學習目標：1、理解詩歌的內容，領會詩歌情感。2、品味詩歌語言，掌握意境、賞析、“煉字”題型的答題技巧。學習目標：1、理解詩歌的內容，領會詩歌情望月懷遠

張九齡海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。

一輪明月從海上升起，這時，遠在天邊的親人和我同樣在望著月亮,思念對方。多情的人埋怨漫漫長夜，在經(jīng)過整整一夜后，思念之情變得更加強烈。熄滅了蠟燭，更覺得月色皎潔可愛，披衣走到屋外長久地望月，感到了深夜露水浸潤的涼意。不能把這滿手的月光贈給你，還是回去睡覺吧，希望與你在夢里相見。望月懷遠

由題目“望月懷遠”可見是借助月亮懷念遠人，表達思念之情。一、看題目

由題目“望月懷遠”可見是借助月亮懷念遠人，表達思念之情二、看作者張九齡（678—740）唐朝人，官至宰相。他七歲能文，終以詩名。其詩歌前期辭藻華麗，被貶后后期文風樸素，對唐代詩風的轉變，起了推動的作用。二、看作者張九齡（678—740）三、看背景

因李林甫進讒言，唐玄宗于開元二十四年遷張九齡為尚書右丞相，罷知政事。罷后不久又因他舉薦的監(jiān)察御史周子諒彈劾牛仙客，觸怒玄宗，貶為荊州刺史。此詩就是作者被貶期間所作。三、看背景因李林甫進讒言，唐玄宗于開元二十四年有一句詩，千百年來為人傳頌，有著獨特的藝術魅力。有一句詩，千百年來為人傳頌，有著獨特的藝術魅力。四、品讀鑒賞1、首聯(lián)營造了怎樣的意境？請簡要分析。四、品讀鑒賞1、首聯(lián)營造了怎樣的意境？請簡要分析。答案：自然渾成，意境雄渾壯闊。表達對遠人的深深思念。答案：自然渾成，意境雄渾壯闊。表達對遠人的深深思念。2、首句“海上生明月”中的“生”，曾有人認為是“升”之誤。請就此談談你的看法？“共此時”的是誰？怎樣理解“共此時”？2、首句“海上生明月”中的“生”，曾有人認為是“升”之誤。請答案：

用“升”，僅表示月亮的動態(tài)，而用“生”，把大海和月亮擬人化，賦予海水與明月以鮮活的生命，寫出明月從海面冉冉升起的景象，不僅富有動感，而且點染了海和月的同生共命的纏綿。也象征著詩人的懷遠之情隨海潮與明月油然而生。

“共”字使句子具有兩層含義：一是詩人與遠在天涯的伊人共此一輪明月；二是融融月光灑滿人間，天下離人此時都在望月懷遠。一下子把自己的懷遠之情與天下人共通的懷遠之情融合在一起，情景交融。答案：

海上生明月，天涯共此時。此句使用了什么藝術手法？海上生明月，天涯共此時。此句使用了什么藝術手1：即景生情：由望月而生懷遠之情。2：虛實結合：望月是實景，懷遠是設想遠在天涯的友人也共對著這輪明月在懷念自己。深化了懷遠的深情，也留下了聯(lián)想和想想的空間。1：即景生情：由望月而生懷遠之情。

3、頷聯(lián)中：情人怨遙夜，竟夕起相思?！霸埂笔裁?，為何“怨”。怨:①“怨”是“怨恨，埋怨”的意思。②多情人怨恨著這漫漫的長夜，對月相思而徹夜不得入眠。③這兩句，以“怨”字為中心，以情人與相思相呼應，以遙夜與竟夕呼應，上承起首兩句，一氣呵成，充分說明相思之苦，表達詩人懷遠之情。 3、頷聯(lián)中：情人怨遙夜，竟夕起相思。“怨”什么，為何“怨”運用動作細節(jié)描寫，詩人愛月滅燭，露涼披衣，翹首久佇，以寄相思，直到夜露打濕了衣衫。細節(jié)刻畫出詩人想念親人如癡如醉的情態(tài)。同時巧妙點出時間的推移。4、賞析頸聯(lián)：滅燭憐光滿，披衣覺露滋。運用動作細節(jié)描寫，詩人愛月滅燭，露涼披衣，翹首久佇，以5、頸聯(lián)“滅燭憐光滿，披衣覺露滋”，“憐”有何意味？“露滋”又有何意味？

5、頸聯(lián)“滅燭憐光滿，披衣覺露滋”，“憐”有何意味？“露滋”1“憐”應有憐愛之意。2夜已深了，氣候更涼些了，露水也沾濕了身上的衣裳?！白獭敝笣櫇?，而且含滋生不已的意思；“露滋”寫出了詩人因相思而站立時間之長，寫盡了“遙夜”“竟夕”的精神。望月懷遠課解析課件

陸機《擬明月何皎皎》：“照之有余輝，攬之不盈手?！蔽猜?lián)：不堪盈手贈，還寢夢佳期。陸機《擬明月何皎皎》：“照之有余輝，攬之不盈手?！蔽菜伎迹何猜?lián)寫“還寢夢佳期”有什么作用？【明確】尋夢之想是一種無可奈何的癡念。但借此更襯托出詩人思念遠人的深摯感情，使詩的懷遠更為具體、更有含蘊。詩便在這失望和希望的交集中戛然收住，讀之尤覺韻味深長。思考：尾聯(lián)寫“還寢夢佳期”有什么作用？【明確】尋夢之想是一種五、整體感知此詩表達了主人公對遠方親人的深切思念和真摯期盼團圓的情感。首聯(lián)寫仰望明月，相思之情油然而生；頷聯(lián)寫相思無眠，竟埋怨長夜漫漫；頸聯(lián)寫夜不能寐，輾轉室外，不怕寒露沾衣；尾聯(lián)寫無法贈與親人滿手月光，想回去在夢中與親人相聚，全詩感情表達回環(huán)曲折，起伏有致，纏綿悱惻而不傷感，感情真摯深切，低沉而不絕望，讓人感到“佳期”一定會到來！正所謂“哀而不傷”。五、整體感知此詩表達了主人公對遠方親人的深切思小結及作業(yè)默寫《望月懷遠》海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光遠，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。小結及作業(yè)默寫《望月懷遠》海上生明月，六、牛刀小試

送魏萬之京

李頎

朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。

鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。

關城樹色催寒近，御衣砧聲向晚多。

莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。

思考：1、尾聯(lián)用什么藝術手法表達出怎樣的思想感情？2、“關城樹色催寒近”在煉字方面歷來為人稱道，請找出關鍵字并加以賞析。

六、牛刀小試1、【明確】尾聯(lián)直抒胸臆，以長者的口吻表達了對魏萬的勸勉：莫把長安當作行樂之地而虛度大好時光。1、【明確】尾聯(lián)直抒胸臆，以長者的口吻表達了對魏萬的勸勉：莫明確：2、“催”，是催促，運用了擬人手法，把樹人格化，不是寒氣使樹變色、葉飄零，而是樹色把寒氣催趕來了。形象生動地營造了深秋已至、寒氣逼人蕭瑟氛圍，為悲秋和離愁的心境做了極好的渲染和烘托，表達出詩人送別時的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。

明確：聲律風骨兼?zhèn)?、盛唐詩歌的聲律完備主要是指律詩體裁的成熟和普及，詩人們已經(jīng)能嫻熟地使用這一體裁表情達意并且將它發(fā)揮到了極致(杜甫是典型代表)。古體與律詩的截然劃分，以及歌行與絕句的興盛，都是盛唐詩歌達到高潮的標志。聲律風骨兼?zhèn)?、盛唐詩歌的聲律完備主要是指律詩體裁的成熟和

2、盛唐詩歌的風骨主要包括：①詩人們能從觀察宇宙歷史的發(fā)展規(guī)律的高度對時代與人生進行積極思考；②詩人們在追求建功立業(yè)的道路上，顯示了強烈的自信心和錚錚傲骨；③崇尚獨立人格和高潔品質，這使他們的追求功名的熱情少了些庸俗氣，具有了理想的光彩。2、盛唐詩歌的風骨主要包括：望月懷遠張九齡望月懷遠有關明月的詩句春風又綠江南岸，明月何時照我還。——王安石《泊船瓜洲》“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”——李白《靜夜思》春花秋月何時了？往事知多少?！铎稀队菝廊恕ご夯ㄇ镌潞螘r了》“共看明月應垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同”——白居易《望月》“但愿人長久，千里共嬋娟”——蘇軾《水調歌頭》“可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐君華流照君。”——張若虛《春江花月夜》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！鸥Α对乱箲浬岬堋酚嘘P明月的詩句學習目標：1、理解詩歌的內容，領會詩歌情感。2、品味詩歌語言，掌握意境、賞析、“煉字”題型的答題技巧。學習目標：1、理解詩歌的內容，領會詩歌情望月懷遠

張九齡海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。

一輪明月從海上升起，這時，遠在天邊的親人和我同樣在望著月亮,思念對方。多情的人埋怨漫漫長夜，在經(jīng)過整整一夜后，思念之情變得更加強烈。熄滅了蠟燭，更覺得月色皎潔可愛，披衣走到屋外長久地望月，感到了深夜露水浸潤的涼意。不能把這滿手的月光贈給你，還是回去睡覺吧，希望與你在夢里相見。望月懷遠

由題目“望月懷遠”可見是借助月亮懷念遠人，表達思念之情。一、看題目

由題目“望月懷遠”可見是借助月亮懷念遠人，表達思念之情二、看作者張九齡（678—740）唐朝人，官至宰相。他七歲能文，終以詩名。其詩歌前期辭藻華麗，被貶后后期文風樸素，對唐代詩風的轉變，起了推動的作用。二、看作者張九齡（678—740）三、看背景

因李林甫進讒言，唐玄宗于開元二十四年遷張九齡為尚書右丞相，罷知政事。罷后不久又因他舉薦的監(jiān)察御史周子諒彈劾牛仙客，觸怒玄宗，貶為荊州刺史。此詩就是作者被貶期間所作。三、看背景因李林甫進讒言，唐玄宗于開元二十四年有一句詩，千百年來為人傳頌，有著獨特的藝術魅力。有一句詩，千百年來為人傳頌，有著獨特的藝術魅力。四、品讀鑒賞1、首聯(lián)營造了怎樣的意境？請簡要分析。四、品讀鑒賞1、首聯(lián)營造了怎樣的意境？請簡要分析。答案：自然渾成，意境雄渾壯闊。表達對遠人的深深思念。答案：自然渾成，意境雄渾壯闊。表達對遠人的深深思念。2、首句“海上生明月”中的“生”，曾有人認為是“升”之誤。請就此談談你的看法？“共此時”的是誰？怎樣理解“共此時”？2、首句“海上生明月”中的“生”，曾有人認為是“升”之誤。請答案：

用“升”，僅表示月亮的動態(tài)，而用“生”，把大海和月亮擬人化，賦予海水與明月以鮮活的生命，寫出明月從海面冉冉升起的景象，不僅富有動感，而且點染了海和月的同生共命的纏綿。也象征著詩人的懷遠之情隨海潮與明月油然而生。

“共”字使句子具有兩層含義：一是詩人與遠在天涯的伊人共此一輪明月；二是融融月光灑滿人間，天下離人此時都在望月懷遠。一下子把自己的懷遠之情與天下人共通的懷遠之情融合在一起，情景交融。答案：

海上生明月，天涯共此時。此句使用了什么藝術手法？海上生明月，天涯共此時。此句使用了什么藝術手1：即景生情：由望月而生懷遠之情。2：虛實結合：望月是實景，懷遠是設想遠在天涯的友人也共對著這輪明月在懷念自己。深化了懷遠的深情，也留下了聯(lián)想和想想的空間。1：即景生情：由望月而生懷遠之情。

3、頷聯(lián)中：情人怨遙夜，竟夕起相思?！霸埂笔裁矗瑸楹巍霸埂?。怨:①“怨”是“怨恨，埋怨”的意思。②多情人怨恨著這漫漫的長夜，對月相思而徹夜不得入眠。③這兩句，以“怨”字為中心，以情人與相思相呼應，以遙夜與竟夕呼應，上承起首兩句，一氣呵成，充分說明相思之苦，表達詩人懷遠之情。 3、頷聯(lián)中：情人怨遙夜，竟夕起相思?！霸埂笔裁矗瑸楹巍霸埂边\用動作細節(jié)描寫，詩人愛月滅燭，露涼披衣，翹首久佇，以寄相思，直到夜露打濕了衣衫。細節(jié)刻畫出詩人想念親人如癡如醉的情態(tài)。同時巧妙點出時間的推移。4、賞析頸聯(lián)：滅燭憐光滿，披衣覺露滋。運用動作細節(jié)描寫，詩人愛月滅燭，露涼披衣，翹首久佇，以5、頸聯(lián)“滅燭憐光滿，披衣覺露滋”，“憐”有何意味？“露滋”又有何意味？

5、頸聯(lián)“滅燭憐光滿，披衣覺露滋”，“憐”有何意味？“露滋”1“憐”應有憐愛之意。2夜已深了，氣候更涼些了，露水也沾濕了身上的衣裳?！白獭敝笣櫇瘢液躺灰训囊馑?；“露滋”寫出了詩人因相思而站立時間之長，寫盡了“遙夜”“竟夕”的精神。望月懷遠課解析課件

陸機《擬明月何皎皎》：“照之有余輝，攬之不盈手。”尾聯(lián)：不堪盈手贈，還寢夢佳期。陸機《擬明月何皎皎》：“照之有余輝，攬之不盈手?！蔽菜伎迹何猜?lián)寫“還寢夢佳期”有什么作用？【明確】尋夢之想是一種無可奈何的癡念。但借此更襯托出詩人思念遠人的深摯感情，使詩的懷遠更為具體、更有含蘊。詩便在這失望和希望的交集中戛然收住，讀之尤覺韻味深長。思考：尾聯(lián)寫“還寢夢佳期”有什么作用？【明確】尋夢之想是一種五、整體感知此詩表達了主人公對遠方親人的深切思念和真摯期盼團圓的情感。首聯(lián)寫仰望明月，相思之情油然而生；頷聯(lián)寫相思無眠，竟埋怨長夜漫漫；頸聯(lián)寫夜不能寐，輾轉