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[標(biāo)簽:標(biāo)題][標(biāo)簽:標(biāo)題][標(biāo)簽:標(biāo)題]V:1.0精細(xì)整理，僅供參考[標(biāo)簽:標(biāo)題]日期：20xx年X月四年級(jí)《母雞》語文評(píng)課稿各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝

《母雞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第15課，編排于教材第三單元。這個(gè)單元是以追尋作家老舍為主題的文學(xué)家單元，意圖為在稚童的心靈中勾勒出老舍的印象，讓孩子們走近這位中國(guó)的文學(xué)巨匠。從而了解大家，親近巨匠，感受老舍的精神世界，欣賞老舍的文學(xué)造詣，這對(duì)學(xué)生精神文化的建立，良好人格的培養(yǎng)，特別是提高文化素養(yǎng)，都有著積極的意義。

《母雞》是老舍先生的又一篇歌頌?zāi)笎鄣募炎?。描寫了作者?duì)母雞看法的前后變化，前半部分先寫了作者討厭母雞，因?yàn)樗鼰o病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄與媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象。本文的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀下來令人感到親切舒服。

三位老師講的《母雞》一課各有千秋，我想從以下幾方面談?wù)剰埰G老師所做的這節(jié)課：

1、以讀為主，重視讀的實(shí)踐過程。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”。張老師這節(jié)課朗讀形式多樣，有初步品讀，語句悟讀，教師范讀，升情齊讀，并在讀后給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到感情朗讀。如：1.通過范讀第一自然段，讓學(xué)生去體會(huì)老舍先生語言的口語化、平實(shí)性、生動(dòng)性。2.在學(xué)習(xí)第九自然段時(shí)張老師引：天下的母親都是偉大的，無論是我們自己的母親，雞的母親，還是所有有

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