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PAGEPAGE282022年如東縣商業(yè)職工學(xué)校教師招聘筆試題庫及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.教與學(xué)的知識屬于()。A、本體性知識B、條件性知識C、實踐性知識D、文化性知識答案:B解析:中小學(xué)教師的條件性知識是他們?nèi)绾谓毯脤I(yè)知識的知識。包括學(xué)生身心發(fā)展的知識、教與學(xué)的知識和學(xué)業(yè)成績檢查和評定的知識。故選B。2.教師角色扮演的先決條件是()。A、教師角色認知B、教師角色體驗C、教師角色期待D、以上答案都不正確答案:A解析:角色認知是指角色扮演者對社會地位、作用及行為規(guī)范的實際認識和對社會其他角色關(guān)系的認識。任何一種角色行為只有在角色認知十分清晰的情況下,才能使角色很好地扮演。角色認知是角色扮演的先決條件,一個人能否成功地扮演各種角色,取決于其對角色本身的認知程度,也只有在此基礎(chǔ)上,才能進一步進行角色體驗和角色期待。故選A。3.荀況說:“師術(shù)有四,而博習(xí)不與焉。尊嚴而憚,可以為師;蓍艾而信,可以為師;誦說而不陵不犯,可以為師;知微而論,可以為師?!毕铝杏^點沒有體現(xiàn)荀況的教師職業(yè)素養(yǎng)基本要求的是()。A、品德為師B、經(jīng)驗為師C、專業(yè)為師D、身正為師答案:D解析:“尊嚴而憚”“蓍艾而信”“誦說而不陵不犯”“知微而論”是說作為教師要有一定的品德,有豐富的閱歷即經(jīng)驗,有一定的專業(yè)知識,有一定的能力。故選D。4.某校英語老師孫老師是某師范學(xué)校剛畢業(yè)的大學(xué)生,工作上兢兢業(yè)業(yè)。但她為了追求時尚,經(jīng)常穿一些比較另類的衣服,佩戴一些夸張的首飾,化濃艷的妝容。這主要違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的()的要求。A、愛崗敬業(yè)B、為人師表C、關(guān)愛學(xué)生D、教書育人答案:B解析:《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中指出為人師表要求教師堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體,團結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長。作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。題干中,孫老師經(jīng)常穿一些比較另類的衣服不符合為人師表的要求。B項正確。A項:愛崗敬業(yè)是指忠誠于人民教育事業(yè),志存高遠,勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責(zé),認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。與題干不符,排除。C項:關(guān)愛學(xué)生是指關(guān)心愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟,做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。與題干不符,排除。D項:教書育人是指遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。與題干不符,排除。故選B。5.“師也者,教之以事而喻諸德者也?!边@句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的()特點。A、針對性B、雙重性C、全面性D、典范性答案:B解析:題干文言文的意思是:教師的職責(zé)是既要教學(xué)生有關(guān)具體事物的知識,又要讓學(xué)生知曉立身處世的品德。這體現(xiàn)了教書與育人的雙重要求。故選B。6.學(xué)生或者其監(jiān)護人知道學(xué)生有特異體質(zhì),或者患有特定疾病,但未告知學(xué)校的,學(xué)校已經(jīng)履行了相應(yīng)職責(zé),行為并無不當,這時造成的學(xué)生傷害事故應(yīng)該由()承擔(dān)責(zé)任。A、學(xué)校B、未成年人監(jiān)護人C、教師D、學(xué)生的親戚答案:B解析:《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十二條規(guī)定了一系列學(xué)??稍拿庳?zé)抗辯事由,題目所述情形屬于列出的情形之一。故選B。7.教師趙某違反學(xué)校管理制度,被校長在全校教師會議上點名批評,趙某的丈夫王某聽說后,不辨是非,在校長下班的路上將其打成重傷,情節(jié)嚴重,依法應(yīng)對王某追究()。A、違憲責(zé)任B、行政責(zé)任C、刑事責(zé)任D、—般責(zé)任答案:C解析:《中華人民共和國教師法》規(guī)定,侮辱、毆打教師的,根據(jù)不同情況,分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的,責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴重,構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。故選C。8.感覺是對直接作用于人們感覺器官的事物的()屬性的反映。A、個別B、整體C、外部D、本質(zhì)答案:A解析:感覺是對直接作用于人們感覺器官的事物的個別屬性的反映;知覺是對直接作用于人們感覺器官的事物的整體屬性的反映。故選A。9.()是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有責(zé)任就辦不好教育,沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé),志存高遠,把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起,并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責(zé)。A、愛國守法B、愛崗敬業(yè)C、教書育人D、關(guān)心集體答案:B解析:愛崗敬業(yè),教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有責(zé)任就辦不好教育,沒有感情就做不好教育工作。教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé),志存高遠,把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起,并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責(zé)。故選B。10.課堂問題行為是指在課堂教學(xué)中發(fā)生的,違反課堂教學(xué)規(guī)則,妨礙干擾課堂教學(xué)活動正常進行或影響教學(xué)效率的行為。下列哪個時段不容易發(fā)生課堂行為問題?()A、上課初始時B、課中超越學(xué)生耐久力時C、正常上課時D、下課前幾分鐘時答案:C解析:課堂問題行為是指不能遵守公認的正常行為規(guī)范和道德標準,不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為。課堂問題行為的出現(xiàn)是客觀的、必然的,帶有普遍性。但這并不是說在課堂教學(xué)短短幾十分鐘時間里,每時每刻都在產(chǎn)生著課堂問題行為。根據(jù)一些研究,最容易出現(xiàn)課堂問題行為的是以下時段:①上課初始的時間段;②由一種活動轉(zhuǎn)向另外一種活動的時間段;③一天中最后的學(xué)習(xí)時間段;④下課前幾分鐘的時間段;⑤大型活動和節(jié)假日前的一些課程的教學(xué)時間段。此外,超出學(xué)生學(xué)習(xí)耐力后也容易出現(xiàn)課堂問題行為。A、B、D三項均容易引發(fā)課堂問題行為。與題干不符,排除。C項:正常上課時不容易發(fā)生課堂問題行為。與題干相符,當選。本題為選非題,故選C。11.對于學(xué)生來說,教學(xué)活動本質(zhì)上是一種()。A、認識活動B、實踐活動C、課堂活動D、社交活動答案:A解析:教學(xué)活動從本質(zhì)上來說是一種特殊的認識活動。故選A。12.劉老師所教的這個班級比較吵鬧,課堂氣氛比較消極。劉老師為了讓學(xué)生感到學(xué)校生活有趣,常給他們講故事,組織豐富多彩的活動,力求使學(xué)生能夠輕松地學(xué)習(xí),但是學(xué)生中上課時注意力不集中、作業(yè)馬虎、不按時完成作業(yè)的大有人在。以上所描述的課堂類型是()。A、無法應(yīng)對型B、賄賂學(xué)生型C、鐵腕手段型D、與學(xué)生合作型答案:B解析:古德和布羅菲把課堂類型分為“不能應(yīng)對型”“賄賂學(xué)生型”“鐵腕手段型”以及“與學(xué)生合作型”四種。題干中的班級比較吵鬧,教師盡量讓學(xué)生感到學(xué)校生活很有趣,盡可能地減少學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),且力求使學(xué)生能輕松、愉快地學(xué)習(xí),但學(xué)生上課時注意力仍然不夠集中、作業(yè)馬馬虎虎、不按時完成作業(yè)的大有人在。題干的描述屬于“賄賂學(xué)生型”。B項正確。A項:“無法應(yīng)對型”的班級特征是秩序混亂、嘈雜喧鬧,教師一直試圖將班級建設(shè)成秩序井然、可以控制的班集體,但從未取得成功,命令、甚至威脅對學(xué)生往往不見效果,懲罰也早已失效。與題干不符,排除。C項:“鐵腕手段型”的班級特征是比較安靜,紀律也比較好,老師已經(jīng)建立一套行之有效的班規(guī),學(xué)生都能夠遵守這些規(guī)范,違規(guī)行為會很快被注意到,并受到警告甚至懲罰。盡管學(xué)生對老師比較敬畏,但當他不在教室時,教室就會炸開了鍋。與題干不符,排除。D項:“與學(xué)生合作型”的班級看起來是自己運轉(zhuǎn),在沒有嚴密監(jiān)視的情況下,學(xué)生也能夠遵守班上的規(guī)章制度,按部就班地獨立學(xué)習(xí),按時完成作業(yè)。若學(xué)生出現(xiàn)一點紀律上的問題,一個簡單提醒就可以把問題解決,在課堂上學(xué)生總能感受到溫和的氣氛。與題干不符,排除。故選B。13.在班級管理中,評價一個班級的好壞的主要依據(jù)是()。A、優(yōu)秀的班干部B、負責(zé)的班主任C、融洽的同學(xué)關(guān)系D、良好的班風(fēng)答案:D解析:良好的班風(fēng)是一個班集體輿論持久作用而形成的風(fēng)氣,是班集體大多數(shù)成員精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn),也是一個班級好壞的標志。故選D。14.教育心理學(xué)的發(fā)展時期是20世紀()。A、20年代以前B、20年代到50年代C、60年代到70年代D、80年代以后答案:B解析:教育心理學(xué)作為一門獨立學(xué)科的時間并不長。一般認為它經(jīng)歷了初創(chuàng)期(20世紀20與代以前)、發(fā)展期(20年代末到50年代末)、成熟期(60年代到70年代末)和完善期(80年代以后)等四個時期。故選B。15.“上本之于古者圣王之事”、“下原察(察度)百姓耳目之實”、“中國家百姓人民之利”這便是墨家所提倡的()。A、三表法B、兼愛非攻C、道法自然D、致良知答案:A解析:墨子提出判斷言談是非的三條標準,即“三表法”:“上本之于古者圣王之事”、“下原察(察度)百姓耳目之實”、“中國家百姓人民之利”。故選A。16.()注重拓展學(xué)生知識與能力、開闊學(xué)生的知識視野,發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力。A、拓展性課程B、實踐型課程C、研究性課程D、工具型課程答案:A解析:拓展性課程注重拓展學(xué)生知識與能力,開拓學(xué)生的知識視野,發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力,并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。故選A。17.小文是一個很內(nèi)向的孩子,課堂上很少發(fā)言,但是今天他舉手的時候,王老師沒有注意。課后,他私下寫給王老師一個紙條,說:“老師,今天這個問題我很想回答,你為什么不點我呢?”如果你是王老師,你會怎么回復(fù)?()A、哎呀,我沒注意到,下節(jié)課我就點你回答問題。B、抱歉,課堂上老師很難關(guān)注到每一個學(xué)生。C、這樣吧,現(xiàn)在你談?wù)剬@個問題的看法怎么樣?D、你今天能舉手真是太好了,我以后會多多關(guān)注你的!答案:C解析:平時比較內(nèi)向的學(xué)生開始主動提出想回答問題,作為任課老師必須尊重學(xué)生,給學(xué)生機會,讓學(xué)生表達對課堂內(nèi)容的理解。這也是新課改的核心內(nèi)容。故選C。18.情境教學(xué)法的核心是()。A、激發(fā)學(xué)生的情感B、培養(yǎng)學(xué)生的探究精神C、鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識D、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)答案:A解析:情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。這種方法是指教師根據(jù)教材特點,創(chuàng)設(shè)一個有關(guān)的情境,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,使學(xué)生生動活潑地掌握知識、發(fā)展智力。故選A。19.決定教育性質(zhì)的是()。A、生產(chǎn)力發(fā)展水平B、政治經(jīng)濟制度C、社會意識形態(tài)D、民族文化傳統(tǒng)答案:B解析:政治經(jīng)濟制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán),決定教育的性質(zhì)。故選B。20.穩(wěn)定的態(tài)度和品德形成于()階段。A、依從B、服從C、認同D、內(nèi)化答案:D解析:在內(nèi)化階段,個體的行為具有高度的自覺性和主動性,并具有堅定性,表現(xiàn)為“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”。此時,穩(wěn)定的態(tài)度和品德即形成了。二、多選題1.態(tài)度的成分主要包括()。A、認知成分B、動機成分C、情感成分D、行為傾向成分答案:ACD解析:態(tài)度的結(jié)構(gòu)包括認知成分、情感成分和行為成分。故選ACD。2.教育行政執(zhí)法的原則有()。A、依法行政原則B、權(quán)責(zé)統(tǒng)一原則C、合理性原則D、合情性原則答案:ABC解析:教育行政執(zhí)法的原則有依法執(zhí)行的原則、權(quán)責(zé)統(tǒng)一原則、合理性原則。依法執(zhí)行的原則,指教育行政機關(guān)必須根據(jù)法定權(quán)限、法定程序和法治精神進行管理,越權(quán)無效。這是現(xiàn)代法治國家行政活動的一條最基本的準則。權(quán)責(zé)統(tǒng)一原則,指在教育行政執(zhí)法活動中,教育行政機關(guān)有權(quán)對教育行政相對人適用教育法律規(guī)范,同時,也要承擔(dān)由實施行政執(zhí)法行為而引起的法律后果。即權(quán)利的行使和責(zé)任的承擔(dān)要統(tǒng)一,不能只行使權(quán)力而不承擔(dān)責(zé)任。合理性原則,這是針對行政執(zhí)法中享有的自由裁量權(quán)而提出的。行政機關(guān)應(yīng)當是執(zhí)行法律的機關(guān),其行為皆應(yīng)依法實施,但由于行政事務(wù)的復(fù)雜性,立法機關(guān)不可能通過嚴密的法律規(guī)范完全約束行政行為,不得不在事實上和法律上承認行政機關(guān)享有一定程度的行為選擇權(quán),即自由裁量權(quán)。但與此同時,由于行政裁量權(quán)較少受到法律的約束,就出現(xiàn)了被濫用的事實或出現(xiàn)具體行政行為顯失公正的后果。本著既能承認自由裁量權(quán)的作用,又應(yīng)加強對自由裁量權(quán)的控制,在行政執(zhí)法上提出合理性原則。故選ABC。3.《中華人民共和國教育法》第六十一條規(guī)定必須用于教育,不得挪用、克扣的有()。A、國家財政性教育經(jīng)費B、社會組織對教育的捐贈C、學(xué)校收取的書本費、學(xué)費D、個人對教育的捐贈答案:ABD解析:《中華人民共和國教育法》規(guī)定,國家財政性教育經(jīng)費、社會組織和個人對教育的捐贈,必須用于教育,不得挪用、克扣。故選ABD。4.《中華人民共和國教師法》規(guī)定:為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù),各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當履行的職責(zé)有()。A、提供符合國家安全標準的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備B、提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品C、對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給予鼓勵和幫助D、支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為答案:ABCD解析:《中華人民共和國教師法》規(guī)定,為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù),各級人民政府教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當履行下列職責(zé):(1)提供符合國家安全標準的教育教學(xué)麵繊備;⑵提供必需酬書、資料及其他教育教學(xué)用品;(3)對在教育教學(xué)、科學(xué)研究中酬造性工作給以鼓勵和幫助;(4)支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。故選ABCD。5.編寫教案的基本要求有()。A、切合實際,堅持“五性”B、優(yōu)選教法,精設(shè)課型C、重視“正本”,關(guān)注“附件”D、認真?zhèn)湔n,糾正“背課”答案:ABCD解析:編寫教案的基本要求有五個方面:(1)端正思想、高度重視。(2)切合實際,堅持“五性”。學(xué)生是教師教的對象,又是教學(xué)中認識活動的主體。因此,教案的編寫必須切合他們的實際,從而加強教學(xué)的針對性和有效性。教案的編寫還要堅持“五性”,即科學(xué)性、主體性、教育性、經(jīng)濟性、實用性。(3)優(yōu)選教法、設(shè)計課型。(4)認真?zhèn)湔n,不要“背課”。備課不僅要求對教材和教案熟記,而且要對課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)認真準備。(5)既抓“正本”,又抓“附件”?!罢尽奔唇贪傅闹黧w,它通常包括教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點和難點、教學(xué)程序和方法、時間分配及思考題等?!案郊敝赴鍟瀹嬘媱澓椭庇^演示計劃、物資保障計劃(如掛圖、圖釘?shù)?。故選ABCD。6.下列選項中,屬于不連續(xù)的動作技能的有()。A、投標B、舞蹈C、鋼琴D、投籃答案:AD解析:連續(xù)的動作技能需要對外部情境進行不斷的調(diào)節(jié),而且完成動作序列較長。如騎自行車、開汽車、舞蹈、彈琴、打字、滑冰等活動中需要用連續(xù)的技能。不連續(xù)的技能只包括較短的序列,其精確性可以計數(shù)。如射擊(射箭)、投籃、投標、舉重、按電鈕、緊急剎車等都是典型的不連續(xù)的動作技能活動。故選AD。7.教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)通常由()組成。A、假定B、處理C、實施D、獎懲答案:ABD解析:假定、處理、懲罰三個要素密切聯(lián)系,缺一不可,是教育法律規(guī)范的三個組成要素。故選ABD。8.下列屬于言語的種類的是()。A、書面言語B、獨自言語C、內(nèi)部言語D、肢體言語答案:ABC解析:言語的活動通常分為外部言語和內(nèi)部言語兩類。外部言語包括口頭言語和書面言語兩類??陬^言語又分為獨自言語和對話言語兩類。故選ABC。9.下列屬于體罰學(xué)生的情形是()。A、讓1年級的小學(xué)生一個生字抄寫10遍B、王某上課講話,老師令其抄課文5遍C、李某等八人自習(xí)課上講話,老師令他們到操場上跑10圈D、體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動作,令其反復(fù)練習(xí)4次答案:BC解析:《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條規(guī)定:“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴,不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。”體罰是指通過對人身體的責(zé)罰,特別是造成疼痛,來進行懲罰或教育的行為。我們通常提到的體罰是指對未成年人的體罰。變相體罰是指沒有接觸被罰人身體,但以非人道方式迫使被罰人做出某些行為,使其身體或精神上感到痛苦的懲罰形式。選項中,王某上課講話,老師令其抄課文5遍;李某等八人上自習(xí)課講話,老師令他們到學(xué)校運動場跑10圈。均屬于變相體罰學(xué)生的行為。B、C兩項正確。A、D兩項:均屬于正常的教學(xué)活動。與題干不符,排除。故選BC。10.影響一個人問題解決的主要因素有()。A、問題情境B、定勢與功能固著C、已有知識經(jīng)驗D、品德答案:ABC解析:品德是道德品質(zhì),不屬于影響問題解決的因素。故選ABC。11.教師職業(yè)道德的價值因素包括()。A、道義價值B、教育價值C、文化價值D、經(jīng)濟價值答案:ABC解析:教師職業(yè)道德的價值因素主要包括三方面:道義價值、教育價值、文化價值。故先ABC。12.根據(jù)不同的劃分形式,學(xué)習(xí)遷移的種類可以劃分為()。A、正遷移和負遷移B、水平遷移和垂直遷移C、一般遷移和具體遷移D、同化性遷移、順應(yīng)性遷移和重組性遷移答案:ABCD解析:學(xué)習(xí)遷移的類型:(1)根據(jù)遷移的性質(zhì)分為正遷移和負遷移;⑵根據(jù)遷移發(fā)生的方向分為順向遷移和逆向遷移;(3)根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平分為水平遷移和垂直遷移;(4)根據(jù)遷移內(nèi)容的不同分為一般遷移和具體遷移;(5)根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同,分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移和重組性遷移。故選ABCD。13.德育的途徑有()。A、團隊、學(xué)生會組織的活動B、社會實踐活動C、各科教學(xué)活動D、課外校外活動答案:ABCD解析:德育途徑是學(xué)校教育者對學(xué)生實施德育時可供選擇和利用的渠道,又稱為德育組織形式。德育的途徑多種多樣,主要包括:思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、社會實踐活動、課外校外活動、共青團少先隊組織的活動、校會班會晨會、班主任工作等。故選ABCD。14.近年來,廣大中小學(xué)積極培育踐行社會主義核心價值觀念的開展主題班會、板報、道德講堂、演講比賽等校園文化活動,有的把社會主義核心價值觀內(nèi)容用山歌快板、童謠等方式讓學(xué)生傳播,有的以品德加減分來督促學(xué)生機械背誦社會主義核心價值觀24字。有的通過官方微信微博進行宣傳,還有的開展了《紅色歌謠賞析》校本課程。為了進一步培育和踐行社會主義核心價值觀,根據(jù)上述材料,應(yīng)做到的做法有()。A、創(chuàng)新教育載體,使教育常態(tài)化B、以獎懲方式,強化學(xué)生記憶C、創(chuàng)建良好情境,使活動多樣化。D、開設(shè)技術(shù)課程,滲透各科教學(xué)答案:ABCD解析:開展主題班會、板報、道德講堂、演講比賽等校園文化活動體現(xiàn)了創(chuàng)造良好情境,使活動多樣化:把社會主義核心價值觀內(nèi)容用山歌、快板、童謠等方法讓學(xué)生傳唱體現(xiàn)了創(chuàng)新教育載體,使教育常態(tài)化:以品德“加減分”來督促學(xué)生機械背誦社會主義核心價值觀24字,體現(xiàn)了以獎懲方式,強化學(xué)生記憶:開設(shè)《紅色歌謠賞析》等校本課程,體現(xiàn)了開設(shè)校本課程,滲透各科教學(xué)。故選ABCD。15.根據(jù)不同的標準,教育功能可分為不同類型,從作用的對象上分,教育功能可分為()。A、正向功能B、個體功能C、負向功能D、社會功能答案:BD解析:教育的功能類型,從作用的對象看,可以分為個體功能和社會功能;從作用的方向看,可分為正向功能和負向功能;從作用的呈現(xiàn)形式看,可分為顯性功能和隱形功能。故選BD。16.從內(nèi)容上看,參觀教學(xué)法可分為()。A、并行性參觀B、可行性參觀C、準備性參觀D、總結(jié)性參觀答案:ACD解析:參觀法是教師根據(jù)教學(xué)實驗需要,組織和指導(dǎo)學(xué)生到實地直接觀察客觀事物,從而獲得知識的教學(xué)方法。根據(jù)參觀法的基本要求可分為準備性參觀、并行性參觀和總結(jié)性參觀。故選ACD。17.近年來很多學(xué)校追求培養(yǎng)“狀元學(xué)生”,以答疑解難為由組織優(yōu)秀學(xué)生在周末進行“課外培訓(xùn)”,或免費或只收取成本費。“課外培訓(xùn)”這一風(fēng)氣盛行可能造成的負面影響包括()。A、增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)B、違背了義務(wù)教育免費的要求C、破壞了教師的整體形象D、對教師的職業(yè)倫理構(gòu)成威脅。答案:ACD解析:教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括:愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表以及終身學(xué)習(xí)。其中,為人師表要求老師要堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體,團結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長。作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。題干中,很多學(xué)校以答疑解難為由組織優(yōu)秀學(xué)生在周末進行“課外培訓(xùn)”,或免費或只收取成本費,這違背了為人師表的要求,破壞了教師的整體形象,對教師的職業(yè)倫理構(gòu)成威脅,與此同時也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。A、C、D三項正確。A項:收取成本費用更多體現(xiàn)在學(xué)校、教師不得有償對學(xué)生進行課外培訓(xùn)。義務(wù)教育的免費性國家對接受義務(wù)教育的學(xué)生免除的是學(xué)生的就學(xué)費用。此題題干是課外輔導(dǎo),不屬于學(xué)生的就學(xué)費用因此,與題干不符,排除。故選ACD。18.下列行為違反教師職業(yè)道德的有()。A、為加強學(xué)習(xí)效果,給學(xué)生布置過重練習(xí)題B、為學(xué)生提供有償補課C、在期刊雜志上發(fā)表文章存在剽竊文字表述,或者未標明引用他人研究成果及出處D、要求班內(nèi)學(xué)生購買指定練習(xí)冊答案:ABCD解析:教師要做到教書育人,遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育,而“給學(xué)生布置過重練習(xí)題”違背了教育的規(guī)律,不利于學(xué)生的健康發(fā)展。為人師表要求教師堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利?!盀閷W(xué)生提供有償補課”、“要求班內(nèi)學(xué)生購買指定練習(xí)冊”、“剽竊文字表述,或者未標明引用他人研究成果及出處”等行為違背了為人師表的要求。故選ABCD。19.“一次不忠,百次不用”,下列關(guān)于這句話理解正確的是()。A、它體現(xiàn)了個人品德是瞬息萬變的B、沒有正確區(qū)分道德與行為品德C、品德是社會道德在團隊中的表現(xiàn)D、道德行為是判斷品德的重要依據(jù)答案:CD解析:品德與道德的聯(lián)系:①個體品德的內(nèi)容來源于社會道德。②個體品德的形成依賴于社會道德。③道德和品德的直接根源不同,但它們的最終根源是相同的,它們都要受到社會發(fā)展規(guī)律的制約。品德是一種個體現(xiàn)象,道德是一種社會現(xiàn)象。故選CD。20.促進動作學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件是()。A、具備學(xué)習(xí)動作技能的動機B、具有相應(yīng)的生理成熟水平和豐富的知識經(jīng)驗C、具有正常的智力水平D、具有良好的人格特征答案:ABCD解析:動作技能學(xué)習(xí)的個人內(nèi)部條件包括:(1)學(xué)習(xí)動作技能的動機;(2)相應(yīng)的生理成熟水平和豐富的知識經(jīng)驗;(3)正常的智力水平;(4)良好的人格特征;(5)適當?shù)纳韱拘阉?。故選ABCD。三、判斷題1.教學(xué)環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境主要指課堂自然條件、教學(xué)設(shè)施以及空間布置等。()答案:正確解析:教學(xué)環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境主要指課堂自然條件、教學(xué)設(shè)施以及空間布置等。故正確。2.教師職業(yè)道德規(guī)范的核心是:愛國守法、為人師表、教書育人。()答案:錯誤解析:教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。故錯誤。3.師德的重要內(nèi)容隨社會的發(fā)展而發(fā)展變化。()答案:正確解析:師德并不是一成不變的,它是隨著社會經(jīng)濟關(guān)系的發(fā)展變化而不斷發(fā)展變化的。在進行師德修養(yǎng)中,創(chuàng)新與繼承必須同行。故正確。4.義務(wù)教育法規(guī)定,自行實施義務(wù)教育的社會組織,應(yīng)當經(jīng)縣級人民政府教育行政部門批準。()答案:正確解析:《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定,禁止用人單位招用應(yīng)當接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定經(jīng)批準招收適齡兒童、少年進行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會組織,應(yīng)當保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育;自行實施義務(wù)教育的,應(yīng)當經(jīng)縣級人民政府教育行政部門批準。故正確。5.教師根據(jù)成績把學(xué)生劃分為優(yōu)生和差生是侵犯了學(xué)生的人格尊嚴。()答案:正確解析:學(xué)校和教師必須尊重學(xué)生的人格尊嚴,給學(xué)生貼上差生的標簽會極大的傷害學(xué)生的自尊心。6.根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定,國務(wù)院和省級教育主管部門有權(quán)制定和發(fā)布教育行政法規(guī)。()答案:錯誤解析:國務(wù)院發(fā)布制定的是行政法規(guī)。省級教育部主管部門制定的是部門規(guī)章,它沒有權(quán)利發(fā)布行政法規(guī)。故錯誤。7.新建居民區(qū)需要設(shè)置學(xué)校的,可以比居民區(qū)的建設(shè)稍晚些進行。()答案:錯誤解析:《中華人民共和國教育法義務(wù)》第十五條:縣級以上地方人民政府根據(jù)本行政區(qū)域內(nèi)居住的適齡兒童、少年的數(shù)量和分布狀況等因素,按照國家有關(guān)規(guī)定,制定、調(diào)整學(xué)校設(shè)置規(guī)劃。新建居民區(qū)需要設(shè)置學(xué)校的,應(yīng)當與居民區(qū)的建設(shè)同步進行。8.學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定,組織或安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動、體育活動或其他活動,這屬于侵權(quán)行為中的作為侵權(quán)行為。()答案:錯誤解析:學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定,組織或安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動、體育活動或其他活動,這屬于侵權(quán)行為中的不作為侵權(quán)行為。故錯誤。9.教師職業(yè)道德就是指教師在教育教學(xué)活動中所必須遵守的行為規(guī)范。()答案:錯誤解析:教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和,而不僅僅包括行為規(guī)范。故錯誤。10.教師對解除收容教育、勞動教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生,應(yīng)當允許參加學(xué)校各項活動。()答案:正確解析:《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定,被解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)的未成年人,在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利,任何單位和個人不得歧視。因此,每一個學(xué)校、用人單位,以及這些單位的工作人員,在招收學(xué)生、學(xué)生升級升學(xué)、聘用職工等方面,對曾經(jīng)被收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)過的未成年人,應(yīng)當與其他未成年人同等看待,不能另立標準;在學(xué)校各項活動中教師也應(yīng)給與同等對待。故正確。11.“學(xué)不躐等”“因材施教”等
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