2022年雙牌縣職業(yè)中等專業(yè)技術(shù)學校教師招聘筆試題庫及答案解析

PAGEPAGE272022年雙牌縣職業(yè)中等專業(yè)技術(shù)學校教師招聘筆試題庫及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．班主任管理風格中，值得提倡的是()。A、專制型B、民主型C、放任型D、松散型答案：B解析：班主任管理班級有三種風格類型，即專制型、放任型和民主型。民主型班級管理的特點是：班主任站在學生和班級的角度，與學生共同制訂班級目標和班級發(fā)展計劃，使班級活動符合學生的生理、心理特點，也使學生參與班級管理的主體作用能得以發(fā)揮;在處理班級事務(wù)時，班主任講民主，學生可以參與班級管理，充分表達自己的建議和意見。班級里形成團結(jié)互助、奮發(fā)向上的良好班風。因此，民主型班級管理是最值得提倡的。故選B。2．偉大的人民教育家陶行知先生說過：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”即教師在教育教學中首先要()。A、愛國守法B、關(guān)愛學生C、為人師表D、愛國敬業(yè)答案：B解析：陶行知先生的話體現(xiàn)了教育是愛的事業(yè)，愛無邊際。故選B。3．孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。是說教師應該()。A、為人師表B、愛崗敬業(yè)C、遵紀守法D、教書育人答案：A解析：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，是說教師自己要以身作則，一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響，說明教師要遵守教師職業(yè)道德中為人師表的要求。為人師表，是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴明律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生，是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。故選A。4．根據(jù)相關(guān)法律的規(guī)定，學校應當尊重未成年學生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學生，對()的學生，應當耐心教育、幫助。A、智力超常B、有權(quán)有勢C、智力低下D、品行有缺點答案：D解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，“學校應當關(guān)心愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，應當尊重未成年學生的受教育權(quán)?！惫蔬xD。5．教師職業(yè)道德關(guān)系到學生心理的塑造，影響著整個社會的前途和未來。這主要體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的特征是()。A、道德責任的全局性B、道德行為的示范性C、道德修養(yǎng)的導向性D、道德影響的廣泛性答案：D解析：教育影響的廣泛性和深遠性是指教師的思想道德不僅廣泛地影響在校學生，而且會通過學生和家長影響整個社會。因此，教師職業(yè)道德直接關(guān)系到學生心理的塑造，影響著整個社會的前途和未來。D項正確。A項：道德責任的全局性是指，中央地方各級領(lǐng)導全面重視教育，全黨、全社會對教師素質(zhì)的要求，使師德遠遠超出了本部門職業(yè)道德的范圍，上升到全社會各行各業(yè)的層面，從而具有全局性。與題干不符，排除。B項：道德行為的示范性是指，“為人師表”是教師以自身優(yōu)良品德為學生和社會做榜樣，使學生的思想、品德、行為在潛移默化中受到陶冶。與題干不符，排除。C項：道德修養(yǎng)的導向性是指，首先，師德是素質(zhì)教育的靈魂;其次，堅持德、智、體、美等全面發(fā)展和教育與社會實踐相結(jié)合，是社會主義教育方針和培養(yǎng)社會主義新人的質(zhì)量標準。與題干不符，排除。故選D。6．根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，教師應當關(guān)心、愛護()學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面的發(fā)展。A、全體B、特殊C、困難D、聰明答案：A解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師應當履行下列義務(wù)：(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;(二)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務(wù);(三)對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動;(四)關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;(五)制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象;(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平。故選A。7．體諒模式是由英國德育專家麥克費爾等人創(chuàng)建的一種德育模式，該模式把()的培養(yǎng)置于中心地位。A、道德情感B、道德認識C、道德意志D、道德行為答案：A解析：體諒模式假定與人友好相處是人類的基本需要，滿足這種需要是教育的首要職責。它以一系列的人際與社會情境問題啟發(fā)學生的人際意識與社會意識，引導學生學會關(guān)心、學會體諒。體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。故選A。8．心理學家所說的“危險期”和“心理斷乳期”指的是()。A、青年期B、少年期C、幼兒期D、成年期答案：B解析：少年期是個體從童年期向青年期過渡的時期，具有半成熟、半幼稚的特點。整個少年期充滿獨立件、自覺性和幼稚性錯綜的矛盾，這一時期被稱為“危險期”和“心理斷乳期”。故選B。9．以下不屬于師德范疇的是()。A、熱愛學生B、精通業(yè)務(wù)C、嚴于律己D、熱愛教育答案：B解析：一般來說，教師職業(yè)道德范疇具備三個條件：(1)它必須是概括和反映教師職業(yè)道德現(xiàn)象的最本質(zhì)，最主要最普通的道德關(guān)系的基本概念;(2)它必須體現(xiàn)教師職業(yè)道德原則和規(guī)范對教師的根本道德要求，顯示教師認識與掌握職業(yè)道德現(xiàn)象的一定階段;(3)它必須作為一種信念存在于教師的內(nèi)心，并能時時指揮和影響行為。綜上，B項不屬于教師職業(yè)道德的范疇，為正確選項。A、C、D三項：都屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容，屬于教師職業(yè)道德范疇。題干不符，排除。故選B。10．利用圖片、模型、幻燈片及教學電影電視等進行的直觀教學形式稱為()。A、言語直觀B、形象直觀C、模象直觀D、實物直觀答案：C解析：直觀教學包括言語直觀、實物直觀和模象直觀三種，排除無關(guān)選項B，A選項言語直觀，指在生動形象的言語作用下喚起學生頭腦中的表象，以提供感性材料的直觀方式。D選項實物直觀，指在感知實際事物的基礎(chǔ)上提供感性材料的直觀教學方式，AD選項不符，排除。利用圖片、模型、幻燈片及教學電影電視等進行的直觀教學形式稱為模象直觀，與題干意思一致。故選C。11．教育目標是對教學結(jié)果進行科學的測試，確定客觀評價的基礎(chǔ)，由此，教學目標具有()。A、導向功能B、激勵功能C、測度功能D、控制功能答案：C解析：教學目標作為預先規(guī)定的教學結(jié)果，是檢查、評價教學成效的尺度和標準。當科學的、可檢測的教學目標確定后，可以此為基礎(chǔ)設(shè)計標準參照測試題，檢測教學效果是否達成或在何種程度上達到既定的教學目標。故選C。12．變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出事物的本質(zhì)特征的是()。A、比較B、抽象C、概括D、變式答案：D解析：變式定義之一的內(nèi)容是指通過變更對象的非本質(zhì)特征以突出對象的本質(zhì)特征而形成的表現(xiàn)形式。題干的描述符合這一定義。故選D。13．高中生因為學習不好而受了老師或家長的批評，常常會整天都不開心，而小孩子受批評時痛哭流涕，轉(zhuǎn)身后可能就忘了，這說明高中生的情緒和情感具有()的特征。A、穩(wěn)定性B、沖動性C、內(nèi)向性D、表現(xiàn)性答案：A解析：根據(jù)題干分析，與小學生相比高中生的情緒已經(jīng)具備了穩(wěn)定性。故選A。14．教師主導作用的正確和完全的實現(xiàn)，其結(jié)果必然是()。A、學生主動性的喪失B、教師主動性的實現(xiàn)C、學生主動性的充分發(fā)揮D、造成學生的被動答案：C解析：學生的主體地位是在教師主導下逐步確立的。學生主體從依賴性向獨立性發(fā)展，正是教師主導的結(jié)果。故選C。15．如果家長想用玩游戲來獎勵孩子按時完成作業(yè)，最合適的安排應該是()。A、懲罰他玩游戲的行為B、規(guī)定每天玩游戲的時間C、先讓他玩一會兒游戲，然后立即催促他寫作業(yè)D、只有按時完成作業(yè)才允許其游戲答案：D解析：當我們運用強化手段去激發(fā)學生學習，必須是先有行為，后有強化。故選D。16．在社會實踐課程上，張老師發(fā)現(xiàn)小紅同學設(shè)計的活動方案特別優(yōu)秀，以下是張老師給予小紅同學的評語，您認為下列哪項評語更能促進小紅進步?()A、你設(shè)計的方案太完美了，全班同學沒人能比得上你，老師希望你能更加努力B、你設(shè)計的方案很棒，你真的很聰明，老師相信你一定會取得更好的成績C、你設(shè)計的方案很棒，望再接再厲，取得更好的成績D、你設(shè)計的方案很棒，我想你一定花了不少心思，老師真的很喜歡你的作品答案：C解析：新課改的最顯著的內(nèi)容就是作為教師應當尊重、鼓勵、敦促學生進步。故選C。17．下面四位小學教師的教學理念及行為與教育學家杜威最為接近的是()。A、王老師在課堂上特別嚴肅，并且不允許學生討論和提問B、李老師認為應該給學生充分的自由，由此放任不管C、張老師的課堂生動有趣，充分調(diào)動每一位學生的積極性D、趙老師在平時及課堂教學中只關(guān)心成績較好的學生，對成績差的學生置之不理答案：C解析：把教育的重心從教師、教材那里轉(zhuǎn)移到兒童身上，這就是杜威倡導的“新教育”(或“進步教育”)，也就是“以兒童為中心”的教育。故選C。18．認為應當把兒童所應該學的東西結(jié)合在一起，完整地有系統(tǒng)地教授兒童，即提出“整個教學法”的是()。A、陶行知B、蒙臺梭利C、張雪門D、陳鶴琴答案：D解析：陳鶴琴強調(diào)以幼兒經(jīng)驗、身心發(fā)展特點和社會發(fā)展需要作為選擇教材的標準;反對實行分科教學，提倡綜合的單元教學，以社會自然為中心的“整個教學法”;主張游戲式的教學。故選D。19．“近朱者赤，近墨者黑。”這句話反映了()對人的身心發(fā)展的影響。A、遺傳因素B、環(huán)境因素C、學校教育D、個體因素答案：B解析：“近朱者赤，近墨者黑?！边@句話的意思是靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞，指環(huán)境因素對人的影響。故選B。20．根據(jù)學習動機的作用與學習活動的關(guān)系，可將學習動機分為()。A、直接動機與間接動機B、遠景性動機與近景性動機C、內(nèi)部動機與外部動機D、高尚動機與低級動機答案：A解析：根據(jù)學習動機的作用與學習活動的關(guān)系，可以分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。近景的直接性動機是與學習活動直接相連的，來源于對學習內(nèi)容或?qū)W習結(jié)果的興趣。遠景的間接性動機是與學習的社會意義和個人的前途相連的。近景和遠景更側(cè)重于動機行為與目標的遠近關(guān)系;而直接與間接更強調(diào)動機作用與學習活動的關(guān)系。故選A。二、多選題1．班主任的領(lǐng)導方式一般可分為三種類型，即()。A、民主型B、懲罰型C、放任型D、權(quán)威型答案：ACD解析：班主任的領(lǐng)導方式一般可以分為三種類型：權(quán)威的、民主的、放任的。故選ACD。2．國家在受教育者中，進行()的教育，進行理論、道德、紀律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。A、共產(chǎn)主義B、愛國主義C、集體主義D、社會主義答案：BCD解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定：教育應當堅持立德樹人，對受教育者加強社會主義核心價值觀教育，增強受教育者的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義的教育，進行理想、道德、紀律、法治、國防和民族團結(jié)的教育。故選BCD。3．“八公山上草木皆兵”，這個典故屬于()。A、無條件反射B、條件反射C、刺激與反應的聯(lián)結(jié)D、第二信號系統(tǒng)答案：BC解析：“八公山上草木皆兵”意為把山上的草木都當作敵方的士兵，形容神經(jīng)過敏、疑神疑鬼的驚恐心理。條件反射指原來不能引起某一反應的刺激，通過一個學習過程，就是把這個刺激與另一個能引起反應的刺激同時給予，使它們彼此建立起聯(lián)系，從而在條件刺激和條件反應之間建立起聯(lián)系。這個典故屬于條件反射和刺激與反應的聯(lián)結(jié)現(xiàn)象。故選BC。4．影響人際吸引和排斥的主要因素是()。A、距離遠近B、交行頻率C、態(tài)度的相似性D、個性的互補及外形答案：ABCD解析：研究表明，距離的遠近，交往的頻率，態(tài)度的相似性，個性的互補性以及外形等因素是影響人際吸引和排斥的主要因素。故選ABCD。5．依據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規(guī)定，下列選項中，學校不需要與其父母或法定監(jiān)護人取得聯(lián)系的學生行為是()。A、上課聊天B、多日曠課C、不交作業(yè)D、談情說愛答案：ACD解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規(guī)定，中小學生曠課的，學校應當及時與其父母或者其他監(jiān)護人取得聯(lián)系。故選ACD。6．《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，為培養(yǎng)()的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。A、有理想B、有道德C、有文化D、有紀律答案：ABCD解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定:義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。故選ABCD。7．下列屬于言語的種類的是()。A、書面言語B、獨自言語C、內(nèi)部言語D、肢體言語答案：ABC解析：言語的活動通常分為外部言語和內(nèi)部言語兩類。外部言語包括口頭言語和書面言語兩類。口頭言語又分為獨自言語和對話言語兩類。故選ABC。8．問題解決常用的啟發(fā)式策略是()A、手段一目的分析B、算法C、爬山法D、逆推法答案：ACD解析：問題解決的策略有兩種，算法式和啟發(fā)式。其中啟發(fā)式包括手段一目的分析法，爬山法，逆推法，簡化法等。故選ACD。9．國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)()的原則，領(lǐng)導和管理教育工作。A、分級管理B、教育為本C、教育優(yōu)先D、分工負責答案：AD解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)分級管理、分工負責的原則，領(lǐng)導和管理教育工作。故選AD。10．新學期開學，班主任湯老師發(fā)現(xiàn)班上男生頭發(fā)很長，湯老師琢磨用什么辦法能讓他們自覺把頭發(fā)剪短。中午，湯老師特意去理發(fā)店把自己不長的頭發(fā)又精心地理了一次，下午班會課，湯老師問：“同學們發(fā)現(xiàn)班上有哪些變化?包括我和你們?！碑攲W生說出老師理發(fā)了，湯老師又問：“我很想知道你們覺得老師理發(fā)后怎樣?”于是湯老師聽到一片贊揚聲，最后，湯老師說：“感謝同學們對我真心誠意的夸獎!”交流會在愉快的氛圍中結(jié)束，第二天，湯老師欣喜地發(fā)現(xiàn)那幾個長發(fā)男生的頭發(fā)變短了。依據(jù)德育原則和德育方法，此材料表面湯老師()。A、運用了榜樣示范法，以身作則，為學生樹立了典范B、運用了說服教育法，對學生進行反復勸導C、貫徹了集體教育的原則，注意到集體教育的作用D、運用了陶冶教育法，利用環(huán)境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染答案：AD解析：榜樣示范法指用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。材料中，湯老師自己精心設(shè)計發(fā)型，以身作則，為學生樹立了典范，選項A說法正確。陶冶教育法指教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。材料中，在愉快的氛圍中，學生受到了熏陶和感染，選項D說法正確。故選AD。11．良好的人格特征是作為一名稱職教師或優(yōu)秀教師必須具備的素質(zhì)，它主要表現(xiàn)為()。A、積極樂觀的情緒B、豁達開朗的性格C、堅忍不拔的毅力D、廣泛的興趣愛好答案：ABCD解析：這四項都屬于一名稱職教師或優(yōu)秀教師必須具備的良好的人格特征。故選ABCD。12．我國新型師生關(guān)系的特征是()。A、心理相容B、民主平等C、尊師愛生D、嚴格要求答案：ABC解析：建立良好的師生關(guān)系是做好教育工作的重要保障，良好師生關(guān)系的特征包括尊師愛生、民主平等、教學相長和心理相容。故選ABC。13．下列與“盈科而后進”體現(xiàn)相同教育選擇的是()。A、不陵節(jié)而施B、雜施而不孫，則壞亂而不修C、不憤不啟，不悱不發(fā)D、隨人分限所及答案：AB解析：“盈科而后進”的意思是：泉水遇到坑洼，要充滿之后才繼續(xù)向前流。比喻學習應步步落實，不能只圖虛名，體現(xiàn)的是循序漸進原則?！安涣旯?jié)而施”“雜施而不孫，則壞亂而不修”均體現(xiàn)的是循序漸進原則;“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)的是啟發(fā)性原則;“隨人分限所及”體現(xiàn)的是量力性原則。故選AB。14．教學工作的基本環(huán)節(jié)包括()。A、布置課外作業(yè)B、課外輔導C、備課D、批改作業(yè)答案：ABCD解析：教學工作以上課為中心環(huán)節(jié)，教師進行教學工作的基本程序是備課、上課、作業(yè)的檢查與批改、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定。故選ABCD。15．根據(jù)不同的標準，教育功能可分為不同類型，從作用的對象上分，教育功能可分為()。A、正向功能B、個體功能C、負向功能D、社會功能答案：BD解析：教育的功能類型，從作用的對象看，可以分為個體功能和社會功能;從作用的方向看，可分為正向功能和負向功能;從作用的呈現(xiàn)形式看，可分為顯性功能和隱形功能。故選BD。16．班級組織機構(gòu)微觀建制的形式有()。A、委貝會制B、直線式C、參謀式D、職能式答案：BD解析：班級組織機構(gòu)的微觀建制的形式有三種：(1)直線式;(2)職能式;(3)直線職能式。故選BD。17．教師熱愛學生，有利于()。A、學生良好思想品德的培養(yǎng)B、增強學生從事各種學習的動力C、創(chuàng)造積極愉快的學習氛圍，使學生保持良好的學習態(tài)度D、贏得學生的信任和敬重答案：ABCD解析：教師作為負有社會重托的教育工作者，在工作中不能不對學生提出一定的要求，但是這種要求如果失去了對學生的尊重、信任、關(guān)心和熱愛這些條件，就往往不能為學生很好地接受和理解。尊重、關(guān)心和熱愛學生對做好教育工作十分重要。教師熱愛學生有助于學生良好的思想品德的培養(yǎng);有利于增強學生從事各種學習的動力;有利于創(chuàng)造積極、愉快的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態(tài);有助于贏得學生的信任和敬重。A、B、C、D四項正確。故選ABCD。18．下列屬于《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中“終身學習”要求的是()。A、崇尚科學精神B、拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)C、潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新D、提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平答案：ABCD解析：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中“終身學習”明確規(guī)定：崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。故選ABCD。19．下列()屬于教師應該具有的教育思想素養(yǎng)。A、終身學習與可持續(xù)發(fā)展的觀念B、關(guān)注學生、促進學生主動發(fā)展的觀念C、活出事業(yè)與生命價值的觀念D、以學生為本的人文關(guān)懷觀念答案：ABCD解析：教師的思想素養(yǎng)包括正確的價值觀、教育觀、學生觀和職業(yè)道德素養(yǎng)，故選ABCD。20．關(guān)于教育的起源，主要有()。A、教育的社會起源說B、教育的心理起源說C、教育的勞動起源說D、教育的生物起源說答案：ABCD解析：教育起源學說主要包括：神話起源說、生物起源說、心理起源說、勞動起源說(社會起源說)等。(1)神話起源說認為教育是由神創(chuàng)造的，體現(xiàn)神或上天的意志，使人皈依于神或順從于天。(2)心理起源說認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。(3)勞動起源說(社會起源說)認為教育起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。A、B、C、D四項正確。故選ABCD。三、判斷題1．主觀題具有良好的結(jié)構(gòu)，對學生的反應限制較多。()答案：錯誤解析：題干是客觀題的特點。故錯誤。2．教師高雅的生活情趣由物質(zhì)條件所決定。()答案：錯誤解析：教師高雅的生活情趣并非是由物質(zhì)條件所決定的，除了物質(zhì)性的要素外，還應該包含精神要素，并且隨著物質(zhì)生產(chǎn)和精神文明的提高，精神要素越來越占據(jù)著重要的地位。因此題干表述是錯誤的。故錯誤。3．參加社會實踐，在實踐中進行教師道德養(yǎng)成，是師德修養(yǎng)的根本辦法。()答案：正確解析：參加社會實踐，在實踐中進行教師道德養(yǎng)成，是師德修養(yǎng)的根本辦法。在教師道德修養(yǎng)的過程中從教師道德認識、道德情感、道德意志、道德信念到教師的道德行為和習慣，自始至終都是在社會實踐中和教育教學中完成的。故正確。4．教師職業(yè)作風是指教師對自身職業(yè)勞動的看法和采取的行為。()答案：錯誤解析：教師職業(yè)態(tài)度，是指教師對自身職業(yè)勞動的看法和采取的行動。教師職業(yè)作風，就是教師在自身職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一貫態(tài)度和行為。故錯誤。5．發(fā)揚民主，走上層路線是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，也是我們進行教師職業(yè)道德評價必須堅持的根本路線。()答案：錯誤解析：發(fā)揚民主，走群眾路線是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，也是我們進行教師職業(yè)道德評價必須堅持的根本路線。故錯誤。6．被剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格證。()答案：正確解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格”。故正確。7．實施義務(wù)教育，不收學費、雜費。()答案：正確解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收學費、雜費。故正確。8．定勢會降低問題解決的效率。()答案：錯誤解析：定勢的影響有積極的，也有消極的。在解決相似或相同的問題時，定勢有助于人對問題的適應，從而能提高反應與解題的速度。對于變化的情境或問題，定勢常具有消極作用，會降低問題解決的效率。故錯誤。9．一個教師的舉止既體現(xiàn)了他的道德修養(yǎng)，文化水平，又表現(xiàn)出他與別人交往是否有誠意。()答案：正確解析：一個教師的舉止既體現(xiàn)了他的道德修養(yǎng)，文化水平，又表現(xiàn)出他與別人交往是否有誠意。故正確。10．“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@一論述強調(diào)的是自我提高的動機。()答案：錯誤解析：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這一論述強調(diào)的是內(nèi)部動機。故錯誤。11．教學與教育是部分與整體的關(guān)系。()答案：正確解析：教育是教育者根據(jù)一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會或階級所需要的人的活動。教學是教師有目的、有計劃、有組織地引導學生積極自覺地學習并掌握文化科學基礎(chǔ)知識和技能，使他們成為社會所需要的人的活動。教學與教育是部分與整體的關(guān)系。教學是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。除教學外，學校還通過課外活動、生產(chǎn)勞動、社會實踐等途徑對學生進行教育。故正確。12．設(shè)計“組織者”的目的，是為新的學習任務(wù)提供觀念上的固定點，所以“組織者”一定呈現(xiàn)在要學習的材料之前。()答案：錯誤解析：“組織者”一般呈現(xiàn)在要學習的材料之前(先行組織者)，也可以在學習材料之后呈現(xiàn)。它既可以是在抽象、概括性上高于學習材料的材料，也可以是具體概念，在抽象、概括水平上低于學習材料。故錯誤。13．教育心理學不僅要研究如何有效地學與如何有效地教，而且要研究具體的學科內(nèi)容。()答案：錯誤