《寓言兩則》教案

學(xué)科：文課題《言兩則

教案年級(jí)：年級(jí)

備課課時(shí)數(shù)2教材解：篇精讀課文包括兩則寓言故事《亡羊補(bǔ)》和《南轅北轍》。這兩則寓言都出自《戰(zhàn)國(guó)策》。《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚《轅北轍》常用來(lái)比喻行動(dòng)與目的相反，也就背道而馳的思，含有諷刺、批評(píng)的意味。教學(xué)中要在學(xué)生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意。知與能、學(xué)會(huì)本課生字新詞。、確、流利、有感情地朗讀課文能用自己的話講述兩則寓言故事。教學(xué)目

、朗讀課文，了解故事內(nèi)容。過程與法：

、過反復(fù)朗讀來(lái)體會(huì)文中說話人說的話的深刻含義。2、復(fù)述故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)。3、課外積累更多的寓言故事。情感態(tài)價(jià)值觀：

從寓言中得到教育，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)自學(xué)能力。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講述兩則寓言故事。在了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意。教學(xué)板第一板：質(zhì)疑導(dǎo)

教師指活動(dòng)談話回憶舊知識(shí)導(dǎo)入新課

學(xué)生學(xué)活動(dòng)一、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想：課文主要講了什么。二、讀詞語(yǔ)三、學(xué)生在小組內(nèi)交流問

設(shè)計(jì)意培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神激發(fā)興趣誘發(fā)學(xué)生的探究欲望。題。四、在小組內(nèi)篩選一個(gè)最具有代表性的問題，然后進(jìn)行匯報(bào)。

第二板：點(diǎn)撥助

課件出示學(xué)路建議一。參與組的活動(dòng)。

、學(xué)自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字減字；2、這則寓言主要講了一個(gè)什么故事？誰(shuí)能用三言兩語(yǔ)概括？、小組內(nèi)分角色讀、演課文。、組內(nèi)交流：我從這個(gè)故事明白了什么？、全班交流（引導(dǎo)聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際去談感受、根據(jù)學(xué)法，自學(xué)第二則寓言故事《南轅北轍

培養(yǎng)學(xué)生朗讀、說話、總結(jié)概括的能力。理清寓言故事所蘊(yùn)含的道理。課件出示學(xué)路建議二，指第三板：導(dǎo)并參與學(xué)生學(xué)習(xí)探究解第四板：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寓言的學(xué)習(xí)方分層測(cè)法第五板：應(yīng)用升

、用自己的話講述兩個(gè)寓言故事。、指名上臺(tái)復(fù)述故事，師生評(píng)議。說說學(xué)了這篇課文自己有什么收獲

初步了解如何學(xué)懂寓言故事。亡第次丟羊

毫不在意

未羊

第二次丟羊

后悔—修羊圈為板書設(shè)

補(bǔ)

結(jié)果

再也沒丟

遲牢（勸告，知錯(cuò)及時(shí)改正）感知題意—理解內(nèi)容—體會(huì)寓意

也教學(xué)反

了解故事，讀懂寓言所蘊(yùn)涵的道理，這既是寓言學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，也是寓言學(xué)習(xí)的方法，老師把學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方法清晰地教給孩子，而且在學(xué)習(xí)的過程中扎實(shí)進(jìn)行，落實(shí)有效。從題目激趣導(dǎo)入，探言的思，以關(guān)鍵問題為切入點(diǎn)，

引導(dǎo)理解故事內(nèi)