大班下學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)

大班下學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)大班下學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)大班下學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)大班下學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)大班下學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)內(nèi)容不經(jīng)意間，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的工作，在獲得成績(jī)的同時(shí)，我們也找到了工作中的不足和問題，這也意味著，又要準(zhǔn)備開始寫工作總結(jié)了。我們?cè)撛趺慈懝ぷ骺偨Y(jié)呢？下邊是作者為大家采集的大班下學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)內(nèi)容，僅供參照，大家一起來(lái)看看吧。大班下學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)1一學(xué)期的工作也就馬上結(jié)束。本學(xué)期，在我班兩名教師的共同努力下，依據(jù)園內(nèi)的教研計(jì)劃和安排，結(jié)合班務(wù)計(jì)劃，各項(xiàng)工作張開得較好?；仡櫭β?、緊張的一學(xué)期，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都記錄著我們大（1）班這一個(gè)學(xué)期來(lái)，全部的歡笑，全部的快樂，以及全部為了執(zhí)著而付出的努力。讓我們重拾那走過的每一程，細(xì)數(shù)全部的如花似錦。在本學(xué)期學(xué)習(xí)生活過程中，幼兒在各個(gè)方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在某些方面還存在著不足。以下是我班這學(xué)期的工作總結(jié)。一、本學(xué)期獲得的成績(jī)：（一）教育講課方面：我們依據(jù)《大鋼》精神及大班幼兒發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)質(zhì)狀況制定了一系列主題活動(dòng)，如：《幽默的民間藝術(shù)》，《我會(huì)玩》。經(jīng)過多次的發(fā)言活動(dòng)，提高了幼兒的自我意識(shí)，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)立能力，使主題活動(dòng)張開的特別有意義。接著幼兒的議論轉(zhuǎn)移到橋上，我們又進(jìn)行了《各樣各樣的橋》的主題活動(dòng)。我班主題墻面上都是孩子們的作品。墻上有孩子從家里找來(lái)的各樣有關(guān)橋的圖片，傳說，故事等資料，有孩子繪畫的橋，紙折的橋，紙盒做的橋，手寫的橋字，款式各異種類眾多，飯后自由活動(dòng)，孩子們把這些作為他們議論的話題，也關(guān)注了橋的好多神秘，如：橋面結(jié)實(shí)的問題。我們給孩子創(chuàng)立了自己著手操作實(shí)驗(yàn)的時(shí)機(jī)，讓孩子們自己經(jīng)過屢次實(shí)驗(yàn)搜尋橋的神秘，從多角度，多側(cè)面的培育幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。在教育講課方面主題活動(dòng)是主線，我們還踴躍張開了區(qū)角的活動(dòng)。在數(shù)學(xué)區(qū)增強(qiáng)幼兒數(shù)的分解、組成的練習(xí)。各樣棋類的.學(xué)習(xí)，排序、推理、察看的訓(xùn)練。語(yǔ)言區(qū)中指引幼兒識(shí)字講課，利吃飯前活動(dòng)培育幼兒朗誦唐詩(shī)的習(xí)慣。幼兒的戶外活動(dòng)是幼兒強(qiáng)體健身的重要環(huán)節(jié)。我班在保證幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上，張開豐富多彩的活動(dòng)。有競(jìng)爭(zhēng)游戲，貼人、木頭人、鉆山洞、等集體游戲。提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。依據(jù)幼兒能力的不同樣，在自由活動(dòng)時(shí)組織這部分幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，力爭(zhēng)使每個(gè)孩子提高抵抗疾病的能力。（二）保育方面我們特別重視工作人員之間的合作與溝通。我以為一個(gè)班干得好其實(shí)不是一個(gè)人的偉績(jī)，而是兩個(gè)人共同勞動(dòng)的結(jié)果。特別是在生活等方面要做到保教結(jié)合。對(duì)孩子的關(guān)懷，體弱兒的照料都是謹(jǐn)言慎行的，就是由于我們有高度地責(zé)任心，所以，本學(xué)期沒有安全事故發(fā)生。（三）家長(zhǎng)工作開學(xué)伊始，我班固然有重生，插班生，但是我們?nèi)允且詽M腔地?zé)岢勒写议L(zhǎng)，認(rèn)真對(duì)待每一位幼兒的家長(zhǎng)，從家長(zhǎng)方面認(rèn)識(shí)幼兒的一些側(cè)面。主若是更全面的認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)急于解決的問題，也就是面對(duì)特別頭疼的問題。有針對(duì)性的指引幼兒，解決家長(zhǎng)的后顧之憂，提高我園的有名度。在本學(xué)期我們特別注意孫健斌，他和其他孩子不同樣樣，所以我們兩個(gè)對(duì)他特其他照料。在這中間孩子每天來(lái)園都是高快樂興的，情緒沒有任何的屢次。在開放日的活動(dòng)中，孫健斌的媽媽笑著跟我說：“現(xiàn)在他特別愛上幼兒園，我這塊石頭總算落地了，沒想到，到這個(gè)幼兒園象換了一個(gè)人似的。”家長(zhǎng)的滿意就是對(duì)我們的工作的認(rèn)同。（四）環(huán)境創(chuàng)立在幼兒園教育中，環(huán)境教育是必不可以少的。新學(xué)期初我們依據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容來(lái)創(chuàng)立了與主題活動(dòng)相適應(yīng)的環(huán)境，成立了”語(yǔ)言角，數(shù)學(xué)角，美工角，操作角，表演角，致使角?！睘榱耸褂變耗芰Φ亩喾矫娴陌l(fā)展，我班老師不停的在活動(dòng)區(qū)內(nèi)豐富活動(dòng)資料。特別是數(shù)學(xué)角有分解、組成的操作玩具。二、學(xué)期中存在的不足與舉措：我們自以為對(duì)家長(zhǎng)工作做得盡心全力了，但是還存在著家長(zhǎng)有一些反響，這說明我們的工作做得還不認(rèn)真，還存在不足：、家長(zhǎng)反響孩子吃飯慢、作業(yè)部署的問題，要求回家還要做家庭作業(yè)。舉措：針對(duì)幼兒的吃飯問題，我們可以做好有針對(duì)性的剖析工作，并采納相應(yīng)的舉措。還可以利用家園聯(lián)系冊(cè)對(duì)個(gè)別幼兒的吃飯問題和家進(jìn)步行溝通。針對(duì)部署作業(yè)的問題，我想搜尋一些有關(guān)幼兒園部署作業(yè)弊大于利的實(shí)例介紹給個(gè)別家長(zhǎng)看，讓他們真切認(rèn)識(shí)幼兒園的教育與小學(xué)教育的差別。我相信只要我們懷著一顆執(zhí)著的童心，連續(xù)努力把我們的班集體圓滿起來(lái)，時(shí)刻把孩子放到首位，下學(xué)期我們的各項(xiàng)工作必然會(huì)更上一層樓。大班下學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)2一、幼兒基本狀況剖析我班這學(xué)期共有30名幼兒。經(jīng)過大班本學(xué)期的培育及教育，幼兒在各方面都有了不同樣程度的提高，特別是在語(yǔ)言、計(jì)算、英語(yǔ)等方面有顯然提高。周邊期末，我們從各個(gè)方面對(duì)孩子的發(fā)展以及班級(jí)平時(shí)工作作一簡(jiǎn)要總結(jié)：本學(xué)期，我們兩位老師配合得十分默契，針對(duì)班上工作和問題經(jīng)常議論，并進(jìn)行協(xié)調(diào)，解決。二、教育方面、本學(xué)期增強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培育，提前做好幼小連結(jié)工作。為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒初期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。張開了“故事大王”評(píng)比活動(dòng)，給幼兒發(fā)獎(jiǎng)狀和長(zhǎng)處卡，使得幼兒的語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)富饒感染力，講故事的踴躍性也愈來(lái)愈高。同時(shí)經(jīng)過數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)的操作和“邏輯狗資料”的操作，使幼兒的邏輯思想培育發(fā)展較好，有必然的數(shù)看法，計(jì)算能力獲得了特別棒的奏效。、從藝術(shù)發(fā)展看，經(jīng)過街舞的練習(xí)，增強(qiáng)了舞蹈節(jié)奏感；其他，繪畫能力有所提高。本學(xué)期還張開了手工自制玩具和擴(kuò)展思想想象能力的培育，過程中漸漸培育了幼兒感覺、賞識(shí)美術(shù)作品的興趣和表現(xiàn)力。、在主題活動(dòng)中，依據(jù)幼兒的興趣特色，我們?cè)O(shè)計(jì)了五個(gè)主題，從孩子們積極參加程度可以看出，都是特別受孩子歡迎、合適孩子發(fā)展水平的主題活動(dòng)。在這五個(gè)主題活動(dòng)中，我們重視了依據(jù)孩子感興趣的事物去研究，調(diào)動(dòng)了孩子各樣感官參加，重申孩子在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的互動(dòng)過程，從中知足了孩子好奇心，孩子們?cè)诳鞓返难芯炕顒?dòng)中快樂地收獲，經(jīng)驗(yàn)獲得了一次又一次的提高和運(yùn)用。、在張開地域活動(dòng)中，我們依據(jù)幼兒年齡特色、發(fā)展需要投放活動(dòng)資料，依據(jù)主題進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與主題有關(guān)的地域活動(dòng)資料，做到有計(jì)劃有目的地投放，并實(shí)時(shí)增減活動(dòng)資料。指引幼兒踴躍認(rèn)真參加地域活動(dòng)，知足幼兒發(fā)展的需要。針對(duì)幼兒個(gè)別差別，興趣、能力投放了不同樣難度的活動(dòng)資料。、重視英語(yǔ)的運(yùn)用，要求幼兒用英語(yǔ)向老師問早，喝水，入廁、點(diǎn)名、繪畫、站隊(duì)等環(huán)節(jié)都運(yùn)用英語(yǔ)，堅(jiān)持每天半個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)間，激勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)英語(yǔ)。、連續(xù)增強(qiáng)班級(jí)一平老例培育。每天輪流安排“班長(zhǎng)”和“生活管理員”，激發(fā)孩子的興趣，可培育幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，和鍛煉幼兒的膽量，讓每位幼兒參加進(jìn)來(lái)，使幼兒真切成為主人，孩子們進(jìn)步心都有顯然的提高。三、保育工作、我班嚴(yán)格地執(zhí)行消毒制度和間隔制度，堅(jiān)持鍛煉飯前便后洗手。、每天堅(jiān)持2小時(shí)的戶外活動(dòng)，踴躍帶領(lǐng)幼兒鍛煉身體，踴躍參加體育節(jié)競(jìng)賽，并獲得了成績(jī)。、保證幼兒充分的睡眠，提示幼兒穿合適的衣物午休，為體弱孩子調(diào)整床位，糾正幼兒不良的睡姿。、每天向幼兒介紹食譜，促進(jìn)幼兒的食欲，保證每名幼兒吃飽、吃好。我班幼兒每餐飯都能按量吃完，沒有剩飯的現(xiàn)象。教育幼兒細(xì)嚼慢咽，對(duì)于吃得快的孩子，老師不停提示，要求孩子慢點(diǎn)兒吃，嚼爛了再吞。四、環(huán)境（包含物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境）、創(chuàng)立優(yōu)異的心理環(huán)境，多用激勵(lì)和正面語(yǔ)言，形成良性循環(huán)，增強(qiáng)幼兒的自信心、培育創(chuàng)立能力。孩子們踴躍性高，情緒快樂，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)。、活動(dòng)室內(nèi)也相應(yīng)設(shè)有自然角、圖書角、英語(yǔ)角、手工展現(xiàn)等有關(guān)教育的環(huán)境，孩子們經(jīng)過自己的參加，對(duì)活動(dòng)認(rèn)識(shí)得較深入。我們注意利用廢舊物件等各種不同樣的形式與幼兒一起部署活動(dòng)室環(huán)境，這既使幼兒察看到多資料、多形式的環(huán)境部署內(nèi)容，又是一種很生動(dòng)直觀的廢物利用的環(huán)境教育。、由孩子參加進(jìn)行主題環(huán)境的部署，經(jīng)過孩子自己去采集資料、溝通、展現(xiàn)以及孩子自己的作品展現(xiàn)來(lái)豐富主題環(huán)境，讓環(huán)境成為孩子們相互學(xué)習(xí)、相互溝通的平臺(tái)。五、家長(zhǎng)工作、利用多種形式（家訪）、（電話溝通）、（條子）、（成長(zhǎng)檔案）與家長(zhǎng)溝通，實(shí)時(shí)反響幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，真切成為合作伙伴。、每個(gè)月一次家長(zhǎng)開放活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩教育游戲活動(dòng)，認(rèn)真聆聽家長(zhǎng)的意見。、實(shí)時(shí)更換家教宣傳欄，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的育兒知識(shí)。、我們利用班級(jí)的“家長(zhǎng)留言板”和“家園互聯(lián)#”，加大家長(zhǎng)的參加度，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幼兒的成長(zhǎng)，并挖掘家長(zhǎng)資源，配合講課。、依據(jù)幼兒園的要求介紹家長(zhǎng)委員成員，并經(jīng)常地聽取建議，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)。我們將再接再礪，努力做得更好。內(nèi)容總結(jié)

（1）大班下學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)

大班下學(xué)期的