學校書法教育開展方案

學校書法教育開展方案開展書法教育的意義目前書法教材已經(jīng)從三年級開頭配備下來，國家教育部也早在2010發(fā)了《關(guān)于在中小學開展書法教育的意見書法課，然而書法課也只是落實在了我們的課表上，并未付諸教學實踐。能夠說開展書法教育是大勢所趨，也是當務(wù)之急。信任我們所有的老師都有一個共同的感受，學生的字目前咋這么亂。究其實質(zhì)，是學生缺乏寫字意識，沒有寫字方式。書法審美的淪喪是始作俑者，是學生書寫亂局的根源。然而開展書法教育需要的是師資，據(jù)不徹底統(tǒng)計，全國要開啟書法課，師資尚缺50法。我校雖然缺少書法師資，但也有一點優(yōu)勢，由于我校尚有書法行家。而且也情愿授人以漁，將多年的書法教學閱歷奉與全校，與各位教師共享。同時我也覺得學習書法和書法教學方式不但利生、利校、利國、利民，更利于我們自己。一手好字無異于“人之衣冠文化的精粹，博大精深，學無止境。假若你喜愛書法，學習書法，就會追求其中，沉醉其中，樂在其中。對世事的煩擾，對人生的不順，對人情世故，也是一方精神世外桃園。假若你遇到什么煩心事也能夠?qū)憣憰ǎ屪约悍旁从跁ń逃?、學習的訴求，依據(jù)我校的實際情況我們制定了如下的書法教育開展方案。詳細如下：一、書法普及化1、普及教師書法教育。召開全校書法教育學習動員會，動員教師參加書法學習，每周給教師上一節(jié)書法課，讓教師認識書法、練習書法、研究書法，讓一部分人先愛上書法，以點帶面，鼓舞老師課余時間練習書法，逐漸在教師中普及書法。2在學生中開展書法教學實踐探究。利用現(xiàn)有的青島版書法教材極其教學軟件在學生中開展書法教學，使教師在教中練、教中學，教學同步提升。二、書法組織化、規(guī)范化豐富校園書法活動，組織建立士英小學書法社團，學生社團以年組為單位，班主任牽頭，以便開展書法活動，教師社團以領(lǐng)導為核心，以便于教師三、書法開放化1、協(xié)調(diào)縣教育局、市教育局、省教育學院申請籌辦縣、市、省級書法基等專業(yè)媒體創(chuàng)建媒體教學基地。以便獲得主管部門、專業(yè)書法機構(gòu)、專業(yè)媒體的支持。2請進來、走出去。請專業(yè)書法教育人士、書法名家走進來講課、擔任書法教學顧問，提升學校書法教學格次，讓有進展的教師走出去學習，參加活動溝通，開闊眼界。四、書法文化展示化加強環(huán)境建設(shè)，硬件設(shè)施投入，建立獨立書法室（非書法教室，陳列碑帖、拓片、師生書法作品，供教師、學生開展小型書法書法溝通活動，展示師生書法作品成果，在樓道內(nèi)設(shè)立書法文化區(qū)域，經(jīng)過樓道文化宣揚書法文化。每學期開展校內(nèi)書法教學成果展，教師書法展。當達到預期效果時可面對社會舉辦學校專項教學成果展。例如:書法教學成果展、千人現(xiàn)場書寫大會等。五、校園書法生活化、趣味化打造校園書法，將書法融入師生的校園生活、活動。例如：將書法活動融入大課間，利用地書（不用紙墨，而是用水在地上寫）形式，把書法學習轉(zhuǎn)化成日?；顒?，使書法轉(zhuǎn)化成熬煉身體、愉悅身心的一種活動形式。將書法學問、嘗試編成兒歌、三字經(jīng)等形式傳誦，使人人都能喜愛書法、喜愛練習書法。在不斷的實踐中制造更多的參加性、有用性、趣味性、生活性較強的書法活動形式、真正的使書法融入校園生活，讓書法校園化。使書法有高不行及的藝術(shù)變成平易近人的生活。詳細實施：2015十月：1、召開書法動員會，開頭對全體教師進行書法普及培訓。每周三在四區(qū)四樓錄課時進行書法培訓。2、籌建校內(nèi)教師書法社團3、對三年級教師進行書法教材及教學軟件進行培訓。十一月：開展學生書法課堂教學，校領(lǐng)導走入課堂檢查落實、指導。十一月后：陸續(xù)籌備其他方案內(nèi)容。備注：一到六年級語文教師必需參加培訓