一年級數(shù)學(xué)動手做教案

第第頁一年級數(shù)學(xué)動手做教案

一班級數(shù)學(xué)動手做教案1

教學(xué)內(nèi)容：

P40～P41觀賞圖形，數(shù)學(xué)萬花筒，練一練

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞和設(shè)計(jì)圖案的活動，進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形、三角形。

2、進(jìn)展動手操作技能、空間想像力和制造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀賞和制造圖形美。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確判斷和拼組相同圖形。

教學(xué)預(yù)備：

10小棒，P40主題圖，P41“想一想”圖。

教學(xué)過程：

一、觀賞圖案。加深對圖形的認(rèn)識，體會圖形與生活的親密聯(lián)系。

1、出示P40主題圖，提問：

〔1〕你看這些圖案像什么？

〔2〕你覺得這些圖案美嗎？

2、引導(dǎo)觀測，提出要求：你知道這些圖案是由哪些圖形組成的嗎？請和同桌說一說。

3、引導(dǎo)溝通。

〔1〕誰來說說看。

〔2〕你還有什么不同看法？

〔3〕看到這些圖形組成的圖案，你有什么體會？

4、提出要求：你能數(shù)出這些圖案里有多少個正方形和三角形嗎？請自己數(shù)數(shù)看，再和同桌溝通。

5、引導(dǎo)匯報并提問：你還能從中找到一些拼成的圖嗎？

二、查找圖案。進(jìn)一步體會圖形在生活中的美化作用。

提出要求：請觀測你的身邊，相互找一找、說一說“你在哪里發(fā)覺了什么圖案？是由什么圖形組成的？它有什么作用？”

〔設(shè)計(jì)意圖：對于圖形的認(rèn)識，從生活中熟識事物的外形引入，很簡單激發(fā)同學(xué)的愛好。〕

三、想一想，涂一涂。學(xué)會用圖形進(jìn)行裝飾，鞏固對圖形的認(rèn)識。

1、P41練習(xí)1。這道題有四組圖案，你能說說這四組圖旁邊，各有一個什么圖形嗎？它有什么作用？〔聽回答，貼出相應(yīng)的圖形〕

2、提出要求：請你從每組圖案中，分別找出這四種圖形。并像第一幅圖那樣，用不同顏色涂一涂。看誰找得準(zhǔn)，涂得美。

3、引導(dǎo)展示、溝通與。

〔設(shè)計(jì)意圖：鼓舞同學(xué)自己動手嘗試，并讓同學(xué)充分溝通，在溝通中加深同學(xué)對平面圖形的再認(rèn)識?！?/p>

四、擺一擺。拓展思維，進(jìn)一步提高對三角形和正方形的認(rèn)識。

1、談話引入。

2、提問：誰來說說，擺一個三角形要用幾根小棒？為什么？那擺兩個三角形呢？3個呢？

3、提出要求：請用小棒分別擺1個、2個、3個三角形。比一比，看誰用的小棒最少？小組內(nèi)。

4、提問引導(dǎo)溝通。

5、試一試：你能用10根小棒擺出幾個正方形？小組內(nèi)溝通。

五、本課。

〔設(shè)計(jì)意圖：隨機(jī)進(jìn)行小組，實(shí)時了解同學(xué)對本節(jié)課內(nèi)容掌控的程度?！?/p>

一班級數(shù)學(xué)動手做教案2

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1.會用兩兩配對(一一對應(yīng))的方法比較物體的多少。

2.初步知道“多”、“少”、“一樣多”的含義。

技能目標(biāo)：能用規(guī)范的語言口述比較的結(jié)果，如“誰比誰多”、“誰比誰少”、“一樣多”等比較性短語。

情感目標(biāo)：讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中享受學(xué)習(xí)的歡樂，共享勝利的喜悅。

教學(xué)過程：

互動一(背兒歌)

叮鈴鈴，上課了。書放桌角，人坐正，仔細(xì)上課我最棒?？鞖g樂樂學(xué)數(shù)學(xué)，快歡樂樂學(xué)——數(shù)——學(xué)。

第一階段：創(chuàng)設(shè)問題情境，初步感知

師：國慶節(jié)要到了，小伙伴們預(yù)備用鮮花來布置學(xué)校。

出示：花與花盆圖21世紀(jì)教育網(wǎng)：21世紀(jì)教育網(wǎng)

師：花與花盆究竟誰多誰少呢?你有什么好方法能援助小巧和小亞進(jìn)行比較呢?

板書：比較

同學(xué)可能的方法：數(shù)數(shù)、將一朵花種進(jìn)一個花盆再比較(即兩兩配對)

媒體演示：一一對應(yīng)

師：這種一個對應(yīng)一個進(jìn)行比較的方法就叫做“一一對應(yīng)”

板書：對應(yīng)

師：比較的結(jié)果是怎么樣的，你能用自己的話說一說嗎?

(鼓舞同學(xué)用自己的話，從不同方面來說比較的結(jié)果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，)

第二階段：創(chuàng)設(shè)情景，參加操作，學(xué)會表達(dá)

師：張老師還預(yù)備了水筆作為國慶節(jié)活動的獎品，不過被馬虎的小胖給弄亂了。張老師想請你們一起來看看，在你手中，筆與筆套比，誰多誰少呢?

(同學(xué)動手操作進(jìn)行比較，得出不同結(jié)果，進(jìn)行匯報)

【情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了同學(xué)主動參加到學(xué)習(xí)活動中來的愛好，積極自覺地想方法進(jìn)行比較活動。初步感受比的過程，由于筆和筆套在日常生活中總是配對涌現(xiàn)的，所以在比較散落的筆與筆套的多少時，同學(xué)會自覺不自覺地運(yùn)用這種兩兩配對的方式，從而初步感知了“一一對應(yīng)”比較法在生活中的呈現(xiàn)】

師：比較的結(jié)果怎么樣?21世紀(jì)教育網(wǎng)：21世紀(jì)教育網(wǎng)

【描述比較的結(jié)果，對于同一種結(jié)果，鼓舞同學(xué)用不同的話說一說】

形式

1、個別匯報——規(guī)范表達(dá)

2、補(bǔ)充表達(dá)——從不同角度描述比較結(jié)果

3、同桌互說——強(qiáng)化表達(dá)，使每個同學(xué)都有表達(dá)的機(jī)會

第三階段：在情境中練習(xí)，應(yīng)用方法，嫻熟表達(dá)。

師：請同學(xué)們把書翻到20頁

同學(xué)邊翻邊說：翻翻翻，20頁

【用口令的形式讓同學(xué)重復(fù)要求，援助同學(xué)學(xué)會傾聽，完成要求】

師：小巧和小丁丁也在為國慶節(jié)做著預(yù)備。看看他們都在做什么。

(依據(jù)每幅圖的內(nèi)容比一比，說一說，練習(xí)用不同的話規(guī)范表達(dá)比較的結(jié)果)

形式：同桌互說，再個別匯報。

師：說的真棒!

【老師總結(jié)性的表揚(yáng)，給與同學(xué)確定，使同學(xué)感受到勝利的體驗(yàn)】

互動二：輕松一下(放)

【針對同學(xué)年齡的特點(diǎn)，剛從幼兒園來到學(xué)校，對于課堂的35分鐘會有疲乏，在的學(xué)習(xí)階段后安排一次放松，既能調(diào)整同學(xué)學(xué)習(xí)的心情，清除疲憊，又能讓同學(xué)在一種放松的狀態(tài)下繼續(xù)學(xué)習(xí)】

互動三：一問一答(收)

123(坐端正)，小眼睛(看老師)，小耳朵(寧靜聽)，(快歡樂樂學(xué)數(shù)學(xué))

第四階段：游戲活動

1.搶椅子

出示三幅圖(椅子數(shù)與人數(shù)比較，三種狀況)

師：小伙伴們想玩搶椅子的游戲，哪幅圖適合來玩呢?為什么?

2.考考你的記憶力

出示四幅圖，給同學(xué)2分鐘的時間進(jìn)行觀測記憶。打亂次序提問，在某幅圖中，誰多誰少。

【此游戲的設(shè)置既將記憶力，觀測力和語言表達(dá)技能的要求融為一體，同時也極大地激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。在游戲的情境下結(jié)束教學(xué)，同學(xué)沉醉在游戲的喜悅中，而對應(yīng)比較的方法沉淀在同學(xué)的思維中】

一班級數(shù)學(xué)動手做教案3

教學(xué)內(nèi)容

課本42、43頁內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1．會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖，《動手做〔三〕》一班級數(shù)學(xué)教案。

2．體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培育主動探究的精神，學(xué)會觀賞他人，樹立與人合作的意識。

3．初步培育動手操作、觀測、想像的技能，進(jìn)展空間觀念和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)

通過折紙對簡約的圖形進(jìn)行分解和拼補(bǔ)。

課前預(yù)備

老師、同學(xué)每人預(yù)備8張不同外形的彩色紙。

老師預(yù)備3幅簡筆畫，彩色紙假設(shè)干張

老師活動

同學(xué)活動

備注

一、展示作品，發(fā)揮想像，激發(fā)愛好。

1．老師：同學(xué)們，老師自己畫了幾幅畫，請同學(xué)們來觀賞一下。

老師逐一展示三幅圖畫，請同學(xué)們充分說一說。

2．老師：今日老師還給大家?guī)砹撕芏嗤瑢W(xué)們折好的精致的手工制品。請同學(xué)們來看一看，猜一猜他們像什么。

展示同學(xué)的折紙作品，以加強(qiáng)同學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

3．老師：同學(xué)們的手可真巧啊。今日就來上一節(jié)《動手做》〔板書課題〕，請同學(xué)們也來折一折、剪一剪、拼一拼?？纯茨男┩瑢W(xué)在這節(jié)課上能做到又動手、又動口、又動腦。

二、折一折、剪一剪、比一比。

1．請同學(xué)拿出1號圖形〔等邊三角形〕。

老師：你會把這個三角形折成一樣的兩部分嗎？請你試一試?！餐瑢W(xué)試折?！?/p>

老師：你是怎樣折的呢？〔請同學(xué)陳述。〕

老師：這兩部分一樣大嗎？請動手剪一剪、比一比?！舱堃恍┩瑢W(xué)展示操作過程?！?/p>

2．接下來拿出2號圖形。

老師：這是什么圖形呢？

你能動手把這個圓折成一樣的兩部分嗎？請你動手折一折、剪一剪、比一比。〔同學(xué)展示、匯報?！?/p>

3．老師：剛才，我們是分哪幾步把1號、2號圖形分成一樣的兩個部分的？〔師板：1折，2剪，3比?！?/p>

4．老師：請拿出你的3號、4號圖形，說出是什么圖形？

能用剛才學(xué)習(xí)的方法把正方形折成一樣的兩部分嗎？看誰的方法多？

請同學(xué)們充分說一說，每一幅圖像什么？出示最末一幅圖，讓同學(xué)說說這幅圖是由我們學(xué)過的那些平面圖形組成的。

同學(xué)拿出1號圖形〔等邊三角形〕，學(xué)校數(shù)學(xué)教案《《動手做〔三〕》一班級數(shù)學(xué)教案》。

同學(xué)試折。

同學(xué)陳述。

一些同學(xué)展示操作過程。

同學(xué)回答：圓形。

同學(xué)展示、匯報。

生答。

同學(xué)回答：正方形。

同學(xué)折，然后匯報結(jié)果：一種橫折，一種豎折，還有一種把相對的兩個角對折。

老師活動

同學(xué)活動

備注

5．老師：怎樣把5號、6號圖形〔長方形〕折成一樣的兩部分。

三、拼一拼。

1．老師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本第40頁，給你的同桌說一說，這些圖形是由哪些平面圖形拼成的？拼成的圖形像什么？

2．老師：你能用剛才剪出來的圖形拼一拼嗎？請你動拼出你最喜愛的兩個圖形來。

3．老師：你還能拼成別的圖形嗎？

選擇有創(chuàng)意的能構(gòu)成一幅情境的圖形粘在黑板上。請同學(xué)們說說像什么，再請介紹一下。

四、折一件自己喜歡的物品。

1．老師：喜愛折紙的同學(xué)請舉手，你們會折什么？

2．老師：請同學(xué)們評價這位同學(xué)折得怎么樣。

五、自由創(chuàng)作。

1．老師：你會把一張長方形的紙折成正方形嗎？

2．老師：你能把這一張正方形紙剪成四個一樣大的部分嗎？你有幾種方法？〔四個三角形，四個正方形?！?/p>

3．老師：你用這四個一樣大的圖形可以拼出哪些圖形？

展示同學(xué)們的作品。

課后總結(jié)

展示不同的折法，并請一名同學(xué)上來剪、比。

同桌說一說

同學(xué)拼圖。

同學(xué)拼好后，粘在大白紙上。

介紹給同學(xué)們。

請一位同學(xué)邊折邊說你是怎么折飛機(jī)〔或青蛙或紙鶴〕的？

同學(xué)折好后匯報一下自己的折法。

同學(xué)剪，剪好后說一說。

發(fā)揮想像，自由創(chuàng)作，展示作品。

一班級數(shù)學(xué)動手做教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1．會用長方形、正方形、三角形劃圓拼圖。

2．在觀測、想象、動手操作的過程中進(jìn)展空間觀念和創(chuàng)新意識。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培育主動探究的，學(xué)會觀賞他人，樹立與人合作的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：通過折紙對簡約的圖形進(jìn)行分解和拼補(bǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：拼出有趣的圖形。

教學(xué)過程：

一、展示作品，發(fā)揮想象，激發(fā)愛好

〔1〕請同學(xué)們來觀賞一下三幅圖。

逐一展示三幅圖畫。

讓同學(xué)充分說一說，每一幅圖像什么。

出示最末一幅圖，讓同學(xué)說說這幅圖是由我人學(xué)過的哪些平面圖形組成的。

〔2〕今日還帶來了同學(xué)們折好的精致的手工制品。請同學(xué)們來看一看，猜一猜它們像什么。

〔3〕揭示課題。

這些同學(xué)的手可真巧啊！新|課|標(biāo)|第|一|

相信同學(xué)們通過今日的學(xué)習(xí)，也同樣能做出這么精致的手工制品。

請同學(xué)們也來折一折、剪一剪、拼一拼。

看看哪些同學(xué)在這我們節(jié)課上可以做到又動手、又動口、又動腦。

二、折一折，剪一剪，比一比

〔1〕拿出1號圖形

〔等邊三角形〕。

你會把這個三角形折成一樣的兩部分嗎？請你試一試。

〔同學(xué)試折〕

你是怎樣折的呢？

〔請同學(xué)陳述〕

這兩部分一樣大嗎？

請動手剪一剪、比一比。

〔請一些同學(xué)展示操作過程〕

〔2〕拿出2號圖形

這是什么圖形呢？

〔同學(xué)回答：圓〕

你能動手把這個圓折成一樣的兩部分嗎？

請你動手折一折、剪一剪、比一比。

〔同學(xué)展示、匯報〕

〔3〕剛才，我們是分哪幾步把1號、2號圖形分成一樣的兩個部分的？

生答

〔師板書：一折，二剪，三比〕

〔4〕請拿出3號、4號圖形，說出是什么圖形。

〔同學(xué)回答：正方形〕

你能用剛才學(xué)過的方法把正方形折成

一樣的兩部分嗎？比比誰的方法多。

同學(xué)折，然后匯報結(jié)果。

〔可以橫折，還可以把相對的兩個角對折〕

〔5〕請同學(xué)們按上面的步驟把5號、6號圖形〔長方形〕折成一樣的兩面二部分。

展示不同的折法。

請一名同學(xué)上來剪一剪、比一比。

三、拼一拼

〔1〕你能用剛才剪出來的圖形拼一拼嗎？

〔同學(xué)拼圖〕

〔2〕請你動手拼出你最喜愛的兩個圖形來。

〔3〕展示同學(xué)作品。

請你說一說。

你是用什么圖形來拼的？它像什么？

〔4〕喜愛折紙的同學(xué)請舉手，你們會折什么？

〔5〕請一位同學(xué)邊折邊說你是怎么折飛機(jī)〔或表蛙〕的。

〔6〕請同不們這位同學(xué)折得怎么樣。

〔7〕請同學(xué)們組成四人小組，推選一名代表，教其他三位同學(xué)折一件物品，折完后在小組內(nèi)相互一下。

四、自由創(chuàng)作

〔1〕你會把一張長方形的紙折成正方形嗎？請同學(xué)折好后匯報一下自己的折法。

〔2〕你能把這一張正方形紙剪成四個一樣大的部分嗎？

你有幾種方法？

〔四個三角形，四個正方形，四個長方形〕

你用這四個一樣大的圖形可以拼出哪些圖形？

〔3〕你還能剪、拼出什么有趣的圖形嗎？補(bǔ)評：

板書設(shè)計(jì)：

動手做〔一〕

折一折剪一剪拼一拼

一班級數(shù)學(xué)動手做教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形，能在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形。

2、培育同學(xué)動手操作技能。

3、在活動中培育同學(xué)的空間觀念和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)：培育同學(xué)的動手操作技能。

教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)的空間觀念。

教具預(yù)備：釘子板，皮筋

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、辨別圖形，說出名稱

2、說一說上面圖形的特點(diǎn)

二、新授

1、出示釘子板

2、試著在釘子板上圍出你學(xué)過的圖形

3、同學(xué)小組活動

4、試一試，下面的圖形各有幾條邊，你能圍出來嗎？

5、小組活動：

三、鞏固：

1、用3根小棒可以擺一個三角形，擺2個三角形最少用幾根？擺3個呢？

2、用10跟小棒能擺幾個正方形

四、課堂

板書設(shè)計(jì)：拼組圖形

課后回顧：

一班級數(shù)學(xué)動手做教案6

教學(xué)目標(biāo):

1.使同學(xué)經(jīng)受計(jì)算方法的過程，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.使同學(xué)在觀測、操作中逐步培育探究、思索的意識和習(xí)慣。通過算法多樣化，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。

3.使同學(xué)能運(yùn)用知識解決生活里的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的作用，初步培育數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。教學(xué)過程:

一、游戲?qū)?，激發(fā)愛好

談話:小伙伴，你們喜愛做游戲嗎?現(xiàn)在我們來玩一玩，好不好?

師一邊拍手一邊有節(jié)奏地說:小伙伴，我問你，9和幾湊滿十?

同學(xué):邵老師，告知你，9和1湊滿十

[評析:輕松開心的課堂氣氛為新課的教學(xué)奠定了良好的'基礎(chǔ)，對口令游戲不但復(fù)習(xí)了10的組成，也為同學(xué)探究8、7加幾的算法提供了依據(jù)。]

二、操作探究，學(xué)習(xí)新知

1.教學(xué)小號圖。

(1)提問:這是一幅小號圖，誰能說說這幅圖的意思?

你能提出一個用加法計(jì)算的問題嗎?怎樣列式?

[評析:讓同學(xué)先說一說圖意，再提出問題，旨在培育同學(xué)搜集信息、提出問題的技能。]

(2)提問:8+7等于幾?你能從圖上看出來嗎?在小組里說一說。

(3)誰來說一說你是怎樣想的?

同學(xué)溝通，可能會有下面的想法:

①一個一個數(shù)出來的。

②左邊8個加2個是10個，10個加5個是15。

③右邊7個加3個是10個，10個加5個是15個。

④兩個盒子一共20格，現(xiàn)在空掉5格，就是15個。

⑤8+7=8+2+5=15。

⑥8+7=7+3+5=15。

同學(xué)在溝通第②、③種方法時電腦動畫演示小號移動的過程。

[評析:老師充分利用主題圖的作用，讓同學(xué)自主探究8+7的計(jì)算策略。以上不同的算法反映了同學(xué)的三種認(rèn)知水平:第①種算法表現(xiàn)出動作把握傾向，認(rèn)知水平有待提高;第②③④種算法表現(xiàn)出圖形把握傾向，這些同學(xué)對圖形有較強(qiáng)的觀測力和想像力;第⑤⑥種算法表現(xiàn)出符號把握傾向，這些同學(xué)具有抽象思維技能，認(rèn)知水平較高。]

2.教學(xué)小棒圖。

(1)小伙伴想出了許多方法計(jì)算8+7=15，那你們想不想知道小青椒和小蘑菇是怎樣想的?

小青椒是用擺小棒的方法計(jì)算的，請你們在小組里說一說，它是怎樣想的?指名說一說。

動畫演示，同學(xué)填出方框里的數(shù)。

(2)小蘑菇的想法和小青椒有點(diǎn)不一樣，請你們在小組里說一說它又是怎樣想的?指名溝通。

[評析:設(shè)置一個援助小青椒和小蘑菇的情境，讓同學(xué)填出方框里的數(shù)，有利于培育同學(xué)助人為樂的美德，同時使同學(xué)的認(rèn)知水平在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)展。]

(3)這兩種方法有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?小結(jié):這兩種方法都是湊十法。

3.(1)教學(xué)想想做做第1題。

請小伙伴先用學(xué)具擺一擺，再計(jì)算。同學(xué)完成后溝通。

(2)(電腦出示想想做做第2題)下面我們來做個圈十游戲。先圈出10個，再計(jì)算。

(3)教學(xué)想一想。提問:不看圖、不擺小棒，你們會這樣想嗎?請你在書上填一填。

提問:計(jì)算8+9還可以想哪些有聯(lián)系的算式?

誰來說一說。同學(xué)可能想到:

①由于9+8=17，所以8+9=17。

②由于9+9=18，所以8+9=17。

③由于8+10=18，所以8+9=17。

④由于17-9=8，所以8+9=17。

[評析:讓不同的同學(xué)表現(xiàn)不同的思維過程，使他們獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受勝利的歡樂，同時使他們的制造性思維得到進(jìn)一步進(jìn)展。]

(4)小結(jié):我們計(jì)算8+9的時候可以想以前學(xué)過的算式，這個方法真不錯。(電腦出示想想做做第4題)你能很快算出這些題的得數(shù)嗎?

同學(xué)口答。

[評析:通過題組對比，使同學(xué)認(rèn)識到較小數(shù)加較大數(shù)，可以利用學(xué)過的算式徑直算出得數(shù)，同時體會兩個數(shù)相加，交換位置，和不變。]

三、查找規(guī)律，鞏固新知

1.電腦出示8加幾的題目，同學(xué)口答，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺，只要把加上的數(shù)分成2和幾，就知道得數(shù)是十幾。小結(jié):發(fā)覺了這個規(guī)律，就會算得又對又快。

[評析:給同學(xué)提供豐富的學(xué)習(xí)素材，讓他們?nèi)ビ^測、比較，從而發(fā)覺8加幾得數(shù)的規(guī)律，不但可以提高同學(xué)的口算速度，同時也培育了同學(xué)探究、思索的習(xí)慣。]

2.電腦出示7加兒的題目。提問:那么7加幾有這樣的規(guī)律嗎?誰能很快算出這些題目的得數(shù)?

3.組織口算競賽男女生各派一名代表，其余打手勢。

四、聯(lián)系生活，解決問題

提問:光會計(jì)算還不夠，我們還得學(xué)會開動腦筋，用學(xué)到的知識解決生活中的問題。你們看，面包房里有3袋面包，第一袋裝了9個，第二袋裝了8個，第三袋裝了6個。幼兒園王阿姨要為班上15個小伙伴預(yù)備點(diǎn)心，你覺得買哪兩盒比較合適?在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上組織同學(xué)溝通。

小結(jié):運(yùn)用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的問題。而且，只要肯動腦筋，解決問題的方法往往不止一種。

[評析:老師從現(xiàn)實(shí)生活中提出了一個富有挑戰(zhàn)性的問題，同學(xué)需要在詳細(xì)的情境中，作出分析、估量和判斷。問題解決的過程使同學(xué)獲得勝利的喜悅，同時也加強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，進(jìn)展了求異思維，培育了實(shí)事求是的立場和創(chuàng)新精神。]

總評:本課的教學(xué)，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算方法的講解和反復(fù)的、規(guī)范化的算理語言的訓(xùn)練。老師允許同學(xué)用適合自己思維特點(diǎn)的形式思索，探究計(jì)算方法，形成解決問題的一般策略。同學(xué)在獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能的同時，在情感、立場等方面都得到了充分的進(jìn)展。同學(xué)的學(xué)習(xí)活動是一個生動活潑的、生動的和性格化的過程。

一班級數(shù)學(xué)動手做教案7

教學(xué)目標(biāo)：

[知識目標(biāo)]：

1、初步知道“一樣多”、“多”、“少”的含義，會用兩兩配對(一一對應(yīng))的方法比較物體的多少。

2、對“比較”的結(jié)果能夠說理，并能夠說出多、少、一樣多，多了幾個，少了幾個。

[技能目標(biāo)]：

1、通過不同的方法比較物體的多少。

2、能依據(jù)實(shí)際狀況，敏捷運(yùn)用“一一對應(yīng)”的方法進(jìn)行比較。

3、培育同學(xué)的觀測技能及語言表達(dá)技能。

[情感目標(biāo)]：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，感受對應(yīng)與比較的方法就在身邊，生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：用兩兩配對的方法比較物體的多少。

教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)生活中的實(shí)際狀況，敏捷運(yùn)用對應(yīng)方法。

教學(xué)過程：

一、看圖編故事，提出并解決問題。

1、今日喜洋洋和他的伙伴們來陪我們一起學(xué)習(xí)，大家興奮嗎?小羊們得到一個消息，小伙伴們?nèi)ビ螛穲隽?，我們也去看看，他們正在玩什么?

(出示主題圖：玩碰碰車)

2、你能看圖說一說嗎?(看圖描述)

3、認(rèn)真觀測，車夠嗎?你是怎么知道的呢?

(一輛車乘一人，有一個小伙伴沒有乘到車)

(師貼碰碰車和小伙伴，一輛對一人)(連線對應(yīng))

4、現(xiàn)在請大家把車和人比一比，(出示課題《比一比》)然后說說你比的結(jié)果是怎么樣的?

(1)依據(jù)結(jié)果進(jìn)行語言訓(xùn)練：()比()少，少(輛)。

(依據(jù)同學(xué)回答，師板并將相應(yīng)圖片貼入)

(2)我們可以這樣說比的結(jié)果，還可以怎么說呢?

()比()多，多(人)。(師板，貼入圖片)

5、用一輛車對一個小伙伴的方法進(jìn)行比一比，而且還會口述比的結(jié)果。可是，有個小伙伴不興奮了，為什么呢?(沒車乘)

那怎么辦?他想和大家一起玩，能幫他想個解決的方法嗎?(再來一輛)(師貼)

現(xiàn)在請小伙伴再來把車和人比一比，結(jié)果怎樣?

(師板)車和人一樣多。(同樣多)

6、我們會用一個對一個的方法來比，而且還會依據(jù)比的結(jié)果說三句話(同學(xué)口頭重溫)。

二、手指操

小羊們告知我們小胖要過生日了，我們趕愉快動下手指，也去幫忙。(音樂，同學(xué)做手指操)

三、鞏固操作，加深理解

1、小巧分蛋糕

是誰和誰比呀?

同學(xué)跟著老師一起動手(描述比的方法，并說一說比的結(jié)果)

2、小丁丁分吸管

同學(xué)說是誰和誰比，在腦子里想結(jié)果，和同桌說一說比的結(jié)果。

3、獨(dú)立完成(褲子和衣服，小伙伴和球)

自己連一連，說一說比的結(jié)果，最末老師和小伙伴一起反饋。

四、課堂總結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

一班級數(shù)學(xué)動手做教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，并能正確表達(dá)出比的結(jié)果。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，知道一些非常物體的對應(yīng)。

3、提高同學(xué)動手操作與口頭表達(dá)的技能。

4、培育同學(xué)相互關(guān)懷的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

教學(xué)難點(diǎn)：

用一一對應(yīng)的方法來解決生活中一些非常問題。

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)：各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本)

老師：手套假設(shè)干只

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

引入課題

師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場地(出示主題圖)

問：請你們認(rèn)真觀測一下列圖，說說他們會遇到什么問題?你是怎么知道的?

生：觀測主題圖后溝通

(車不夠：又6個小伙伴，只有5輛車;已經(jīng)4個小伙伴有坐在車子里了，還有一輛車空著，可是有2個小伙伴從后面跑來;……)

師：剛才有的小伙伴用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少，也有的小伙伴用一個小伙伴對一輛車

的方法比較知道了車比人少，這種方法稱為一一對應(yīng)。

問：生活中我們外出活動常常會涌現(xiàn)類似的問題，假如你遇到了會怎么辦呢?

生：(略)

師：今日我們就要用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法來比較物體的多少

板書：比較

【利用故事情景引出問題，通過同學(xué)解決問題的過程對同學(xué)進(jìn)行思想品德的教育，同時徑直點(diǎn)出本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使同學(xué)明確本】

二、動手實(shí)踐

體驗(yàn)方法

師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本，現(xiàn)在請你們同桌一

起來比一比哪樣物體多，哪樣物體少?

生：同桌合作進(jìn)行比較

師：請你們來匯報一下比較結(jié)果

(要求說三句話：說說比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?)

生：溝通(老師對同學(xué)語言組織進(jìn)行指導(dǎo))

問：你們都會比較物體的多少了嗎?誰能說說比較物體的多少可以用什么方法?

生：溝通

【二期課改提倡合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)通過體驗(yàn)來感悟知識和方法。老師在同學(xué)已經(jīng)知道

比較物體多少的方法基礎(chǔ)上，通過讓同學(xué)同桌合作動手操作比較物體多少，從而讓同學(xué)體

驗(yàn)和感知比較的方法。在同學(xué)的體驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步培育同學(xué)的口頭表達(dá)技能，使同學(xué)的手、腦、口同時得到進(jìn)展與提高?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

方法運(yùn)用

師：剛才我們小伙伴動手用不同的方法比較了物體的多少，接下來老師想請你們用今日學(xué)到的方法為書上的小伙伴來解決困難，你們情愿嗎?

生：情愿

1、P20題2(左圖)

問：圖上是誰?她要比什么?

生：是小巧，要比較布丁和盤子哪個多，哪個少?

師：請你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告知同桌

生：進(jìn)行比較

反饋

注：同學(xué)假如用一一對應(yīng)方法比的請同學(xué)溝通怎樣做是一一對應(yīng)(用線連一連)

2、P20題2(右圖)

問：這幅圖畫的是誰?他在干什么?

生：是小丁丁，他在比較瓶子和塞子哪個多，哪個少?

師：請你自己比一比

生：溝通

3、P20題3生：獨(dú)立完成比較后在小組內(nèi)溝通方法匯報結(jié)果

全班溝通

小結(jié)：你們真了不得用今日學(xué)到的本事為小伙伴解決的困難。

【從動手操作進(jìn)行比較到看圖進(jìn)行比較是一個從直觀到抽象的過程。因此老師創(chuàng)設(shè)為小伙伴解決困難的情景來鞏固比較的方法，其目的可以在解決困難的過程中鞏固比較的方法，同時也可以激發(fā)同學(xué)敢于向困難進(jìn)行挑戰(zhàn)，對自己樹立信心?！?/p>

四、聯(lián)系實(shí)際

拓展提高

1、出示7只手套和4個小伙伴的圖片

問：看看誰來了?老師要給他們發(fā)手套，請你們看看老師預(yù)備的手套夠不夠?

生：四人一組爭論

上黑板演示怎么分?(留意：1人分一副手套，同時還要留意左右手的搭配)

問：黑板上的小伙伴分的合理嗎?為什么?

生：自由溝通(每人有兩只手需要是兩只手套對一個小伙伴，兩只手套要一只左手一只右手)

2、聯(lián)系生活實(shí)際

問：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對應(yīng)1的呢?

生：舉例

3、總結(jié)

今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?

【數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是為了解決生活中的實(shí)際問題，但生活中經(jīng)常會存在很多的非常性的問題。因此在思索解決問題的同時要解決生活實(shí)際，對于一些非常問題要考慮全面并能敏捷地運(yùn)用知識來解決問題，真正表達(dá)數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合?！?/p>

一班級數(shù)學(xué)動手做教案9

教學(xué)目標(biāo)

1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟識學(xué)過的平面圖形、

2、進(jìn)展空間觀念、動手操作技能和制造力、

3、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好、

教學(xué)重點(diǎn)

通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟識學(xué)過的平面圖形、

教學(xué)難點(diǎn)

進(jìn)展空間觀念、動手操作技能和制造力、

課前預(yù)備

每人預(yù)備一套七巧板、

教學(xué)過程

活動一：設(shè)計(jì)情境。

師：同學(xué)們，告知你們一個好消息，七巧板王宮對外開放了，你們情愿隨我一起去參觀游玩嗎？【演示課件“動手做〔四〕”】

小博士：小伙伴們好！歡迎來到七巧板王宮，快隨我來認(rèn)識一下王宮的外觀圖吧、【繼續(xù)演示課件“動手做〔四〕”】

小博士：這是一副七巧板，它是由七個圖形組成的、在七巧板王宮里，這七個圖形就代表著七個不同的房間，里面充斥了聰慧和歡樂，快隨你們的老師一起去感受吧！

師：那就讓我們先進(jìn)入第一個房間吧，看看里面有什么奧妙？

活動二：你問我答。【繼續(xù)演示課件“動手做〔四〕”，點(diǎn)擊三角形2】

1、看七巧板圖，3號圖是平行四邊形，5號圖是_____，______號圖是三角形、

2、七巧板是由______種圖形組成，其中有______個正方形，______個三角形、

3、哪些圖形比較大，哪些圖形比較小？

4、哪兩個圖形一樣大？

小博士：小伙伴，你們能向我提出一個問題嗎？

〖設(shè)計(jì)目的：發(fā)散同學(xué)的思維，也可以借用問題為下一問題做鋪墊、〗

活動三：我說你拼。【繼續(xù)演示課件“動手做〔四〕”，點(diǎn)擊三角形3】

1、你們能用手中的七巧板拼出一個正方形嗎？

方法一

方法二：

說一說是由哪幾個圖形拼成的？

2、你還能拼出一個三角形嗎？

方法一：

方法二：

3、你還能拼出哪些圖形呢？小組合作、溝通、

師：同學(xué)們，剛才我聽小博士對我說，在三號房里有幾幅特別美麗的畫，你們情愿去看看嗎？

這些都是用七巧板拼成的，選出自己喜愛的圖案拼一拼，并想一想這些圖形像什么？

師：讓我們帶著自己的聰慧，一起進(jìn)入下一個房間吧！

活動四：課外擴(kuò)展、【繼續(xù)演示課件“動手做〔四〕”，點(diǎn)擊三角形4】

小博士：心愛的小伙伴，歡迎來到聰慧加油站，今日我要給大家介紹有關(guān)七巧板的知識、你知道嗎？七巧板也叫“七巧圖”，是我國古代的一種圖形游戲，它已有兩千五百多年的歷史啦！因設(shè)計(jì)科學(xué)，構(gòu)思奇妙，改變無窮，能活躍形象思維，特別是啟發(fā)兒童聰慧，所以深受歡迎、傳到國外后，風(fēng)行世界，號稱“唐圖”，也就是“中國的圖板”、盼望同學(xué)們也能廣泛地收集材料，向我一樣做一個小博士、

活動五：小小設(shè)計(jì)師、【繼續(xù)演示課件“動手做〔四〕”，點(diǎn)擊三角形5】

師：同學(xué)們，發(fā)揮你的想象力，用七巧板拼出一個你最喜愛的圖形，也可以將所拼的圖形畫在紙上、

讓我們帶著自己的作品，一起來到六號房間吧！

小博士：同學(xué)們，這里是聰慧的延伸站，這里是歡樂的升極點(diǎn)，只要你勇于展示，敢于表達(dá)，你會得到一種全心的感受，你會體驗(yàn)到勝利的樂趣、讓我們比一比、賽一賽，看誰是一位最正確設(shè)計(jì)師、

展示同學(xué)作品【繼續(xù)演示課件“動手做〔四〕”，點(diǎn)擊三角形6】

活動六：小結(jié)、【繼續(xù)演示課件“動手做〔四〕”，點(diǎn)擊三角形7】

師：我們不知不覺就來到了七號房間——留言廳，在離開七巧板王國前，不知道你們學(xué)會了什么，有什么不同的感受呢？

師小結(jié)：今日，我們用自己的雙手，用自己的聰慧，感受到了七巧板的奧妙，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂趣、讓我們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)做一個擅長發(fā)覺、勇于實(shí)踐的同學(xué)吧！

一班級數(shù)學(xué)動手做教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、在游公園的情境中，探究出8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法，并能敏捷口算。

2、經(jīng)受操作、爭論、溝通，養(yǎng)成自主探究的技能和遷移推理的技能，優(yōu)化算法。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，感到想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾，掌控口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成遷移推理的技能。

教學(xué)預(yù)備：每人一個十只裝的針劑藥盒、小棒學(xué)具、答題卡、練習(xí)紙，8加幾、7加幾、6加幾的轉(zhuǎn)盤各3個。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

本小節(jié)的教學(xué)分兩部分，一部分是8、7、6加幾的口算，這部分教學(xué)的關(guān)鍵是掌控口算方法，能敏捷口算。在設(shè)計(jì)時，通過教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入，讓同學(xué)感受到“多中求異，同中求優(yōu)”。如，玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲中體會到“湊十法”的便捷，緊接著“動動腦”中感受到依據(jù)題目的不同選擇敏捷的方法優(yōu)化口算方法?？谒憬虒W(xué)比較枯燥，在設(shè)計(jì)時通過生動活潑的