中職班主任案例

1、只罰第一個（班級管理）谷宇我們班是個新生班。開學(xué)后的前幾周，大家相處時間短，相互之間還比較陌生，學(xué)生對我這個班主任的脾性、管理作風(fēng)都還拿捏不準(zhǔn)，因此每個學(xué)生對學(xué)校和老師提出的各項規(guī)章制度都能夠做到謹(jǐn)遵嚴(yán)守。隨著時間的延續(xù)、活動的增多，對學(xué)校和老師有了一定的了解與適應(yīng)后?一些學(xué)生的警惕性就開始右所松懈了，上課遲到、講小話等一些違紀(jì)現(xiàn)象開始抬頭。在采取了一系列的管理措施均無多大成效的情況下，我召開了第三次班干部會議，日的是了解我們班目前存在的問題。班干部匯報完各項工作，我了解到之所以我們班在學(xué)校開展的評比活動中成績不佳，主要是晚自習(xí)紀(jì)律不好，講小話，教室里鬧哄哄的。我問班干部怎么沒有把不遵守紀(jì)律的學(xué)生名單匯報結(jié)我，回答是：教室里稍一有動靜，大家就都跟著開講，我們就不如該怎么記錄了。我想，在這樣的情形下，涉及的人數(shù)太多，班干部確實不太好記錄。癥結(jié)找到了，又該怎么去診治呢?經(jīng)過一番思量，我想到，既然是只要有人開頭說話,大家就都跟著說話，那如果沒有人去帶這個頭，自習(xí)紀(jì)律就會好得多。和班干部交換了一下意見，我最后決定，以后白習(xí)時間再出現(xiàn)吵鬧情況，值日班干部只記錄和懲罰第一個說話的同學(xué)。我當(dāng)晚就在教室里向全班同學(xué)宣布了這個新制度，但并未引起大家的重視，都對這個新規(guī)定很不以為然。第二天晚白習(xí)大家照舊我行我素，在教室里吵吵鬧鬧。在教室隔壁數(shù)學(xué)組辦公室等待的我，很快接到了值日班干部的求援電話：“谷老師，教室里又開始吵鬧了，大家都不聽勸阻了，您快來吧”。我問：“第一個開始講話的精心整理是誰?”她問答：“是文?！蔽艺f：“好的，我馬上就來?！睊斓綦娫捄螅襾淼浇淌?，大家立即安靜下來。我嚴(yán)肅地望著文間：“教室里這么吵鬧，是誰最先開始講話的啊?自己站起來?！睕]人回答，我又問了一遍。還是沒人站起來。我便說：“老師很清楚誰是第一個開始講話的同學(xué)，之所以不直接指出這個同學(xué)來，是希望她白己主動地承認(rèn)錯誤，我相信敢于第一個違紀(jì)的人也一定會有勇氣站出來承認(rèn)自己的錯誤的?！痹拕偮湟?，“是我，老師，對不起?！蔽恼玖似饋怼Ｎ艺f：“老師早就說過犯了錯就應(yīng)該受到懲罰，所以我必須對你進(jìn)行處罰。第一，扣操行分1分；第二，一周之內(nèi)必須播一篇廣播稿為班級加1分，由宣傳委員監(jiān)督；第二，在寢室里做一周值日生，由寢室長監(jiān)督；第四，用自己說的第一句話為題寫一篇作文，字?jǐn)?shù)不少于600字，星期五交給我。聽清楚了嗎?”宣布完處罰決定、我便離開了教室。幾天過去后，我再來到教室，發(fā)現(xiàn)教室里安安靜靜，同學(xué)們都在埋頭自習(xí)，互不干擾。這樣的學(xué)習(xí)氛圍證明了“只罰第一個”的管理制度對我們班的學(xué)生管理確實有效，畢竟“重罰之下無勇夫”嘛。特別班規(guī)”（班級管理）胡莉蓉2005年下半年，我擔(dān)任了一個中專新生班的班主任工作。開學(xué)之初?我就組織班干部制定了班級操行評分表以及一系列的班紀(jì)班規(guī)，再加上學(xué)校和教學(xué)部下發(fā)的各種條條框框，教室里的宣傳欄都貼得滿滿的。我相信好的開始是成功的一半，只有從學(xué)生入學(xué)之初就進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范的管理，獎罰分明，才可能培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的班集體。可是事與愿違。才開學(xué)不到一個月，遲到、忘記戴校牌、自習(xí)課講話等違紀(jì)現(xiàn)象層出不窮，班上收到廣不少扣分單。于是，扣操行分、寫檢查、談話批評，班干部和我忙得暈頭轉(zhuǎn)向。但是該教育的都教育了，大道理小道理也都苦□婆心地說了，學(xué)精心整理生們卻似乎并不理解老師和干部的一片苦心，結(jié)果是違紀(jì)現(xiàn)象不見好轉(zhuǎn)，受罰的也越來越多了。我百思不得其解，和其他班主任交換意見，情況也都差不多?？墒牵ú回?zé)眾，一個班級如果大半學(xué)生大大忙著寫檢查，還學(xué)什么呢?我心亂如麻?！闻既坏臋C會，我在一本書上讀到了一條經(jīng)濟(jì)學(xué)法則：監(jiān)督機制的崩潰，往往是因為在需要小成本的時候沒有支付（也就是沒有采取“殺一檄百”、“殺雞結(jié)猴看”的措施），而到了要支付大成本的時候，已經(jīng)支付不起了（殺猴殺不起）。當(dāng)監(jiān)督力度和可支付的成本有限的時候，要利用人們都有趨利避害的動機，并愿意從眾、搭便車的心理，加大對第一個違規(guī)者的處罰力度，使其違規(guī)的機會成本大到足以遏制其產(chǎn)生機會主義的動機。這是否能夠借用到班級管理中來呢?我仔細(xì)考慮之后召開廣一次班干部會議，征求大家的意見。經(jīng)過一番討論后，我們共同制定了一條獨立于其他所有班規(guī)之外的“特別班規(guī)”。該條規(guī)定，每周日晚上統(tǒng)計上周第一個違紀(jì)的同學(xué)為本周本班“需要幫助的同學(xué)”，由班主仟在全班點名批評，而且必須寫；500字以上“求上進(jìn)書”，張貼一周，并于周日晚當(dāng)著全班宣讀。這樣，我們班就開始了每周“只罰第一人”的“特別班規(guī)”。“特別班規(guī)”執(zhí)行之后接下來兩個星期，班上還真沒有出現(xiàn)“第一人”，情況朝著好的方向發(fā)展。因為誰都清楚，如果自己跟在別人后面違紀(jì)，風(fēng)險一下子就降到了零；但如果白己來充當(dāng)?shù)谝粋€違紀(jì)者，則風(fēng)險就全部落到了自己身上，這時其他人卻可以“搭便車”，這顯然是個最次的選擇。一旦人家都這么想，也就沒人愿意第—個達(dá)紀(jì)了?？墒钦?dāng)我暗自高興之時，卻發(fā)生了一件意想不到的事。平時最聽話、從不違紀(jì)的團(tuán)支書競?cè)划?dāng)了這個“第一人”。周一寢室衛(wèi)生大掃除時，她怕把校脾弄臟，就將精心整理其放到了箱子里，結(jié)果，衛(wèi)生搞完之后因為急著上晚自習(xí)就忘戴了，剛好遇到學(xué)生會組織檢查。雖然于心不忍，可是“王子犯法與庶民同罪”，我不得不“揮淚斬馬謖”。這件事對我觸動很大，我意識到學(xué)生畢競都還是孩子?其實偶爾犯點小錯也是難免和正常的，而且隱隱覺得這條班規(guī)似乎有什么不妥的地方。很快令人頭疼的事就來了，既然“第一人”已經(jīng)出現(xiàn)，班上幾個不安分的同學(xué)馬上就贏贏欲動，居然大張旗鼓地遲到，可是班干部卻無可奈何。顯然，直接把經(jīng)濟(jì)管理法則套用到班級管理之中還是不行的。為此，我組織召開了—次修訂班規(guī)的主題班會。學(xué)生們在激烈的討論之后達(dá)成一致：每周日晚上統(tǒng)計上周第一個和最后一個違紀(jì)的同學(xué)，相比較扣分多者為本周本班“需要幫助的同學(xué)”，班豐任在令班點名批評，而且須寫的500字以上“求上進(jìn)書”，張貼一周，并于周日晚當(dāng)著全班宣讀。有了這個改進(jìn)方案之后?我班的違紀(jì)行為逐漸減少，學(xué)生們的思想也慢慢穩(wěn)定下來,學(xué)習(xí)氛因愈來愈濃。當(dāng)然，“特別班規(guī)”只是一種班級管理手段而不是最終目的。在接下來的日子里，我不忘加強對學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng)，注重引導(dǎo)學(xué)小樹立高度的集體榮譽感和主人翁意識，努力營造出一種團(tuán)結(jié)互助、積極向上的班級氛圍。功夫不負(fù)有心人,我班的紀(jì)律情況從根本上發(fā)生了好轉(zhuǎn)，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了好的行為習(xí)慣，并把更多的精力用到了學(xué)習(xí)上以及學(xué)校組織的各項活動中。連續(xù)3個學(xué)期以來，我班在各個方面都取得了優(yōu)異的成績，并且期期被學(xué)校評為“雙先班”集體（先進(jìn)班集體和優(yōu)秀團(tuán)支部）。作為班主任的我，在感覺輕松的同時，甚感欣慰。3、學(xué)生威脅要到我（班級管理）胡桂蘭精心整理4月的一個中午，我正和同事們在逛街，突然接到一個電話。電話那頭一個十分激動的聲音說：“你今天下午最好別在教室里出現(xiàn)否則就是一頓打！”這是誰啊?問了兩句后才知道，打電話的是我們班違紀(jì)第一名、成績最后一名的曾同學(xué)。于是我正色告訴她：“我肯定會去教室，并且我會在教室等你！”居然有學(xué)生威脅要打我！怎么回事?這還要從開學(xué)制定新的班規(guī)講起。我從2006年下學(xué)期開始帶現(xiàn)在這個班一一商務(wù)英語0501班。這個班由原來的兩個班合并組成，有66名學(xué)生，對于一個英語班來說，人數(shù)實在是多了點，同學(xué)之間的差異極大，無所謂班級榮譽感，感覺就是一盤散沙，毫無學(xué)習(xí)目標(biāo)的同學(xué)至少有15人，他們把班級攪得一閉糟，班級紀(jì)律很成問題。一個學(xué)期以來，先后氣走了語文老師和數(shù)學(xué)老師，學(xué)生濫用他們的自由，既不尊重老師，也根本無所謂自重，把理想中的民主變成了現(xiàn)實中的散漫。于是在2007年開學(xué)之際，我根據(jù)對她們一個學(xué)期的了解，制定了新的班規(guī)。有些條款我都覺得有些可笑。比如：上課時，以上廁所為理由、多次任意出入教室者（老師講課時，不許請假；不能以上廁所為理由，在教室外逗留）違者扣1分，并罰掃廁所—次。但班級確實存在這樣的問題，很多同學(xué)下課不去上廁所，一聽到上課鈴吶，馬上奔向廁所，有些同學(xué)還在老師上課期間毫無禮貌地用她們自認(rèn)為隨意的、能嘩眾取寵的語氣和語言向老師請假上廁所，擾亂正常上課秩序，甚至還有一些同學(xué)任意出入教室?去接電話，去買東西吃、去教室外聊天等。嚴(yán)重影響教師的正常教學(xué)，影響同學(xué)們的正常上課?毫不尊重老帥和同學(xué)。所以班規(guī)再可笑，還是必須制定的。最后，班規(guī)是制定好了?作為班主任，為了讓新班規(guī)能夠得到有效的執(zhí)行，我必須調(diào)動一切可以調(diào)動的資源。首先我改選產(chǎn)生了一支有紀(jì)律、素質(zhì)比較高的班干部隊伍，同時明確告訴全班同學(xué)我時刻準(zhǔn)備和家長聯(lián)系，讓家長參與到班級管理中間來，并且把相關(guān)的班級規(guī)定告訴了各位任課老師，希望得到他們的支持和配合。就這樣，精心整理—個由班主任牽頭，由學(xué)生、家長、老師組成的統(tǒng)一戰(zhàn)線形成了。另外，因為每項違紀(jì)都有相應(yīng)的懲罰，所以在班上，我讓同學(xué)們集體學(xué)習(xí)了新班規(guī)，并舉手進(jìn)行了表決。然后跟同學(xué)們做了簡單的思想工作，一句話：掃帚不掃到灰塵，灰塵不會自己跑掉，如果他們犯錯，就必須接受懲罰，并及時改正錯誤。接下來，每個星期，我會集中了解一次班級酌情況。而曾同學(xué)就每次都會“榮幸地”進(jìn)入我的視野，上課遲到、睡覺、講話、看課外書，任意出入教室?不參加大掃除，唱歌遲到，儀表不合格，缺操，曠課。很快她的操行分就達(dá)到了我們班的最低分，無人可比。她還每次拒絕接受班干部的處罰，說：“我不就是遲遲到、曠曠課嗎?有啥大不了的??！”對自己的錯誤輕描談寫，對別人的忠告置之不理。一次又一次的說服教育無用后，她最后因為多次遲到、曠課、上課打紙牌等，受到學(xué)校給予的記過處分。之后她還沾沾自喜地對同學(xué)們說：“辦公室的老師極好的，他給別的同學(xué)讓大過處分，而我只是記過而巳。”有了這樣的態(tài)度，她的行為習(xí)慣白然是毫無好轉(zhuǎn)。就這樣，兩個星期后，因為她多次違紀(jì)而又不接受處理，她的父親被我請到了辦公室。我們一起看了一下班規(guī)，讓家長了解班級管理的規(guī)則，又回顧了曾同學(xué)這學(xué)期以來的表現(xiàn)，她的父親十分憤怒，曾同學(xué)也少有地收起了吊兒郎當(dāng)?shù)哪?，承諾說不再曠課、盡量不遲到，并把未接受的處罰都補上。就這樣，曾開始改變了?？蓤猿至艘粋€星期（5天），到了第二周、老毛病又來了。同學(xué)改正錯誤時有反復(fù)，這我可以接受，可是她又?jǐn)[出一副老子天下第一的樣子來，拒絕接受處罰。還挑釁地說：“你又給我爸爸打電話哩！”于是，我只好再次通知了她的家長。而在我接到她的這一通威脅電話前，她剛挨了父親十幾年來的第一次巴掌，因此十分激動，認(rèn)為這一巴掌是拜我所賜，她要以眼還眼、以牙還牙。于是就有了我在本文開頭接到電話的一幕。精心整理我本來是一個個性相當(dāng)溫柔的人，從不主動和人發(fā)生爭執(zhí)，對自己年幼的學(xué)生一直也是關(guān)心、表揚，通過交往，引導(dǎo)、激發(fā)他們心中最真最美的情感。在教學(xué)中，我也總以引起他們的學(xué)習(xí)興趣作為我教學(xué)的突破□和教學(xué)目標(biāo)之一。但這樣的做法在0501班，只會讓我成為笑柄。于是，我必須一手拿著大棒、一手拿著棒棒糖去進(jìn)行教學(xué)和管理，我也不知道是我進(jìn)步了還是退步了。進(jìn)步?有同學(xué)開始叫我“太平洋警察”了。退步?好像這種做法是動物園馴獸師們的做法，還有那么一點點效果，我那—大幫吃了智能果、精力充沛的學(xué)生們是小動物嗎？果然，還擊了。下午，我早早地就去了教室，坐在講臺上看書。打唱歌鈴時，曾同學(xué)來了，在自己的座位上坐了一下，然后走到我面前來。我動也沒動，她也就不動了，過了幾秒鐘，她好像突然反應(yīng)過來是來找我麻煩的，開始大聲地控訴我，最后說到父親打了她，還激動地流下了淚水。接著，拿起我放在講臺上的一把雨傘，使勁地摔向了地面。全班同學(xué)一邊心不在焉地唱著歌，一邊關(guān)注著我的一舉一動。而我，仍然坐在講臺上看書。—直到打了上課鈴，同學(xué)把電視關(guān)上了，教室里從未有過的安靜，而那把雨傘靜靜地躺在地上。我望了一眼教室里的每一位同學(xué)，站了起來，走到了教室的中央，把臉轉(zhuǎn)向曾，平靜但堅定地說了一句話：“你幫我把傘撿起來?！贝蠹s10秒鐘過去了，她不動，我又問全班同學(xué)：“老師扔過你們什么東西嗎?”再問曾同學(xué)：“老師對犯了再多錯誤的同學(xué)也從未這樣做過，你，一個學(xué)生，憑什么這樣做?”大約20秒鐘又過去了，她的許多“死黨”開始勸她。她把腦袋埋在座位上，不動。于是選擇題來了：“要么撿傘，要么滾回家去！我無法容忍這樣的行為。精心整理我給你一分鐘吋間?！庇诌^了30秒，最后，她還是一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼?，站起，把傘撿起來，放到了講臺上。等她回到座位上，我開始講話，先把班規(guī)執(zhí)行的情況總結(jié)了一下〔正好那段吋間班上和我起過沖突的還有幾位），然后把我為什么要執(zhí)行班規(guī)再次進(jìn)行了解釋。我告訴大家，是老師的職業(yè)良心讓老師改變自己平和的天性，而板起面孔與班級內(nèi)違反紀(jì)律的行為作斗爭，目的是為了保證大多數(shù)同學(xué)有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。見外，我鄭重地告訴違紀(jì)的同學(xué)，沒有規(guī)矩，不成方圓。有違紀(jì)行為就必須對自己的錯誤行為負(fù)責(zé)，不是老師要找你們的麻煩，是你們自己給自己找的麻煩。違反班規(guī)，就必須接受處罰，否則，我是絕不會放過你們的。最后，我通知曾寫一份1000字的檢杳給我。幾天后，她把檢杳交上來，還是一貫的吊兒郎當(dāng)?shù)恼Z氣。結(jié)尾是：“我再也不遲到、不曠課。遲遲到、曠曠課又不會多長—塊肉。我的運氣又不好，班干部老是喜歡記我的名字，老師曉得了，又不高興，老師不高興了，又會一個電話打給爸爸媽媽，爸爸媽媽又不高興。爸爸媽媽不高興了，那我肯定沒得好日子過?！彪m然話氣散漫，但她能主動認(rèn)識冋題，說的也算是真心話，我也就接受了她的檢杳?！伟嘁?guī)執(zhí)行中的沖突終于在學(xué)生干部的堅持原則、家長的積極配合以及班主任自己的努力下就這樣平息了。之后，曾同學(xué)違紀(jì)次數(shù)減少了，違紀(jì)后也能接受處罰。而商務(wù)英語0501班抄書之風(fēng)盛行，原因是違紀(jì)的處罰方式多是抄書，而同學(xué)們覺得有備無患，平吋多抄點，備著，這令我哭笑不得（當(dāng)然。僅限于少數(shù)同學(xué)）。后來，我自己進(jìn)行了反思：沒有一個人是喜歡受罰的。應(yīng)該說，幾乎所有的人都怕被處罰，更不用說是重罰了。而獎勵，物質(zhì)層面的獎勵是為人們所喜愛的，精神層面的獎勵對人的成長更為重要?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，當(dāng)人們意識到自己的行為受到他人重視，自己的行為被認(rèn)為有特殊的重大意義吋，人的主觀能動性便能夠被充精心整理分激發(fā)，潛在的能力才能夠得到淋漓盡致的發(fā)揮和運用。我一百以為，通過了解每—位學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)層面和精神層面的獎勵，讓他們認(rèn)識到白己的潛在能力,是教育持久而溫暖的力量。但為什么在0501班，對這些學(xué)生我卻只剩下了懲罰這一種方法呢？賞罰只是外部的力量，教師本應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在動機。賞罰是激發(fā)、調(diào)動學(xué)生內(nèi)在動機的一種有效手段，但畢競只是一種外在手段。要使學(xué)生的良好行為保持長久，教師的要求必須要內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)部動機。否則，一旦外部的賞罰沒有了，一切可能照舊。所以，我們班要走的路還很長，我還需要通過各種不問的方法使學(xué)生意識到做一件事不僅僅是因為有賞罰，而是自己必須這么做。這樣的教育才有效果。當(dāng)然，目前我更應(yīng)注意的是：第一，在班規(guī)具體操作的時候，我會尊重誨一位學(xué)生。我不會把犯錯誤的學(xué)生一棍子打死，會給他機會。但是，罰、還是定要罰的。第二，另外，我會注意公平與公正。讓他們明白規(guī)則是什么。然后，他們可以選擇成為規(guī)則的受益人，也可以選擇成為規(guī)則下的被管制者。但規(guī)則對每一個同學(xué)都是相同的。之所以注重這兩點，是因為尊重與公正是生命中兩個最基本的范疇，是作為個體的人最需要的兩樣?xùn)|西，學(xué)生也不例外。尊重自不待言，公正是每一個社會人發(fā)白內(nèi)心的呼聲。人要過社會性的生活，其生活的美好程度最終有賴于社會制度和社會各方面條件是否有益于人的生活和成長。班級就是一個小社會，預(yù)仲為中職學(xué)校的班主任，創(chuàng)造良好的班級氛圍當(dāng)然是應(yīng)該的。也許，教會這些學(xué)生意識到公正的存在、規(guī)則的存在，教會他們犯錯誤就會帶來懲罰，也是人生重要的一課吧。4、千里馬常有（班級管理）趙競精心整理很多班主任老師都羨慕我班有一個好班長。是啊，我班的班長的確很優(yōu)秀，共作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有非常強的組織能力，在同學(xué)中威信很高，不旦學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，每次考試前他都主動組織同學(xué)們復(fù)習(xí)，在他的輔導(dǎo)和同學(xué)們的努力下，我班的學(xué)習(xí)成績在年級中總能遙遙領(lǐng)先，而且全班同學(xué)十分團(tuán)結(jié)，班內(nèi)從沒有發(fā)生過矛盾。然而有誰加道，當(dāng)我接手這個班時首先面臨的問題卻是選不出一個合格的班長。從前任班主任和任課老師中了解的情況是：這個班有威信的同學(xué)帶頭違紀(jì)，成績好的同學(xué)組織能力不強，有能力的同學(xué)人緣不好也不愿意干。怎么辦呢?我考慮后決定以不變應(yīng)萬變，先觀察幾天再說。迥過觀察，一個不起眼的、個子小小的男生一一小力，進(jìn)入了我的視線。小力給我的第一印象是安靜。我第一次走進(jìn)教室，是在一個晚自習(xí)，同學(xué)們打打鬧鬧、發(fā)山陣陣怪叫，全然沒有發(fā)現(xiàn)老師的到來。我乘機觀察，只有他和少數(shù)幾個同學(xué)靜靜地看書，不理會周圍的狀況。下課后我來到他們寢室?這是我第一次見到他,他仍然在床上看書，其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我的到來?和我打招呼?他才抬起頭微笑著叫我：“趙老師，您來了啊?！蔽页c點頭?？吹降孛婧芘K，我問：“誰是值日生?”沒人回答?有的學(xué)生干脆躲進(jìn)了廁所。這時小力從床上跳下來，拿起掃帚擾掃，我又問：“是你值日嗎?”他說：“不是，值日的同學(xué)不在?！蹦苤鲃映袚?dān)其他人的工作，是良好品質(zhì)的表現(xiàn)。我在心中給他加了分，于是我任命他為寢室長。他有些意外，但還是一□答應(yīng)了。在其后的幾天里，我又經(jīng)常安排他完成一些突擊性的工作,如打掃教室、收發(fā)作業(yè)、登記名冊等，每次他都能按時按量完成，從無怨言，認(rèn)真負(fù)責(zé)。我想他也許能當(dāng)班長。接下來，在與小力的談話中得知：小人曾經(jīng)讀過一年高小，由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)失去興趣，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，高中的班主任曾說他“已經(jīng)無可救藥了”。然而來到我校后，他決定痛改前非，軍訓(xùn)以來一直嚴(yán)格要求自己,從沒有違紀(jì)行為，上課也非常認(rèn)真。精心整理我認(rèn)為：浪子回頭金不換，有勇氣正視自己的錯誤并改正，更需要大智慧。我打算給他一個證明白己的機會，我任命他為代理班長。從此他的工作更努力、更負(fù)責(zé)了。我適時地在班內(nèi)樹立小力的威信，強調(diào)班長在班內(nèi)的職責(zé)，給予他充分的支持和信任，要求班主任不在的時候，班長代理行使班主任的權(quán)力。小力的工作熱情很高，而且事事身先士卒。但是，由于他從沒擔(dān)任過班干部，沒有這方面的經(jīng)驗，在處理問題時不講究方法，加上我班的男生中有少數(shù)人十分油滑，有時連老師也不放在眼里，小力的工作開展得并不順利。作為班主任我的壓力也非常大，班內(nèi)的事務(wù)無論大小，一律找我處理，還常有學(xué)生來打小力的小報告，班委會也對小力的能力提出質(zhì)疑。我面臨一個選擇，是繼續(xù)支持他，還是另選一個班長?我仔細(xì)分析：小力人品好，有工作熱情，學(xué)習(xí)刻苦，辦事負(fù)責(zé)，這是他的優(yōu)點，而唯一的缺點是工作能力不強，在學(xué)生中沒有威信。經(jīng)過反復(fù)考慮，我認(rèn)為工作能力是可以培養(yǎng)的，而良好的人品和高昂的熱情卻十分難得，更重要的是，這是小力挑戰(zhàn)自我、努力證明自己的關(guān)鍵時期，我必須全力支持他，幫助他迅速地成長起來。也許他是一匹干里馬！下定決心，馬上行動，我又找小力長談了一次，對他的努力給予充分的肯定，存在的問題也一針見血地指出，并要求他將每天班內(nèi)發(fā)生的事情以及處理辦法向我進(jìn)行書面或□頭的匯報，我再對他的工作方法進(jìn)行指導(dǎo)，一一周下來他明顯地進(jìn)步了。在班內(nèi)，我始終強調(diào)班長的職責(zé)，規(guī)定任何同學(xué)對班長職責(zé)范圍內(nèi)的工作安排必須先服從，有問題事后向班主任反映。慢慢地，小力的威信逐步提高，在第二周班干部改選中他成功地當(dāng)選為本班的班長。在班會上我看到他眼中閃爍著晶瑩的沼光。是啊，只有我知道，為了這一天他付出了多少努力。精心整理這時我班出了一件大事。那是一天晚自習(xí)下課后，我班的一個男生小兵去商店買東西，卻被商店名板誤認(rèn)為是小偷，而且出言辱罵，動手推搡，小兵哭著回到寢室，同學(xué)們部非常氣憤，一起沖到商店找老板評理，其他班的同學(xué)聽說后也跟去了，一下子去了100多人。商店老板一看來了這么多人以為是來砸場子的，馬上也打電話叫社會青年拿上兇器過來幫忙。雙方語言上的火藥味越來越濃，肢體上也開始有接觸，眼看一場流血沖突即將爆發(fā)：此時小力也在人群中，他一邊安撫同學(xué)一邊急忙給我訂電話，我告訴他：一定要保證同學(xué)們的安全，其他的事等我來了再處理。剛從學(xué)?；氐郊抑械奈?，馬上往學(xué)校趕，可是從我家到學(xué)校最快也要25分鐘，而且此時下起了大雨，一路跑著連出租車也沒有，我心急如焚，只好給教學(xué)部辦公室打電話，電話終于通了，是張老師，她安慰了我并馬上趕到現(xiàn)場。此時場面更加混亂，沖突一觸即發(fā)，張老師經(jīng)驗豐富又任教我班的數(shù)學(xué)課，對學(xué)生比較了解，她馬上走到班長小力身邊，命令他：保護(hù)好小兵同學(xué)，立即組織我班同學(xué)回宿舍，她知道只要小兵和我班同學(xué)離開，事態(tài)就不會擴(kuò)大?？墒莿偖?dāng)上班長才一個月的小力能行嗎?已經(jīng)憤怒至極的同學(xué)們能聽他的嗎?張老師不知道，此時終于坐上了出租車的我也不知道。等我趕到學(xué)校時，人群已經(jīng)全都散去，仿佛什么事也沒發(fā)生過，只有路邊踩壞的椅子靜靜地躺在那里。正巧我呆呆地看著那些椅子時，張老師走來叫我，她說：“沒事了！你雙上的班長真是好樣的！要不是他，這局面可支難控制啊！他們現(xiàn)在都在宿舍?！蔽议L舒了□氣，來不及向張老師道謝，飛一般地跑到男生宿舍。剛到門□小力就迎了上來：“趙老師，大家都沒事，都回來了?！蔽壹拥嘏呐乃募?，說：“謝謝！”精心整理這時的同學(xué)們情緒已經(jīng)基本穩(wěn)定下來。我肯定了同學(xué)們幫小兵討回公道的正義感和服從命令回到宿舍的理智，并保證學(xué)校一定會還小兵一個公道。事后學(xué)校保衛(wèi)科出面協(xié)調(diào)，妥善處理了這次沖突。最讓我高興的是，我知道，小力已經(jīng)成熟了，他現(xiàn)在完全有能力當(dāng)好一個稱職的班長。在以后的學(xué)習(xí)和生活中?小力更優(yōu)秀了，學(xué)習(xí)成績十分突出，班級工作開展得有聲有色，他的自信、從容、踏實得到了學(xué)校老師和同學(xué)們的一致稱贊，相信他今后的人生路會走得更好?！扒б婑R常有，而伯樂不常有?！逼鋵嵜總€學(xué)生郁有其閃光的一面，只要我們懷著—顆寬容的心?擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，多給他們一些鼓勵，多給他們一些關(guān)懷，每一個學(xué)生都可以是一匹千里馬。5、我輔助她當(dāng)上班長（班級管理）羅玲我所帶的班是一個中專層次的班級，學(xué)生初中階段極少擔(dān)任班級重要職務(wù)，而且自信心不強，這給選拔班干部工作帶來了很大的困難。如果班干部選擇不當(dāng)，很可能使班集體缺乏凝聚力，一個班的集體面貌如何，很大程度上也是由班干部決定的，他們是“班主任的左右手”。所以，唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力，對一位班主任來說，不是班干部隊伍組建起來就完事了，班主任還必須對其進(jìn)行精心培養(yǎng)。俗話說：先有伯樂然后有千里馬。班主任怎樣當(dāng)好伯樂呢?上任之初的觀察是很重要的，只有通過觀察才能發(fā)現(xiàn)適合當(dāng)班干部的合適人選。開學(xué)軍訓(xùn)的一個多星期里，精心整理我們班沒有班干部，通過一段時間的觀察，我選了一個文靜、好學(xué)的女生擔(dān)任負(fù)責(zé)人。這名女生的名字中有個“靜”字，靜的特點是性格比較文靜，心地善良，學(xué)習(xí)踏實,給人一種很放心的感覺。她的不足之處是做事大過謹(jǐn)慎，不太敢在公開場合發(fā)言。如果能克服這些缺點，她可以成為非常優(yōu)秀的班集體帶頭人，所以我安排靜當(dāng)上了班級負(fù)責(zé)人。我內(nèi)心是想把她培養(yǎng)成班長，只是時機不成熟，因此不能立刻把她推上班長的位置。于是?我設(shè)計了以下幾個步驟：―、樹立威信，獲取民心作為班級負(fù)責(zé)人，我要求靜負(fù)責(zé)管理班上一一切日常工作。在我們學(xué)校早、晚自習(xí)并沒有安排老師上課，所以每天靜坐在講臺上，督促同學(xué)們自習(xí)。剛開始靜顯得不太好意思，但是我對她說：“早晚自習(xí)紀(jì)律不好，將導(dǎo)致全班同學(xué)紀(jì)律散漫?！彼绷?，于是很快就大膽起來，在她心里，集體是高于一切的。慢慢地，我們班的同學(xué)開始接受靜的督促了。二、主持工作，獨當(dāng)一面班里第一次開班會的時候，我做了詳細(xì)的設(shè)汁，然后把這份設(shè)計交給了靜。讓她一個人從頭到民主持班會，就照我寫好的發(fā)言去讀去講。第二次班會的時候，我就要求她自己設(shè)計，我來修改。從第二次開始，我就要求靜完全自己把握了。每次班會結(jié)束，我都和她一起認(rèn)真總結(jié)得失，指出優(yōu)點和不足。三、大膽放手，讓她在實際工作中提高能力為了更好地鍛煉靜，提高她的工作能力，我讓靜去干一些比較瑣碎而又容易出差錯的事情，如買打掃的工具、收團(tuán)費等。開始時免不了出點差錯，缺了錢?我不責(zé)怪精心整理她，并為她墊上，鼓勵她不要泄氣，指出下次該怎么做。后來，幾次她經(jīng)手的班費都沒出過差錯，而且用得很節(jié)省。同學(xué)們眾□齊夸她是“我們的好負(fù)責(zé)人”。四、處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系接著，我要求靜在第一次考試中必須考出好成績，在學(xué)習(xí)上成為帶頭人。對于她來說，做到這一點并不難。通過努力，靜考了全班第一名。我在班上大力表揚了她：“她不僅做了自己的負(fù)責(zé)人，而且也確實對全班同學(xué)負(fù)責(zé)了。”靜迅速地成長起來，我感覺時機已成熟，就在班里組織了班干部的競選，她被大家推選為班長。6、如何“梳理”我的“左膀右臂”匡微“班主任，我班又放下了一張扣分單?！甭牭竭@樣的消息，我很生氣，最近一段時間，班級因為大大小小的事情放下了很多扣分單，我一概沒有過分地追究，因為我認(rèn)為，學(xué)生這個年齡階段容易犯錯，一定要讓他們做到完全不犯錯誤是不可能的，所以我想給他們一些自由的空間，不想把他們控制得太死，讓他們自己慢慢改過。但是事倩并沒有向我設(shè)想的方向發(fā)展，扣分的事情愈演愈烈了。我的忍耐也達(dá)到了極限，決定拿今天這張扣分單開刀。于是我拿來廣這張扣分單，扣分單上記載著：你班學(xué)習(xí)委員因開會缺席，扣除班級分0.1分。不看不要緊，一看馬上火就上來廣:這還得了：以前犯錯誤的都是調(diào)皮的學(xué)生，現(xiàn)在連平時比較聽話的班干部都開始帶頭違反紀(jì)律了?看來我有必要在班上來一次“整風(fēng)運動了”。在當(dāng)天的晚自習(xí)，我肖著全班同學(xué)而嚴(yán)厲批評了學(xué)習(xí)委員，并且沒有給她任何辯解的機會，雖然在我批評她的時候感覺到了她的委屈和不滿，但是當(dāng)時我已經(jīng)被憤怒沖昏廣頭腦?處理方式就簡單粗暴了。這件事情過后，我冷靜下來反省了自己的行為，覺得有太多的不要之處，于是在一次班干部會的時候，我就這件事情向這位班精心整理干部道了歉，并和她交了心。通過和她談話，我才知道她那次沒有開會是幫助一位學(xué)生家長找她的孩子去了。了解了事情的真相后，我真的在心里狠狠地罵丁自己一頓，以前從來沒有感覺到教師的工作是如此的如履薄冰，也許教師一時的失言、失策會傷害一顆幼小的心靈?甚至這種傷□將永遠(yuǎn)不能愈合。這件事過后，一個問題索繞在我的腦海中：“班干部違反紀(jì)律后，班主任到底該怎么辦呢?”這個問題可能也是我們班主仟工作中經(jīng)常忽略的一個問題，大多數(shù)人認(rèn)為沒有什么必要把它單獨列內(nèi)來特殊對待。我想，不同的班主任會有不同的反應(yīng)，所以大致歸納為兩類：A-/V--第—類：班主任：“你還是班干部呢！怎么帶的頭啊?”氣急敗壞地大寫一遏，而后是重罰。持這種做事風(fēng)格的班主任往往會在班規(guī)里有類似“班干部違反規(guī)定者加倍扣分”的規(guī)定。班主任：“怎么搞的，你也違反紀(jì)律?這次就算了，下不為例啊?！陛p描淡寫的一番談話后就不了了之了。持這種做事風(fēng)格的班主任往往呵護(hù)著班干部。這兩種處理方式往往會造成這樣的后果：前一種方式，班干部的威信被嚴(yán)重?fù)p害，班主任只顧重罰卻忘了維護(hù)班干部的威信，造成被里罰的班干部與班主任的“距離”越來越遠(yuǎn)；后一種方式，讓學(xué)生覺得班主任是班干部的一把特大保護(hù)傘，嚴(yán)重地?fù)p害了班主任的威信，也助長了班干部顧指氣使的白自脾性。其實，“紀(jì)律面前，人人平等”，班主任做事的基本原則就是：公正、公平、民主。但是班干部違紀(jì)又有其特殊性，班干部是班上的一個特殊群體，他們往往是班主任開展班級廠作的“左膀右臂”，也是全班同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。試想如果一個班級個的班干部不能盡心盡力地為班主任分憂解難，落實班集體中的各項具體的工作，那么精心整理那個班主任將面臨非常困窘的局面。正因為班干部是處于班主任與普通學(xué)生的中間位置，是雙方溝通交流的橋梁，所以班主任在“梳理”自己的“左膀右臂”的時候—定要穩(wěn)妥，既要照顧到班干部的威信，又要注意班干部的一舉一動對班級造成的影響。我認(rèn)為在班干部違反紀(jì)律之后，關(guān)鍵不在于罰與不罰問題，而在于如何讓班干部心甘情愿地受罰，在于罰了之后，班主任如何做好安撫工作。我有以下幾點淺見；―、頭腦清醒，處事理留“人非圣賢，孰能元過”，何況一個孩子！是啊，作為學(xué)生，無論哪一個違反紀(jì)律都是再正常不過的事情。班主任對班干部犯錯要抱著一顆平常心，不能苛求班干部的完美。如果我們班主任都抱著這樣種平常心態(tài)?就沒有必要對班干部違反紀(jì)律大驚小怪了。班干部犯了錯誤，他已經(jīng)心情不安、后悔莫及了，如果再像我一樣將其不分青紅皂白地批一頓，會讓事情變得更糟。班主任應(yīng)冷靜地對待每一個學(xué)小所犯的錯誤，更要理智地對待班干部所犯的錯誤。二、兼聽則明，善于傾聽班干部違反紀(jì)律后，班主任一定要多點耐心。其實，他之所以成為班干部，就是因為他犯的錯誤比別人少，他得到比別的同學(xué)更多的信任，同學(xué)們選舉他，班主任也認(rèn)可他。這樣的學(xué)生犯錯誤總有原因，靜靜地傾聽學(xué)生陳述理內(nèi)是非常必要的。也許他家里有事，上課遲到了，也許他路遇同學(xué)，路上耽擱了；甚至?xí)粫r抵制不住誘惑，上網(wǎng)吧了；也許他和同學(xué)鬧矛盾了，想走出教室散散心；也許他財物失竊了,沖動之下也想報復(fù)一下……“上帝給我們一張嘴、兩只耳朵，就是讓我們學(xué)會傾聽的?！币苍S當(dāng)你聽完他的陳述，情緒就會有所緩和，繼而找到處理問題的辦法。三、公正公平，一視同仁精心整理班主任做事最忌諱的就是一碗水端不平，如“兩套標(biāo)準(zhǔn)”，全班同學(xué)制定的班規(guī)，愛罰則罰，愛廢則廢。不能因為是某個人就網(wǎng)開一面，是另一個人就嚴(yán)加處罰。對待班干部也應(yīng)該有一顆平常心，不能因為是班干部就把錯誤放大或縮小。該處罰的時候我們也要學(xué)學(xué)“諸葛亮揮淚斬馬謾”。四、及時交流，適時安撫班主任工作要軟硬兼施，懲罰之后，要及時地找犯錯誤的班干部做思想工作，讓他們明白一個最基本的道理：“維系一個班級最重要的力量就是團(tuán)隊紀(jì)律，如果沒有紀(jì)律做基石，班級將是一盤散沙。班級制定班規(guī)不是為了懲罰某個人，而是為了約束大家的日常行為?！辈⒔o予他們溫柔的安撫，“過而能改，善莫大焉?！卑嘀魅尾粦?yīng)讓受罰的班干部蒙上心理陰影，過去的就讓它成為過去，犯錯誤的班干部依然是老師的好助手、同學(xué)的好榜樣，讓受罰的班干部在今后的工作中沒有顧慮，更大膽負(fù)責(zé)地完成各項工作。班干部違紀(jì)問題是我們每個班主任都經(jīng)歷過的，班干部違反了紀(jì)律，就得一視同仁、按照班級規(guī)定行事，但處理前要了解原因，處理時要冷靜，處理后要及時安撫，讓全班上下心服□服。讓全班同學(xué)都認(rèn)識到并不是班干部就不能犯錯誤，而是他們能夠做到少犯錯誤，并在犯了錯誤之后能夠很快認(rèn)識到自己的錯誤并予以改正,這才是班干部身上值得普通同學(xué)學(xué)習(xí)的地方。這樣既維護(hù)了班干部的威信，有消除了班干部犯錯對其他同學(xué)造成的負(fù)面影響，穩(wěn)定了班干部隊伍，維護(hù)了整個班集體的和諧。7、我和學(xué)生溝通之信息化（班級管理）胡莉蓉當(dāng)班主任已經(jīng)有四五年了，每個學(xué)期開學(xué)的時候，我都會三令五申：不準(zhǔn)上網(wǎng)，違者重罰。現(xiàn)在有關(guān)網(wǎng)上詐騙的新聞報道鋪天蓋地，而學(xué)生尤其是我們的職校生，大精心整理多數(shù)有著特殊的家庭背景和不太理想的學(xué)習(xí)成績，敏感、多疑而且處于人格發(fā)展的關(guān)鍵時期，特別容易受到外界的不良誘惑，萬一出了什么事（見網(wǎng)友、被拐騙……），后果不堪設(shè)想。所以，根據(jù)多年的經(jīng)驗，我還是采取完全堵截的方式，“不怕一萬,就怕萬一”。可是自從擔(dān)任05級這個中專班班主任以來，我越來越強烈地感覺到，上網(wǎng)之風(fēng)根本堵不住。這是個英語班，全班都是女生，我收集了很多出沉迷網(wǎng)絡(luò)而誤入歧途或是被拐騙的反面事例，告誡她們絕對不允許上網(wǎng)，并采取到網(wǎng)吧抓典型、通知家長等各種嚴(yán)厲措施，可始終無濟(jì)于事，甚至有更多的學(xué)省背著我偷偷上網(wǎng)。最終我只好睜一只眼閉一只限，祈求不要出事?？墒巧蟼€學(xué)期剛開學(xué)不久，我們班來了兩名文理學(xué)院的實習(xí)老師之后，我的看法卻發(fā)生了根本性的變化。當(dāng)時，網(wǎng)位實習(xí)老師不僅進(jìn)行專業(yè)教學(xué)實習(xí)，還實習(xí)班主任工作。我很不放心地把班級交給了她們，結(jié)果卻出乎意料。才兩個星期，實習(xí)老師艷和娟很快就和學(xué)生打成了一片，班上也一改以前的沉悶，學(xué)生見到實習(xí)班主任，就變得活潑、開朗、愛開玩笑，上其他老師的課也積極多了。我覺得很奇怪，其實我比實習(xí)老師大不了幾歲，我也想和同學(xué)們處理好關(guān)系、無話不談，可是為什么學(xué)生一見到我就變得深沉了呢?而且，為了多和學(xué)生溝通、了解她們，我想了不少的點子，一周一次的“談心簿”就是很好的例子。我在談心簿上鼓勵她們，要她們有什么心里話告訴老師，可她們并不領(lǐng)情要么遲遲不交，交上來的也是完成任務(wù)式的，根本不說真話，一個個把自己隱藏得嚴(yán)嚴(yán)實實，不肯把真實的內(nèi)心展現(xiàn)給我。結(jié)果所謂的“談心”也就成了形式。我百恩不得其解。實習(xí)快要結(jié)束的時候，我把兩位實刁老師請到家里，向她們道出了我的困惑。她們告訴我：“其實這個班的學(xué)生還是很喜歡你的，但是她們害怕和你溝通。大多數(shù)學(xué)精心整理生又比較愛面子，而“談心簿”怎么說也有被逼完成作業(yè)的嫌疑，況且放在那里誰都看得到，弄不好還是違紀(jì)的有力證據(jù)，淮愿意寫啊?！薄暗悄銈冏⌒Ｍ?，又要上課，和學(xué)生交流的機會也不多啊。”我還是有疑問。她們一起笑了：“說了可別怪我們啊。”艷笑道：“我們平時即使不在學(xué)校也和學(xué)生有短信聯(lián)系，而且每個周末都會和學(xué)生約好一起上上網(wǎng)，在網(wǎng)上像朋友一樣聊天，她們一周有什么煩惱、心事或者快樂的事，都會在QQ上告訴我們?！薄巴ㄟ^網(wǎng)絡(luò)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實很有人情味舊且很多才多藝的，”娟補充道，“比如敏會把自己寫的歌發(fā)給我們看，芳就建立了自己的個人博客，燕的散文很不錯……”回到班上，我又找了幾個信得過的學(xué)生，鼓勵她們說出對于上網(wǎng)的真實看法。之后,我開始重新審視網(wǎng)絡(luò)這個新事物。的確，隨著社會的進(jìn)步，電腦已經(jīng)漸漸地走進(jìn)我們的生活?給我們的工作扣學(xué)習(xí)帶來越來越多的便利?？墒菍τ趯W(xué)生來說，老師和家長卻把它看成是毒蛇猛獸，左一個不準(zhǔn)，右一個不行。其實一種新事物的產(chǎn)生，可能帶著一些負(fù)面的東西而來，但是洪水來了僅僅堵截往往是最愚蠢的事，有效的引導(dǎo)才是正確的策略。老師的教育更不應(yīng)該是一堵墻，把學(xué)生與社會隔絕，而是應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，充分發(fā)揮它積極的作用。于是，我找了個合適的機會，向全班同學(xué)表示愿意接受大家適度上網(wǎng)，并公布了我的QQ號碼和電子郵箱地址，希望同學(xué)們在雙休日多與我交流和溝通。第一個周末，我滿懷希望坐在電腦前等待學(xué)生加我為好友，可出乎意料的是全班37人只有2人加了我，而且探探身就走了，電子郵件一封也沒收到，雖然我明明看到她們都抄下了我的QQ號和郵箱地址。作為班主任，我感到從未有過的失敗，她們是不敢和我交流而且不相信我啊。不過還好，有兩個膽大的來試探，于是我給她們留了言，努力以一個普通朋友的身份去接近她們。終于有一天我驚喜地發(fā)現(xiàn)，有一名學(xué)生給我留言了。她小心翼翼地精心整理寫到：“老師、有件事我想了好久，不敢直接找你說，也許這才是最好的方式……琴現(xiàn)在很失落，也不說話，甚至還有休學(xué)的想法。我覺得她其實也想好好學(xué)習(xí)的，只是有時候自己管不住自己。但在她父母心中，她一直都是個乖乖女，她不想讓父母失望??！”原來是為了周三晚自習(xí)發(fā)生的事。那晚我無意中發(fā)現(xiàn)我們班的琴居然用課木打草稿結(jié)她父親寫信，最為滑稽的是她居然告訴她爸爸她在學(xué)校很乖、很聽話而且很愛學(xué)習(xí)。事實剛好相反，我當(dāng)時很生氣，當(dāng)眾讀了這封信，而且狠狠地羞辱了她?？戳诉@段留言，我在震驚的同時陷入了沉思：其實琴每次還是努力在我面前表現(xiàn)得很乖巧的，經(jīng)常主動擦黑板，幫我搬作業(yè)本，只是經(jīng)常會犯點小措，學(xué)習(xí)容易開小差，她很愛面子，虛榮心很強，我那樣羞辱她確實不妥。但沒想到的是我一時的沖動行為竟會對她產(chǎn)生那么大的影響，我發(fā)現(xiàn)自己真是太不了解我的學(xué)生了。而且這是我收到的第一個留言，這件事必須要慎重對待。周日晚自習(xí)的時候，我把琴叫到辦公室，為自己當(dāng)天的沖動道歉，告訴她在老師心中她還是有很多優(yōu)點的，那天她肯定是有苦衷的，我相信她以后絕對會用白己的行動來向大家證明……她原本沮喪的臉馬上恢復(fù)了生氣，并且保證一定改正缺點，努力學(xué)習(xí)……后來的事實也證明了她的諾言。我在QQ上向留言的同學(xué)表示感謝，感謝她幫助我即時糾正了錯誤，她用笑臉回復(fù)了我。漸漸地越來越多的學(xué)生開始主動通過QQ和電子郵件等網(wǎng)絡(luò)方式和我溝通了。大家不再像以前那么拘束，也會和我開玩笑?把自己開心的、煩惱的小秘密偷偷與我分享。有時候個別學(xué)生還擔(dān)心我忘記，下課的時候不忘提醒：老師，周五晚上6點,不見不散啊：如今，每個周末，我都要用兩三個小時和學(xué)生網(wǎng)上交流，談?wù)搶W(xué)習(xí)上、生活上的事。探討更加人件化的班級管理方法，幫助學(xué)生查找有關(guān)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，教她們下載喜歡的音樂和動畫……學(xué)生們熱情很高，也就沒心思沉迷于游戲或者做無聊的事了。精心整理正是通過有效利用網(wǎng)絡(luò)，我們之間沒有了在教室里老師和學(xué)個之間的那種隔閡，學(xué)生把我完全當(dāng)成了她們的好朋友，一個和她們在同一水平線上的人。她們沒有了壓力，就不會害怕說出我的不足之處，甚至還找人“教”我如何“放權(quán)”給班干部、如何處理各種棘手的違紀(jì)狀況。這結(jié)我的工作帶來了很多便利，也讓我多了更多的機會了解學(xué)生的思想動態(tài)并及時解決各種潛在的問題，更加有效地開展各項班級管理工作。著名教育家魏書生這樣說道：“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地?許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案?！闭窃诰W(wǎng)絡(luò)這個虛擬空間里?當(dāng)學(xué)生無滿信任地向我傾訴時，當(dāng)學(xué)生育言不諱地對我提出批評時，當(dāng)學(xué)生“叮囑”我“天氣變冷，小心感冒”時，我才真正感受到丁作為—名教育工作者的樂趣和欣慰。8、電子郵箱，開啟學(xué)生心扉的金鑰匙青輝陽開學(xué)初的一次主題班會上，我公布了我的電子郵箱地址，并希望全班同學(xué)把自己的所見所聞、所思所想、所感所惰，通過e—mail發(fā)送給我。由于這種交流方法新穎、時尚，而且還與學(xué)省所學(xué)的計算機知識相關(guān)，因此學(xué)生很感興趣，第一周我的電子郵箱便被塞得滿滿的：一老師，您的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，有時我聽不懂；一一老師，請您在班會上不要太啰嗦，有些事情你己講了多遍；一一老師，今天中午有人在寢室打牌；一老師，您要注意休息喲，等等。學(xué)生的每一封信都能讓我發(fā)現(xiàn)一些存在于學(xué)生身上但表面不易被覺察的問題，這就為我更細(xì)致深入地開展工作提供了寶貴的線索。面對邊一封信，我都以真誠的態(tài)度,本著平等的原則，認(rèn)真細(xì)致地閱讀，分析其中的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)牛提出的問題，或解答指導(dǎo)，或給出建議，或提出我的觀點，或?qū)懴挛业母惺?。對個別學(xué)個比較重要的精心整理問題，在回信之后再面談，必要時再與家長聯(lián)系交流。如遇到一些有共性的問題，就將其展開，在班級中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題討論或舉行主題班會，伎全班學(xué)生都能受到教育和啟迪。例如，我班張同學(xué)在信個寫道：“老師，我知道白己平時經(jīng)常犯錯，但這次您真的錯怪了我?！边@勺話促使我重新去調(diào)查了解已經(jīng)處理過的事件，在弄清事實之后，我立即給予問應(yīng)：“對不起，是老師錯怪了你。原諒我，好嗎?謝謝你！”還有一次，我看到一封信，只有幾句“我煩透了！我不想讀書了！我想出走！”這是我一個成績一般的女生寫的信，她平時話語不多，喜獨來獨注，很少引人注意。這短短的一行字，引起我的高度重視：她一定遇到了很不順心的事。事不宜遲，當(dāng)天放學(xué)后，我立刻找到她，還沒等我開□，她就伏在桌上“嗚嗚”哭了起來。我給她倒了杯水?耐心地等她平靜。過了一會兒，她抬起紅紅的淚眼，欲言又止。我輕輕地說道：“老師知道你現(xiàn)在很痛苦，我很愿意幫你。如果你信任我的話，不妨告訴我到底發(fā)生了什么事?；蛟S我們可以一起來想辦法解決?！痹谖艺嬲\的勸慰下。她道出了原委。原來寢宰里有一位同學(xué)的錢丟了，那名同學(xué)懷疑她，其他同學(xué)也冷言冷語對她。說完之后，她誠懇地對我說：。青老師，我可以對天發(fā)誓，我真的沒有拿?！薄爸x謝你對老師的信任，我會調(diào)查清楚，好好處理這件事的?！蔽艺嬲\地回答她?？磥恚矣忠?dāng)一回偵探了。我立即找到其他相關(guān)同學(xué)，了解情況，仔細(xì)詢問，結(jié)果從時間上排除了她偷竊的可能。于是，我召集該寢室同學(xué)開了一個座談會，會上我引導(dǎo)大家換位思考，沒想白已被人懷疑、冤枉時心情會怎樣。通過討論文流，同寢室的同學(xué)們覺得由于白己的不冷靜，錯怪了玉同學(xué)，對她造成了傷害。最后我找來玉同學(xué)，大家都真誠地向她道了歉，玉同學(xué)也原諒了大家，整個寢室又呈現(xiàn)出其樂融融的景象。精心整理如果沒有這些電子郵件，我可能不能及時地發(fā)現(xiàn)班級小的一些問題，也不能及時地處理好這些問題，像玉這樣的同學(xué)也許就要流失于校門之外。為什么學(xué)生能在電子郵件中敞開心扉與老師平等交流，而不愿當(dāng)著老師的面說真心話呢，這恐怕就是青少年的心理特點吧。他們一般不愿意坦然地把自己的真實想法公之于眾，除非別人不知道白己的身份。正是電子郵件的匿名、隱蔽的特點，能充分縮短師生之間的心理距離，消除了教師職業(yè)所賦予的權(quán)威給學(xué)生帶來的壓力，使學(xué)生拋棄了傳統(tǒng)德育課堂中的許多顧慮，敢于“我手寫我□，我□說我心”，原來不愿說的話，不敢說的話，都說了出來，這讓我們更真實地看到學(xué)生的多個側(cè)面，更深刻地了解到學(xué)生豐富的情感世界。9、一次野炊，促進(jìn)學(xué)生的成長（班活動）陳志剛—年級的新生經(jīng)過了為期兩周的緊張軍訓(xùn)，是該放松一下。作為班主任的我思考著開展一次怎樣的班級活動來讓大家放松。搞什么活動好呢?我邊思索邊走進(jìn)教室，學(xué)生正好下課了，有一個膽子大一點的學(xué)生就跑到我面前來說：“陳老師，我們班軍訓(xùn)被評為優(yōu)秀連隊，是不是有獎勵啊?”我這時才想起，學(xué)生軍訓(xùn)開始時我曾經(jīng)說過，被評為“優(yōu)秀連隊”全班同學(xué)都有獎勵,我怎么忘了呢？正好我想組織一次活動來增強班級凝聚力，我于是問：“你們想要什么獎勵?”教室里頓時炸開了鍋，學(xué)生們你一言我一語地議論開了，有學(xué)生說：“陳老師，我們搞一次秋游吧！”我沒有立刻表態(tài)，說：“你們討論好了我再決定吧！”下課后我在辦公室，班長來找我，他說：“陳老師，同學(xué)們想到河袱國家森林公園搞野炊?！蔽艺f：“好啊，我同意。你們自己組織吧”“我們自己組織?”班長有點不敢相信自己的耳朵，“老師，我們地點都搞不清楚，怎么去啊?”這也難怪學(xué)生，這屆學(xué)生中很多都是外地的，對常德不熟悉。我加重語氣問班長：“這有什么難的，精心整理這點破事還要我管?我以前當(dāng)班主任，班級活動都是班長組織的?！卑嚅L還是搞不明白，我于是說：“你不知道可以去問問高年級的同學(xué)??！自己去干?！卑嚅L只好走了，自己安排去了。他一個人力量還不夠呀，還得發(fā)動其他同學(xué)，于是班上的學(xué)生忙開了。搞野炊先要分組啊，分多少組?怎么分?這時班干部為難了。班長哭喪著臉找到我：“老師，分組搞不好了，他們好多同學(xué)一個寢室的不愿意分開?！蔽以缇土系接羞@么一點閑難，我說：“你不要一個人安排?你分幾組，你就選幾個小組長，定幾條原則?比如男女同學(xué)搭配、各寢室搭配、不同地方的同學(xué)搭配就可以了。”班長按照我的辦法上實施了?效果不錯，有幾個活躍又有號召力的學(xué)生爭著做組長，然后又“招兵買馬”，很快這個難題就解決了。河袱這個地方大部分學(xué)生還從來沒有去過?還不知道怎么去，于是班上有選了一位“偵察組長”搞清楚乘哪路公文汽午，哪個方向，多少錢車費。每個組收多少錢呢?少了怕不夠用，多了學(xué)生又承受不趙，誰來做這個事呢?我又建議每一個組增設(shè)一名會計，全權(quán)負(fù)責(zé)經(jīng)費的預(yù)算和開支。有錢了還得買東西啊，每組又設(shè)一名采購員，專門負(fù)責(zé)買菜買米買油鹽醬醋等。野炊還要有專門的“廚師”啊。每個組又設(shè)置兩名“廚師”。這樣全班每個向?qū)W都有事干了，大家都忙開了，積極準(zhǔn)備去了?？吹綄W(xué)生全部發(fā)動起來了，我竊喜：我可以“偷懶”了。由于前期準(zhǔn)備工作做得充分，新學(xué)期第一次戶外活動開展得很成功，同學(xué)們這天過得很愉快。我組織過學(xué)生多次野炊，我認(rèn)為這次是最成功的一次，為什么取得了成功呢?事后我思考了一下，我個人覺得有以下原因：一、培養(yǎng)了學(xué)生的民主素質(zhì)通過民主決定班級活動很重要，少數(shù)服從多數(shù)，多數(shù)尊重少數(shù)、活動內(nèi)容、地點由班上學(xué)生決定，而不是由老師說了算，這是班級活動得以順利開展的前提，如果一精心整理次班級活動有部分學(xué)生個想去，或者勉強夫參加，這樣的活動又有什么意義和效果呢？二、發(fā)掘了學(xué)生的各項才能教師在組織活動時，要發(fā)揮全體學(xué)生的積極性?要全員參與，要求人人有事做，事事有人做，讓學(xué)生盡情地表現(xiàn)自我，有的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不了的才能在班級活動中可以淋漓盡致地表現(xiàn)出來。三、培養(yǎng)了學(xué)生的班級歸后感班級戶外活動的分組很重要，平時班上的學(xué)生相互交往不多，特別是女生，只和本寢室的同學(xué)交往。在活動分組時我就注意到了這一點，要求男女搭配、個同寢室搭配、不同生源地搭配，使學(xué)生有一個充分交流的機會，提升了學(xué)生對班級的認(rèn)同感和歸屬感，這對于新生班尤其重要。四、培養(yǎng)了學(xué)生做事的態(tài)度人人為我，我為人人，培養(yǎng)學(xué)個為人家和集體服務(wù)的處事態(tài)度很重要，每個學(xué)生在活動中通過扮演不同的角色，使他們感受到在為他人服務(wù)的同時自己也感受到了集體的溫暖和快樂。10、我與“黑馬組合”過招（學(xué)生的轉(zhuǎn)變）喻秀華每個班都會有一群成績名列前茅且能力強的學(xué)生，然而他們并不全是能讓班主任省心省力的乖寶寶。在他們優(yōu)秀的光環(huán)下，心理陰影往往被掩蓋了。深入其中，我們會發(fā)現(xiàn)不少優(yōu)等生往往有著這樣或那樣的弱點抑或缺點。在他們的成長過程中，有些缺點甚至是嚴(yán)重的。為了學(xué)生的心理健康和人格健全，作為班主任,我們不可忽視優(yōu)生的教育培養(yǎng)。我班有三個鬼靈精怪的女孩子，自稱“黑馬組合”。她們思維活躍，多才多藝，專業(yè)成績不賴，是那種讓老師沒有理由不喜歡的學(xué)生。但另一方面，她們紀(jì)律觀念不強，小錯不斷，喜歡以自我為中心，認(rèn)為自己十分了不起，?？诔隹裱?，容不下同學(xué)的批評；她們心理承受能力弱，稍有不如意，就會使小性子，頂撞、對抗老師，甚至以不做作業(yè)、不讀書相威脅。精心整理回顧一年來與“黑馬組合”的頻頻過招，我認(rèn)識到優(yōu)等生的教育培養(yǎng)，要以愛心為基礎(chǔ)、耐心為前提、誠心為支撐，但方法是關(guān)鍵。一、物盡其用，人盡其才新生軍訓(xùn)結(jié)束后，我把幾個被指定臨時負(fù)責(zé)的同學(xué)召集起來開會，一是為了解全班同學(xué)更多的情況，二是為物色班團(tuán)干部人選。大家都反映：同住一個寢室的英、敏、惠三位同學(xué)喜歡講怪話，她們拉幫結(jié)派，欺負(fù)外地同學(xué)，簡直就是我們班的“惡勢力”。她們還為自己取了一個名字叫“黑馬組合”。我驚訝不已。她們仨在軍訓(xùn)中表現(xiàn)都不錯，其中敏還是我們班的軍訓(xùn)標(biāo)兵。怎么會這樣呢？接下來的那一周，為了增進(jìn)同學(xué)間的了解，我班舉辦了一個才藝展示晚會。大家為了給同學(xué)和老師留下好的印象，都使出了渾身解數(shù)，歌舞、笑話、吹拉彈唱，一齊上陣。英的英文歌曲、敏的獨舞、惠的啞劇博得了陣陣掌聲。我看到英、敏、惠在大家羨慕的目光中神采飛揚。我想，既然這三位女孩子有能力又有強烈的表現(xiàn)欲，為什么不物盡其用，人盡其才，委以“官職”呢？這樣既可以讓她們滿足權(quán)力欲望，更好地展示才能，又可以有更多機會接觸她們、了解她們、引導(dǎo)她們。為了避免權(quán)力集中，我把英安在團(tuán)支部當(dāng)文娛委員，而把敏放在班委會做體育委員，至于鬼點子特多的惠，我只讓她當(dāng)了個科代表。三人躊躇滿志，走馬上任后，把各自的工作干得漂漂亮亮。英常利用自習(xí)課和課間教大家學(xué)唱英文歌曲，儼然一位小老師。敏對班上的三操管理得十分到位。我私下調(diào)查了三人的表現(xiàn)，大家一致評價：工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，成績好，人緣也好。我心中漾起“如來佛”收服“孫猴子”般的成就感。期中考試后，全班對干部同學(xué)進(jìn)行民主測評，英、敏好評如潮，得票居前。意外的是，大家罷免了不作為的副團(tuán)支書，推舉惠做副團(tuán)支書。俗話說“兩人成‘從'，三人成‘眾'?！蔽矣悬c擔(dān)心，甚至有些懷疑她們仨在這次測評中做了手腳，她們是有這個能力的。但是多年班級管理的經(jīng)歷提醒我：千萬不能做獨裁者，要順應(yīng)民心。也許惠會象英和敏一樣出色哩，我期待著！二、一招不慎，全盤皆輸?shù)诙W(xué)期，開學(xué)不到一個月，我班連續(xù)兩周接到扣分單，干部反映早晚自習(xí)紀(jì)律差。據(jù)我了解，有些干部同學(xué)因為上期我班被評為“雙優(yōu)班級”，居功自傲,放松了對自己的要求，其中英、惠、敏表現(xiàn)最突出。為此在三月份的班團(tuán)干部會上我對干部們進(jìn)行了批評教育，同時，我在班上再次強調(diào)了相關(guān)的班紀(jì)班規(guī)。考慮到她們仨人個性強，我始終沒有點名批評，而是找她們個別談話。剛開始她們不承認(rèn)，說班長冤枉她們。當(dāng)我通過突然襲擊和殺回馬槍的方式當(dāng)場抓住她們違精心整理紀(jì)后，她們的態(tài)度來了個一百八十度轉(zhuǎn)變，認(rèn)錯態(tài)度很好，再三保證不犯了。接下來的事實卻是她們威脅班長，照犯不誤。我很惱火！后來，女生委員向我多次反映某寢室晚寢紀(jì)律不好，我詢問寢室長是何人所為，回答又是她們仨人。我更火了??！晚自習(xí)時，我狠狠地批評了這種現(xiàn)象，并說道：“這些在大家就寢后還喋喋不休的同學(xué)，太沒有公德心了，尤其是這種行為發(fā)生在干部身上，真可恥！”話說完，覺得有點重，但轉(zhuǎn)念一想，對事不對人，又沒有點名，應(yīng)該不會有不良后果。第二天早晨，她們仨人所在寢室的寢室長哭哭啼啼地找我辭職不干了。追問原因，情況是：她們仨一回到寢室就發(fā)威，大罵告密者，然后惠把全寢室同學(xué)一個個叫到走廊上詢問排查，最后把懷疑的焦點定在寢室長身上，逼其承認(rèn)自己是告密者，英和敏兩人把寢室長推過來推過去，并揚言要揍扁她。其他同學(xué)看不下去來說公道話，馬上被她們喝斥得不敢吱聲，爭吵喧鬧聲引來了班長，才把風(fēng)波平息下去。第二天天剛亮，她們仨人就開始了對寢室長的冷嘲熱諷……這三個家伙仗著有“官職”加身、專業(yè)成績和能力不賴，把老師的寬容當(dāng)成了軟弱可欺，真以為“黑馬組合”橫行天下了，我恨不得踢她們幾腳才解恨。等到第三節(jié)課到班上上課時，我的心情已平靜了許多。于是我這樣說道：“昨天晚自習(xí)，我由于情緒失控，用了‘可恥'這個特別貶義的詞，雖然對事不對人，但在一定的程度上傷害了大家，我真誠地道歉，請同學(xué)們原諒。同時我很欣賞我們班同學(xué)的聰明勁，老師把現(xiàn)象一描繪出來，馬上就能對號入座，說明這些同學(xué)是勇于承認(rèn)錯誤的，按常理，接下來應(yīng)思考如何改正錯誤。可是這些同學(xué)卻回到寢室采取審訊逼問方式，制造冤案，致使寢室長來向我辭職。大家都知道，寢室長是本學(xué)期班長組閣而認(rèn)可的干部，辭職問題應(yīng)由班長受理，我只受理班長和團(tuán)支書的辭職事宜。既然這么熱心為大家服務(wù)的寢室長都干不下去了，你們寢室再選一個出來。不過有件事要說明一下，關(guān)于該寢室的晚寢紀(jì)律問題，我早就聽女生部干部反映過，一直不知是哪些同學(xué)違紀(jì)，昨天的那番話無非就是提醒你們寢室的干部同學(xué)要以身作則，帶好頭。經(jīng)你們這么一鬧，今天我就徹底弄清了是哪些同學(xué)在熄燈后置大多數(shù)同學(xué)的利益不顧，只圖自己嘴巴快活了。這些同學(xué)的名字地球人都知道，就不用我點名了。希望同學(xué)們今后犯了錯，先想想如何改錯，這才是做人的根本?！蔽铱吹接?、敏、惠表情極不自然，頭漸漸地低了下去……三、欲擒故縱，攻心為上寢室風(fēng)波過后，“黑馬組合”在紀(jì)律方面有了很大的改變，關(guān)于她們的投訴少了許多。四月份，教學(xué)部要在各班干部中提拔兩名協(xié)干。我覺得敏作為體育委員，工作能力和組織能力都很強，在上期校運動會中，由于她的精心組織，我班獲得了小組總分第二名的好成績。我找其談話，問她是否愿意去當(dāng)協(xié)干。她說她精心整理正有此意，并很快交來了申請。但是后來因教學(xué)部點名要我班另一名在元旦晚會上表現(xiàn)不錯的同學(xué)小麗到學(xué)習(xí)部當(dāng)協(xié)干，敏沒能如愿以償。我知道她是個權(quán)力欲和自尊心都很強的女孩子，我及時地向她說明了情況，并勉勵她認(rèn)真干，以后還有機會。敏雖然平靜地工作和學(xué)習(xí)，但勁頭明顯小了許多。上課提問要么不吱聲，逼急了說句“Sorry,Idon'tknow?！本蜎]了下文。班上早操和課間操的質(zhì)量大不如以前了，同學(xué)之間慢慢地有了“小麗專拍老師馬屁”、“我們大專班一年比中專班多交一千塊錢，開的課卻一模一樣，學(xué)校把我們當(dāng)豬頭，真是腐敗透頂了”、“班主任為虎作倀，假仁假義，哄騙學(xué)生，是個十足的大騙子”等輿論，不少同學(xué)變得反感學(xué)校，厭學(xué)甚至厭世。我知道這是“黑馬組合”的杰作。面對這群有著叛逆感的學(xué)生，我只能耐心地把工作做得細(xì)致一些，再細(xì)致一些……一轉(zhuǎn)眼到了段考，敏段考考試成績由前五名退到二十多名。她一直都把成績看得很重的，看來，她是打算和我對抗下去了。在進(jìn)行段考總結(jié)時，我嚴(yán)厲地批評了她。沒想到，三天后，她在課堂作業(yè)本里夾了一封辭職信。大意是：她紀(jì)律性不強，能力不行，不配做干部，現(xiàn)在成績退步了，想一門心思搞學(xué)習(xí)，請老師批準(zhǔn)。我想，權(quán)力欲強的她并不真想辭職，無非是給我出難題罷了。我不動聲色地把辭職信交給班長，要班長先代表班委會挽留她，如果她還堅持辭職，就順?biāo)浦鄣貞?yīng)允下來。幾天后，班長告訴我，她收回了辭職信。在接下來的一個月里，我一直觀察著敏。校園藝術(shù)節(jié)活動很多，敏完全具備能力參加多項比賽，但她一項名都沒報，一副與己無關(guān)的樣子，我沒理睬她。與此同時，我對她的兩名死黨關(guān)懷備至。我動員英報名參加卡拉ok大賽，為她選歌曲，進(jìn)行動作設(shè)計，指導(dǎo)她做參賽準(zhǔn)備。英的腳因無名毒而腫得像個大包子，我噓寒問暖，幫她買藥找偏方，號召同學(xué)們扶她上下樓，幫她打水打飯。英十分感動，和我親近了許多。她在卡拉ok賽中獲得了二等獎。另一名死黨惠，我根據(jù)她點子多的特點，把排練英語四項技能大比拼的自選節(jié)目一一英語短劇交給她負(fù)責(zé)。她十分積極地從網(wǎng)上下載了劇本，我協(xié)助她挑好演員，幫她安排好負(fù)責(zé)道具、服裝設(shè)計的人員，然后放手讓她去辦。第一次彩排效果很不好，她惶恐地詢問我的意見，我不但沒有批評她，反而大大表揚她在短時間里把英語短劇弄出了一個輪廓，真了不起。并鼓勵她再好好地排練，服裝道具到位后，肯定會獲得滿堂彩的。后來，這個短劇在正式演出時獲得了評委的一致好評。敏看到她的兩名死黨沉浸在成功的喜悅中，十分失落，我依然對她不理不睬。精心整理藝術(shù)節(jié)結(jié)束后的一周，英特意找到我，說：“老師，你和敏談?wù)劙?。她現(xiàn)在心情很不好，說讀書沒意思，做人也沒意思，她打算下學(xué)期不讀書了，到廣東打工去?！蔽曳磫柕溃骸皞儾皇恰隈R組合'嗎？二馬的力量難道勸不住她？”英說：“我們勸過她好多次了，但沒用。說實話，歸根結(jié)底就是上次提協(xié)干的事，她覺得很傷自尊，恨死你了。她不搞學(xué)習(xí)，破罐子破摔，想氣氣你。我和惠都勸她，老師不可能故意出你的丑，有些事情老師也很為難的。但是我們不僅沒解開她的心結(jié)，反而使她誤會了我們。老師，我真不想我們的友誼就此完了，幫幫我們吧。”看來，現(xiàn)在是到解開敏心結(jié)的時候了。于是我找到敏說：“敏，站在藝術(shù)節(jié)的舞臺上盡情展示自我的那群優(yōu)秀學(xué)生中完全應(yīng)該有你，你卻因為沒有理由的仇恨而自暴自棄，我真為你感到遺憾。我覺得我沒有什么地方對不起你，我推薦你當(dāng)協(xié)干只表示我認(rèn)可你的能力和你的付出，并不表示所有人都這樣認(rèn)可你。整個教學(xué)部有那么多的體育委員，你沒被選上，自然有你不如別人的地方。你卻因此而恨老師，背后說怪話，散布消極言論，你漠視了老師對你的寬容、對你的真誠。如果你一直熱心地去幫助一個朋友，對方因為你某一次沒有滿足她的要求而在你背后說你壞話，你會有什么樣的感受？”敏沒吱聲，低下頭。我接著說道：“對于你的行為，我除了覺得有點心痛外，并沒有任何損失。而你卻浪費了好好的學(xué)習(xí)時間，失去了鍛煉自己的機會，你的損失不小哇。為什么不放下仇恨，活得陽光一些，快樂一些呢？我始終認(rèn)為你是一個很有前途的學(xué)生，只要你能嚴(yán)格要求自己，踏踏實實地學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真地做人，你會是一個很優(yōu)秀的學(xué)生。希望你為本學(xué)期劃上一個圓滿的句號?！泵粢恢蹦瑹o語，眼角卻有淚光閃現(xiàn)，不知是懊悔還是感動……看到班上這個“黑馬組合”正以我所期待的精神面貌學(xué)習(xí)、工作著……我想，“黑馬組合”在未來的日子里還會給我?guī)硎裁礃拥男侣闊┠兀吭趯?yōu)等生的教育培養(yǎng)過程中，我發(fā)現(xiàn)，中職生的生理與心理、心理與社會關(guān)系發(fā)展的異時性和不平衡性，使得他們的心理過程出現(xiàn)種種矛盾和沖突，呈現(xiàn)出一種成熟前的不調(diào)和性和動蕩性，常常表現(xiàn)為偏執(zhí)、冷漠、逆反和以自我為中心等。如果班主任采用簡單粗暴的德育方法，學(xué)生很容易自我封閉，產(chǎn)生敵對心理，有時甚至產(chǎn)生極端化的破壞性和反社會行為，走上犯罪的道路，影響學(xué)生的一生。因此，班主任應(yīng)賦予德育情感化、個性化、生活化和生命化的特性，在德育工作中少一些灌輸和說教，多一些自省體驗；少一些外求他塑，多一些內(nèi)求自律。班主任不僅要做班級的組織者和管理者，更要充當(dāng)學(xué)生人生之旅的引領(lǐng)者、學(xué)生生活的關(guān)愛者和學(xué)生成長的監(jiān)護(hù)人，教育學(xué)生學(xué)會感悟人生，學(xué)會換位思考,引領(lǐng)學(xué)生走過心理的動蕩期，邁向人格健全的成熟期。11、我不能讓學(xué)生在這個時候上廁所（班級管理）精心整理文平一個周日的晚自習(xí)，我和往常一樣到教室值班，準(zhǔn)備小結(jié)上周情況，并布置本周的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)。剛走到教室門口，兩個男生和我來了個迎面相撞，我問道：“你們倆干什么去？”其中一個學(xué)生理直氣壯地說：“上廁所去?！薄吧蠋?？”我反問道。才打上課鈴幾分鐘，先干什么去了？都這么大的人了，怎么這些問題都不能解決好？本不打算讓他們?nèi)?，但一想，人有三急。還是同意了，快去快回，兩個學(xué)生一溜煙地往廁所跑。對于學(xué)生在上課期間上廁所的事情，我也有所耳聞。但因為這個理由有點冠冕堂皇，一直沒有想出好的方法來解決。今天再次出現(xiàn)，讓我感覺到已是迫在眉睫了，但也不能打沒有把握的仗，弄成了夾生飯，不但事情不能解決，也影響我這個班主任的威信。當(dāng)晚，我只字未提此事，交待完一些事情后，把幾個得力的班干部叫到辦公室，簡單地把這件事情敘述了一下。我對他們說：“我想聽聽你們的高見?！贝蠹页聊艘粫?，還是班長開了頭：“其實上課時上廁所的情況已經(jīng)比較嚴(yán)重了，除了你班主任的課，其它課基本上都有同學(xué)上廁所，最多時達(dá)到四、五個同學(xué)，同學(xué)們請假上廁所，任課老師也是啞巴吃黃連，有苦說不出，不批準(zhǔn)不行,批準(zhǔn)的話就有些人乘機出去玩，更有甚者，某些同學(xué)節(jié)節(jié)課都請假上廁所。”我插道：“這就很明顯不是解決生理所急了?！薄爱?dāng)然不是真上廁所，他們只是不想上課，借口出去玩而已，有些同學(xué)拿著小說，在廁所一蹲就是半個小時?！逼渌刹空f。我笑道：“這些同學(xué)的學(xué)習(xí)精神可嘉，可惜學(xué)習(xí)的地方?jīng)]選對。要是這個現(xiàn)象還不制止，恐怕今后上課出去的人更多。是?。栴}嚴(yán)重了，不同意上廁所吧,從人性的角度講，說不過去，我們現(xiàn)在都提倡人性化的服務(wù)呢，同意吧，有些人又渾水摸魚，這事難辦！大家有什么想法？一起出謀劃策?！备刹總兡憧纯次?，我看看你，誰也說不好。其實，當(dāng)進(jìn)門遇到這件事情后，我就一直在想對策，現(xiàn)在，計劃已成竹在胸,我把這個問題提出來，一是看同學(xué)們也許有更好的方法，或者能完善一下我的方案，二是讓學(xué)生感覺到我這個班主任的重要性，建立更高的威信，能更好的為我所用。干部竊竊私語了一會后。我說：“有什么好點子？”大家還是沉默不語?！霸趺?？大家都沒有辦法，是真沒有辦法，還是想把這個得罪人的事丟給我?！备刹總兗绷?，“那倒不是，只是我們也沒有可行而有效的辦法?！本恼怼凹热贿@樣，就把這個難題丟給我，不過，到時候還需要大家的配合哦。明天自習(xí)課的時候，我到班上來講這個事情。”第二天自習(xí)課，我準(zhǔn)時來到教室，也許是班干部透露了我要來的信息，教室里一個不少，安安靜靜?？礃幼?，同學(xué)們是有所準(zhǔn)備，不過，我也是有備而來的,還怕這幫小鬼。一上講臺，開門見山，陳述了整個事情，這時就有部分同學(xué)在下面偷笑。好像在說，看你有什么辦法。掃視了一下全班，我說道：我認(rèn)真地分析了一下，同學(xué)們上廁所的原因有如下幾點：一、生理有問題。你想啊，有些同學(xué)基本上每節(jié)課都上廁所，而且，一去就是好半天。廁所的空氣極不好，蹲著也難受，肯定是非去不可才去的。再則，就你們現(xiàn)在的年齡，也是不需要每45分鐘都要去一趟廁所的，完全有能力合理地控制好。所以，我想來想去，只可能是生理上出了問題，才冒著請假的壓力和難聞的氣味去那個地方。當(dāng)我說完第一點的時候，同學(xué)們的表情稍稍發(fā)生了變化，笑容沒有了，眼睛只是盯住那些經(jīng)常上廁所的人，而那些經(jīng)常上廁所的人則低下了頭，滿臉尷尬。第二點，心理問題。這里我要講一個故事，某單位要精簡行政人員，會上，需要舉手表決，某人因難為情，在表決之時，借口內(nèi)急，到廁所強行方便并等了一會后返回辦公室，表決結(jié)束，一個老實人被精簡下來了，此人還在那里假惺惺安慰。從此以后，只要開會，此人就想上廁所。在后來的一次人事變動表決中，老毛病犯了，表決時不在，結(jié)果把自己精簡下來了。聽完故事，下面有了稀落的笑聲，看得出來，此時聽這個故事，笑得有點勉強?！拔铱次覀儼嗌系哪承┩瑢W(xué)，就和這位領(lǐng)導(dǎo)一樣，一到上課，就想上廁所。只怕是心理出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題，這就比生理問題更嚴(yán)重，藥物都治不好的?！蔽夜室獍咽虑樾稳莸煤車?yán)重，殺殺他們的銳氣?！盀榱思霸绨l(fā)現(xiàn)某些同學(xué)的生理或心理的問題，我決定從現(xiàn)在開始，對于上課期間上廁所的同學(xué)，一律采取請假登記制度，每天兩個干部同學(xué)和后門邊上的一個同學(xué)負(fù)責(zé)登記，記好是在哪節(jié)課請的假，幾點幾分出去的，去了多長時間，幾點幾分回教室的。每天上晚自習(xí)前將結(jié)果交給我，第二天向全班公布。我們一起來觀察一下，哪些同學(xué)習(xí)慣在上課上廁所的，哪些同學(xué)的頻率最高。到時候，一統(tǒng)計，和家長一商量，該上醫(yī)院的上醫(yī)院，該看心理醫(yī)生的看心理醫(yī)生?！笔虑榻淮戤?，沒有說多余的話，自信地走出了教室。我知道，這幫小鬼，雖然有點玩世不恭，上進(jìn)心不強，但面子觀念還是很重的，絕對沒有一個人愿意被老師和同學(xué)認(rèn)為有我講的兩個毛病。精心整理第二天，看了干部交來的結(jié)果，不出所料，一個也沒有，我為我的高招慶幸。第三天，出現(xiàn)了一個同學(xué)，我及時公布了情況，后通過了解，查看出去的時間，是真正上廁所的，個別情形，私下里和他進(jìn)行了溝通。第四天，第五天，以至于后來都沒有一個人在上課期間上廁所?？梢姡同F(xiàn)在的中職學(xué)生打交道，那就是一種智慧的較量。也只有對癥下藥,才能藥到病除。12、當(dāng)我遭遇這樣的學(xué)生家長鄧小菊作為一名中職學(xué)校的班主任，我遭遇了形形色色的學(xué)生，形形色色的家長，讓我感受頗深的是與那些有問題的學(xué)生的家長相處太難。人們常說，與人相處是一門藝術(shù)，我感到中職班主任與有些問題的學(xué)生的家長相處，不僅是藝術(shù)，更是學(xué)問。職業(yè)學(xué)校不同于高中，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績普遍低下，城區(qū)學(xué)生更是如此。我所帶班的41名學(xué)生中，有22人來自城區(qū)，一次英語考試，全班有15人不及格，其中13人來自城區(qū)，其他科目情形也差不多。除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差外，其品德素質(zhì)也與農(nóng)村學(xué)生相差甚遠(yuǎn)，平常違紀(jì)，吊兒郎當(dāng)，對一切都毫不在乎，眼里根本沒有紀(jì)律，不思進(jìn)取，沒有集體意識，沒有團(tuán)隊精神，自私而又極端。我曾對這22名學(xué)生作過一次調(diào)查：其中有13人來自單親或離異家庭，占城區(qū)學(xué)生的59%；認(rèn)為家庭沒有幸福感的竟有19人之多，占86%；父母文化程度偏低，無一例外都在高中以下；父母對學(xué)生的期望值普遍不高，絕大多數(shù)是任其自然，有的干脆就是抱著“放在學(xué)校里混滿3年，免得流入社會學(xué)壞”的心態(tài)。班上的問題學(xué)生多了，班主任的工作就更累、更讓人頭痛，如果不爭取到家長的配合，那我們的工作就更難做。如何得到有問題的學(xué)生的家長在工作上的支持，是我們班主任工作的一個難題。一直以來，我努力嘗試在與家長的相處中，采用因人而異的做法開展工作，頗有心得。一、面對溺愛型的家長被家長寵慣了的學(xué)生，在學(xué)校做了錯事后通常不會向家長坦白，自己不認(rèn)錯,反而會說別人怎樣錯，如何對自己不公。而溺愛過頭的家長，碰到問題后往往只聽一面之詞，不是找自己孩子的原因，而是把責(zé)任歸咎于他人，甚至埋怨老師。他們特別反感有人說自己孩子的不是，動輒就找老師理論、討說法，甚至?xí)鎸W(xué)生出頭。小君的媽媽就屬于這類家長。開學(xué)初小君因為要買一個帶攝像頭的手機遭到拒絕而遲返校一周，最后以小君贏得“持久戰(zhàn)”的勝利而告終。段考后的一天，小君又曠課2節(jié)，事后說回家了，我打電話去核實，是小君已成年的哥哥接的。我得知小君中午回家拿錢，媽媽嫌她花錢不節(jié)制，不給，小君故伎重演，以不讀精心整理書相威脅，且導(dǎo)致曠課，最后媽媽妥協(xié)。我向其哥哥表達(dá)了小君有些撒謊的不良習(xí)慣，并示意家長和我做進(jìn)一步的交流。當(dāng)晚我不當(dāng)班，在家休息，約7：30，一個中年女人帶著小君和小君宿舍里的一群女生來了，還在我家門口就沖我大聲嚷嚷：這位老師，你憑什么說我女兒撒謊？我來就是問問，她究竟說了些什么謊？還有，你的這些學(xué)生憑什么懷疑我女兒偷了錢？……看著其他學(xué)生滿臉委屈的樣子，很顯然，她們已經(jīng)受了這個女人一頓氣。我也不由得有點氣憤，很嚴(yán)肅地說：“小君媽媽，我很歡迎您能就您女兒的成長問題和我做個別交流，但是如果您是興師問罪的，那么我不歡迎您。再說，您沒有權(quán)力剝奪這些學(xué)生上課的權(quán)力?！闭f完這番話，我讓一幫女生先回教室。當(dāng)著小君媽媽的面，我嚴(yán)肅批評了小君的做法，她媽媽也覺得理虧，語氣有所緩和，我們隨后進(jìn)行了長談。坐下來后我首先肯定了小君的長處，如本期將其任命為本班的文藝委員就是對她能唱能跳的最大肯定，而且不斷培養(yǎng)其工作能力，讓小君媽媽知道為她女兒的成長我所付出的努力和愛心，最后指出她的不良習(xí)慣并提出更高要求，并建議家長如果能中肯地教育孩子，而不是“護(hù)短”，那么，小君的表現(xiàn)會更好。我以為，對待這類家長，最有效的辦法就是讓事實說話，使其心服口服，既要對孩子給與充分的肯定，又要指出其存在的問題。這樣，家長帶著怒氣而來，我讓她帶著歡喜和期望而去，接下來班主任的工作才更好開展。二、面對簡單粗暴型的家長這樣的家長往往文化程度不高或者脾氣暴躁，對子女“恨鐵不成鋼”，子女一旦出現(xiàn)問題，他們要么劈頭蓋臉的罵一頓，要么拳腳相加，要么干脆不準(zhǔn)其讀書了事。與這類學(xué)生家長溝通，要講究方法，謹(jǐn)慎行事，有時候甚至還要據(jù)理力爭，對學(xué)生的合法權(quán)益予以保護(hù)。小敏有一個22歲的男朋友，因為一次偶然的機會被父親知道，小敏竟然要放棄學(xué)業(yè)，隨男友出去闖天下。小敏是因為對父親的恐懼而導(dǎo)致有這種想法的，父親一直粗暴的教育態(tài)度讓她覺得與其被父親打死，還不如逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。其實，我這個班主任早就小敏的性格問題和她父親在電話里交流過多次，覺得其父并不如小敏所說的那么恐怖。我首先反復(fù)做通了父親的工作，小敏父親同意不打、不罵她，讓其繼續(xù)讀書。事后，小敏說其實她自己也不知道是不是真的喜歡那個男孩，只知道他對自己那么好，很受感動，而自己又不能回報他什么，就只好跟定他了。我感到這是那類缺乏家庭溫暖的學(xué)生常常會進(jìn)入的誤區(qū)，我一方面與其父親進(jìn)一步溝通交流，曉之以理，另一方面常和小敏談心，幫助她分析社會，分析生活，最終父女和好，小敏也取得了較大的進(jìn)步。小敏的父親后來常說，慶幸有個好老師，自己才沒有將女兒逼上絕路，誤了女兒一生。精心整理三、面對蠻不講理型的家長這類家長往往有點走江湖、混社會的味道。他們對孩子毫無辦法，對學(xué)校教育失去信心，甚至是鄙視教