幾和幾說(shuō)課稿

Word-11-幾和幾說(shuō)課稿

幾和幾說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材

（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書數(shù)學(xué)一班級(jí)上冊(cè)第19-20的內(nèi)容及練習(xí)二的第8-10題。

（二）教材所處地位及作用：“幾和幾”數(shù)的組成學(xué)問(wèn)是學(xué)習(xí)加減法的基礎(chǔ)，這是一班級(jí)教學(xué)要留意的部分。在認(rèn)數(shù)教學(xué)中，主要通過(guò)實(shí)物演示和動(dòng)手操作的嬉戲，使同學(xué)知道了數(shù)的組成。

（三）教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)：（1）使同學(xué)通過(guò)動(dòng)手操作把握5以內(nèi)數(shù)的組成。（2）使同學(xué)能嫻熟地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的級(jí)成，培育同學(xué)的觀看、操作、表達(dá)力量，初步的自學(xué)力量。（3）培育同學(xué)仔細(xì)做練習(xí)的良好習(xí)慣，樂(lè)觀動(dòng)腦思索的學(xué)習(xí)品質(zhì)及互助，創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)通過(guò)動(dòng)手操作把握5以內(nèi)數(shù)的組成

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)動(dòng)手操作并把握5以內(nèi)數(shù)的組成。

二、說(shuō)教法

本課時(shí)教學(xué)方法主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)嬉戲充分感知，然后再溝通，使同學(xué)在主動(dòng)參加學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程中體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)。最終，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了“分小棒”等嬉戲，讓同學(xué)不斷地動(dòng)手操作與合作爭(zhēng)論中自己把握學(xué)問(wèn)，并初步培育同學(xué)的自學(xué)力量。

2、分層練習(xí)，逐步提高要求。

在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)也層次性。先讓同學(xué)看實(shí)物猜組成，還要求同學(xué)用自己喜愛(ài)的方法來(lái)擺組成，最終才要求同學(xué)依據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來(lái)。通過(guò)一系列層次分明的練讓同學(xué)進(jìn)一步把握5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實(shí)物過(guò)渡到抽象出數(shù)的過(guò)程。

三、說(shuō)學(xué)法

在教學(xué)中，主要讓同學(xué)通過(guò)嬉戲不斷地動(dòng)手分一分，擺一擺、動(dòng)腦猜一猜、動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)及合作溝通的方法，使同學(xué)的思維樂(lè)觀、主動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高，還培育同學(xué)的合作意識(shí)和動(dòng)手力量。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)嬉戲情境

1、老師先讓同學(xué)動(dòng)手“分小花”的嬉戲，也就是把4朵小花分成兩份，有幾種分法，分完后與小組溝通，然后跟全班溝通匯報(bào)3種分法，最終引導(dǎo)同學(xué)觀看，發(fā)覺(jué)規(guī)律“4可以分成幾和幾”。

2、同學(xué)通過(guò)做一做，猜一猜的嬉戲來(lái)學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成。玩嬉戲前先讓一名同學(xué)與老師協(xié)作示范一、然后小級(jí)相互溝通，自學(xué)4以內(nèi)數(shù)的組成。

（二）小組擺一擺，學(xué)習(xí)5的組成。

1、學(xué)習(xí)并懂得4以內(nèi)數(shù)的組成，接著同學(xué)試著自己“擺小棒”的嬉戲，并知道5的組成；然后溝通匯報(bào)中把握5的組成。

2、老師出示卡片5，同學(xué)擺小方塊，在操作的同時(shí)，讓同學(xué)用5的組成連線，接著讓同學(xué)拿出5的組成數(shù)字卡片來(lái)操作，再同時(shí)讓同學(xué)板演5的組成連線。

（三）鞏固練習(xí)

練習(xí)二的第8-10題，主要通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)看圖，動(dòng)腦思索后溝通爭(zhēng)論，再指導(dǎo)填空。

五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

板書是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，要體現(xiàn)也教學(xué)的重點(diǎn)，讓同學(xué)一目了然，使同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)有整體的熟悉。

幾和幾說(shuō)課稿2

今日我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)一班級(jí)上冊(cè)第78頁(yè)《10加幾和相應(yīng)的減法》及“做一做”的練習(xí)。下面我從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程這三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

《10加幾和相應(yīng)的減法》是在同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法及11～20各數(shù)的熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)一方面鞏固了11～20各數(shù)的熟悉，另一方面也為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法做預(yù)備。

教材中支配了兩個(gè)例題，第一個(gè)例題是讓同學(xué)通過(guò)詳細(xì)操作和觀看，依據(jù)一幅圖列出四道算式，目的是讓同學(xué)在頭腦中漸漸建立起加減法的內(nèi)在聯(lián)系，弄清四個(gè)算式的關(guān)系。其次個(gè)例題是十幾加幾和相應(yīng)的減法，主要是關(guān)心同學(xué)理解20以內(nèi)的數(shù)，也為以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算做好預(yù)備，同時(shí)還介紹了加減法算式中各部分的名稱。

依據(jù)以上分析和新課標(biāo)的要求，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使同學(xué)能夠運(yùn)用11～20各數(shù)組成，把握10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，進(jìn)行正確地計(jì)算。知道加減法算式中各部分的名稱。

2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培育同學(xué)的觀看力量和推斷力量。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是運(yùn)用11～20各數(shù)的組成，把握10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)是理解口算道理，嫻熟計(jì)算10加幾及相應(yīng)的減法。教學(xué)關(guān)鍵是引導(dǎo)同學(xué)觀看方法，理解加減法之間的關(guān)系。

二、說(shuō)教法學(xué)法

1、注意數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感化

轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我敬重并引導(dǎo)同學(xué)大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法，營(yíng)造了公平、民主、和諧的師生關(guān)系，鼓舞同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，樂(lè)于溝通與合作，使他們獲得勝利的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2、注意數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)化

生活的中心是活動(dòng)，課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)當(dāng)是活動(dòng)的，要讓同學(xué)“活”起來(lái)，必需先讓同學(xué)“動(dòng)”起來(lái)。依據(jù)低班級(jí)同學(xué)熟悉事物的規(guī)律，讓他們親自動(dòng)手操作，在動(dòng)作中思維，在動(dòng)作中探究，把握數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

3、注意數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主化

把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，放手讓同學(xué)通過(guò)實(shí)踐操作、自主探究、合作溝通等有效的學(xué)習(xí)方式，樂(lè)觀主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。實(shí)實(shí)在在地把同學(xué)放到主體地位，使其參加新知的認(rèn)知過(guò)程，既調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官參加學(xué)習(xí)，又培育了同學(xué)自主探究、合作學(xué)習(xí)的精神。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念：“同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合?！北竟?jié)課我設(shè)計(jì)了“復(fù)習(xí)舊知，引入探究情境——?jiǎng)邮植僮鳎龑?dǎo)自主探究——開(kāi)展練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用——課堂小結(jié)，質(zhì)疑問(wèn)難”這樣四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，引入探究情境

1、口算開(kāi)火車，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法。

2、看圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，復(fù)習(xí)依據(jù)一幅圖列出四道算式。

3、填空復(fù)習(xí)11——20各數(shù)的組成。老師小結(jié)：十幾可以分成1個(gè)十和幾個(gè)一；反過(guò)來(lái)，一個(gè)十和幾個(gè)一可以組成十幾。

通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，喚起同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)閱歷，從而較好地把握教學(xué)起點(diǎn)，為后面探究新知做好學(xué)問(wèn)、技能、閱歷和心理上的預(yù)備。

其次個(gè)環(huán)節(jié)：動(dòng)手操作，引導(dǎo)自主探究

第一層：教學(xué)例4。我分4步綻開(kāi)教學(xué)

1、老師出示數(shù)字卡片13，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)13是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。然后請(qǐng)同學(xué)快速地在桌上擺出13根小棒，要讓大家一眼就看出是13根。（同學(xué)擺，老師巡察。）

2、看著自己擺的小棒圖，要求一共有多少根小棒？用什么方法計(jì)算？怎樣列式？

同學(xué)回答后老師板書：10+3=

老師隨即提問(wèn)：10+3等于多少？為什么？（同學(xué)可能會(huì)用接著數(shù)或看小棒計(jì)算的方法）

老師要引導(dǎo)同學(xué)回答：由于1個(gè)十和3個(gè)一組成13，所以10加3等于13。

3、老師提問(wèn)：誰(shuí)能依據(jù)算式10+3=13寫出另外一道加法算式？

同學(xué)回答后老師板書：3+10=13提問(wèn)：你是怎么想的？

引導(dǎo)同學(xué)回答：由于10+3=13，3和10只是交換了位置，得數(shù)還是一樣的。

4、指導(dǎo)同學(xué)看小棒列出兩道減法算式。

老師板書：13—313—10=

老師提問(wèn)：怎樣算呢？引導(dǎo)同學(xué)回答：由于13是由1個(gè)十和3一組成的，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。

例4的一圖四式雖然同學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)，但十加幾及相應(yīng)的減法是新學(xué)問(wèn)，所以為了保證每一個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì)，在這里仍采納老師引導(dǎo)，通過(guò)擺小棒來(lái)加深對(duì)數(shù)的理解，讓同學(xué)在了解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行口算。

其次層：教學(xué)例5。

1、出示11根小棒，再出示2跟小棒，一共有多少根小棒？該怎樣列算式？用自己的小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

2、在計(jì)數(shù)器上演示11+2=13的過(guò)程。強(qiáng)調(diào)2要加到個(gè)位上去，強(qiáng)調(diào)十位上的一表示一個(gè)十，個(gè)位上的一表示一個(gè)一。

3、演示從13根小棒中去掉2根小棒，還剩多少根小棒？該怎樣列算式？用自己的小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

4、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示13—2=11的過(guò)程。使同學(xué)理解算理。

5、學(xué)習(xí)加法和減法算式各部分的名稱。并簡(jiǎn)潔介紹加法算式和減法算式各部分之間的關(guān)系。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：開(kāi)展練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成課本78頁(yè)中“做一做”的第一題。

第一小題：看左圖，指名讓同學(xué)說(shuō)出圖意，再試著把左邊的算式填寫完整。（對(duì)有困難的同學(xué)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)）

其次小題：看右圖，指名讓同學(xué)說(shuō)出圖意，再仿照第一題寫出四道算式。

第2做一做的其次題

第一小題：引導(dǎo)看左圖：求一共有多少個(gè)糖果怎樣列式？

列式：13+3=

其次小題：引導(dǎo)看右圖：已知總體求部分，怎樣列式？

列式：17—5=

3、出示“10加幾和相應(yīng)的減法”的`口算題，口答，并抽幾道說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的，進(jìn)一步鞏固10加幾和相應(yīng)的減法。

這一環(huán)節(jié)的練習(xí)依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，提出了不同的要求，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)則要求他們有序地寫出全部算式，做到不重復(fù)，不遺漏，以培育他們的有序思索的力量，使不同層次的同學(xué)在練習(xí)過(guò)程中各有所得，感受到勝利的喜悅。練習(xí)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性和進(jìn)展性。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，質(zhì)疑問(wèn)難引導(dǎo)同學(xué)回憶總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？讓同學(xué)在溝通中獵取對(duì)數(shù)學(xué)的感受，體驗(yàn)到制造的歡樂(lè)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

幾和幾說(shuō)課稿3

一、說(shuō)教材

說(shuō)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一班級(jí)上冊(cè)第三單元的1—5的熟悉和加減法中的《幾和幾》。這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)之一，是學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)頭。在這一階段通過(guò)讓同學(xué)初步經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，借助于生活中的實(shí)物和同學(xué)的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為同學(xué)了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?；谝陨鲜煜ぃ掖_定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1。學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使同學(xué)學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)、序數(shù)的含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫、數(shù)的挨次，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫這5個(gè)數(shù)并通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠把握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。

2。力量目標(biāo)：培育初步的觀看力量、動(dòng)手操作力量、口頭表達(dá)力量。

3。情感目標(biāo)：培育同學(xué)的合作和與他人溝通的力量。

教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本節(jié)課的重點(diǎn)是：把握4和5的組成，初步建立同學(xué)數(shù)感。本課難點(diǎn)是：滲透集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想。

教學(xué)預(yù)備：小棒、實(shí)物等

二、說(shuō)教法

1。情景教學(xué)法課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必需建立在同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的學(xué)問(wèn)閱歷基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于同學(xué)的生活閱歷和學(xué)問(wèn)背景：《喜羊羊與灰太狼》的羊村里邀請(qǐng)了動(dòng)物世界的小雞伴侶來(lái)羊村作客，羊村椅子是這樣放的，請(qǐng)小伴侶關(guān)心小雞們找到座位并請(qǐng)小雞坐下。

要求說(shuō)出并有序的一一列出，這樣既激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又培育了同學(xué)的觀看力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

2。實(shí)踐操作法怎樣直觀地讓同學(xué)感受4的分與合？我一改操作物品的做法，利用手指這一人人都有的自然?學(xué)具，在看似隨便的擺布中，簡(jiǎn)潔而又好玩地學(xué)會(huì)了4的分、合。正反兩面看的變化，奇妙地將有聯(lián)系的兩種分法進(jìn)行了溝通，有利于啟發(fā)同學(xué)從更高層次上理解數(shù)的組成。

三、說(shuō)學(xué)法

《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠仿照與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、觀看比較以及合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀看比較法也是本節(jié)課中同學(xué)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的主要方式，同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

1。觀看法觀看主題圖的畫面及用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)是很好的學(xué)習(xí)方法。

2。實(shí)踐操作法兒童思維的進(jìn)展是從詳細(xì)形象思維向抽象思維過(guò)渡的，他們需要通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展自己的才智。因此，在教學(xué)4可以分成幾和幾的時(shí)候，通過(guò)同學(xué)動(dòng)手分，親身感知、體驗(yàn)的記錄，從而獲得運(yùn)算方法。培育同學(xué)通過(guò)動(dòng)手操作獲得學(xué)問(wèn)的力量。四、說(shuō)教學(xué)程序

本節(jié)課主要由五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成；

（一）互動(dòng)探究，培育同學(xué)發(fā)覺(jué)力量

1。拍手引入，讓同學(xué)鼓掌歡迎老師上課，拉近了師生的心理距離，營(yíng)造出和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍。再通過(guò)"慢鏡頭"式的拍手動(dòng)作，奇妙地將"分"與¨合"這兩種互逆的動(dòng)作分解、凸現(xiàn)出來(lái)，為同學(xué)理解"分與合"的數(shù)學(xué)思想和方法供應(yīng)了通俗、形象的原型啟發(fā)，也為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)數(shù)的分與合作了很好的預(yù)備。這樣教學(xué)設(shè)計(jì)供應(yīng)了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材，抓住孩子愛(ài)玩的特點(diǎn)，樂(lè)觀地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，

（二）授新課前對(duì)新課對(duì)同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)加以鞏固，加強(qiáng)連接

1。熟悉12345，到關(guān)心小公雞入座，再到出示實(shí)物讓小伴侶再鞏固12345，最終老師帶領(lǐng)小伴侶用手比劃出12345。

2。同樣再下面教學(xué)中，會(huì)對(duì)