學(xué)生心理健康工作計(jì)劃萬能模板

第第頁學(xué)生心理健康工作計(jì)劃萬能模板篇一：同學(xué)心理健康工作計(jì)劃萬能模板

本學(xué)期我承受七班級(jí)心理健康課的教學(xué)工作，為努力完成好本職工作，圍繞學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃，特制定如下工作計(jì)劃：

一、教學(xué)工作方面

1。依據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際，安排好本學(xué)期以下教學(xué)內(nèi)容：

第一章融入新環(huán)境，適應(yīng)新生活

第一課一切從“新”開始；第二課結(jié)識(shí)新伙伴；第三課走近新老師

第二章學(xué)并歡樂著

第一課記憶攻略；第二課用心必勝技；第三課學(xué)習(xí)永動(dòng)機(jī)

第三章與自我對(duì)話

第一課這就是我；第二課做個(gè)最好的自己；第三課學(xué)會(huì)整治自己的草地

2。針對(duì)同學(xué)的實(shí)際狀況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。

在教學(xué)過程當(dāng)中，同學(xué)是主體，讓同學(xué)學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此，在每節(jié)課充分了解同學(xué)的實(shí)際狀況和心理需求，保證同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)保持的學(xué)習(xí)愛好。

在教學(xué)中要尊敬同學(xué)的感受，有意識(shí)地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種游戲、測試、問卷等教學(xué)形式，吸引同學(xué)的留意力，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)積極性，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行和和諧氣氛，讓同學(xué)在融洽的師生關(guān)系中、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，促進(jìn)自身心理的健康進(jìn)展。

3。繼續(xù)做好心理健康知識(shí)的宣揚(yáng)工作。

編輯心理小報(bào)，不定期向師生發(fā)放，做好心

理健康知識(shí)的宣揚(yáng)工作，提供一個(gè)師生互動(dòng)溝通的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，為建設(shè)和諧學(xué)校貢獻(xiàn)一份能量。初步擬定將心理小報(bào)分為老師?？?、同學(xué)?？凹议L?？糠?。同學(xué)?？饕榻B一些心理健康知識(shí)、同學(xué)中存在的常見心理問題及解決方法、同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中的心理體會(huì)、心理信箱中有共性問題的解答等。老師?？饕槍?duì)老師自身簡單涌現(xiàn)的心理問題及在處理同學(xué)問題中常涌現(xiàn)的狀況提供一些簡約的測試、應(yīng)對(duì)方法，從而更好地服務(wù)同學(xué)、健康自我。家長?？饕槍?duì)家長在子女教育方面存在的問題提供一些建議，促進(jìn)家庭教育的良性進(jìn)展。

4。開設(shè)心理健康專題講座。

利用月末或考前時(shí)間，有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康專題講座，讓盡量多的同學(xué)接受心理健康教育的大課資源，對(duì)心理健康小課形成補(bǔ)充和充分發(fā)揮師生互動(dòng)性，解決同學(xué)目前面臨的心理困惑與問題。

5。進(jìn)一步建立健全同學(xué)心理檔案。

建立完整的同學(xué)心理檔案，無論對(duì)于學(xué)校的管理還是對(duì)于同學(xué)自身的進(jìn)展來說，意義都非常重大。檔案主要包括同學(xué)基本狀況，平常心理課的測試問卷以及同學(xué)心理素養(yǎng)進(jìn)展綜合報(bào)告單等內(nèi)容。

6。進(jìn)一步完善心理詢問和輔導(dǎo)工作。

做好日常的心理詢問工作，接待好來訪的每一位同學(xué)，努力解決其心理問題，促進(jìn)同學(xué)心理的健康成長。

二、其他方面

努力做好各種迎檢工作，幫助楊彤完成好各項(xiàng)工作，使我校的健康工作有長足進(jìn)展。

以上只是對(duì)本學(xué)期工作的初步設(shè)想，還很不完善。在今后的工作中，我會(huì)努力完善，使自己的工作取得令領(lǐng)導(dǎo)滿足、同事認(rèn)可的成果。

篇二：同學(xué)心理健康工作計(jì)劃萬能模板

一：教學(xué)工作方面

1.依據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際，安排好本學(xué)期以下教學(xué)內(nèi)容：

第一章：融入新環(huán)境，適應(yīng)新生活

第一課：一切從“新”開始;第二課：結(jié)識(shí)新伙伴;第三課：走近新老師

第二章學(xué)并歡樂著

第一課：記憶攻略;第二課：用心必勝技;第三課：學(xué)習(xí)永動(dòng)機(jī)

第三章與自我對(duì)話

第一課：這就是我;第二課：做個(gè)最好的自己;第三課：學(xué)會(huì)整治自己的草地

2.針對(duì)同學(xué)的實(shí)際狀況，備好每一次課：上好每一節(jié)課。

在教學(xué)過程中，同學(xué)是主體，讓同學(xué)學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此，在每節(jié)課充分了解同學(xué)的實(shí)際狀況和心理需求，保證同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)保持的學(xué)習(xí)愛好。

在教學(xué)中要尊敬同學(xué)的感受，有意識(shí)地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種游戲：測試：問卷等教學(xué)形式，吸引同學(xué)的留意力，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)積極性，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行和和諧氣氛，讓同學(xué)在融洽的師生關(guān)系中：和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身心理的健康進(jìn)展。

3.繼續(xù)做好心理健康知識(shí)的宣揚(yáng)工作。

編輯心理小報(bào)，不定期向師生發(fā)放，做好心理健康知識(shí)的宣揚(yáng)工作，提供一個(gè)師生互動(dòng)溝通的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，為建設(shè)和諧學(xué)校貢獻(xiàn)一份能量。初步擬定將心理小報(bào)分為老師?？和瑢W(xué)?？凹议L?？糠?。同學(xué)?？饕榻B一些心理健康知識(shí)：同學(xué)中存在的常見心理問題及解決：同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中的心理體會(huì)：心理信箱中有共性問題的解答等。老師專刊主要針對(duì)老師自身簡單涌現(xiàn)的心理問題及在處理同學(xué)問題中常涌現(xiàn)的狀況提供一些簡約的測試：應(yīng)對(duì)方法，從而更好地服務(wù)同學(xué)：健康自我。家長?？饕槍?duì)家長在子女方面存在的問題提供一些建議，促進(jìn)的良性進(jìn)展。

4.開設(shè)心理健康專題講座。

利用月末或考前時(shí)間，有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康專題講座，讓盡量多的同學(xué)接受心理健康教育的大課資源，對(duì)心理健康小課形成補(bǔ)充和充分發(fā)揮師生互動(dòng)性，解決同學(xué)目前面臨的心理困惑與問題。

5.進(jìn)一步建立健全同學(xué)心理檔案。

建立完整的同學(xué)心理檔案，無論對(duì)于學(xué)校的管理還是對(duì)于同學(xué)自身的進(jìn)展來說，意義都非常重大。檔案主要包括同學(xué)基本狀況，平常心理課的測試問卷以及同學(xué)心理素養(yǎng)進(jìn)展綜合單等內(nèi)容。

6.進(jìn)一步完善心理詢問和輔導(dǎo)工作。

做好日常的心理詢問工作，接待好來訪的每一位同學(xué)，努力解決其心理問題，促進(jìn)同學(xué)心理的健康成長。

二：其他方面

努力做好各種迎檢工作，幫助楊彤完成好各項(xiàng)工作，使我校的健康工作有長足進(jìn)展。

以上只是對(duì)本學(xué)期工作的初步設(shè)想，還很不完善。在今后的工作中，我會(huì)努力完善，使自己的工作取得令領(lǐng)導(dǎo)滿足：同事認(rèn)可的成果。

篇三：同學(xué)心理健康工作計(jì)劃萬能模板

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校心理健康教育的目的旨在援助同學(xué)更好地認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、完善自我；培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)有效地心情管理；處理好各種人際關(guān)系，促使身心健康進(jìn)展，順當(dāng)渡過這一關(guān)鍵的過渡時(shí)期。

中學(xué)同學(xué)，正處與脫離群體而又尚未進(jìn)入成人行列的過渡時(shí)期，是半稚嫩和半成熟、獨(dú)立性和依靠性、自覺性和稚嫩性錯(cuò)綜繁復(fù)的時(shí)期。處于過渡時(shí)期的中學(xué)同學(xué)無論是認(rèn)知、觀測力、還是情感、社會(huì)性方面都有顯著的進(jìn)展。由于身心的改變，受社會(huì)性影響日增，但由于知識(shí)不足，因而也是各種心理沖突、思想沖突較為激烈的時(shí)期。從日常的教學(xué)、與同學(xué)溝通中發(fā)生預(yù)備、高一新生適應(yīng)比較困難，角色轉(zhuǎn)變、環(huán)境改變都對(duì)其有重要的影響。

針對(duì)中學(xué)同學(xué)心理進(jìn)展特點(diǎn)，在并連續(xù)我校以平常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，制定本學(xué)年的心理健康教育工作計(jì)劃，詳細(xì)方案如下：

二、同學(xué)心理健康教育工作

〔一〕針對(duì)不同班級(jí)的同學(xué)特點(diǎn)，確立不同的心理輔導(dǎo)目標(biāo)

1、預(yù)備班級(jí)：針對(duì)從學(xué)校到中學(xué)的過渡，突出對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)在原來的教學(xué)課程中增加如何適應(yīng)環(huán)境及方法內(nèi)容

2、初一班級(jí)：學(xué)習(xí)合理表達(dá)心情、處理各種人際關(guān)系加重同學(xué)認(rèn)識(shí)心情、如何合理的表達(dá)自己的心情與方法等內(nèi)容，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。

3、初二班級(jí)：掌控適合自己的學(xué)習(xí)策略、提高學(xué)習(xí)效率通過不定期的開展一些講座使同學(xué)了解學(xué)習(xí)策略、方法；如何管理自己的時(shí)間。

4、初三班級(jí)：突出考試、考前心理輔導(dǎo)不定期的開展一些專題心理輔導(dǎo)活動(dòng)，培育同學(xué)積極心態(tài)、緩解考試焦慮。

〔二〕加強(qiáng)同學(xué)心理健康檔案的建設(shè)與管理

1、對(duì)不同同學(xué)建立不同的檔案，尤其是那些非常同學(xué)的案例更要做好具體記錄。

2、對(duì)高一同學(xué)進(jìn)行心理健康狀況測試，形成更直觀、系統(tǒng)的檔案。

3、綜合以往的資料，加強(qiáng)同學(xué)心理健康檔案的建設(shè)和管理。

〔三〕心理輔導(dǎo)，援助同學(xué)解決問題，使心理輔導(dǎo)真正融入同學(xué)的學(xué)習(xí)生活

1、心理輔導(dǎo)中心，對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別心理詢問與輔導(dǎo)

2、對(duì)于潛在心理狀況異樣的同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注、定期進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

3、仔細(xì)做好輔導(dǎo)記錄，依據(jù)心理輔導(dǎo)狀況，實(shí)時(shí)與老師、家長取得聯(lián)系，共同引導(dǎo)同學(xué)。

〔四〕關(guān)注非常同學(xué)，援助其融入學(xué)校生活

1、積極協(xié)作德育室和各班級(jí)做好非常同學(xué)、隨班就讀同學(xué)的心理疏導(dǎo)工作。

2、積累輔導(dǎo)記錄，為隨班就讀同學(xué)建立個(gè)別詢問的檔案。

3、結(jié)合學(xué)期特點(diǎn)，組織隨班就讀同學(xué)開展活動(dòng)，使他們感受關(guān)愛，融入學(xué)校。

三、老師與家長參加的心理健康教育

〔一〕老師層面

1、向老師提供有效的減壓方法。

2、邀請心理健康領(lǐng)域的專家來校講座，傳授心理健康常識(shí)，以及處理常見的師生沖突等。

3、心理老師積極參與心理培訓(xùn)，鉆研心理輔導(dǎo)技術(shù)，進(jìn)一步提高自己心理輔導(dǎo)的技能。

4、心理老師積極協(xié)作班主任的工作，與班主任老師共同學(xué)習(xí)有關(guān)班級(jí)心理輔導(dǎo)的內(nèi)容。

〔二〕家長學(xué)校

1、完善家委會(huì)制度、工作職責(zé)等內(nèi)容

2、針對(duì)各班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，通過各班級(jí)的家委會(huì)、學(xué)校網(wǎng)、月刊等途徑宣揚(yáng)有關(guān)家庭教育、親子溝通的知識(shí)。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)家、校之間的聯(lián)系，充分利用家委會(huì)的有利資源，形成互幫互助的良好氛圍。

通過近兩年的完善機(jī)制、制度等工作，使得心理健康教育工作也取得了肯定的實(shí)效。因此，在本年度中，要使學(xué)校心理輔導(dǎo)工作更上一個(gè)臺(tái)階。心理輔導(dǎo)室一如既往對(duì)全校師生服務(wù)，豐富心理健康教育的形式，充盈學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容，加強(qiáng)老師、同學(xué)、家長的溝通與互動(dòng)。

篇四：同學(xué)心理健康工作計(jì)劃萬能模板

一、指導(dǎo)思想：

提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，提高同學(xué)的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中學(xué)校德育大綱中已明確將心理健康教育作為中學(xué)校德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，援助同學(xué)提高心理素養(yǎng)，健全人格，加強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的技能。

二、詳細(xì)目標(biāo)：

1、著重同學(xué)心理輔導(dǎo)，做好同學(xué)心理詢問工作，做好個(gè)案輔導(dǎo)、登記工作。

2、重視心理詢問室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣揚(yáng)、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。

3、重視同學(xué)心理團(tuán)體輔導(dǎo)工作。

4、不斷豐富老師的教學(xué)策略，有效提高教育教學(xué)水平。

5、做好家長的心理健康知識(shí)講座。

6、充分利用班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的心理健康教育。(每學(xué)期最少開設(shè)兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊(duì)會(huì))

三、內(nèi)容要求：

1、學(xué)習(xí)心理與智能進(jìn)展指導(dǎo)。

(1)援助同學(xué)了解自己，認(rèn)識(shí)自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。

(2)引導(dǎo)同學(xué)形成劇烈長久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

(3)引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(4)學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。

(5)非常時(shí)段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競賽前夕、升學(xué)考試前夕。

2、心情、情感、情操教育。

(1)認(rèn)識(shí)心情的豐富多樣性與易變性。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己與他人的心情。

(2)掌控掌握、表達(dá)、發(fā)泄心情的適當(dāng)方式與合理途徑。

(3)學(xué)會(huì)保持積極心境的方法。

3、頑強(qiáng)意志與承受挫折的教育。

(1)培育鍥而不舍、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。

(2)培育同學(xué)形成處事果決的良好習(xí)慣。

(3)培育同學(xué)良好的自我掌握力。

(4)引導(dǎo)同學(xué)正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。

4、自我意識(shí)、人際交往及性教育。

(1)學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，尊敬自己、相信自己。

(2)學(xué)會(huì)正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長良好關(guān)系。

(3)正確認(rèn)識(shí)性別差異，接受發(fā)育過程中的身體改變，正確認(rèn)同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。

5、人格養(yǎng)成教育。

(1)引導(dǎo)同學(xué)樹立進(jìn)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī)。

(2)著重同學(xué)的自我人格養(yǎng)成教育。

(3)對(duì)有人格障礙的同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

四、學(xué)校心理健康教育的途徑。

(1)心理課輔導(dǎo)。每個(gè)月的最末一周班主任老師利用班會(huì)課依據(jù)本班詳細(xì)狀況開展心理活動(dòng)課。

(2)心理詢問室。逐步開放“心靈家園”，接受以同學(xué)個(gè)體或小組為對(duì)象的詢問。逐步做到心理詢問室有專任老師負(fù)責(zé)，固定的開放時(shí)間，固定的場所。

(3)辦好“心靈信箱”，以便個(gè)別同學(xué)羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約詢問，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，非常的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個(gè)別詢問。

(4)以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣揚(yáng)陣地。

“各班板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站”是我校同學(xué)熟識(shí)的宣揚(yáng)陣地，本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣揚(yáng)心理知識(shí)，在紅領(lǐng)巾廣播站、多媒體教室進(jìn)行講座，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析，對(duì)一些常識(shí)性的問題進(jìn)行解答，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。

(5)指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育。

學(xué)校生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，學(xué)校生心理健康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是同學(xué)的來源與歸屬，學(xué)校生心理健康最末要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長應(yīng)當(dāng)合力重視學(xué)校生的心理健康教育，我們利用家長會(huì)等多種途徑，鍥而不舍地向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展學(xué)校生家庭心理健康教育。

(6)指導(dǎo)學(xué)校生進(jìn)行自我心理健康教育。

指導(dǎo)學(xué)校生學(xué)習(xí)簡約有效的自我心理健康教育的方法：

A、學(xué)會(huì)放松。要使學(xué)校生知道焦灼是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移留意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽音樂、、閱讀、睡覺等方法調(diào)整放松的。

B、與人談心。要使學(xué)校生知道有問題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象，如心理詢問電話等等。無論何事何時(shí)都可以與人談話，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。

C、學(xué)習(xí)寫或周記。學(xué)校生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對(duì)心理健康成長有很大的援助。老師和家長要尊敬孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。學(xué)校生也不用過分擔(dān)憂自己的內(nèi)心奧秘被他人知道，要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己。

本著“成長比成果重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工全心投入，重視學(xué)校生自我心理健康教育，利用一切資源開展學(xué)校生心理健康教育，促進(jìn)全體同學(xué)的健康進(jìn)展，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。

五、每月詳細(xì)工作安排如下：

3月：

1、制定心理健康教育工作計(jì)劃，明確本學(xué)期工作思路。

2、開放心靈家園，心理老師開始正常值班。

3、開放“心靈信箱”。

4、利用“紅領(lǐng)巾廣播站”進(jìn)行心理健康知識(shí)專題講座。

4月：

1、組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)懷理輔導(dǎo)的知識(shí)、方法等。

2、建立同學(xué)心理檔案。

3、開展心理健康教育講座——打快樂靈的歡樂頻道，對(duì)同學(xué)進(jìn)行常規(guī)心理健康測查。

5月：

1、利用家長會(huì)向同學(xué)家長宣揚(yáng)心理健康知識(shí)。

2、開展心理健康知識(shí)專題講座。

6月：

1、心理健康教育學(xué)期。

2、心理健康教育檔案資料匯總整理。

篇五：同學(xué)心理健康工作計(jì)劃萬能模板

一、總目標(biāo)：

養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，自強(qiáng)自強(qiáng)的生存、生活技能，有劇烈的愛國意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，會(huì)做人，會(huì)求知，會(huì)創(chuàng)新，能從容迎接將來挑戰(zhàn)的高素養(yǎng)的人才。調(diào)適目標(biāo)：通過心理健康教育，援助同學(xué)學(xué)會(huì)調(diào)適。援助同學(xué)學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己，化解沖突心情，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治同學(xué)的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，清除障礙，提高人際交往的質(zhì)量。進(jìn)展目標(biāo)：通過心理健康教育，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)請自己的潛力與特長，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動(dòng)性、制造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。工作原那么：以尊敬、理解同學(xué)為前提。尊敬同學(xué)的人格與尊嚴(yán)，尊敬每個(gè)同學(xué)存在的權(quán)利，承認(rèn)他是不同于其他人的獨(dú)立的個(gè)體，承認(rèn)他與老師、其他人在人格上是同等的。以同等的、民主的立場對(duì)待同學(xué)。不居高臨下訓(xùn)斥同學(xué)，也不諷刺羞辱同學(xué)，做到蹲下來與同學(xué)談話，尊敬同學(xué)的選擇，尊敬同學(xué)的合理的需要。面對(duì)全體同學(xué)。

二、主要內(nèi)容

援助同學(xué)了解自己，認(rèn)識(shí)自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。引導(dǎo)同學(xué)形成劇烈長久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)。閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。非常時(shí)段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競賽前夕、升學(xué)考試前夕。心情、情感、情操教育。認(rèn)識(shí)心情的豐富多樣性與易變性。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己與他人的心情。掌控掌握、表達(dá)、發(fā)泄心情的適當(dāng)方式與合理途徑。學(xué)會(huì)保持積極心境的方法。頑強(qiáng)意志與耐受挫折的教育。培育鍥而不舍、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。培育同學(xué)形成處事果決的良好習(xí)慣。培育同學(xué)良好的自我掌握力引導(dǎo)同學(xué)正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。自我意識(shí)、人際交往及性教育。學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，尊敬自己、相信自己。學(xué)會(huì)正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長良好關(guān)系。正確認(rèn)識(shí)性別差異，接受發(fā)育過程中的身體改變，正確認(rèn)同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。人格養(yǎng)成教育。引導(dǎo)同學(xué)樹立進(jìn)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī)。著重同學(xué)的自我人格養(yǎng)成教育。對(duì)有人格障礙的同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

三、詳細(xì)：詳細(xì)從以下幾方面著手工作

(一)學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求課堂教學(xué)要以同學(xué)個(gè)體進(jìn)展為本，以素養(yǎng)培育為目標(biāo)，從而對(duì)學(xué)科老師提出了關(guān)懷同學(xué)心理健康教育的任務(wù)。通過課堂教學(xué)過程滲透心理健康教育。課堂教學(xué)是同學(xué)的主要活動(dòng)，在課堂教學(xué)過程中滲透心理健康教育是學(xué)校心理健康教育最主要和最有效的開展途徑和方式。首先，老師要樹立新型的課堂教學(xué)效益觀。師生在課堂中積極心情體驗(yàn)的狀況，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，品德與行為習(xí)慣培育與訂正，同學(xué)交往技能、動(dòng)手技能、參加積極性等要素都要進(jìn)入教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要建立真正同等、民主、尊敬和信任的新型師生關(guān)系，樹立親和基礎(chǔ)上的、具有人性化特征的老師新權(quán)威。其次，把好教學(xué)的三個(gè)關(guān)。一是備課關(guān)。要圍繞同學(xué)來備，如同學(xué)會(huì)有什么樣的問題和反應(yīng)、同學(xué)需要怎么做(如多感官的參加)才能掌控，同時(shí)兼顧同學(xué)現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)技能的差異，努力激發(fā)同學(xué)的各種潛能。二是上課關(guān)。老師在與同學(xué)的課堂交往中，多激勵(lì)、多表揚(yáng)，少批判、少否定，留意同等和公正，留意個(gè)別差異和因材施教等等重要的教育原那么。三是課外活動(dòng)關(guān)。心理健康教育的要求需要在課外的實(shí)踐應(yīng)用中得到真正的鞏固和實(shí)現(xiàn)。最末，重視課堂心理氛圍的建設(shè)。建立同學(xué)間相互支持、相互合作、共同進(jìn)步的氛圍，為同學(xué)營造一種安全向上、相互支持的同伴環(huán)境。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)心理健康教育。同學(xué)課程的多樣化，也為心理健康教育提供了更具選擇性、更具全面性的途徑和方式。依據(jù)學(xué)科內(nèi)容開發(fā)心理健康教育內(nèi)容。不同的學(xué)科，有其獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容，《新標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容與生活的結(jié)合，心理健康教育正是蘊(yùn)涵在生活中的教育，因此，要利上心理規(guī)律，帶著新的思路和眼光重新仔細(xì)研讀教材、教案，從中挖掘并開發(fā)有價(jià)值的心理健康教育的內(nèi)容。在授課組織