第21課《莊子二則-北冥有魚》教學(xué)設(shè)計(jì)-部編版語文八年級下冊

《北冥有魚》教學(xué)設(shè)計(jì)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：誦讀課文，積累文言常用詞語和判斷句。2.思維發(fā)展與提升：賞析鯤鵬形象，感受作者追求精神自由的情懷，聯(lián)讀李白《上李邕》和《西游記》相關(guān)故事情節(jié)，體會大鵬形象的文學(xué)意義。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：理解本文寓意，體會作者想象雄奇瑰麗的藝術(shù)風(fēng)格。4.文化傳承與理解：莊子筆下的“鵬”這一形象對后世影響深遠(yuǎn)，請收集與“鵬”有關(guān)的詩詞名句或成語典故。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過不同形式的讀，抓關(guān)鍵詞句，分析“鯤鵬”的形象內(nèi)涵，體會作者奇特的手法。教學(xué)難點(diǎn)：感受莊子雄奇瑰麗的想象、奇幻恣肆的文風(fēng)以及“鯤鵬”意象在今天的現(xiàn)實(shí)意義。三、過程與方法：本課設(shè)置導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，課下完成梳理故事情節(jié)，課上進(jìn)行梳理，提升學(xué)生“語言建構(gòu)與運(yùn)用”能力；課上，通過對本文“真實(shí)美”的分析讓學(xué)生了解傳記文學(xué)及其特點(diǎn)，字斟句酌品析語言讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”；對斯科特等人物精神品質(zhì)的感悟和對作者人生經(jīng)歷的了解，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)、勇于追逐夢想、捍衛(wèi)人格尊嚴(yán)等情懷，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)“文化傳承與理解”。四、教學(xué)方法：誦讀法、討論探究法五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，相關(guān)音頻、視頻六、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)請同學(xué)們說說你積累的關(guān)于“大鵬”的詩句或成語。師補(bǔ)充：古詩：李白《大鵬賦》“大鵬一日同風(fēng)起,扶搖直上九萬里”；李清照《漁家傲》“九萬里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”；毛澤東《念奴嬌?鳥兒問答》中有“鯤鵬展翅九萬里，翻動(dòng)扶搖羊角。背負(fù)青天朝下看，都是人間城郭”等都源自《莊子》中的大鵬形象。成語：“鯤鵬展翅”、“鵬程萬里”、“扶搖直上”、“大鵬展翅”等。今天來學(xué)習(xí)莊子的這篇《北冥有魚》。二、預(yù)習(xí)檢測1.作者簡介莊子，姓莊，名周，戰(zhàn)國中期著名的思想家、哲學(xué)家和文學(xué)家。創(chuàng)立了華夏重要的哲學(xué)學(xué)派——莊學(xué)，是繼老子之后，戰(zhàn)國時(shí)期道家學(xué)派的代表人物，是道家學(xué)派的主要代表人物之一，與老子齊名，被稱為老莊。莊子的想象力極為豐富，語言運(yùn)用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。他的作品被人稱之為“文學(xué)的哲學(xué)，哲學(xué)的文學(xué)”。2.介紹背景本文選自《莊子集釋》(中華書局1961年版)。本課第一則節(jié)選自內(nèi)篇中的《逍遙游》，第二則節(jié)選自外篇中的《秋水》，題目是編者加的。莊子所處的年代，一方面社會經(jīng)歷著劇烈的動(dòng)蕩，戰(zhàn)爭頻發(fā)，生靈涂炭：另一方面，正值百家爭鳴的黃金時(shí)代，文化成為一種強(qiáng)烈的需要，“士”這一階層的人數(shù)大量增加。這種社會與文化狀況對莊子思想的形成產(chǎn)生了重要影響。3.課文鏈接《莊子》又名《南華經(jīng)》，是道家經(jīng)典之一，是戰(zhàn)國中期莊子及其后學(xué)所著，與《老子》《周易》合稱“三玄”。《莊子》一書主要反映了莊子的批判哲學(xué)、藝術(shù)、美學(xué)、審美觀等。其內(nèi)容豐富，博大精深，涉及哲學(xué)、人生、政治、社會、藝術(shù)、宇宙生成論等諸多方面。莊子的文章，想象奇幻，構(gòu)思巧妙，多彩的思想世界和文學(xué)意境，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格，瑰麗詭譎，意出塵外，乃先秦諸子文章的典范之作。莊子之語看似夸言萬里，想象漫無邊際，然皆有根基，重于史料議理。魯迅先生說：“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也?！北蛔u(yù)為“鉗揵九流，括囊百氏”。三、誦讀訓(xùn)練1.請1-2名同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并給予訂正。（1）給加點(diǎn)字注音。北冥（míng）鯤鵬（kūn）摶（tuán）遷徙（xǐ）齊諧（xié）正色邪（yé）2.出示投影，理解并積累字詞（根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，先讓學(xué)生小組討論完成）通假字北冥有魚（同“溟”，海）其正色邪（同“耶”語氣詞，呢、嗎）古今異義①天池（古義：天然形成的水池例句：南冥者，天池也今義：高山湖泊名）②是（古義：這樣例句：亦若是則已矣今義：動(dòng)詞，表判斷）詞類活用志怪者也。怪：形作名，怪異的事情水擊三千里，水：名作形，在水面上南冥者，天池也。天：名作形，天然的文言句式①判斷句：《齊諧》者，志怪者也（“……者……也”表判斷）②倒裝句：去以六月息者也（介詞短語后置句，應(yīng)為“以六月息者也去”）三、學(xué)生略讀全文，初步感知內(nèi)容1.題目解說《北冥有魚》題目是什么意思？《北冥有魚》選自內(nèi)篇中的《逍遙游》，《莊子與惠子游于濠梁之上》節(jié)選自外篇中的《秋水》，題目是編者加的1．了解課文大意，梳理脈絡(luò)情節(jié)。明確：第一層：北冥有魚……其翼若垂天之云?！H為鵬第二層：是鳥也……去以六月息者也?！i徙南冥第二層：野馬也……其視下也亦若是則已矣。——天地思索教學(xué)過程第二課時(shí)一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)《莊子》一書思想深邃，想象奇特，氣勢磅礴，神采飄逸，充滿浪漫主義色彩，善用寓言告訴道理。小組討論：《北冥有魚》的浪漫主義色彩體現(xiàn)在什么地方？故事的鵬鳥是由魚變化而來的，體積大到幾千里，能從遙遠(yuǎn)的北海飛到南海，擊水三千里，能飛上九萬里高空?？鋸埵址ǖ倪\(yùn)用，使鵬鳥氣象恢弘。文章結(jié)尾，人在地上仰視天空蒼蒼，擬想鵬鳥在高空中俯視大地，也應(yīng)該是這樣蒼蒼茫茫。莽莽天地，氣象恢弘，正是《莊子》一書的特點(diǎn)之一。故事本身想象奇特，富有浪漫主義色彩。而且，課文通過一個(gè)故事告訴一個(gè)道理，也是《莊子》一書的特點(diǎn)之一。二、學(xué)生略讀全文，整體感知1．文章標(biāo)題為北冥有魚，后來怎么又寫鳥了？鳥是由魚變化而來的。鯤的體積有幾千里，變成鳥后，鳥的背部不知有幾千里。說明莊子想像力豐富。2．鳥為什么要遷徙到南冥？南冥是天然的大池，是鳥心目中的理想境地，是要追求一種精神的自由。3．鯤鵬由北海飛到南海,需要借助什么條件?“海運(yùn)則將徙于南冥”“摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也”4．句子賞析：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里?！贝司溥\(yùn)用豐富的想像，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力?！皳簟薄皳弧钡茸謧魃瘛⑸鷦?dòng)，讓人產(chǎn)生豐富的想像和聯(lián)想。介紹《莊子》：《莊子》，道家經(jīng)典之一。今存三十三篇，《莊子》的文章，想像奇幻，構(gòu)思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。它不僅有很高的哲學(xué)成就，對后世文學(xué)的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。5．奔騰的霧氣、空中的塵埃，需要借助什么才能飄揚(yáng)？生物之以息相吹也三、全班自由朗讀全文，小組探究下列問題1、講故事（從不同的角度講故事，把自己當(dāng)做鯤鵬，把自己當(dāng)做旁觀者，也可以把自己當(dāng)做野馬、塵埃。）誰能給大家講講鯤鵬的故事呢？（講故事語言可以夸張一些，可以加上動(dòng)作神態(tài)等肢體語言，講得逍遙一些）（鯤鵬的形象:體型碩大無比，變化神奇莫測，奮飛時(shí)氣勢壯美。）2、文章通過這個(gè)故事，講了什么道理呢？你從哪看出來的？①人要有所追求，志存高遠(yuǎn)，為理想而奮斗。②大至鯤鵬，小到塵埃，萬物活動(dòng)都要有所依靠，才能逍遙于天地之間。③任何事物都受局限，不夠自由，但我們要不斷奮斗，不斷掙脫束縛，不停追尋自由。把思想、道理寄托于生動(dòng)形象的故事中，使文章生動(dòng)活潑，頗具詩意，寓意雋永，感染力強(qiáng)。這就是寓言。3．文章標(biāo)題為北冥有魚，后來怎么又寫鳥了？鳥是由魚變化而來的。鯤的體積有幾千里，變成鳥后，鳥的背部不知有幾千里。說明莊子想像力豐富。4.大鵬的形象如何呢？作者又是怎樣描寫這一形象的呢?鯤鵬形體碩大無比，變化神奇莫測，奮飛時(shí)氣勢壯美。從體大、背大、翼大以及活動(dòng)范圍大（長度：從北海到南海；高度：九萬里）四個(gè)方面極寫鯤鵬形象磅礴壯觀。用夸張的手法描述鯤鵬，“不知其幾千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九萬里”言其活動(dòng)天地，極言鯤鵬形體之大、變化之神奇、飛騰時(shí)氣勢之壯觀，一開頭就向我們展示了一幅雄奇壯麗的畫卷。5．賞析句子：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里?！贝司溥\(yùn)用豐富的想像，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。“擊”“摶”等字傳神、生動(dòng)，讓人產(chǎn)生豐富的想像和聯(lián)想。6．在莊子的作品中，往往借用寓言故事說理。使文章生動(dòng)活潑，寓意雋永，感染力強(qiáng)。文章借鯤鵬的寓言說明什么道理？說明任何事物的存在都是依附于一定的條件，它們的活動(dòng)都是有所憑借。7．任何事物的存在都是依附于一定的條件，那么人對事物的認(rèn)識有沒有局限呢？“天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？”翻譯：天色深青，難道這就是它真正的顏色嗎？它是高曠遼遠(yuǎn)而沒有邊際嗎？說明人對事物的認(rèn)識是有局限的。莊子給出確定的結(jié)論，鵬鳥和人們一樣，并不能弄清天的本色，鵬鳥認(rèn)識也是有局限的啊。四、拓展延伸李白一生常以大鵬自比，下面這首《上李邕》，是他寫給當(dāng)時(shí)德高望重的名士、北海太守李邕的。結(jié)合注釋，并查閱工具書，說說詩人借助大鵬的形象表達(dá)了怎樣的情感。大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。假令風(fēng)歇時(shí)下來，猶能簸卻滄溟水。世人見我恒殊調(diào)，見余大言皆冷笑。宣父①猶能畏后生②，丈夫未可輕年少。①父：指孔子。唐太宗貞觀十一年(637)下詔尊稱孔子為“宣父”。②畏后生：語出《論語·子罕》：“后生可畏，焉知來者之不如今也?”明確：《上李邕》是唐代偉大詩人李白青年時(shí)期的作品。此詩通過對大鵬形象的刻畫與頌揚(yáng)，表達(dá)了李白的凌云壯志和強(qiáng)烈的入世之心，對李邕瞧不起年輕人的態(tài)度非常不滿，表現(xiàn)了李白勇于追求而且自信、自負(fù)、不畏流俗的精神。年輕的李白敢于向大人物挑戰(zhàn)，充滿了初生牛犢不怕虎的銳氣。五、學(xué)生再次朗讀全文，主題探究明確：《北冥有魚》通過對鯤變?yōu)轾i，鵬展翅高飛去南海的神奇景象，表達(dá)了一切事物的存在都是依附于一定的條件，都要有所憑借才能活動(dòng)的觀點(diǎn)，闡述了作者追求精神自由的思想。五、鞏固搶答1.下列各組句子中，表現(xiàn)大鵬鳥“有所恃”的一組是()A.化而為鳥，其名為鵬水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里B.是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥去以六月息者也C.野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也天之蒼蒼，其正色邪D.其翼若垂天之云南冥者，天池也2.下列對課文理解有誤的一項(xiàng)是()A.本文中的鯤、鵬寄托著作者的思想，使人不知不覺進(jìn)入他所創(chuàng)造的意境，受到感染。B.文章開頭寫鯤的神奇變化，鵬的遨游太空，想象十分奇特。寫鵬的南徙，一“擊”，一“摶”，“三千里”“九萬里”，“扶搖”直上，意境壯闊。C.文中寫鵬鳥南飛“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”是夸張，這樣寫增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。D.豐富的想象使文章汪洋恣肆，充滿浪漫主義色彩。“海運(yùn)則將徙于南冥”中的“海運(yùn)”指的是航海運(yùn)輸。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A.文章起筆即以極度夸張的手法描述了鯤變化為鵬的不凡過程，使人感到驚駭萬分，神奇莫測。B.莊子對鵬飛沖天的情景，作了具體細(xì)致的描寫和生動(dòng)的形容，目的要造成一種神秘的氣氛。C.在莊子看來，即使是騰空高飛的大鵬，也仍然“有所恃”，算不上“逍遙游”。D.本文的核心思想，旨在說明人應(yīng)當(dāng)活得無拘無束，自由自在，輕松自如。3.說出一個(gè)與“鵬”有關(guān)的文學(xué)形象或一句詩詞名句或一個(gè)成語。大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里?！畎住洞簌i賦》九萬里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去?！钋逭铡稘O家傲·天接云濤連曉霧》自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里?！珴蓶|《七古·殘句》鯤鵬展翅，九萬里，翻動(dòng)扶搖羊角。背負(fù)青天朝下看，都是人間城郭。——毛澤東《念奴嬌·鳥兒問答》鯤鵬展翅扶搖直上鵬程萬里六、課文總結(jié)同學(xué)們，諸子百家中，老師最崇拜最欣賞的一位就是莊子，我欣賞莊子的想象奇特，我欣賞莊子的浪漫主義，我欣賞莊子善于運(yùn)用寓言故事生動(dòng)形象地說理，我欣賞莊子的逍遙自在的人生追求。李白受莊子的影響，成就一代詩仙！蘇軾受莊子的影響，成為宋詞的代言人！魯迅受莊子的影響，成為中國現(xiàn)代文人的標(biāo)桿！老師希望你們學(xué)習(xí)莊子的為人，做一個(gè)逍遙的人！老師希望你們學(xué)習(xí)莊子的語言文字，寫出逍遙的文章！七、作業(yè)布置：1.歌曲有時(shí)候更能傳達(dá)出作品的意境和情感，現(xiàn)在學(xué)校舉辦“經(jīng)典永恒，音樂傳情”的活動(dòng)，想要為《北冥有魚》配一首音樂，校方面對《逍遙游》和《大魚》這兩首歌曲很難取舍，你會選擇哪首音樂呢？請說明理由。2.《北冥有魚》好多內(nèi)容需要借助我們想象才能再現(xiàn)畫面，現(xiàn)在請看下面幾幅圖，你覺得哪幅圖可以作為文章內(nèi)容插圖，幫助我們理解課文內(nèi)容。八、教學(xué)反思《北冥有魚》是《莊子?內(nèi)篇?逍遙游》中節(jié)選的片段，這篇節(jié)選的短小精干的作品處處體現(xiàn)了莊子的“逍遙”即對精神自由的絕對追求和自然界中的萬事萬物都有所憑借有所局限的思想主張。莊子通過豐富的想象和汪洋恣肆的夸張為我們塑造了一個(gè)力大無窮，碩