體會巧合法的妙用

體會巧合法的妙用體會巧合法的妙用體會巧合法的妙用資料僅供參考文件編號：2022年4月體會巧合法的妙用版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：體會巧合法的妙用巧合是一種表現(xiàn)手法（象征、對比、正側(cè)結(jié)合等等）.巧合的關(guān)鍵是一個“巧”字，“合”是基本要求，要“合”得既在情理之中，又出人意料之外?！昂稀钡眯路f別致，方見其“巧”。(一)《我的叔叔于勒》菲利普一家去英國哲爾賽島旅行，恰巧在同一艘船上遇到了于勒在賣牡蠣，見他窮困潦倒的樣子，就視而不認(rèn)，一家人亂作一團(tuán)，像躲瘟神一樣。(二)林教頭風(fēng)雪山神廟》“無巧不成書”是小說創(chuàng)作的一個定律。《林教頭風(fēng)雪山神廟》可以說是“巧合”的典范，我們可以借此來探索一下“巧合”藝術(shù)的特點(diǎn)及作用。小說的“巧合”，巧就巧在出人意料，俗稱“巧得很”。

林沖被發(fā)配滄州，滄州城里有他一個施過恩的李小二，巧得很；陸謙、富安竄到滄州來，巧得很；恰好是在李小二的酒店密謀，密謀的內(nèi)容被李小二偷聽了去，巧得很。林沖聽說后大怒，買了“解腕尖刀”，遍城尋仇。

故事發(fā)展到這里，算是一個小高潮，如果不緩下去，就僵持在那里了，巧得很，林沖尋了三五日，“不見消耗”，“也自心下慢了”。這么一緩，才有了下面的故事。陸謙、富安設(shè)計在草料場燒死林沖，若不出意外，林沖這回是在劫難逃。然而，巧得很，林沖到草料場當(dāng)日，天空便下起了大雪，原來看草料場的老軍給林沖留下了一個酒葫蘆，還給林沖指了一個沽酒去處，為驅(qū)寒，林沖出門沽酒，又巧得很，大雪竟壓垮了草料場林沖的住處，這算是救了林沖一命。

但故事到這里并不能結(jié)束，因為作者并不是要林沖活命，而是要他上梁山，要想讓林沖這個人上梁山，必須要讓他知道他已經(jīng)走投無路了。所以，在林沖沽酒途中，巧得很，看到了一座古廟，而且周遭再沒有其它能遮風(fēng)擋雪的建筑了，有了這座古廟，一切的“扣”都解了：因住處被雪壓垮，林沖到古廟去暫時棲身，為擋風(fēng)雪，用石頭擋住了門；陸謙、富安等人燒了草料場，也只有跑到古廟來避風(fēng)雪并順便等結(jié)果，巧得很，門被擋住了，他們推不開，于是就站在門外談了起來，一切的一切都被林沖聽了去，他這才徹底明白了自己的處境，沒有辦法，忍無可忍，只有殺了仇人，走向梁山。

這一段敘述，大家看有多少“巧得很”，這些“巧合”都安排在故事的“節(jié)點(diǎn)”上，都具有出人意料的特點(diǎn)，還兼有“伏筆”的效果，像本文中的那座“古廟”。

小說的“巧合”應(yīng)該在情理之中，免得給讀者帶來虛假的感覺，這就需要作者巧妙設(shè)計。酒家老板李小二這個“巧合”是林沖俠義性格的結(jié)果，作者安排他在滄州出現(xiàn)是很自然的，因為他到哪兒去都可以，合乎情理；草料場倒塌這個“巧合”，有草料場草廳破敗做鋪墊，而草廳的破敗在那個官場極端腐敗的社會中很符合邏輯，那些如管營般的貪腐官員能去關(guān)心草料場的破房子嗎有這個結(jié)果，合乎情理；出去買酒這個“巧合”，既符合習(xí)武英雄的性格，又符合天氣寒冷的情節(jié)，再加上原來的老軍好心交待，這一切都顯得自然而然，合乎情理；野外的古廟是鄉(xiāng)間常見的，也是符合事理的。這些看起來合理的“巧合”，其實都是作者的精心設(shè)計。

所以，概括起來，“巧合”可以有這么幾個作用：①推動情節(jié)發(fā)展；②把新出現(xiàn)的人物引進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展中來；③為下文埋下伏筆；④造成“意料之外，情理之中”的審美愉悅。暗示主題，傳達(dá)作者的思想。

所以說，“巧合”是一杯講究的茶。茶的馥郁芳香是“巧合”的整體效果，這味道是在閱讀的過程中慢慢品味出來的，越品越有味，就像我們讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》，若只是走馬觀花，了解一下大致的情節(jié)，那這中間的味兒你是品不出來的，品不出味兒，那當(dāng)然也就索然無味了。而想要茶馥郁芳香，沏茶技巧就又是一門學(xué)問了，作者精心設(shè)計“巧合”，就是在給我們讀者“沏茶”，那也是很有講究的。喝著沏好的馥郁芳香的茶，再回味一下沏茶的技藝，那真是一種美好的審美感受。（三）《麥琪的禮物》《麥琪的禮物》講述的是一個圣誕節(jié)里發(fā)生在社會下層的小家庭中的故事。男主人公吉姆是一位薪金僅夠維持生活的小職員，女主人公德拉是一位賢惠善良的主婦。他們的生活貧窮，但吉姆和德拉各自擁有一樣極珍貴的寶物。吉姆有祖?zhèn)鞯囊粔K金表，德拉有一頭美麗的瀑布般的秀發(fā)。為了能在圣誕節(jié)送給對方一件禮物，吉姆賣掉了他的金表為德拉買了一套“純玳瑁做的，邊上鑲著珠寶”的梳子；德拉賣掉了自己的長發(fā)為吉姆買了一條白金表鏈。他們都為對方舍棄了自己最寶貴的東西，而換來的禮物卻因此變得毫無作用了。設(shè)置懸念設(shè)置懸念是在文章的某一部分設(shè)置一個疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關(guān)心的心理的一種寫法。設(shè)置懸念是記敘文寫作中的一種表現(xiàn)手法。表達(dá)效果（作用）：編輯我們在做記敘文閱讀中經(jīng)常會賞析設(shè)置懸念的表達(dá)效果。設(shè)置懸念的表達(dá)效果具體有5個方面：（1）使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣（2）使文章情節(jié)曲折生動（3）激發(fā)讀者閱讀興趣（4）突出了文章主旨、人物形象（5）達(dá)到震撼人心的效果設(shè)置懸念的常見方法（一）直接提問法就是在文中，直接突出一個大家不知道怎樣回答的問題常常出現(xiàn)在文章的標(biāo)題或文章的開頭，如“誰是最可愛的人”“花兒為什么這樣紅”“秦始皇為什么殺了自己的母親”等等。（二）矛盾對立法將相反的詞匯或語義對立統(tǒng)一在一個人或事物上，造成矛盾，讓人在無法理解中思考、閱讀，破解迷惑。例如：媽媽是柔弱的，媽媽又是剛強(qiáng)的；那聲音聽起來是近切的，又是茫遠(yuǎn)的；有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，他還活著；死海不死。（三）特例與尋常對照法人或事物尋常是一種狀態(tài)，在某個特定的時間點(diǎn)是另外一種狀態(tài)，二者一先一后，并列書寫，讓讀者在對比中，感覺到“這一刻”不同尋常，一定是發(fā)生了什么事，到底發(fā)生了什么呢帶著猜測去閱讀。例如：爸爸媽媽上夜班，每天我放學(xué)回家，總是鐵將軍把門。然而今天放學(xué)后，我剛登上三樓，就發(fā)現(xiàn)我家的門大敞大開著......(平常“鐵將軍把門”，今天“大敞大開著”）。又如：都德的《最后一課》中的一段——平常日子，學(xué)校開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。開課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦??還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)??”我本來打算趁一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進(jìn)去，看見同學(xué)們都在自己的座位上了；韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開門，當(dāng)著大家的面走進(jìn)靜悄悄的教室。你們可以想像，我那時臉多么紅，心多么慌！（平?！翱偸且魂囆[”，今天“安安靜靜”的）。（四）倒敘法記敘事件時，先將故事的結(jié)局，或者最精彩的部分即結(jié)局放到敘事的開始部分來寫，然后再從故事的起因開始，交代事件的來龍去脈。這樣開頭，讓讀者直接面對故事的結(jié)局，搞不明白——為什么會這樣，于是帶著問題邊思考邊讀。例如：我和媽媽到車站接姥姥，姥姥一見到媽媽，放生大哭.....(姥姥怎么哭了，到底放生了什么）（五）反經(jīng)驗法人活著，總會在內(nèi)心深處積累各種經(jīng)驗，這些經(jīng)驗在我們頭腦中根深蒂固。然而當(dāng)我們讀一些句子或段落時，獲得的信息和我們的經(jīng)驗絕然不同，這時，我們就會產(chǎn)生疑問——為什么會這樣例如一篇文章的題目是“1+1>2”，我們平常積累的信息是1+1=2,便會覺得非常奇怪，又如：裝在套子里的人、下蛋公雞、穿裙子的男人、六歲狀元郎等等，都屬于這一類。（六）吊胃口法文章一開頭就出現(xiàn)了某個問題，需要解決，但作者一直不告訴讀者答案，直到文章結(jié)尾，才都開包袱，讓人明白真相。例如，很多懸疑劇、諜戰(zhàn)劇、偵破小說等等。（七）迷惑法通常在文章的標(biāo)題或開頭，或運(yùn)用修辭、或用典、或運(yùn)用一種奇怪的語義組合，讓讀者不明白作者要表達(dá)什么，要寫什么，讓讀者看著標(biāo)題或開頭，一頭霧水，激發(fā)讀者的獵奇心理。如一篇文章的標(biāo)題是“太空清潔工”，誰能上太空去搞保潔工作到太空里又去清潔什么讀完文章，才知道，作者是運(yùn)用比喻這種修辭方法，將一種能夠清理太空垃圾的衛(wèi)星比作太空清潔工。又如一篇文章的開頭：素質(zhì)教育就是教會學(xué)生砸缸。讀完了才明白，這里的“砸缸”指典故“司馬光砸缸”，教會學(xué)生砸缸，指培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對問