三年級教學(xué)工作計劃

Word———三年級教學(xué)工作計劃

【推舉】三班級教學(xué)工作方案四篇

時間消逝得如此之快，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，此時此刻我們需要開頭做一個方案。擬起方案來就毫無頭緒？以下是我收集整理的三班級教學(xué)工作方案4篇，盼望能夠關(guān)心到大家。

三班級教學(xué)工作方案篇1

一、背景

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定學(xué)校生的課外閱讀量不少于145萬字?，F(xiàn)在，學(xué)校，家庭越來越重視孩子的課外閱讀。但形勢仍不容樂觀。課外閱讀三天打魚，兩天曬網(wǎng)，家長監(jiān)督不緊，周邊各種活動影響孩子，因此孩子的閱讀習(xí)慣很不抱負(fù)。這樣導(dǎo)致同學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量不高，同學(xué)語文素養(yǎng)不全。三班級同學(xué)正是習(xí)作起步階段，有了較大的識字量，也正是抓同學(xué)課外閱讀習(xí)慣培育的黃金起始階段。

二、指導(dǎo)思想：

課外閱讀是同學(xué)進(jìn)行自我教育、自我修養(yǎng)的一條重要途徑，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，它無時無刻地陶冶著同學(xué)的情操，塑造著同學(xué)的品質(zhì)。作為三班級的同學(xué)，課內(nèi)閱讀已不能滿意同學(xué)的閱讀要求，他們需要到更寬闊的領(lǐng)域吸取養(yǎng)分，從而更好地完善個人品質(zhì)。為此，制定了以下課外閱讀活動方案。

三、培育目標(biāo)：

1、通過課外有效的閱讀，擴大學(xué)問層面，培育語感，積累共性語言，為其終生進(jìn)展奠基。

2、通過閱讀，培育同學(xué)課外閱讀愛好和良好的讀書、思維、表達(dá)習(xí)慣，提高閱讀、鑒賞力量。

3、通過閱讀，培育同學(xué)豐富的情感、樂觀樂觀的人生態(tài)度和科學(xué)的價值觀，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活。

四、時間支配：

每周支配一個語文午自習(xí)為讀書課，集中指導(dǎo)讀書；每天晚上30分鐘的時間和雙休日定為分散讀書時間。

五、活動方式：

1、師生共讀：利用讀書課與同學(xué)共讀書或溝通讀書收獲。

2、我的推舉：每周向其他同學(xué)推舉一篇好文章讀給同學(xué)聽，相互溝通。

3、實行好書輪番轉(zhuǎn)：同學(xué)之間定期交換圖書進(jìn)行閱讀，實現(xiàn)有限圖書無限共享。

4、開展“閱讀之星滿班級”讀書溝通活動，通過講故事、優(yōu)秀作文展、手抄報展覽、讀書筆記展現(xiàn)等表達(dá)對書籍的愛，暢談讀書心得和感悟。

5、開展“與父母共度一本好書”親子活動。

6、建立讀書檔案庫：收集整理同學(xué)的讀書筆記、心得體會等，記錄同學(xué)讀書成長過程。

六、預(yù)期成果：

通過一年的努力，使同學(xué)養(yǎng)成深厚的閱讀愛好和良好的閱讀習(xí)慣，把握肯定的閱讀方法。從閱讀中汲取和儲備大量的美麗詞匯，拓寬學(xué)問面，從而具備較好的語文素養(yǎng)，增加語言文化沉淀，提高閱讀理解力量，并把語文課堂向課外無限延長，引導(dǎo)同學(xué)樹立“到處是課堂，時時學(xué)語文”的理念。

七、推舉書目：

必讀數(shù)目：

《語文報》推舉理由：《語文報》中都是同齡孩子所寫的文章，和同學(xué)生活很貼進(jìn)，孩子們易于理解。

《365夜故事》推舉理由：書中故事較多都是通話故事，還有一些描寫孩子生活的故事。故事內(nèi)容短小精悍，符合兒童年齡特點，同學(xué)易于讀懂，比較感愛好，能夠豐富孩子的生活，暖和孩子的心靈，開闊孩子的眼界，增加才智。

《道德模范故事》理由：書中記錄的都是身邊的真人真事，孩子易于讀懂，能夠震撼孩子的心靈，讓他們從中受到教育。

《嬉戲中的科學(xué)》理由：書中內(nèi)容孩子比較感愛好，能夠拓寬孩子們的學(xué)問面。

選讀數(shù)目：《我要做個好孩子》、《魯賓遜漂流記》、《三國演義》（少兒版）、《大名人，小故事》——人格道德卷、《和天使一起成長》、《中國未解之謎》、《安徒生童話》、《伊索寓言》

三班級教學(xué)工作方案篇2

一、指導(dǎo)思想：

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊教材的整體設(shè)計有三個核心概念：生命體的基本特征（動、植物）；物體和材料的特性（材料）；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）。科學(xué)探究是一個綜合的過程，班級凹凸，探究的水平有凹凸。本冊教材側(cè)重的技能：觀看、描述、記錄、簡潔試驗、測量、維恩圖比較、分類、溝通和表達(dá)等。

《植物》單元解讀：這是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個單元，也是引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)大門的單元，這對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是由于同學(xué)對動植物具有自然的奇怪心，這將為孩子的主動學(xué)習(xí)供應(yīng)重要的心理基礎(chǔ)。

《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探究活動。同學(xué)們在觀看大樹、觀看各種植物的時候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引；關(guān)于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出?？茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物進(jìn)展為對動物的觀看討論。

《材料》單元解讀：本單元同學(xué)將開頭對物質(zhì)世界的探究，它為三班級同學(xué)供應(yīng)了討論四周常見物體和材料特性的機會。在對材料綻開的討論中，同學(xué)們將進(jìn)一步進(jìn)展運用感官進(jìn)行觀看的力量，從對物體一個特征的留意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時留意。學(xué)習(xí)運用簡潔測量的方法比較材料間的相同和不同，學(xué)習(xí)依據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。

《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“試驗”這一科學(xué)探究方法的開頭。收集資料，爭論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是同學(xué)正式學(xué)習(xí)這些方法的開頭。本單元的有些活動對于三班級的同學(xué)來說有肯定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的試驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀看注射器上的刻度及收集資料等。

作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛好，關(guān)心他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問和技能。

三、同學(xué)分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：

我所帶的三班級1班，同學(xué)數(shù)為83人，其中男生比例較大。同學(xué)普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，奇怪心較強，但卻不擅長設(shè)法自主去獵取學(xué)問并在生活中敏捷運用學(xué)問。因而同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用力量差。

2、已有學(xué)問、閱歷：

同學(xué)由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究力量也較弱。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準(zhǔn)時、周到的指導(dǎo)，使同學(xué)沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學(xué)問、進(jìn)展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：

在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。

四、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)：

1、知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、保持和進(jìn)展對四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽信任、注意證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

4、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷科技的和諧進(jìn)展。

五、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強的科學(xué)探究力量。

六、教學(xué)措施：

1、首先加強老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，并且利用網(wǎng)絡(luò)平臺吸取最新的前沿理念，樂觀參與教研教改研討活動，成為一名優(yōu)秀的科學(xué)老師。

2、結(jié)合班級、同學(xué)的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以同學(xué)為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合同學(xué)年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，實行一切手段調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂觀性和愛好。

3、由于學(xué)校的科學(xué)試驗室正在修建中，試驗活動等只能在教室進(jìn)行，要做好充分的預(yù)備工作，“精講多練”，多通過試驗引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意同學(xué)課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將同學(xué)帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

5、引導(dǎo)同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)手段學(xué)習(xí)科學(xué)，汲取班級精英參與“勉縣試驗學(xué)校師生科學(xué)課研討”群，定期召開科學(xué)溝通研討活動，從而擴展到班級科學(xué)溝通研討活動，組織各種科學(xué)愛好活動小組，樂觀參加各級各類科學(xué)只是競賽活動，爭取優(yōu)異成果，以進(jìn)展同學(xué)的制造性思維。

七、主要教學(xué)活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀看

試驗專題討論情境模擬

科學(xué)小制作爭論辯論種植飼養(yǎng)

科學(xué)嬉戲參觀訪問競賽

科學(xué)觀賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動

角色扮演科學(xué)幻想信息發(fā)布會、報告會、溝通會

八、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法演示法參觀法

實踐法爭論法談話法

辯論法試驗法列表法

示意法

三班級教學(xué)工作方案篇3

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和進(jìn)展對四周世界的奇怪心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

三、同學(xué)狀況分析：

1、可喜之處：三班級同學(xué)通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進(jìn)行著觀看、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，，所以同學(xué)的合作意識和合作力量得到大大的增加。

2、不足之處：上學(xué)期由于多方面的緣由，后面的很多教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)問面受到影響，而至影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，同學(xué)在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

四、教材分析：

（一）、全冊內(nèi)容狀況：

三班級下冊是在三班級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。學(xué)校三班級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以同學(xué)“有系統(tǒng)的觀看活動”為主線綻開的。例如，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計了“觀看物體”等活動。作為這一線索的連續(xù)，在這一冊中共支配了“常見材料”、“聲”、“電”“光”、“磁鐵”、“信息與通訊”等六個單元。

（二）、各單元內(nèi)容和課時狀況：

1.常見材料單元是全冊書的基礎(chǔ)單元，讓同學(xué)了解人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，培育同學(xué)了解新材料、關(guān)懷新材料的愛好。

2.聲單元通過指導(dǎo)同學(xué)通過查找聲音、觀看發(fā)聲物體、自制樂器等探究活動，培育同學(xué)提出問題、制定方案、試驗制作等方面的探究力量。

3.光單元讓同學(xué)熟悉有些物體是能發(fā)光的，有些物體是透光的，光是沿直線傳播的，光的傳播線路是可以轉(zhuǎn)變的，培育同學(xué)探究客觀事物本質(zhì)的愛好和力量。

4.電單元通過分析電在生活中的應(yīng)用，懂得有些材料簡單導(dǎo)電，有些材料不簡單導(dǎo)電，培育同學(xué)想知道、愛提問、樂于與人合作和溝通的科學(xué)態(tài)度。

5.磁單元通過討論磁鐵的性質(zhì)、查找磁在生活中的用途等活動，讓同學(xué)經(jīng)受從猜測、驗證到爭論、溝通的完整科學(xué)探究過程。

6.信息與通信是全冊書的綜合單元，通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的進(jìn)展，讓同學(xué)了解聲、光、電、磁學(xué)問的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速進(jìn)展的科學(xué)事實。

（三）、教學(xué)重點：

從上學(xué)期開頭，同學(xué)對試驗特別感愛好，但往往停留在表面，而不去討論內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點是對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強的科學(xué)探究力量，培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。

（四）、教學(xué)難點：

如何引導(dǎo)同學(xué)綻開主題討論，進(jìn)行饒有愛好的討論，是本學(xué)期的難點。

五、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

三班級教學(xué)工作方案篇4

一、同學(xué)基本狀況分析：

全體同學(xué)都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對學(xué)校生活布滿激情，對各科文化課學(xué)習(xí)特別投入。但由于同學(xué)年齡小，可塑性強，學(xué)問面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展樂觀有益的各種活動，對同學(xué)進(jìn)行養(yǎng)成教育。

二、教材分析：

三班級的同學(xué)還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性進(jìn)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對同學(xué)品德形成和社會性進(jìn)展打基礎(chǔ)的教育，是同學(xué)由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性進(jìn)展的自然連接。

本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下，將同學(xué)的生活閱歷作為重要的教育資源，依據(jù)同學(xué)的生活實際需要和不斷擴大的認(rèn)知范圍，用社會關(guān)系、社會活動、社會環(huán)境三條主線，貫穿個人、家庭、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關(guān)系。

三、總目標(biāo)要求：

1、進(jìn)展自我意識和自我概念，形成自我認(rèn)同、自我悅納的.態(tài)度，樂觀進(jìn)行自我概念與人格的建構(gòu)。

2、通過這個年齡段同學(xué)之間常常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗人與人之間的關(guān)系，進(jìn)展理解，體諒他人的社會認(rèn)知力量和情感傾向。

3、確定自己和班上每個同學(xué)都有學(xué)得好的閱歷，體驗和共享學(xué)習(xí)勝利的喜悅；知道勝利的學(xué)習(xí)與個人多種良好素養(yǎng)的關(guān)系；獲得主動學(xué)習(xí)、自立思索，做學(xué)習(xí)小仆人的閱歷與體會；體驗時間的珍貴，逐步養(yǎng)成掌握自己，合理支配時間的良好習(xí)慣。

4、懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí)，學(xué)會在日常生活中通過觀看、做事進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從多種渠道獲得信息，初步養(yǎng)成多問、多想的思維習(xí)慣。

5、感知各類社會性活動中存在規(guī)章，初步體會規(guī)章的雙重作用，閱歷規(guī)章的制定與修改過程，初步樹立公民意識與民主觀念。

6、知道常見的交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線的意義，懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人、他人和公眾帶來損害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識，留意平安，平安回家。

7、學(xué)習(xí)日常生活中平安使用水、電、火、煤氣等的意識，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠(yuǎn)離危急，珍愛生命，健康平安地成長。

8、提高辨別力量，不上當(dāng)受騙，遇事多動腦筋，學(xué)會自護(hù)自救。不沉迷嬉戲廳、網(wǎng)吧，不進(jìn)入對兒童有危急、有損害的場所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛惜自己的身體和生命。

9、懂得“我”的家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），初步理解什么是家庭，懂得敬重父母長輩的一些禮節(jié)。

10、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和父母長輩的哺育之恩，學(xué)會關(guān)懷和了解父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩。

11、通過上一課的學(xué)習(xí)，懂得自己的成長離不開父母（長輩）的哺育。

12、了解家庭的進(jìn)展變化，知道家庭重要的日記和