人教版小學英語四年級上冊教案

人教版小學英語四年級上冊教案

人教版小學英語四班級上冊教案1

Goodmorning，everyone.TodayI‘lltalkaboutUnit6OxfordPrimaryEnglishBoook4：Let’sgobytaxi.I‘llfinishthisUnitinfourlessons，todayI’lltalkaboutthefirstperiodoftheUnit.

ThisUnitisveryimportantofthisbook……TheUnitisthecontinuationofUnit8OxfordPrimaryEnglishBook3.Itprovidesthenewwordsofplaces：station，supermarket，library，theatre，hospitalandairport.Thenewphrases：bytrain，byplane，byminibusandonfoot.Whenlearnthenewwordsandnewphrases，theSswillcomeintocontactwiththenewpattern：Shallwegoto…by…?AsweknowthereisntalonghistroythattheSshavelearntEnglishintheprimaryschool，sothemaininstructionalaimsofteachingEnglishistocultivatetheSs‘a(chǎn)bilitiesoflistening，speakingandthesyntheticabilitiesofcommunication，co-operationandinvestigation.AndtocultivatetheirgoodsenseofEnglish.

(本課是本冊教材中較為重要的依棵，它是牛津小學英語3A第八單元知識的一個延伸。在本單元中提供了六個地點類的單詞及四個交通工具類的單詞和學生在學習單詞的過程中將會遇到的一個新句型Shallwegoto…by…?我們知道小學生學習英語的時間不是很長，所以這一堂課的主要教學目標將一培育學生的聽說讀寫能力及與人溝通合作和初步調(diào)查討論的能力和較好的英語語感。)

ⅠTeachingcontents：

1.Thenewwordsoftheplaces：station，supermarket，libraryandsoon.

2.Thenewwordsofvehicles：train，plane，minibusandfoot.

3.Thenewpattern：Shallwegoto…by…?

ⅡTeachingaims：

1.Theaimstotheknowledge

a.ToenabletheSstoreadandspellthenewwordsandunderstandthemeaningofthenewwords.

b.TohelptheSslearnthenewpattern：Shallwegoto…by…?

c.ToenabletheSstocommunicatewiththeothersusingthenewpattern.

2.Theaimstotheabilities

a.ToimprovetheSsabilityoflisteningandspeaking.

b.ToencouragetheSstocommunicatewiththeothersactively.

3.Theaimstotheemotion

a.ToeducatetheSstobepoliteandhelpfultotheothers.

ⅢThekeypionts：

1.ToenabletheSsmasterthenewwords.

2.ToenabletheSsstudyingroupsandco-operatewiththeothers.

3.ToarousetheSs‘interestinEnglish.

ⅣTeachingmethods：

TocultivatetheSs‘a(chǎn)bilitiesoflistening，speaking，readingandwriting，toincreasetheSs’abilityoflearningEnglishbythemselvesandtoarousetheirinterest，inthisperoid，I‘llusetheteachingmethodsbelow：

(為培育學生的聽說讀寫和學習英語的自主能力，為激發(fā)他們學習英語的愛好，在這堂課中，我將會采納以下的教學方法：)

1.Communicationmethod(交際法)

I‘llsetuparealsituation，inthisway，theSscansayinpairsoringroups，theycansayfreelyandneedn’tworringaboutmakingmistakes.

2.Task-basedmethod(任務法)

ThatistosayI‘lllettheSsfinishataskbymakingashortdialogueandactingitout.TohelptheSsgetabetterundersangdingofthekeystructure.

ⅤTeachingaids：

Inthislesson，theCAI，somepictureswillbeused.

ⅥTeachingprocedure：

Step1Warmup

1.Singasong.

2.MakeafreetalkbetweentheT-S，S-S.

Areyouhappytoday?

Let‘sgotothepark，OK?……

Thisstepistoformabettersituationforrhestudentsbysingingandspeaking.TheywillcomeintotherealsurroundingofEnglishlearning，Anditcanalsoreviewthelearntknowledgeforthenextstep.(這一環(huán)節(jié)通過唱歌和自由對話為學生營造了較好的語言環(huán)境，他們會很快地進入英語學習的情境中來，在此同時也復習了舊知，為下一步的學習做好了充分的準備。)

Step2Presentation

I‘llmainlytalkaboutthisperiod.

1.Learnthenewwordsofplaces

a.CAIshowsabigbeautifulpictureofacity.

b.AlittlecatgoaroundthecityandtelltheSswhatplaceitis.

c.Writedownthewordsontheblackboard.Askthemtoreadandspell，payattentiontothepronunciation.

d.Showsomepicturesoftheplaces，asksbtosayandputthepicturesintherightplacesontheblackboard.

e.Practisethenewwords：

(1)Showsomesignsoftheplacesandaskthemtoguesswhatplaceitis.Forexampleshowaredcrosstoguessthatisahospital.

(2)Guidethemtomakeashortdialogueandpractisewiththeirpartners.

Shallwegoto…?Allright.

Thisstepisnottopresentthenewwordsonebyone，justwiththehelpoftheCAIandthepictures，itcanprovidearealsituatiantounderstandthemeaningofthewordsandtoarousetheSs‘interestinEnglishlearning.Acompetitioncanencouragethemtotrybythemselvesandimprovetheirabilityoflearning.(這一環(huán)節(jié)，并不是簡單地逐個呈現(xiàn)要學的新單詞，而是借助于多媒體和圖片，為學生的學習提供了一個較真實的情境，讓他們在情境中學會新知，對所學新單詞的意思有比較好的理解，同時也大大激發(fā)了學生學習英語的愛好。設(shè)置的競賽的環(huán)節(jié)能夠鼓舞學生大膽嘗試，提高他們英語學習的能力。)

2.Learnthenewwordsofvehicles

a.CAIprovidesomesoundsofthevehicles，andaskthemtoguess

b.Listentothesoundandlearnthenewwords.

c.Readandspelllthewords.Haveacompetition：Whocanrecitethewordsquickly.

d.Practisethenewwords：

1.Lookatpartofthepictureandguess.

2.Learnthenewphrases

Actandsay：(邊表演邊說)

Train，train，gobytrain

Plane，plane，gobyplane

Minibus，minibus，gobyminibus

Foot，foot，goonfoot

ThisstepIusetheCAItoshowthesoundsandletthemtoguess，theywillbehappytotryandbeinterestedintheprocedureofthelearning.Andtheactingwillhelpthemgetamorebetterunderstandingofthephrases.(這一環(huán)節(jié)，我使用多媒體提供不同交通工具發(fā)出的聲音，讓學生去猜一猜，他們在學的過程中會很興奮地去嘗試并會對學習的過程本身產(chǎn)生濃厚的愛好。邊說邊演的環(huán)節(jié)，可以通過調(diào)動學生的所有感官，讓他們對所學詞組的意思有更好的理解，同時印象也更深刻了)

Step3Practise

1.Aguesssinggame

TheCAIshowabigpicture.Therearemanyplacesinthepicture，andtherearedifferentvehiclesinthewaytothedifferentplaces.Askthemtoguessandgivethemasmilingfaceoracryingface.Therecanbeacompetitionbetweenthegroups.Usingthestructure：Shallwegoto…by…?

2.Workinpairs

Askthemtomakeadialoguewiththeirpartners.Theycanspeaktoseveralclassmateswhotheywanttoco-operatewith，sotheycanwalkfreelyintheclass.

Thispartisveryimportantofthelesson.TheSs‘a(chǎn)bilitiesofspeakingandcommunicationwillbewelltrained.UsetheCAItosetarealsurroundingandencouragetheSstocommunicatewiththeothers.Theycansayloudlyandfreely.Theywillfeelhappyandsuccessfulduringthispart.Bywayofcommunication，theSswillunderstandingthemeaningofthestructurebetterandmastertheknowledgefirmly.(這部分在這一課中非常重要，因為在這一環(huán)節(jié)中學生說和與別人溝通的能力將會得到很好的鍛煉。用多媒體創(chuàng)設(shè)真實情境，鼓舞學生與他人進行溝通。他們可以大聲自由的說英語。在這過程真他們會體驗到快樂和成功。通過與別人的溝通，真實的語言運用，學生對重點句型的意義用法也有了很好的理解，這將促使他們牢固地掌握所學的知識。)

Step4Consolidation

TheCAIshowtwocharacterswhoarefimilartotheSs.Givethematask：Makeashortdialoguebetweenthetwototalkabouttheirweekends.

Thispartistheconsolidationofthekeystructure，andalsoisanextensiveactivityfortheSs.Duringthispart，theSscanthinkandsaybythemselves，theywillbegladtousetheknowledgetheyhavelearnt，andtheircreativepowerwillbewelltrained.(這一環(huán)節(jié)是對重點句型的復習鞏固，也是給學生設(shè)置的一項拓展延伸的學習活動。這部分，學生可以自己大膽的思考，大膽的說，非常樂意地去用所學的知識與他人對話，他們的制造能力也得到了很好的培育。)

Step5Homework

Doasurvey

Investigatetheycangotosomeplacebywhichvehicle.

人教版小學英語四班級上冊教案2

新課標指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的進展為基礎(chǔ)，培育學生的綜合語言運用能力。教學目標的設(shè)定，遵循的是明確具體，可操作性的原則。基于這樣的認識，我確定以下教學目標：

(1)知識目標：能夠理解并朗讀let’sread部分的對話;

能完成書本中的排序練習。

(2)能力目標：學習“問路”及“指點方向”用語，并能在具體的情景中使用。

(3)情感目標：培育學生團結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。

使學生愿意在小組活動中樂觀與他人合作、互相幫助、共同完成學習任務。

本課時是一堂閱讀教學課，其中涉及到的詞匯句型比較多，通過對教學目標以及六班級學生情況分析，我認為重難點應該這樣把握：

1.本課時的教學重點是能夠聽、說、認讀Let’sread部分的對話。

2.本課時的難點是能夠理解對話中出現(xiàn)的新時態(tài)和指點路線的新語言，如：Whatareyougoingtodoafterschool?Getoffatthecinema.Thenwalkstraightforthreeminutes.

三、說教法

新課程提倡任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參加、合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成樂觀的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。同時英語課程要面對全體學生，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習的過程中進展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神。

基于以上認識，我以新課程為指導，以學生為主體，讓學生通過游戲、對話、思考，觀察等來體驗語言，體驗生活，體驗學習的過程與快樂。

(1)情境法。通過呈現(xiàn)地圖創(chuàng)設(shè)問路情境，讓學生在形象的語言環(huán)境中學習、運用新知。

(2)任務型教學法。每一個環(huán)節(jié)我都設(shè)計了不同的活動任務，，使學生在“說“與”做“中達到“用”的目的，進展學生思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應用能力，培育學生團結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。

(3)視聽法、表演法、講授法、對話法相結(jié)合，以“聽、讀”為基礎(chǔ)，“交際”為主的教學手段，引導學生完成閱讀，并學會指路用語。

(4)多媒體等輔助法。運用課件，板書等直觀的現(xiàn)代教學手段，制造輕松愉快的教學氛圍，調(diào)動學生主動參加課堂的樂觀性。

四、說學法

小學六班級學生已經(jīng)學了將近四年的英語，已掌握了基本的聽、說、讀、寫能力，已具備了一定的自學能力。因此可在教學中充分發(fā)揮他們的自主精神，培育他們的自學能力。但他們?nèi)匀痪哂袃和囊恍┗咎匦裕绾闷嫘膹?，好表現(xiàn)，善仿照等。游戲、活動是他們最樂于接受的學習方式?？紤]到學生這樣的特點，我設(shè)計了循序漸進，動靜結(jié)合的教學環(huán)節(jié)。通過對話，培育學生的口語能力;通過聽課文錄音，設(shè)計不同程度的問題，培育學生聽力與分析短文的能力;通過小組，兩人對話，培育學生的合作能力;通過設(shè)計排序作業(yè)，培育學生閱讀，自學能力。

五、說教學手段

教學手段是為了實現(xiàn)預期的教學目的。針對英語課堂的特點，我采納多媒體輔助結(jié)合簡潔的板書設(shè)計來呈現(xiàn)我的課堂。

六、說教學程序

合理安排教學程序是教學成功的關(guān)鍵。教學過程不單是傳授與學習文化科學知識的過程，同時也是促進學生全面進展的過程。老師在引導學生掌握知識的同時，全面進展學生各方面的能力，針對學生的認識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)?，激發(fā)愛好

課前自由對話完成之后，我直接運用游戲：課件快速呈現(xiàn)一個單詞，讓學生說一說，拼一拼。我呈現(xiàn)的是兩種詞匯：一個是本單元已經(jīng)學習過的地點詞匯，另外一個是本節(jié)課需要了解的一些詞匯，這些詞匯學生以前已經(jīng)接觸過，通過游戲再次出現(xiàn)，為本課時教學作鋪墊。

設(shè)計意圖：游戲是小學生很喜歡的一種活動。但是六班級的學生已經(jīng)比較成熟，唱唱跳跳的游戲不是很適合他們。采納猜單詞這樣的游戲，學生更加容易接受，同時為教學做鋪墊。時間安排在4-5分鐘左右。

第二環(huán)節(jié)：活動教學，鞏固句型

首先我呈現(xiàn)一張街區(qū)地圖，讓學生熟悉各個地點之后，問學生excuseme，whereisthepostoffice?學生會回答：It’snear/nextto…示范之后，我讓學生來做一做小交警，以四人小組為單位，一個學生做小交警，另外三個問路。S1：excuseme，whereisthe…..?S2：It’snear/nextto…..

設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)設(shè)計，我主要是讓學生學會看地圖，并鞏固詢問和指點方向的句型whereisthe…..?以及回答It’snear/nextto…..把枯燥的句型問答放入一個合適的情境中，學生的愛好就會增大。同時小組活動，培育學生的合作能力與團結(jié)有愛的精神。時間安排在5分鐘左右.

第三環(huán)節(jié)：借助地圖，學習新知

老師在學生全面了解了地圖中各個地點的位置之后，問學生Iwanttoseeanimals.WherecanIgo?HowcanIgettothebookstore?在教學短語wantto的同時，為學生輸入語言seeanimals。學生會用Youcangotothebookstore.Youcangoonfoot.回答。接著同樣問學生Iwanttoseeafilm.WherecanIgo?HowcanIgettothecinema?引出短語byNo.3bus.學生體會乘坐幾路車的說法。同樣用Iwanttopostaletter..WherecanIgo?HowcanIgettothepostoffice?引出getoffatthecinema.教學短語getoff，同時教學它的反義詞geton。

最后老師問：Iwanttobyapairofshoesafterschool.WherecanIgo?HowcanIgettotheshoestore?引出walkstraightforthreeminutes教學。這個句型應該重點進行操練。因此我設(shè)計了一個chant來鞏固。在這個環(huán)節(jié)的教學中，把我們課文的另一個難點也設(shè)計進去，即Whatareyougoingtodoafterschool?Iwantto…..因為我上面已經(jīng)說了很多可以做的事情，Iwantto…學生在這里就會聰慧地運用進來了。

設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是逐步擊破新授課重難點的一個環(huán)節(jié)，老師通過想做的事情，問學生應該上哪里去，一步一步引出乘坐公交車、上下車、筆直走的英語說法?！癇egoingto“句型是個新內(nèi)容，因此要讓學生有所感知,我設(shè)計的是一個采訪任務，學生在采訪中互相了解，增加友誼，完成學習目標。小學生的接受能力很強，但是也不能一下子習得多有的東西，因此我從易到難，聽說結(jié)合，讓學生學會思考、觀察，循序漸進，符合小學生身心進展的規(guī)律。時間安排15分鐘。

第四環(huán)節(jié)：聽說結(jié)合，回歸課文

這個環(huán)節(jié)，我通過讓學生聽課文錄音，回答6個問題：

WhatisMikegoingtodo?

Whereishegoing?

Whereistheshoestore?

Whichbuscanhetake?

Isthehospitalontheleft?

學生在前面已經(jīng)掌握了課文中的重難點，因此在聽錄音的時候能夠大體聽得懂?；卮饐栴}之后我讓學生跟讀課文，并進行表演，進一步鞏固新知，最后完成課本的排序練習。

設(shè)計意圖：課堂教學最終要回歸文本，學生學習課文才會對整節(jié)課有一個整體的了解把握。通過聽錄音的形式，培育學生的聽力能力，通過表演對話的形式，培育學生說、演的能力。通過排序練習，鞏固本節(jié)課的重點知識。時間安排10分鐘。

第五環(huán)節(jié)：聯(lián)系實際，鞏固拓展

這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計：課件顯示海鹽鎮(zhèn)區(qū)域圖，其中有我們的學校以及一醫(yī)院，電影院，圖書館等公共場所，師生就這些地點進行問答練習：Whereisthe….?HowcanIgettothe…?YoucantaketheNo….bus.Youcangetoffatthe…..Youcanwalkstraightforminutes.在問答完成之后老師出示打亂順序的句子，讓學生根據(jù)我們鎮(zhèn)的地圖進行排序。

設(shè)計意圖：英語教學的最終目標是能夠進行運用。課堂中的知識聯(lián)系實際，運用到實際中，學生更加感愛好，同時實現(xiàn)了最終教學目標。同時課堂作業(yè)是教學效果最直接的反映，我設(shè)計通過讓學生看地圖進行排序的作業(yè)，訓練學生的綜合語言運用能力。更能及時給老師反饋。時間安排5-6分鐘。

第六環(huán)節(jié)：課下作業(yè)設(shè)計

課下作業(yè)設(shè)計了必做題與選做題兩個內(nèi)容。這樣的設(shè)計我是考慮到了學生程度的不同，每個學生都會盡力去完成自己能夠做到的作業(yè)。

七、說板書設(shè)計

板書的設(shè)計，我遵循簡潔易懂，重點突出的原則。因此，我把重點及地圖呈現(xiàn)在黑板上。

人教版小學英語四班級上冊教案3

Unit6Meetmyfamily

Canyouspellthesewords?

Nursedoctordriverfarmer

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Finishthesentences

教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.

教學內(nèi)容：Unit6Meetmyfamily(7)

教學目標和要求：

1、TrytounderstandPartC:storytime

2、Toknowtheculture:

3、Let’scheck

教學重點：Let’scheck.Thesong

教學難點：Storytime

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1:Revision

1、Thewords

2、Thesentences

Step2:Finish‘Let’scheck”

1、Listenandchosetherightanswer.

2、Checkyouranswers.

Step3:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Trytounderstandthestory

3、Listentothetape

4、Sayafterthetape

Step4:Culture

Step5:Let’ssing:Readthesong

1、Listentothetape

2、Singtogether

Step6:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit6Meetmyfamily(7)

Goodtoknow.Mommother

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Singthesong.

教學后記：學生的練習反饋情況較好。

人教版小學英語四班級上冊教案4

一、教學目標的預設(shè)：

1、教學內(nèi)容及地位：

我說課的內(nèi)容是PEP教材四班級上冊第四單元的課題是Myhome的第一課時，包括A部分LetsLearn、Letsdo。第四單元主要話題之一是room。所以首先應讓學生掌握各個房間的名稱，這是十分重要的，也是必要的，是接下來的話題學習的基礎(chǔ)。A部分的LetsLearn主要是讓學生學習和掌握五個單詞study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen。再通過Letsdo等TPR活動進行鞏固操練。另外，把C部分Let’ssing也提到本節(jié)課,讓學生提前熟悉歌曲。

2、學情分析：

本課的教學對象是學過一年英語的四班級學生，此階段學生天真活潑，好奇心強，有較強的仿照能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對英語的喜歡已初步體現(xiàn)出個性。但在單詞的學習過程中，還是較容易出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不準確的語音錯誤。

3、教學目標：

根據(jù)對教材的理解和學情地分析，我預設(shè)如下教學目標：

(1)知識目標：

能聽、說、認讀study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen五個單詞;能聽懂Letsdo部分的指示語，并根據(jù)指令做出相應的動作。

(2)能力目標：

能用簡單的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.……”

(3)情感目標：

初步培育學生對家的熱愛。

教學重點：

聽說認讀單詞study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen，能用簡單的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.……”

教學難點：

正確掌握單詞bedroom、kitchen、bathroom的發(fā)音。

二、教學方法設(shè)計及依據(jù)：

1、教具、學具的準備

精美、直觀、實用的教具，能有效吸引學生的目光，激發(fā)學生學習的愛好。因此，我制作了課件，利用多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境，操練新單詞;課前布置學生準備自己家的簡筆畫，以備上課時進行語言溝通。

2、教學方法的確立

英語中有一句諺語：“Educationmustbefun(教育必須是有趣的)?！毙W階段的英語教學，應從兒童的各種愛好入手，以各種活動為手段，運用多種感官學英語，實施“愛好教育”。

因此，在教學方法的總體構(gòu)思上，注重學生聽、說、唱、玩幾方面能力的綜合訓練，采納直觀教學法，TPR活動教學法和多媒體輔助教學法，用游戲激發(fā)學生學習英語的愛好，訓練和形成學生的英語能力。

在教學中還應注意指導學生養(yǎng)成良好的學習英語的習慣，仔細聽音、觀察老師的口形，仔細仿照、反復實踐、正確發(fā)音，從而打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

三、教學過程的設(shè)計：

整個教學過程預設(shè)分為“復習熱身-新課呈現(xiàn)-鞏固操練-擴展練習”四個環(huán)節(jié)：

I、Revision，Warm-up(復習熱身):

1、師生閑談：What’sthisinEnglish?It’sa……

Wherearethey?Theyareinthezoo.

2、Sing:《Theyareinthezoo》

《BooksandPencils》

3、Revision:What’sthisinEnglish?It;sapencil/book/……

Where’sthe……?(預計可能會出現(xiàn)的回答：It’sin/on/under……)

設(shè)計意圖：

閑談主要有兩個目的，一是復習學過的英語，一是舒緩緊張的氣氛。動物是學生熟悉和喜愛的，說說有關(guān)動物的單詞既能激發(fā)愛好，又能激起學生學習英語的自信。預計課一開始學生就會投入課堂學習。

唱一唱學過的歌曲，活躍了氣氛，能使學生盡快地融入英語課堂學習的氛圍。同時還利用唱英語復習“Wherearethey?Theyareinthezoo.”的特殊疑問句型。就勢再讓學生唱一唱歌曲《BooksandPencils》，復習文具，為新課的導入作鋪墊。

II、Presentetion(新課呈現(xiàn)):

這一環(huán)節(jié)主要是初步完成Let’slearn的教學。

1、導入：用“Where’sarethey?they’reinthestudy”引出新單詞“study”。

2、教學studay一詞。

(1)讀音教學：視聽——跟讀----小老師教讀----小組朗讀。

(2)判斷：Isthisastudy?(課件依次出現(xiàn)圖片和問題，進行判斷,。)

3、課件出現(xiàn)其他圖片，引出：bedroom、livingroom、kitchen、bathroom等單詞，相同方法進行教學。

設(shè)計意圖：

首先從熟悉的旋律、替換的歌詞中引出新單詞study，利用多媒體的生動畫面，給學生以視覺享受，從而結(jié)合語境自然而然的理解了study這一單詞的詞義。

語音的教學是這一環(huán)節(jié)的重點，預計學生初學時會出現(xiàn)較明顯的語音錯誤。因此，老師要注意指導學生仔細聽音、觀察老師的口形，仔細仿照、及時結(jié)合學生發(fā)音進行評價糾誤。特別是單詞bathroom中th/Θ/的發(fā)音，Bedroom的音變現(xiàn)象。還可以請發(fā)音正確、響亮的學生擔任小老師教讀，用開火車讀、小組朗讀等多種形式操練。

用“Isthisastudy?”進行判斷，有兩個意圖，一是滲透一般疑問句的用法，第二是從否定回答中引出下一個新單詞的教學。一般疑問句是本單元教學的主要功能，在此結(jié)合語境進行滲透教學，體現(xiàn)知識系統(tǒng)的銜接和整合。

預計“Isthisa……?”一般疑問句，雖是新知的滲透，但學生結(jié)合語境能充分理解，并能在老師的引導下用“Yes,itis/No,itisn’t.”進行回答。

III、Practise(鞏固操練):

鞏固操練本課時的重點環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學生能完成預設(shè)的教學重點，形成一定的英語能力。

1、活動，操練單詞：

(1)聽單詞，說序號。

(2)指單詞(男女生)競賽：Gototheliving……

(3)找Mickey：Where’sMickey?

(4)分組競賽：看誰說得快(邊欣賞圖片邊搶答;看單詞卡片搶答)。

設(shè)計意圖：

單詞的教與學是基礎(chǔ)，但單一的仿照無疑是很枯燥的。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”小學生活潑好動，對游戲、活動有著天性的喜愛。變換幾種活動形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學生的學習愛好，激發(fā)團隊精神，又能促進和鞏固單詞的記憶。

在本節(jié)課中我設(shè)計了“聽單詞，說序號”，“指單詞”，“找Mickey”，“分組競賽：看誰說得快”、“看動作猜單詞”等形式的活動。該活動有明確的目的：從聽為主的訓練過渡到以說為主，讓學生復習鞏固剛學的五個新單詞，實現(xiàn)圖像信息和語言信息的相互轉(zhuǎn)換。

“理解先于開口”我們的實際教學中都有這樣的閱歷，對于新學的單詞，大多數(shù)學生能很快地聽懂，卻不能很快地說出來或讀出來。通過聽做的環(huán)節(jié)，讓學生再多幾次語言輸入的經(jīng)歷，為“說”奠定基礎(chǔ)，后面的說就能自然而然得出來了。而且由于后來活動帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動的學生有愛好學、主動樂觀地去學，能限度地調(diào)動學生學習的主動性和樂觀性，掀起課堂學習的高潮。

2、Let’sdo(課本P46)

(1)看動作猜單詞：

師拿圖片給一個學生看一看。該生上前做動作，其余學生猜單詞。總結(jié)出較合理的統(tǒng)一動作：WatchTv,readabook,haveasnack,takeashower,haveasleep.

(2)跟老師邊說邊做：WatchTv/readabook/haveasleep/…….

(3)根據(jù)音樂節(jié)奏邊說邊做課本P46的Let’sdo。

設(shè)計意圖：

讓學生在有節(jié)奏的歌謠中感受語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學。“TPR”教學法認為：一種對學生的言語輸出不做嚴格要求并帶有游戲性質(zhì)的方法可以減少學生的心理負擔，培育愉快的學習情緒，提高學習的效率。

3、語言訓練：Welcometomyhome:

(1)Learntosay:Welcometomyhome.(板書，揭題)

Look!Thisismyhome.

Youcanseeabedroom,alivingroom

……

Ilikemyhome.

(2)Groupwork:Intrducemyhome.

(3)匯報溝通。

設(shè)計意圖:

情感態(tài)度是影響學生學習和進展的重要因素。結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)交際情境，既能鞏固所學的新單詞，進行語言訓練，又能激發(fā)學生對家的熱愛。

在匯報溝通這一環(huán)節(jié)中，老師要注重引導學生盡量用學過的語句進行溝通：Thisismyhome，It’sbig.It’snice,Ilikemyhome.

IV、Extension(擴展練習)：

(1)欣賞簡短動畫。

(2)聽歌曲：Mybedroom.

(3)課外延伸：小小設(shè)計家，充分發(fā)揮想象，設(shè)計一套房子并布置各個房間，在各個房間里畫上一些學過的物品，涂好顏色。下節(jié)課展示。

設(shè)計意圖：

小學英語二級視聽要求學生能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z節(jié)目。欣賞簡短動畫,可以訓練學生的英語能力。

四、教學評價手段

小學英語教學評價的主要目的是刺激學生的學習愛好和樂觀性，形成繼續(xù)學習的動力。因此。在教學過程中，老師多采納表揚和鼓舞性的語言，對學生進行樂觀、具體、有效的評價。本節(jié)課采納的評價手段有：

1、對單詞的發(fā)音進行針對性評價，以鼓舞性語言為主，并請發(fā)音準確、響亮的學生擔任小老師。

2分組競賽，采納評價，培育團隊精神。

3、對本節(jié)課表現(xiàn)采納進行自評和小組互評。

五、教學效果預評估：

本節(jié)課采納任務型教學，利用多媒體課件突出重點，突破難點，使教學內(nèi)容形象生動有趣，學生易于接受;根據(jù)學生的年齡特征采納多種游戲活動，激發(fā)愛好，激活思維。預計所有的學生都能理解和掌握五個新單詞意義和讀音，大多數(shù)學生能夠用簡短語句進行介紹自己的家，表達自己的情感。

人教版小學英語四班級上冊教案5

本單元學習的主要目的是在深化理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學生學會運用what,where,when,who,how等特殊疑問詞來談論旅行準備;使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，進展自主學習的能力，形成用英語進行簡單日常交際的能力。同時讓學生學會一種正確對待生活的方式，明白做任何事都要有計劃，避開盲目性，體現(xiàn)了英語學科與生活實際的緊密結(jié)合。

(二)學情分析

五班級的學生對英語學習已經(jīng)有了一定的閱歷并養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們對英語學習有著濃厚的愛好。他們渴望獲得更多的鍛煉機會。經(jīng)過前幾個模塊的學習，學生已經(jīng)初步掌握了如何詢問他人已做過的事情，這樣，學生已掌握的知識和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究學習打下了基礎(chǔ)。

(三)教學目標

新英語課程標準指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培育學生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。以此為依據(jù)設(shè)定以下目標。

1、語言知識目標

(1)讓學生能聽、說、認、讀list,airport、shoesticket,toothbrush.等單詞。

(2)通過學習讓學生熟練掌握句型：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?

(3)能聽懂、認讀以“where、what、when、who”四個單詞開頭的疑問句。

(4)功能：學會表達詢問家人或朋友外出旅行的情況。

2、語言技能

(1)能聽、說、讀、寫、單詞：shoes,ticket,toothbrush

(2)能聽、說、認讀單詞：list,airport

(3)能用句型：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?詢問家人或朋友外出旅行的情況

3、情感態(tài)度

(1)樂觀參加課堂活動，有愛好與別人溝通。

(2)讓學生學會一種正確對待生活的方式，明白做任何事都要有計劃，避開盲目性，體現(xiàn)了英語學科與生活實際的緊密結(jié)合。

4、學習策略

(1)通過學習活動，使學生有愛好聽、說英語，培育學生注意觀察、樂于仿照的良好習慣和主動競爭的意識。

(2)通過小組活動培育學生合作溝通能力，樂觀與他人合作，共同完成學習任務。

(3)充分利用教材所提供的學習資源，實現(xiàn)自由參加創(chuàng)新，能主動與他人溝通，并克服溝通中的困難，使交際順利進行。

5、文化意識

適當了解一些旅行小常識。

(四)教學重難點

1、重點：

(1)掌握新單詞ticket,toothbrush,leave，能正確認讀。

(2)熟練掌握句型Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?并做出相應的回答。

2、難點：

學會表達詢問家人或朋友外出旅行的情況

(五)課前準備

調(diào)查表、清單、幻燈片、單詞卡、錄音機、裝滿物品的包(內(nèi)有bread\clothes\present\shoes\ticket\toothbrush)、

二、【教法實施】

《新課標》提倡任務型教學模式，即讓學生在教學活動中參加和完成真實的教學任務，從中體驗學習的快樂。因此我采納“任務--探究--制造”型教學方法，讓學生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學會觀察，思考，討論和總結(jié)，在“用”中進展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應用能力。

遵循“學生為主體，老師為主導”的教育思想，我主要實行了以下教法：

1、聽說法：通過聽和說，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。

2、情境教學法：給學生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實的場景，促使學生說英語。

3、.任務型教學法：制造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，提高實際語言運用能力。