九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范本匯總合集

Word———九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范本匯總合集下面是我為大家整理的九班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案范本匯總合集,供大家參考。

時(shí)間在消逝，我們的工作也要邁入新的階段了，為此我們需要好好地寫(xiě)一份方案。那么你知道九班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案怎么寫(xiě)嗎？下面是我為大家細(xì)心整理的九班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案范文5篇，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

九班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案范文篇1

一、摸清同學(xué)線上教學(xué)的“底”

1、對(duì)居家上網(wǎng)課所學(xué)內(nèi)容，科學(xué)命題，進(jìn)行學(xué)情測(cè)查。

2、發(fā)布問(wèn)卷調(diào)查，分主題、分考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。

拿到同學(xué)反饋后，老師要全局考慮，分析學(xué)情。把握較好的內(nèi)容開(kāi)學(xué)后就少講或由同學(xué)講，把握不好的內(nèi)容就奇妙設(shè)計(jì)，或與新課結(jié)合建立學(xué)問(wèn)圖譜，或自立支配課時(shí)進(jìn)行難點(diǎn)突破。

3、找到共性化教學(xué)的“關(guān)鍵”起點(diǎn)。

同學(xué)居家學(xué)習(xí)狀況各異，老師要了解：同學(xué)已知什么、未知什么，同學(xué)想知道什么、能知道什么，同學(xué)網(wǎng)上學(xué)習(xí)疑難、關(guān)鍵性問(wèn)題有哪些，為什么有這些問(wèn)題，等等，與同學(xué)一起找到他的“零起點(diǎn)”。

4、制定學(xué)問(wèn)內(nèi)容清單。

通過(guò)多種方式摸底和評(píng)估同學(xué)線上學(xué)習(xí)的效果，將線上所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行雙向細(xì)目表的制定，明確能級(jí)要求，發(fā)給同學(xué)逐項(xiàng)評(píng)估把握狀況?？梢宰屚瑢W(xué)依據(jù)老師供應(yīng)的學(xué)問(wèn)清單繪制思維導(dǎo)圖。建立學(xué)問(wèn)框架，捋清內(nèi)在聯(lián)系，在繪制的過(guò)程中端詳自己在相關(guān)學(xué)問(wèn)上的把握狀況。

5、可以讓同學(xué)自行列出考點(diǎn)，設(shè)計(jì)考題。

老師對(duì)同學(xué)提交的考題進(jìn)行精選，匯編成摸底卷，在開(kāi)學(xué)時(shí)供集體測(cè)試使用，這樣做既可以激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性，又便于老師把握同學(xué)所學(xué)狀況，找出問(wèn)題，后續(xù)跟進(jìn)。

二、多措并舉，差異化的異步學(xué)習(xí)、確保教學(xué)質(zhì)量

策略一：校級(jí)學(xué)科能級(jí)走班、班級(jí)同質(zhì)分組分層學(xué)習(xí)。

以班級(jí)學(xué)科或班級(jí)為單位，依據(jù)學(xué)情測(cè)查數(shù)據(jù)，同學(xué)自主選擇加學(xué)科老師引導(dǎo)，實(shí)行同一學(xué)科三級(jí)同質(zhì)分班、分級(jí)，切忌按總分分班、分組，肯定要按學(xué)科同質(zhì)分班、分組，一個(gè)同學(xué)數(shù)、英、理化可能選不同層級(jí)。

走班、同質(zhì)分組的班級(jí)復(fù)式補(bǔ)學(xué)定位：避開(kāi)優(yōu)等生重復(fù)學(xué)，中等生表層學(xué)，差生虛假學(xué)。

優(yōu)等生學(xué)科班、小組，以自主學(xué)習(xí)為主，重在拓展提升，重在學(xué)問(wèn)綜合運(yùn)用、新情景中創(chuàng)新應(yīng)用。

中等生學(xué)科班、小組，以相互爭(zhēng)論為主，重在查漏補(bǔ)缺，重在答疑解惑。

潛能生學(xué)科班、小組，以老師系統(tǒng)講授為主，重在概念、定理建構(gòu)，重在夯實(shí)雙基、跟上進(jìn)度，不影響后續(xù)學(xué)習(xí)

策略二：1+13補(bǔ)學(xué)。

對(duì)學(xué)科前十名拔高內(nèi)容難度，讓其自立鉆研，讓班級(jí)11名至20名同學(xué)當(dāng)小老師，一個(gè)人帶3、4個(gè)學(xué)困生，實(shí)行小組小先生制。因中等生、學(xué)困生思維差異較小，中等生講題學(xué)困生能聽(tīng)懂，同時(shí)中等生給差生講一遍，勝自己學(xué)幾遍，教會(huì)別人是最終的學(xué)，這樣差生學(xué)會(huì)了，中等生學(xué)問(wèn)深度理解、重新建構(gòu)了，也跨入優(yōu)生行列了。

策略三：雙測(cè)重點(diǎn)強(qiáng)化法。

對(duì)某一學(xué)問(wèn)點(diǎn)，依目標(biāo)從前測(cè);據(jù)前測(cè)暴露問(wèn)題，有針對(duì)性答疑、解惑、合作研討、針對(duì)性練習(xí);后測(cè)，檢驗(yàn)補(bǔ)學(xué)效果。

策略四：以新帶舊法

復(fù)課后開(kāi)頭學(xué)習(xí)新課，遇到前面學(xué)問(wèn)點(diǎn)、概念、定理、公式，可以用舊知鏈接形式進(jìn)行系統(tǒng)補(bǔ)習(xí)。即學(xué)新課，用什么補(bǔ)什么，以新聯(lián)舊，以新帶舊。

策略五：補(bǔ)學(xué)新知再次串聯(lián)法。

對(duì)宅家上網(wǎng)課調(diào)整的內(nèi)容如口語(yǔ)交際、理科試驗(yàn)，可以以此重組課程設(shè)計(jì)、學(xué)程設(shè)計(jì)，采納串聯(lián)思維統(tǒng)整、建構(gòu)方法，在新情景中實(shí)現(xiàn)思維生長(zhǎng)、深度學(xué)習(xí)。

策略六：翻轉(zhuǎn)課堂法。

居家上網(wǎng)課權(quán)當(dāng)同學(xué)看視頻、聽(tīng)直播自學(xué)，一上課就進(jìn)入主干問(wèn)題研討，個(gè)人、小組問(wèn)題答疑，最終讓同學(xué)用思維導(dǎo)圖系統(tǒng)梳理，并進(jìn)行針對(duì)性測(cè)查。

復(fù)課后，實(shí)行共性化選擇、私人定制、“六法”補(bǔ)學(xué)，實(shí)現(xiàn)差異化的異步學(xué)習(xí)，讓補(bǔ)有新收獲、學(xué)有新提高。

三、實(shí)施課堂微創(chuàng)新，讓學(xué)習(xí)后半學(xué)期學(xué)問(wèn)課堂真正高效起來(lái)

設(shè)計(jì)課堂微創(chuàng)新切入點(diǎn)：

切入點(diǎn)1：?jiǎn)卧?、主題整合。比如單元整體學(xué)習(xí)，嘗試單元高效課堂：一課導(dǎo)引+一課合學(xué)爭(zhēng)論+一課自主學(xué)習(xí)。

切入點(diǎn)2：學(xué)程、學(xué)時(shí)代替?zhèn)鹘y(tǒng)課時(shí)，供應(yīng)學(xué)習(xí)地圖，搭建腳手架。

切入點(diǎn)3：嘗試學(xué)教評(píng)一體化。明確目標(biāo)和與目標(biāo)匹配的評(píng)價(jià)任務(wù)，并將評(píng)價(jià)任務(wù)嵌入學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)—教—評(píng)的全都性，從關(guān)注設(shè)計(jì)目標(biāo)，到更關(guān)達(dá)成目標(biāo)。

切入點(diǎn)4：向課堂模式要質(zhì)量;向信息技術(shù)與學(xué)科整合、融合、內(nèi)化要質(zhì)量;向運(yùn)用思維工具、學(xué)習(xí)工具要質(zhì)量。

切入點(diǎn)5：關(guān)注高效課堂“3G”幫助系統(tǒng)一一高效早讀、高效作業(yè)、高效糾錯(cuò)。

切入點(diǎn)6：培育同學(xué)聽(tīng)課“5G”學(xué)習(xí)素養(yǎng)一一高效閱讀、高效思索、高效傾聽(tīng)、高效表達(dá)、高效記憶。

以上是我對(duì)復(fù)課后這學(xué)期課咋上的一點(diǎn)思索。我堅(jiān)信，方法總比困難多，在環(huán)境倒逼我們改課、改學(xué)大背景下，我們能化危為機(jī)，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)減時(shí)增效，為課改闖出一條新路來(lái)!

九班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案范文篇2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，走進(jìn)熟識(shí)的教室，看著一張張可愛(ài)而又生疏的臉，我暗下決心：我肯定要將數(shù)學(xué)成果追上去，我要在這個(gè)年組扎根，我要讓這個(gè)班的同學(xué)成為我的傲慢!

本學(xué)期，依據(jù)7班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，我制定了以下的教學(xué)方案

1、規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在學(xué)校生的特點(diǎn)打算了他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，規(guī)范他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本學(xué)期的首要任務(wù)。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子們才會(huì)漸漸提高成果，并在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，才會(huì)有進(jìn)步。

2、扎實(shí)同學(xué)的基礎(chǔ)。9班級(jí)有些同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)失去愛(ài)好，丟失信念，對(duì)同學(xué)將來(lái)的進(jìn)展非常不利。在這種狀況下，我將以抓同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主，扎實(shí)同學(xué)的基礎(chǔ)，使全體同學(xué)都有一個(gè)樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立同學(xué)的信念，爭(zhēng)取不讓同學(xué)掉隊(duì)。

3、對(duì)尖子生加強(qiáng)引導(dǎo)和培育。依據(jù)班級(jí)“抓尖子帶其余”的教學(xué)策略，對(duì)尖子生的培育也應(yīng)加強(qiáng)。在扎實(shí)其基礎(chǔ)的前提下，培育尖子生對(duì)問(wèn)題的深化理解力量，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中得到提高。

總之，這學(xué)期我對(duì)自己和同學(xué)的期望都很高。

滿懷信念+不懈努力=勝利!

我信任，我和我的同學(xué)們肯定能勝利!

九班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案范文篇3

一、教材版本：北師大版數(shù)學(xué)八班級(jí)下冊(cè)

二、教材分析：

一次函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)中的一種最簡(jiǎn)潔、最基本的函數(shù)，是反映現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的常見(jiàn)數(shù)學(xué)模型之一，也是同學(xué)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)初、高中其它函數(shù)和高中解析幾何中的直線方程的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)，它是正比例函數(shù)圖象與性質(zhì)的推廣，在很多方面與正比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)有著緊密聯(lián)系。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了變量與函數(shù)、平面直角坐標(biāo)系以及一次函數(shù)的概念等有關(guān)的學(xué)問(wèn)，對(duì)于函數(shù)圖象的畫(huà)法也有了肯定的基礎(chǔ)，本節(jié)課是連續(xù)學(xué)習(xí)反比例函數(shù)、二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)的重要基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)高中代數(shù)、解析幾何及其他數(shù)學(xué)分支的重要基礎(chǔ)。在本節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，“數(shù)形結(jié)合”思想是所包含的主要數(shù)學(xué)思想。為此，在教學(xué)中，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)觀看、自主探究，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、感悟函數(shù)思想等思想方法，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)函數(shù)的信念和愛(ài)好。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：

1、通過(guò)同學(xué)的實(shí)際操作與探究，使同學(xué)會(huì)利用兩個(gè)合適的點(diǎn)畫(huà)出一次函數(shù)的圖像，把握一次函數(shù)的性質(zhì)。

2、了解數(shù)形結(jié)合，分類爭(zhēng)論的數(shù)學(xué)思想，培育分析、歸納、抽象概括的力量，以及語(yǔ)言表述力量。

(2)過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)受探究一次函數(shù)的圖像與性質(zhì)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究的方法;經(jīng)受觀看、試驗(yàn)、推理等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)展合情推理和初步推理的力量。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：

1、通過(guò)畫(huà)函數(shù)圖像，并借助圖像討論函數(shù)的性質(zhì)，體驗(yàn)數(shù)與形的內(nèi)在聯(lián)系，感受函數(shù)圖像的簡(jiǎn)潔美

2、在討論一次函數(shù)圖像和性質(zhì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)一系列富有探究性的問(wèn)題，培育同學(xué)的實(shí)踐意識(shí)、創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)合作的精神，在解決一系列的問(wèn)題中養(yǎng)成敢于面對(duì)挑戰(zhàn)和勇于克服困難的意志。

四、教學(xué)重點(diǎn)：一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)利用一次函數(shù)的圖像歸納得到一次函數(shù)的性質(zhì)。

六、教學(xué)方法：采納試驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)模式，運(yùn)用點(diǎn)撥式指導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)。

七、學(xué)法指導(dǎo)：主要采納讓同學(xué)通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作探究，從而達(dá)到在老師的點(diǎn)撥下，全班同學(xué)能溝通問(wèn)題解決的結(jié)果和過(guò)程，能對(duì)學(xué)問(wèn)和方法有深層的理解。

八、教具預(yù)備：《一次函數(shù)的圖像與性質(zhì)》試驗(yàn)報(bào)告單，采納多媒體幫助教學(xué)。

九、教學(xué)過(guò)程：(略)

九班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案范文篇4

一、課程學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解銳角三角函數(shù)的概念，能夠正確應(yīng)用sinA、cosA、tanA三個(gè)銳角三角函數(shù)表示直角三角形中兩邊的比;記憶、、的正弦、余弦、正切的函數(shù)值，并會(huì)由一個(gè)特別的三角函數(shù)值說(shuō)出這個(gè)特別角。

2、理解直角三角形中邊與邊的關(guān)系，角與角的關(guān)系和邊與角的關(guān)系，會(huì)用勾股定理、直角三角形的兩個(gè)銳角互余、以及銳角三角函數(shù)解直角三角形，并會(huì)用解直角三角形的有關(guān)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

3、通過(guò)銳角三角三角形的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步熟悉函數(shù)，體會(huì)函數(shù)的變化與對(duì)應(yīng)的思想，通過(guò)解直角三角形的學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，并結(jié)合實(shí)際問(wèn)題對(duì)微積分的思想有所感受。

二、本章學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)圖

三、本章內(nèi)容支配

1、主要內(nèi)容：本章內(nèi)容可分為兩節(jié)，第一節(jié)主要學(xué)習(xí)銳角三角函數(shù)的概念，其次節(jié)主要是討論直角三角形的邊角關(guān)系和解直角三角形的內(nèi)容。第一節(jié)內(nèi)容是其次節(jié)的基礎(chǔ)，其次節(jié)是第一節(jié)的應(yīng)用，并對(duì)第一節(jié)的學(xué)習(xí)有鞏固和提高的作用。銳角三角函數(shù)為解直角三角形供應(yīng)了有效地工具，解直角三角形在實(shí)際當(dāng)中有著廣泛的應(yīng)用，這也為銳角三角函數(shù)供應(yīng)了與實(shí)際聯(lián)系的機(jī)會(huì)。

2、本章的重點(diǎn)：銳角三角函數(shù)的概念和解直角三角形的解法。

3、本章的難點(diǎn)：銳角三角函數(shù)的概念。

4、本章的中考的地位和作用：①《銳角三函數(shù)》是各地中考的熱點(diǎn)之一，分值一般占10分左右，由于解直角三角形的應(yīng)用廣泛，更簡(jiǎn)單提升同學(xué)的解決事實(shí)問(wèn)題的力量，所以分值比例還呈上升的趨勢(shì)，僅以我市近三年的中考卷足以說(shuō)明，詳見(jiàn)下面統(tǒng)計(jì)表：

時(shí)間

分值08年09年10年

題號(hào)11、1911、15、188、11、14、20

分值99.510.5

比例7.5%7.9%8.6%

②本章內(nèi)容與學(xué)過(guò)相像三角形勾股定理等內(nèi)容聯(lián)系親密，并為高中數(shù)學(xué)中三角函數(shù)等學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。

四、課時(shí)支配

1、本章教學(xué)時(shí)間根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)九班級(jí)下冊(cè)《老師教學(xué)教學(xué)用書(shū)》是12課時(shí)，但是，依據(jù)我鎮(zhèn)教育中心統(tǒng)一支配了第十周的周四、周五(即20__年4月21、22日)進(jìn)行全鎮(zhèn)第一次的模擬考的要求，再結(jié)合我校的實(shí)際狀況，經(jīng)備課組討論制定出中考備考方案，依據(jù)方案確定初步支配7節(jié)課，詳見(jiàn)如下：

28.1銳角三角函數(shù)3課時(shí)

(1)28.1銳角三角函數(shù)正弦1課時(shí);

(2)28.1銳角三角函數(shù)余弦和正切1課時(shí);

(3)281銳角三角函數(shù)特別角的三角函數(shù)值1課時(shí)。

28.2解直角三角形4課時(shí)。

(1)28.2解直角三角形1課時(shí);

(2)28.2解直角三角形的應(yīng)用(1)測(cè)量問(wèn)題1課時(shí);

(3)28.2解直角三角形的應(yīng)用(2)方向角和坡度問(wèn)題1課時(shí);

(4)《銳角三角函數(shù)》的單元復(fù)習(xí)課1課時(shí)。

2、單元測(cè)試卷是否要講評(píng)或是否要進(jìn)行補(bǔ)考要看同學(xué)測(cè)試成果作最終的打算，假如成果不好，那么就統(tǒng)一去級(jí)補(bǔ)考，確保單元過(guò)關(guān)，每個(gè)模塊過(guò)關(guān)。

九班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案范文篇5

一、基本狀況分析

1、同學(xué)狀況通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，該班多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好漸濃，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性明顯提高，學(xué)習(xí)成果在不斷進(jìn)步，但是由于一些同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，同學(xué)數(shù)學(xué)成果兩極分化的現(xiàn)象沒(méi)有顯著改觀，給教學(xué)帶來(lái)很大難度。

2、教學(xué)內(nèi)容分析本期教學(xué)進(jìn)程主要分為新課教學(xué)和總復(fù)習(xí)教學(xué)兩個(gè)階段

新課教學(xué)共分兩章。其次十八章《銳角三角函數(shù)》分為兩節(jié)，第一節(jié)主要學(xué)習(xí)正弦、余弦和正切等銳角三角函數(shù)的概念，其次節(jié)主要討論直角三角形中的邊角關(guān)系和解直角三角形的內(nèi)容。其次十九章《投影與視圖》分為三節(jié)，主要內(nèi)容包括：投影的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn);視圖、三視圖等概念，課題學(xué)習(xí)：制作立體模型。

總復(fù)習(xí)是本期教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。通過(guò)系統(tǒng)的總復(fù)習(xí)使同學(xué)全面熟識(shí)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，在堅(jiān)固把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的前提下，能嫻熟的運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、讓數(shù)學(xué)更貼近同學(xué)的生活。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我要結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些同學(xué)感愛(ài)好的生活情景，關(guān)心同學(xué)仔細(xì)捕獲“生活現(xiàn)象”，使他們真正體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中到處有生活。

2、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，切實(shí)使同學(xué)成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人。把課堂還給同學(xué)，向?qū)W供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓課堂布滿生氣與活力。

3、設(shè)計(jì)一些新奇的、獨(dú)特的教學(xué)方案，使同學(xué)愛(ài)數(shù)學(xué)。通過(guò)觀看、實(shí)踐，使枯燥的內(nèi)容形象化、愛(ài)好化，使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)一步熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)“動(dòng)手做、動(dòng)手想和動(dòng)口說(shuō)”的過(guò)程。

4、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。本學(xué)期我將充分利用學(xué)校的多媒體教學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把原本簡(jiǎn)單的學(xué)問(wèn)通過(guò)新技術(shù)教學(xué)直觀、簡(jiǎn)潔、系統(tǒng)的呈現(xiàn)在同學(xué)面前。

5、做好老師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂(lè)觀向其他老師學(xué)習(xí)。我將努力學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)秀教法，提高教學(xué)質(zhì)量。

6、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性?？倧?fù)習(xí)是本期教學(xué)至關(guān)重要的一環(huán)，復(fù)習(xí)