初中生物 七年級 激素調(diào)節(jié) 教學設(shè)計

基于情境創(chuàng)設(shè)的“激素調(diào)節(jié)”一節(jié)教學設(shè)計深圳市新安中學（集團）初中部何小霞1.教學目標通過本節(jié)的學習，學生應該能夠1.1描述內(nèi)分泌系統(tǒng)的構(gòu)成和功能，初步形成結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點。1.2結(jié)合具體的實例，分析動物體或人體的內(nèi)分泌系統(tǒng)對機體內(nèi)、外環(huán)境變化所作出的反應，闡明其對維持機體生理狀態(tài)相對穩(wěn)定和適應環(huán)境等方面的重要意義。1.3運用結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點，針對機體功能出現(xiàn)異常的情況（如糖尿、侏儒癥等），嘗試綜合分析人體各個系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上可能發(fā)生的損傷，并提出相關(guān)的治療建議；分析由于機體特定結(jié)構(gòu)受損可能導致的機體功能障礙或異常行為表現(xiàn)。2.重點與難點2.1重點：描述內(nèi)分泌系統(tǒng)的構(gòu)成和功能；舉例說出激素的概念和作用；初步形成結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點。2.2難點：運用結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點，針對機體功能出現(xiàn)異常的情況（如糖尿、侏儒癥等），嘗試綜合分析人體各個系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上可能發(fā)生的損傷，并提出相關(guān)的治療建議；分析由于機體特定結(jié)構(gòu)受損可能導致的機體功能障礙或異常行為表現(xiàn)。3.教學方法：情境創(chuàng)設(shè)教學法4.教學過程4．1大情境導入圖示呆小癥、侏儒癥、巨人癥、甲亢、大脖子病患者，提問學生是否了解這些病人的癥狀、病因等。創(chuàng)設(shè)串聯(lián)整個學習內(nèi)容的大情境導入新課，引領(lǐng)學生進入沉浸式的系統(tǒng)思考和深度學習中。4.2內(nèi)分泌系統(tǒng)的學習4.2.1內(nèi)分泌腺與外分泌腺創(chuàng)設(shè)圖示情境，讓學生識圖區(qū)別內(nèi)外分泌腺，并列表進行比較4.2.2內(nèi)分泌系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)圖示情境，讓學生看圖認識內(nèi)分泌系統(tǒng)的主要器官，和學生一起總。然后出示沒有注釋的人體主要內(nèi)分泌腺示意圖，讓學生競賽，看誰能又快又準的說出人體主要內(nèi)分泌腺的名稱及其分泌的激素，并大致識別在人體內(nèi)的位。讓學生帶著問題進行學習，在比賽中學習提高學生的學習積極性和學習效率。4.3生長激素創(chuàng)設(shè)熱點情境，“世界第一高人”蘇丹-克森與世界最袖珍女孩喬蒂-阿姆奇受埃及旅游促進委員會的邀請，參觀埃及金字塔，為促進埃及旅游打廣告。34歲的蘇丹-克森來自土耳其馬爾丁，在2009年以2.465米的身高成為“世界第一高人”，并刷新吉尼斯世界紀錄。24歲的喬蒂-阿姆奇來自印度納格普爾，身高有62.8厘米左右，體重6公斤左右，2013年被吉尼斯認定為世界最矮女性。通過情境激發(fā)學生的興趣，同時也引發(fā)學生的深入思考，為什么會有這樣的身高異常?？偨Y(jié)生長激素對人體的調(diào)節(jié)作用，也分析生長激素分泌異常導致的疾病。創(chuàng)設(shè)新聞情境，“麥克38歲，是一名老師。麥克的病史很奇特。在過去的7年中，他媽媽看著麥克明顯地“越來越大，越來越丑”。┄┄他最先給我談起的，竟然是他最先發(fā)覺自己的鼻子變寬變大了。在過去的6年中，他相繼出現(xiàn)了下面的這些癥狀或跡象:(1)感覺衣服穿起來緊繃繃的，特別是前面系扣子的襯衫;(2)手變得又大又厚:(3)后背出現(xiàn)此起彼伏的粉刺(4)開始打呼嚕，而且聲音越來越粗重:(5)原來滑雪用的手套戴不進去了;(6)腳變得又大又厚，鞋的尺碼越來越大;(7)胸部變大，看起來像個舉重運動員，而且胸骨非常明顯;(8)因為面部、眼瞼和鼻子增大，看上去眼睛下陷了?！迸c學生一起分析肢端肥大癥的癥狀與病因。師生一起通過思維導圖小結(jié)生長激素的調(diào)節(jié)作用與分泌異常癥狀。4.4甲狀腺激素4.4.1創(chuàng)設(shè)實驗情境，如下圖。師生小結(jié)甲狀腺激素能促進生長發(fā)育。4.4.2創(chuàng)設(shè)呆小癥患者圖示情境，引導學生分析甲狀腺功能之一是促進人體生長發(fā)育、促進人體神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。師生列表比較呆小癥與侏儒癥患者異同點。4.4.3創(chuàng)設(shè)甲亢患者圖示情境，引導學生分析甲狀腺功能之一是促進新陳代謝、提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性。4.4.4創(chuàng)設(shè)大脖子病患者圖示情境，教師引導學生分析病因與癥狀。4.4.5師生一起通過思維導圖小結(jié)甲狀腺激素的調(diào)節(jié)作用以及分泌異常引起的疾病。4.5胰島素4.5.1創(chuàng)設(shè)實驗情境，如下圖。引導學生分析胰島素的調(diào)節(jié)功能，以及胰島素是由胰島細胞分泌的。4.5.2創(chuàng)設(shè)圖示情境，如下圖，師生一起分析尿糖的原因。4.6師生一起列表總結(jié)主要的內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的激素、激素的調(diào)節(jié)作用以及分泌異常的癥狀。4.7激素含量創(chuàng)設(shè)信息情境，引導學生分析，激素在人體內(nèi)的含量很少，但激素的調(diào)節(jié)作用很重要。4.8激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系創(chuàng)設(shè)視頻情境：足球比賽時，運動員和觀眾心情激動時，心跳加快、血壓升高、血管擴張、面紅耳赤，引導學生分析人體的生命活動主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但也受到激素調(diào)節(jié)的影響。4.9人工胰島素的合成創(chuàng)設(shè)科學史情境：牛胰素的提取、中國科學家首次人工合成結(jié)晶牛胰島素，引導學生了解科學技術(shù)發(fā)展的歷史過程，激發(fā)學生的民族自豪感，激發(fā)學生樹立發(fā)揚科學家前輩們的科學創(chuàng)造精神，為人類創(chuàng)造幸福。4.10學以致用創(chuàng)設(shè)情境：足球名星梅西，10歲時高僅125公分，低于該年齡低標，醫(yī)生診斷可能永遠停留在140公分。引導學生分析梅西身材異常的原因，思考如何治療？創(chuàng)設(shè)情境：老喬最近體重驟減！像沖洗底片失誤那樣，拍照的時刻老喬還挺胖來著，照片洗出來后，老喬咋就成個瘦子？尿液也多，尿液還能吸引螞蟻。引導學生分析老喬身體異常的原因，思考如何治療？5.鞏固練習5.1呆小癥患者是由于幼年時體內(nèi)缺乏（）A．生長激素 B．甲狀腺素 C．腎上腺素 D．雌性激素5.2馬戲團里有一位成年男演員，表演技術(shù)高超、反應迅速，但身高只有80厘米，其身高矮小的原因最可能是幼年時（）A．營養(yǎng)不良 B．甲狀腺激素分泌不足C．缺乏鍛煉 D．生長激素分泌不足5.3下列不屬于內(nèi)分泌腺的是（）A．腎上腺 B．唾液腺 C．睪丸 D．垂體5.4糖尿病是當今世界上危害人體健康的常見病之一，常見為多飲、多食、多尿以及消瘦。糖尿病的主要危害在于它的并發(fā)癥，會對人體多種系統(tǒng)造成損害。據(jù)統(tǒng)計，目前我國糖尿病患者已超1億人，常采取注射胰島素的方法來治療糖尿病。那么，口服胰島素能治療糖尿病嗎？為此，興趣小組的同學設(shè)計了如下方案：步驟一：將大小、健康狀況相同的甲、乙兩只小鼠的胰島破壞。步驟二：甲鼠定時喂全營養(yǎng)飼料，每次喂食前注射適量的胰島素；乙鼠定時喂與甲鼠等量的全營養(yǎng)飼料，每次喂食前口服與甲鼠相同的胰島素。步驟三：重復步驟二的操作，幾天后，采集兩鼠的尿液，檢測其葡萄糖含量，分析得出結(jié)論。請根據(jù)實驗方案回答問題：（1）胰島素具有調(diào)節(jié)血糖的作用。步驟一中將兩只小鼠的胰島破壞，目的是。（2）假如按照上述方案進行實驗，最終僅在乙鼠的尿液中檢測到了葡萄糖，由此可以得出的結(jié)論是