第4課繁星四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

部編版四年級(jí)上冊(cè)4.繁星【教學(xué)目標(biāo)】.會(huì)認(rèn)“昧、墜”等3個(gè)生字。正確讀寫由生字組成的詞語(yǔ)。.有感情地朗讀課文，想象三個(gè)不同場(chǎng)景下的繁星畫面。.體會(huì)作者對(duì)繁星的喜愛(ài)和對(duì)美好生活的向往?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，想象三個(gè)不同場(chǎng)景下的繁星畫面，并體會(huì)作者的感情?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體【課時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo).同學(xué)們，你愛(ài)看天上的繁星嗎？每當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星時(shí)，你的心情如何?今天我們來(lái)看看作家巴金遙望星空后是怎樣的感受。.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確目標(biāo)。二、資料鏈接.作者簡(jiǎn)介。巴金（1904年—2005年）四川成都人，祖籍浙江嘉興。巴金原名李堯棠，中國(guó)作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家。代表作有：長(zhǎng)篇小說(shuō)“愛(ài)情三部曲”《霧》《雨》《電》，“激流三部曲”《家》《春》《秋》；散文集《隨想錄》。.寫作背景。1923年，19歲的巴金到了上海、南京，學(xué)習(xí)期間參加了一些社會(huì)活動(dòng)，他的民主思想得到進(jìn)一步開(kāi)展。1927年1月15日，他乘法國(guó)郵船“昂熱”號(hào)離滬赴法，在郵船航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》38那么?！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡?。3.欣賞繁星圖片。三、字詞學(xué)習(xí).請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，并圈畫出本課的生字詞。,認(rèn)讀本課要求會(huì)寫的生字并組詞。重點(diǎn)提示：“墜”是翹舌音?！懊痢辈灰獙懗伞拔叮?學(xué)習(xí)多音字“模，.理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思?！炯{涼】乘涼?！久苊苈槁椤坑侄嘤致?多指小的東西)?！眷o寂】寂靜；沒(méi)有聲音?！景朊靼胛丁啃稳萦袝r(shí)明亮，有時(shí)昏暗。【搖搖欲墜】搖：搖動(dòng)，搖晃；墜：落下。形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來(lái)或垮下來(lái)?！灸：坎磺宄磺宄?學(xué)習(xí)本課的近義詞、反義詞。四、課文講解.整體感知。(1)自讀課文，思考：課文是按照什么順序來(lái)寫的？找出寫巴金三次觀察繁星的時(shí)間、地點(diǎn)和三次看星感受的詞句。(2)先獨(dú)立完成，然后小組討論、交流。教師巡視、指導(dǎo)。(3)課堂交流:交流要點(diǎn)：寫作順序：時(shí)間順序。從“從前”“三年前”“如今”可以看出來(lái)。填寫表格：,精講點(diǎn)撥。(1)再讀課文，思考：為什么三次看星空情況和感受會(huì)不同？(2)小組討論、交流。教師巡視、指導(dǎo)。(3)課堂交流：交流要點(diǎn)：①第一次：從前在家鄉(xiāng)觀星天的情景和感受。從前在家鄉(xiāng)七、八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最愛(ài)看天上密密麻麻的繁星。賞析：家總給人以溫馨的，表達(dá)了作者對(duì)家的依戀之情。②第二次：三年前在南京讀書時(shí)看繁星的情景和感受。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。賞析?：這句話表達(dá)了與星之親密，投機(jī)的伙伴之感。也表現(xiàn)了作者對(duì)光明的追求。③第三次：如今在海上望星星的感受。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。這時(shí)我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。賞析：這句話話寫出了與星星的信賴知心之情，寫出了對(duì)大自然的熱愛(ài)和美好生活的向往之情。(4)為什么三次看星空情況和感受會(huì)不同？隨著作者年齡和生活閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀察和感知也在逐步加深。雖然身處黑暗的舊社會(huì)，但作者對(duì)未來(lái)充滿希望、充滿信心，他向往光明，追求光明，望著星天就感到光明處處都存在。.通過(guò)重點(diǎn)詞句，感受作者對(duì)繁星的感情。(1)漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周圍飛舞。賞析?：這句話運(yùn)用比喻的修辭，把天上的繁星比作螢火蟲(chóng)，表現(xiàn)出了星光閃爍靈動(dòng)的美好畫面。(2)我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。賞析：這句話運(yùn)用了擬人的修辭，“眨眼”和“小聲說(shuō)話、讓星星與“我”顯得很親近，描繪了寧?kù)o溫馨的美好畫面。(3)作者把星星比作朋友，并和它們說(shuō)話，表達(dá)了一種什么樣的感情？明確：作者把星天比作母親，是為了突出他看繁星時(shí)溫馨甜美的感受；把星天比作朋友，是為了突出作者看繁星時(shí)親密和諧的感受，它們表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，對(duì)美好生活的向往，童心、童趣不減。五、主題歸納課文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞“繁星”展開(kāi)描寫，狀寫了“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，表達(dá)了“我”對(duì)繁星和大自然的熱愛(ài)、對(duì)光明的追求和對(duì)美好生活的向往。六、拓展延伸在作者的筆下，繁星點(diǎn)點(diǎn)，勝似仙境，美妙無(wú)比。文章之所以有如此美妙的意境，是因?yàn)槲恼录扔袑?duì)星空真實(shí)的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想，這種寫法就叫作虛實(shí)結(jié)合。虛實(shí)結(jié)合是寫作中常用的一種表現(xiàn)手法,它指的是把抽象的述說(shuō)與具體的描寫結(jié)合起來(lái)?；蛘呤前蜒矍艾F(xiàn)實(shí)生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來(lái)。這種手法，能使文章更生動(dòng)、形象，更有韻味。模仿課文的寫法，按照句式也寫一段這樣的話。漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周圍飛舞。我望著按血多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。漸漸地，我仿佛看見(jiàn)，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)，我覺(jué)得。。例如：漸地我離她越來(lái)越