三年級音樂下冊第二單元《倫敦德里小調(diào)》教案新人教版完美版

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)倫敦德里小調(diào)教學(xué)目標(biāo)：1．能夠感受、體驗《倫敦德里小調(diào)》的音樂情緒及風(fēng)格，分辨小提琴的音色。2．能為聆聽到的音樂畫旋律線或圖形譜。3．能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。教學(xué)分析：倫敦德里又名“德里”，是愛爾蘭北部的一個小城。《倫敦德里小調(diào)》又名《倫敦德里之歌》或《愛爾蘭民歌》，它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌《向庫庫列因告別》改編而成的。改編者是奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（1875—1962），此曲感情強烈，扣人心弦，頗投作曲家帕里與中音歌唱家普倫基特.格林之所好，前者贊之為“人間最美的旋律”，后者聲稱唯有小提琴能奏出它的韻味——人聲已無能為力。原曲采用單二部曲式寫成的，大調(diào)式，4/4拍。其第一樂段由兩個樂句組成（見課本旋律線圖）。其旋律純樸動人，充滿了溫柔平和的氣氛。其第一樂段也由兩個樂句組成（見課本旋律圖下兩行）。其旋律顯得高昂，色彩較為明亮，帶有明顯的頌揚性。整個音樂充滿了熱愛生活及憧憬未來的美好感情。小提琴將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以變化后重復(fù)。最后回到原來的情緒上結(jié)束全曲。這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性強的優(yōu)勢，因而給人們留下深刻印象。教學(xué)重難點：能夠感受體驗《倫敦德里小調(diào)》的音樂情緒及風(fēng)格為重點，難點并總結(jié)出樂曲所提示的音樂主題。教具準(zhǔn)備：錄音機、磁帶，電子琴。教學(xué)教程：一、組織教學(xué)：師生問好！二、復(fù)習(xí)聆聽播放小提琴曲《新疆之春》并提問，然后導(dǎo)入新課程（吸引學(xué)生注意力，增強本課學(xué)習(xí)興趣）。師：剛才同學(xué)們聽到的是一首什么樂曲？它運用新疆哪個族的音樂風(fēng)格的音樂語言寫成的？這首樂曲表現(xiàn)怎樣情緒？它的主奏樂器是什么？生：是新疆之春，它運用新疆維吾爾族的音樂風(fēng)格的音樂語言寫的，表現(xiàn)新中國成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的樂觀情緒，樂曲的感情樂觀豪爽，樂思奔放流暢，是一首小提琴獨奏曲。師：對，說的很好，今天這節(jié)課我們將要欣賞具有歐洲風(fēng)情中的愛爾蘭民歌《倫敦德里小調(diào)》（板書）三．欣賞《倫敦德里小調(diào)》播放《倫敦德里小調(diào)》讓學(xué)初次感受，體驗音樂風(fēng)格。師：同學(xué)們！聆聽后能說出《倫敦德里小調(diào)》這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？它的音色如何？樂曲的情緒怎樣？生：學(xué)生討論回答：是用小提琴演奏的；其音色明亮、清脆、音域很寬廣；情緒熱烈流暢明快旋律扣人心弦。四．作品及作者簡介：師：同學(xué)們！你們想知道這首樂曲是來自什么地方以及作者嗎？生：想。師：曲名：倫敦德里，又名“德里”是愛爾蘭島北部的一個小城。愛爾蘭是個能歌善舞的民族?！秱惗氐吕镄≌{(diào)》又叫《倫敦德里之歌》或《愛爾蘭民歌》，它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌《向庫庫列因告別》改編而成的。改編者為奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（1875—1962），課后請同學(xué)們能否在地圖冊上找到“倫敦德里”這個地方嗎？試試看好嗎？五．再次讓學(xué)生仔細(xì)聆聽《倫敦德里小調(diào)》，請同學(xué)們思考如下幾個問題：師：這首樂曲在情緒上有什么變化？是幾段體組成的？你們能否按照樂曲的走向描繪出你所想向、感受的旋律線嗎？你們認(rèn)為樂曲高潮在哪里，最富有激情的樂句是哪一句？生：積極參與討論，老師檢查后小結(jié)。師：這首樂曲是單二部曲式寫成，第一樂段由兩個樂句組成，其旋律純樸動人，充滿了溫柔平和氣氛。第二樂段也由兩個樂句組成，其旋律顯得高昂，色彩較為明亮、帶有明顯的頌揚性。整個音樂充滿了愛爾蘭人民熱愛生活以及憧憬未來美好的感情，也是最富有激情的樂句（第四樂句）。小提琴將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以變化后重復(fù)，最后回到原來的情緒上結(jié)束全曲。這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性的優(yōu)勢，讓人回味無窮，給人們留下深刻印象和記憶。六．完整地聆聽，復(fù)聽全曲：{引導(dǎo)學(xué)生回答}：師：這首樂曲重復(fù)了幾遍？生：一共完整的重復(fù)了兩遍，第3、4樂句又重復(fù)了一遍，最后是尾聲部分。師：每次出現(xiàn)時音樂的表現(xiàn)方式怎樣？生：第一遍在低音區(qū)演奏，第二遍在中音區(qū)演奏，第三遍在高音區(qū)上演奏。師：同學(xué)們對這種變化有怎樣的感受？生：感到情緒越來越激動，旋律扣人心弦，情緒也高漲的感覺。師：你們通過欣賞《倫敦德里小調(diào)》，是否想象出倫敦德里那個地方景色怎么樣？那里的人們是怎樣生活的？可以想象出倫敦德里是一個非常美麗的城市，城市里充滿了溫柔平和的氣象。那里的人們熱愛生活，熱愛和平，對未來美好的生活充滿了無限憧憬。七．老師小結(jié)：今天這節(jié)課我們欣賞了小提琴曲《倫敦德里小調(diào)》，感受了愛爾蘭民族的音樂風(fēng)格，了解他們是那么的熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)，對未來充滿美好憧憬的思想感情，我們要把這種思想感情投入到自己的學(xué)習(xí)中去，將來我們長大了為建設(shè)自己的家園多做貢獻(xiàn)好不好呀！八．作業(yè)：請同學(xué)們課后在網(wǎng)上收集一些外國民歌與我國的民歌比較一下有什么區(qū)別，下節(jié)課我們來一起討論好嗎？九．最后再次播放《倫敦德里小調(diào)》，然后讓學(xué)生隨琴哼唱第一二段，結(jié)束課程。第四課時：內(nèi)依巴河教學(xué)目標(biāo)1.了解拉丁美洲民族特色的歌謠，感受作者對內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。2.能夠記住歌曲《內(nèi)依巴河》的旋律特點，能哼唱歌曲。3.初步感受3/4拍與2/4拍的韻律特點。教學(xué)過程一、組織教學(xué)學(xué)生聽《世上只有媽媽好》進(jìn)教室。二、節(jié)奏訓(xùn)練師：孩子們，你們是不是都非常愛自己的媽媽啊？生：是。師：那一旦和你們的媽媽走散了，你們是不是很著急呀？生：是。師：有兩只小鴨子就和它們的媽媽走散了，心里著急呀，它們要來求求小朋友們，先來認(rèn)識一下這兩只可愛的小鴨子。小鴨子們來到我們面前說：（示意學(xué)生舉手說）1.教師出示節(jié)奏卡片。（1）2/4小朋友們嗚嗚快來幫助我—（2）3/4小朋友們呀嗚嗚—快快來幫助我呀—師：這兩只小鴨子多著急呀，它們的媽媽也非常著急，小朋友們，快來幫它們。2.教師出示拍號卡片。3.請一名學(xué)生到前面來貼拍號。4.放兩段音樂（2/4拍、3/4拍）讓學(xué)生來說一說有什么不同的感受。學(xué)生總結(jié)2/4拍和3/4拍音樂的不同特點。聽賞歌曲《內(nèi)依巴河》1.導(dǎo)入新課師：兩只鴨媽媽非常感謝小朋友們幫它們找到了孩子，其中一只鴨媽媽還特意為我們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽??？生：想。師：好，不過你們得仔細(xì)聽一聽，是哪一只鴨媽媽給我們帶來的歌曲呢？2.初聽歌曲，聽辨節(jié)拍。師：歌曲聽完了，是哪一只鴨媽媽給我們帶來的歌曲??？生：是第二只鴨媽媽。師：對了，也就是說這首歌曲是三拍子的，你們聽沒聽出來這首歌曲是什么情緒??？生：沒有。師：沒關(guān)系，我們來聽一個片段，這一次你們可要聽仔細(xì)了，聽一聽這首歌曲是什么情緒的？3.聽歌曲片段，體會情緒。師：歌曲是什么情緒的？生：歡快的。師：很好，那么歌曲當(dāng)中描寫了什么呢？讓我們結(jié)合歌詞來聽一聽。4.結(jié)合歌詞再聽歌曲。師：在歌詞中為什么說“小草房如同天堂”呢？小組內(nèi)討論一下。5.小組討論。6.匯報討論結(jié)果。師：你們說得都非常好，這首歌曲描寫的是在一條小河邊有一座小草房，這個小草房是作者溫暖的家。在家里，人們一起勞動，一起休息，其樂融融，充滿了溫馨與甜蜜，但是現(xiàn)在，作者離開了這個地方，所以對這條河和小草房有一種眷戀之情。歌中的這條河當(dāng)?shù)厝朔Q“內(nèi)依巴河”，“內(nèi)依巴河”就是我們今天聽賞的歌曲的名字。7.板書“內(nèi)依巴河”。8.了解拉丁美洲歌曲的風(fēng)格特點。師：你們猜一猜《內(nèi)依巴河》這首歌曲是哪一個國家的？生：——師：是拉丁美洲西北部哥倫比亞的歌曲，讓我們來看一看前幾句的歌譜，在強拍部分反而用了空拍，再來聽so和fa，是不是不太順耳，對了，這就是當(dāng)?shù)孛耖g音樂獨有的旋律特點，想不想試著唱一唱？生：想。9.師生隨錄音磁帶輕聲哼唱歌曲。四、音樂拓展1.啟發(fā)學(xué)生想一想，在中國表現(xiàn)家庭溫暖的歌曲有哪些？2.電腦播放《我愛我家》。五、下課師：家包括很多種，自己的家、班級、學(xué)校乃至國家，都是我們的家，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們都要愛我們的家。第三單元音樂中的故事第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團歌》教學(xué)目標(biāo)：1.通過小英雄們的故事對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，感悟到作為一名少先隊光榮感.使命感。2.準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點節(jié)奏，能用堅定自豪的聲音.充滿活力的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)出兒童美好的理想和堅定的信念。3.學(xué)習(xí)律動表現(xiàn)兒童團員的精神面貌和堅定信念。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用堅定.有力的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點：準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點節(jié)奏。22教具準(zhǔn)備：電子琴.多媒體設(shè)備.課件.教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：課前音樂《中國少年先鋒隊隊歌》二、新歌教學(xué)1.節(jié)奏練習(xí)圖片導(dǎo)入新課師：大家看這是什么？生：（紅星，五角星）師：今天給大家講一個有關(guān)紅星的故事。（邊播放音樂，邊講述故事）。那是在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期。。。[故事使學(xué)生了解歷史，激發(fā)他們的愛國熱情，及了解歷史的興趣。]（初步產(chǎn)生情感體驗）師：故事中哪部分給你的印象最深？你能說出歌曲的名字嗎？生：（答）師：當(dāng)你聽到這首歌時心里有什么感受？生：（激動等）師：在那個年代連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團員一樣和敵人做斗爭嗎？（學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏）師：現(xiàn)在就交給你們一個光榮而艱巨的任務(wù)，你們愿意接受嗎？生：愿意師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進(jìn)來，邀請兒童團員站崗，每位來開會的紅軍都有一個暗號，只有拍對.唱對暗號的紅軍才能進(jìn)去開會。出示節(jié)奏譜：X嘀X·X嘀嗒X嘀X嘀—嗒X嗒②X·XXX嘀嘀嗒（學(xué)生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團員。拍對的紅軍，兒童團員為他們貼上紅星。）2.練一練.唱一唱115．1∣3.嗒嗒嗒嗒嘀1∣5．131∣5嗒嗒嗒-∣嗒。嘀嗒-‖3313∣5.嘀嘀嗒嘀嗒3∣5535∣1嘀嗒嗒嘀嗒嗒3.學(xué)唱歌曲（1）生聆聽歌曲師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團員了，讓我們一起來聽聽我們的團歌。（播放歌曲）a.學(xué)會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會歌曲。提示：用手擊節(jié)拍.踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。（2）說一說，歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音來唱（3）有感情地讀歌詞b.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確.吐字清楚。（4）學(xué)唱歌詞c.跟琴小聲熟悉歌曲，對準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。三、律動表現(xiàn)：學(xué)做兒童團員四、拓展升華，聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》：師：同學(xué)們，兒童團是革命戰(zhàn)爭時期的少年兒童組織，那么這個組織發(fā)展到今天是什么組織？生：（中國少年先鋒隊隊歌）1.播放《中國少年先鋒隊隊歌》，學(xué)生完整地聆聽歌曲。提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容?2.復(fù)聽歌曲。提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊員我們應(yīng)該怎樣做呢？3.再次復(fù)聽，學(xué)生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。五、結(jié)束語1.師：讓我們時刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，做共產(chǎn)主義接班人！2.播放《共產(chǎn)兒童團歌》的伴奏音樂.教學(xué)反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：《賣報歌》

教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。2.了解相關(guān)的音樂小常識。教學(xué)重、難點1.學(xué)唱歌曲，唱好歌曲。2.讓學(xué)生理解七個銅板就買兩份報的歷史意義，了解歌曲中父輩童年時代的生活。教材分析歌曲《賣報歌》是音樂家聶耳二十世紀(jì)三十年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲，2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲F宮調(diào)式。《賣報歌》曲調(diào)明快、流暢，并以樸實生動的語言、辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活以及他們對光明的渴望。教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)一、導(dǎo)入

1.了解聶耳的故事。教師講解聶耳《賣報歌》的故事。2.聆聽歌曲《賣報歌》。師：剛才我們一起了解了《賣報歌》的創(chuàng)作背景，這首歌曲究竟有多好聽呢？請同學(xué)們認(rèn)真聆聽范唱，注意留意歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，邊聽邊思考：有什么不懂之處？3.一起朗讀歌詞。教師講解歌詞大意。（出示《賣報歌》歌詞節(jié)奏譜）講解后可以嘗試有節(jié)奏地念歌詞。二、《賣報歌》歌曲學(xué)習(xí)1.視唱旋律。師：請同學(xué)們跟著老師一起逐句視唱一下歌曲的旋律。在這一環(huán)節(jié)教學(xué)的時候，可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，采用唱名演唱或者帶母音哼唱的方法教學(xué)生視唱，但是同時要注意：速度放慢，邊唱邊劃拍子，以培養(yǎng)學(xué)生擊拍視唱的能力。2.教唱歌詞。這一環(huán)節(jié)建議在學(xué)生演唱旋律的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生直接把歌詞加入旋律中進(jìn)行演唱，嘗試直接演唱歌曲，如有問題可以單獨解決。單獨解決問題的方法：可以利用小組合作、指名演唱的方式幫助解決。注：

，學(xué)生可在教師指導(dǎo)下以拍電報的形式進(jìn)行。3.隨音樂《賣報歌》伴奏完整演唱歌曲，適當(dāng)加快速度，邊唱邊體會歌曲所要表達(dá)的意境與情感。師：請同學(xué)們跟著老師的琴聲有感情地演唱歌曲，邊唱邊思考歌曲要表達(dá)的情感怎樣？教師總結(jié)：報童的童年生活是多么艱難，“七個銅板就買兩份報”，用不同的速度、力度演唱出小報童的天真、生活的悲慘、向往光明的堅定情緒。而我們新時代少年兒童的生活充滿了陽光，是多么幸福，我們一定要珍惜今天的幸福生活。4.小組嘗試進(jìn)行歌表演，音樂情景劇的表演。角色劃分：報童，可以是幾個。買報的老板、有錢人等，營造街頭繁忙的景象。要求：教師彈奏旋律作為背景，報童奔跑賣報，有錢人不屑一顧的樣子。一報童突然摔倒，引發(fā)人們的深思和同情，全體慢速演唱歌曲。然后，全體團結(jié)一致，奮力拼搏，快速演唱歌曲。（《賣報歌》表演唱）三、鞏固和發(fā)展聶耳生平的其他內(nèi)容。聶耳：在中國現(xiàn)代音樂史上享有顯赫聲譽的聶耳，是位傳奇般的人物。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人。他雖然出生于一個清寒的醫(yī)家，卻自幼愛好音樂，小小年紀(jì)就學(xué)會了演奏多種民族樂器，被人視為“神童”“天才少年”。1.聆聽《金蛇狂舞》，感受聶耳作品。2.布置學(xué)生搜集有關(guān)美好童年的音樂作品，準(zhǔn)備下一節(jié)課進(jìn)行交流。四、課堂小結(jié)在學(xué)習(xí)《賣報歌》的時候，大家應(yīng)該感受到了小報童酸澀的童年有多么悲慘吧。舊社會的小朋友饑寒交迫，沒有錢上學(xué)。相比之下，我們今天的幸福生活多么美好。大家?guī)е@種感情，課后好好復(fù)習(xí)《賣報歌》，下一節(jié)課談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)了這首歌的感受。約了人們在學(xué)習(xí)上面浪費的時間與精力。從而高效，快捷的提升自己的學(xué)習(xí)能力。并且，本書中有大量的圖示，“一幅圖抵萬言書”的常識乃老少皆知，人們對電影和圖書內(nèi)容的記憶和理解程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對純文字的記憶和理解，這些事實說明人對圖像的記憶和理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過文字?！八僮x”就是充分利用和開發(fā)了這種人人皆有的能力，將傳統(tǒng)閱讀方法中直接解析文字的模式改變?yōu)橄纫詧D像方式記憶文字，然后再解析識別的方式，巧妙地將大腦對圖像和文字的處理功能都高效的利用起來。來更清晰的幫讀者理解書中的內(nèi)容。所以，從這個方面說，這部書是很能啟發(fā)讀者思考的。如果你是一個喜歡學(xué)習(xí)的人，但又找不到很適合自己的學(xué)習(xí)方法時，那么，《高效學(xué)習(xí)》，無疑是你的最佳選取，只要你看過一遍，甚至是一段，一句話，一幅圖，你絕對會愛上它的。學(xué)習(xí)的難點在于堅持，而堅持不下去的原因就是找不到一個適合自己的學(xué)習(xí)方法，不能讓自己在學(xué)習(xí)中得到鼓勵。相信我，讀了這本書你就對自己以后的學(xué)習(xí)方法會有一個明確的認(rèn)識，讓學(xué)習(xí)照亮你人生的旅途。多讀書，讀好書，才會開闊視野，充實大腦，增長見識，獲得新知。把有限的時間用到去挖掘浩瀚書?？?cè)グ?！注重的是全面發(fā)展，之前看過很多整理術(shù)，學(xué)習(xí)方法，等，包括斷舍離，方格記事本，再到現(xiàn)在的高效學(xué)習(xí)，這是我在上學(xué)時沒有接觸過的，從來不知道可以這么學(xué)習(xí)，是到工作的時候想要在短時間內(nèi)迅速入門和達(dá)到一種水平和狀態(tài)，這時候才逐漸發(fā)現(xiàn)，上學(xué)時學(xué)的那一套跟本就是死讀書。所以遇到高效學(xué)習(xí)這本書立馬就入手了，果然沒有讓我失望。本書從如何認(rèn)識到不斷學(xué)習(xí)提升自我的重要性開始，希望大家能活到老學(xué)到老，意識到學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)不光能在我們對職業(yè)上的突發(fā)狀況做到臨危不亂，還能讓我們活的青春有活力。那么如何能持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)呢，作者告訴我們首先要建立起學(xué)習(xí)的興趣，和要有自學(xué)的能力，并展開舉例說明。這本書讓人舒服的地方是，他先告訴讀者們學(xué)習(xí)的重要性，讓讀者被說服，然后心甘情愿的讀這本書，只有認(rèn)同和想學(xué)的意愿產(chǎn)生時，人們接受事物的能力才會達(dá)到最高點，所以說這本書不是一本工具書，更像是朋友對你的勸導(dǎo)。快速閱讀：先看目錄，對書的內(nèi)容有一個整體的了解，才能局部把握，帶著問題，邊看邊思考，才能吸收的多，記得牢。從目錄上看就已大概知道本書的內(nèi)容，通過對框架的閱讀對整本書有了一個大概的了解，包括本書所講的內(nèi)容，劃分，實例，總結(jié)，而且通過目錄能清楚地知道作者的邏輯，目的選擇我喜歡和感興趣的內(nèi)容來看，也可以帶著自己的問題和對標(biāo)題的好奇來看，不僅加強了對本書內(nèi)容的記憶，也明確了自己通過本書能得到什么的目標(biāo)，知道自己要重點看哪幾個部分，粗略了解哪些部分，對重點的部分，著重來記憶，這樣即能節(jié)省時間，還能記住重點。再通過對框架的濃縮和重點的提取，使大腦不得不進(jìn)行思，刺激大腦的記憶，也可提升歸納總結(jié)能力。再通過采用5W2H的提問方法來進(jìn)行關(guān)鍵詞的提取，讓大腦記的更多，更久不以花費到學(xué)習(xí)的時間長短來評判收獲，要以效率為主，并找到自己的黃金學(xué)習(xí)時間，避免熬夜，早睡早起，利用早晨五點到七點鐘這段時間，可以說這是最高效的一段時間，完成一天中最重要的工作，并寫日計劃，列清單，利用番茄鐘來提高自己的專注度，使辦公室環(huán)境整潔，盡可能減少影響學(xué)習(xí)的任何外界因素，有時間的書友們，可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一下時間管理這里講的是入門級別，想要深入學(xué)習(xí)和掌握，就要不斷的學(xué)習(xí)了。輸出知識可以幫助整理輸入知識，在跟別人分享或者整理成筆記時，之前以為自己懂了，結(jié)果好多印象變模糊了，好多概念模棱兩可，好多東西沒有抓住重點，只有當(dāng)你整理真正變成自己的知識的時候，你才算真正的掌握，所以不管怎樣，嘗試去講述，嘗試去寫筆記。多讀，多寫，人生沒有白讀的書，每一本都算數(shù)。讀書和學(xué)習(xí)的意義，就藏在你讀過的每一本書里，它會穿過你的血肉，融入你的骨髓，塑造你的氣質(zhì)，改變你的容顏，即使被忘記的知識的影子也會成為你的鎧甲，幫助你去認(rèn)識更大的世界，了解未知的事物，變得更明事理。人不能死讀書，勤讀書也是要有好的方法才能事半功倍，這本書可以給人啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)不一樣的學(xué)習(xí)世界前段時間，拿下兩本關(guān)于學(xué)習(xí)方面的書，都是日本人寫的，上一本看的是云山霧罩，不知所云，好生失望，這一本在打開之前，只是強迫癥發(fā)作，抱著掃一眼，知道這本書講什么就行了，沒想到，一發(fā)不可收拾，一晚上看完，且收獲滿滿。一直以來的一些觀點，跟作者不謀而合，看書能看到這樣的書，也是一種幸福。什么意思？簡單的講，比方說你熟讀上下五千年，問起哪個朝代，哪個皇帝在位發(fā)生了什么事，都一清二楚，這個階段可以理解為輸入式，你把知識都吸收進(jìn)自己腦子了，也是俗稱的“才高八斗”。同樣是熟讀歷史，有人把這些知識整合，通過一個獨特的視角講出來，就是輸出式了。比方當(dāng)年明月熟讀明史，然后寫出了轟動幾時的《明朝那些事兒》，易中天喜歡三國，結(jié)果有了廣為人知的“易中天講三國”。據(jù)說易老師在廈門大學(xué)講歷史時，走廊里門口都站滿人，如果每個老師都是這樣的講課風(fēng)格，還有什么“學(xué)海無涯苦作舟”的屁話，學(xué)習(xí)本身是一件很快樂的事情。最近一年，看書很快，也看的很多，一周看書2-3本，有時更多，前期也只是看，看后書就放那里了，屬于作者講的輸入式學(xué)習(xí)，后來看的多，就跟一個垃圾桶一樣，溢了，腦子里東西多了，就想寫一