《陌上?！?-完整版課件

《陌上?！纺吧仙Ｒ?、說教材

《陌上桑》選自宋代郭茂倩編輯的《樂府詩集》，是漢樂府中的著名詩篇，這首五言敘事詩歌吟了一個美麗女子羅敷嚴(yán)詞拒絕使君調(diào)戲的故事，塑造了一個美麗機(jī)智、不慕富貴、不畏權(quán)勢的女性形象。

全詩分三節(jié)。第一節(jié)描寫羅敷貌美，調(diào)動了多種藝術(shù)手段，運用正側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，正面描繪了羅敷發(fā)型的美觀、耳環(huán)的珍貴、衣著的華美，同時有美好景物的渲染，有精美器物的陪襯，又運用排比、夸張等修辭手法對行者、少年、耕者、鋤者的反應(yīng)進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫，從側(cè)面表現(xiàn)出羅敷的巨大吸引力，由此營造出一種輕松活潑的氣氛，為使君的出場作了鋪墊。第二節(jié)寫使君勸誘，幾乎全用對話寫成。第三節(jié)寫羅敷夸夫拒誘。在夸夫中處處暗含著與使君的對比和對使君的譏諷。在羅敷揚眉吐氣、越夸越高興的語氣中，全詩戛然而止，至于使君聽后的掃興之態(tài)以及最終結(jié)局，全然留給讀者去想象，余意綿綿。二、說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、背誦全文，掌握文言字詞。2、落實語言文字訓(xùn)練，提高表達(dá)能力。情感、態(tài)度價值觀：1、把握人物形象及其精神品質(zhì)。2、感受人物形象之美，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高欣賞品位

陌上桑三、說重難點教學(xué)重點：熟讀成誦，理解羅敷形象的特點和意義。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫人手法。

陌上桑陌上桑四、說教法

1、誦讀指導(dǎo)。指導(dǎo)誦讀的語氣語調(diào)，體味詩作的優(yōu)美語言和情感意蘊。2、提問法。為了提高對詩作整體的把握能力，我設(shè)計了若干個問題在學(xué)生反復(fù)朗讀中適時拋出，學(xué)生品讀討論交流，動腦、動手、動口，逐步體味人物的精神內(nèi)涵，感受人物的人格魅力。3、讀寫結(jié)合法。本著學(xué)以致用的原則，我采用讀寫結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生體會本課正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的人物塑造手法后，設(shè)置拓展練習(xí)—運用這樣的方法寫人，如此以讀促寫，讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的寫作能力。陌上桑五、說學(xué)法

1、誦讀法。新課標(biāo)規(guī)定：“閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀，詩文尤其要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感；”我們使用普通話交流，缺乏文言語境，因此誦讀，培養(yǎng)語感尤其重要。學(xué)習(xí)本課著重從誦讀入手，通過范讀、自由讀、齊讀、分組讀、指名讀等多種形式讓學(xué)生在誦讀中感悟。經(jīng)過以往的朗讀訓(xùn)練，他們很容易感受到短文的獨特之處，容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)文言文的喜悅感與成就感，2、圈點、勾畫法。著眼于培養(yǎng)學(xué)生利用工具書的能力，要求學(xué)生借助工具書結(jié)合注釋掃除文字障礙，理解詩作大意，圈點、勾畫不懂的詩句。3、復(fù)述法。教師提示學(xué)生復(fù)述時要掌握詩中敘事的各個環(huán)節(jié)，而且要注意抓重點，做到詳略得當(dāng)，也可以展開想象補(bǔ)充有關(guān)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生清晰、流暢、有條理地表達(dá)。

陌上桑六、說教學(xué)設(shè)計一、品讀交流1、指名復(fù)述課文2、讀一讀：找出課文中表現(xiàn)羅敷美貌的詩句。3、討論：（1）使君是個怎樣的人?（2）羅敷是個怎樣的人?

陌上桑二、拓展思考1、評價使君的行為，并說明理由。2、引導(dǎo)學(xué)生說說如何對待美。

3、概括羅敷形象特點4、羅敷怎樣拒絕使君的？如果你是羅敷，會怎么做？

課堂設(shè)想：這一程序主要落實能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，學(xué)生通過誦讀了解大意之后進(jìn)而深入品讀，在這過程中學(xué)生自由討論、合作、探究交流。對于使君，鼓勵學(xué)生從不同角度評價人物，學(xué)會如何欣賞美，樹立正確的審美觀——欣賞而非占有才是對美真正的熱愛、理解和尊重。對于羅敷，重在感受人物的人格之美，通過換位思考樹立正確的人生觀、價值觀。陌上桑

三、課堂總結(jié)1、歸納人物塑造手法：正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。2、寫作遷移——學(xué)習(xí)運用側(cè)面烘托手法寫人陌上桑四、作業(yè)布置：借鑒《陌上桑》側(cè)面描寫及烘托手法，做一次練筆片斷：寫你最敬佩的一個人，用側(cè)面描寫法表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。陌上桑五、板書設(shè)計

陌羅敷采桑不畏強(qiáng)暴

上堅貞不屈

桑羅敷拒誘勇敢機(jī)智

(側(cè)面烘托；夸張、排比、對比)

陌上桑六、設(shè)計理念

有了第一課時的充分誦讀、感悟的基礎(chǔ)，第二課時設(shè)計的討論——合作——探究才不至于流于形式，才能實現(xiàn)真正意義上的合作探究，