中班音樂(lè)教案《春天》

第頁(yè)中班音樂(lè)教案《春天》中班音樂(lè)教案《春天》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞歌曲《春天來(lái)了》，嘗試學(xué)唱歌曲。

2、感受歌曲歡快的旋律。

3、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

歌曲錄音

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞歌曲《春天來(lái)了》。

老師包房歌曲，讓幼兒聽(tīng)傾聽(tīng)。

通過(guò)看圖片再次觀賞。

2、探討。

歌曲里唱了些什么呢？小鳥(niǎo)們聚在一起干什么呢？（探討著春天的來(lái)臨、開(kāi)心的歌頌）小鳥(niǎo)們的心情怎樣？（感受歌曲描述的快樂(lè)的景象）

小鳥(niǎo)們還送給我們祝愿呢，他們都說(shuō)了些什么呢？春天來(lái)了，你們快樂(lè)嗎？

老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

3、初步學(xué)唱歌曲。

幼兒再次傾聽(tīng)錄音，幼兒簡(jiǎn)潔探討聽(tīng)歌曲的感受。

跟著歌曲拍手，熟識(shí)旋律。

幼兒跟著錄音唱、跟著伴奏唱。

中班音樂(lè)教案《春天》2

小班音樂(lè)活動(dòng)《春天》

執(zhí)教老師：瞿仙英

設(shè)計(jì)意圖：

適逢春天大自然一片生氣勃勃，萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，是個(gè)充溢希望的季節(jié)?！洞禾臁愤@首歌曲，節(jié)奏歡快，意境美麗，從兒童的角度詮釋了春天的美。此時(shí)設(shè)計(jì)這次活動(dòng)應(yīng)景應(yīng)時(shí)。幼兒藝術(shù)活動(dòng)的實(shí)力是在大膽的表現(xiàn)過(guò)程中漸漸發(fā)展起來(lái)的，我主要想通過(guò)這次活動(dòng)激發(fā)幼兒感受春天美妙的意境，表達(dá)對(duì)春天的美的寵愛(ài)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)建的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，并能完整的演唱出來(lái)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。

活動(dòng)打算：

1、黑板一塊，花兒、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等頭飾若干。

2、《春天》音樂(lè)CD/磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入法。

1、讓幼兒了解春天的主要特征，感受春天的美。

2、師：小摯友們，你們看到花園里有什么啊？

二、老師通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒引入歌詞，理解歌詞

1、花園里天氣怎么樣？什么都開(kāi)了？誰(shuí)對(duì)著我們彎彎腰？

2、依據(jù)歌詞的內(nèi)容，老師與幼兒共同創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。

三、示范唱歌并讓幼兒學(xué)唱

1、分解逐句教唱，并梳理創(chuàng)編的動(dòng)作，對(duì)于大膽表演的幼兒

賜予確定和激勵(lì)

2、老師帶領(lǐng)幼兒完整地進(jìn)行表演唱

3、老師與幼兒共同隨伴奏（陪班老師）演唱歌曲1-2遍。

4、嬉戲鞏固法，老師扮演大灰狼，將幼兒分組表演蝴蝶、蜜

蜂、小白兔唱著春天的歌一起出去玩。在歌曲結(jié)束時(shí)（配

班老師彈奏鋼琴伴奏）小動(dòng)物快速回到自己的座位上，以

免被大灰狼捉住。

四、結(jié)束部分

老師帶

領(lǐng)幼兒在音樂(lè)聲中一起到老師外去感受春天的美

活動(dòng)延長(zhǎng)：

課后老師可再上其次課時(shí)，讓幼兒充分表演唱或在藝術(shù)角投放《春天》的歌譜，讓幼兒開(kāi)展區(qū)角嬉戲。

教學(xué)反思：

《春天》是一首節(jié)奏歡快，意境美麗，比較受幼兒喜愛(ài)，活動(dòng)中我通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞擯棄傳統(tǒng)反復(fù)跟讀、枯燥的記憶法，讓幼兒自主學(xué)習(xí)理解歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作相對(duì)較難，活動(dòng)中不盡人意，但基本達(dá)到我預(yù)設(shè)目標(biāo)。孩子們的表現(xiàn)讓我感受非常喜悅！

中班音樂(lè)教案《春天》3

活動(dòng)名稱：春天來(lái)了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)會(huì)歌曲之后，培育幼兒的肢體協(xié)調(diào)實(shí)力。

2、培育幼兒用好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的美的實(shí)力。

活動(dòng)打算：歌曲錄音

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲。

讓幼兒再次傾聽(tīng)歌曲《春天來(lái)了》，聽(tīng)后讓幼兒簡(jiǎn)潔的探討聽(tīng)歌曲的感受。

讓幼兒跟著歌曲數(shù)拍子，熟識(shí)旋律。

讓幼兒在伴奏下嘗試唱整首歌曲。

2、創(chuàng)編動(dòng)作。

依據(jù)詞義，讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。你想用什么動(dòng)作來(lái)表示這一段。

3、完成整首歌曲。

先請(qǐng)一半幼兒唱歌，一半幼兒跳舞。

讓幼兒邊唱邊跳，完成整首歌曲。

中班音樂(lè)教案《春天》4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)美。

2、實(shí)力目標(biāo)：能夠借助圖片的排列依次，理解記憶歌詞。

3、情感目標(biāo)：能開(kāi)心地參加活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌的歡樂(lè)，感受春天的漂亮，酷愛(ài)祖國(guó)大自然。

二、活動(dòng)打算：

1、幼兒已有春季特征的學(xué)問(wèn)閱歷。

2、自制與歌詞相匹配的圖片。

3、《春天》、《郊游》的音樂(lè)。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）以嬉戲的形式引出課題：

暖和而又漂亮的春天來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)了？

老師分別做柳樹(shù)迎風(fēng)飄，小燕子飛等動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒猜一猜，同時(shí)引出歌詞。

（二）依次出示圖片，每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒思索。

畫(huà)面一：“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫(huà)面？為什么？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活閱歷講出春季的主要特征。

畫(huà)面二：“春天來(lái)了，誰(shuí)飛回來(lái)了？小燕子是一只什么鳥(niǎo)？（報(bào)春鳥(niǎo)）

老師逐步出示圖片，依據(jù)歌詞一問(wèn)。

四、學(xué)唱歌曲。

1、通過(guò)觀賞示范曲，使幼兒感受到音樂(lè)的美，引起幼兒想學(xué)唱歌的愛(ài)好。

2、幼兒自我發(fā)覺(jué)。結(jié)合圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思索：“歌詞里說(shuō)到了誰(shuí)？”

3、進(jìn)行集體唱，分組唱，個(gè)別唱。老師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天的歌，小摯友表現(xiàn)得特別好，誰(shuí)情愿到前面來(lái)演唱一下呢？

4、歌曲舞蹈創(chuàng)編。

老師：老師知道我們班的小摯友都特別喜愛(ài)唱歌和跳舞，那我們今日一起來(lái)給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

最終，聽(tīng)著《郊游》樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒到室外接著演唱漂亮的春天，感受春天的美妙。

中班音樂(lè)教案《春天》5

課題：《春天來(lái)了》

選用教材：《走進(jìn)音樂(lè)世界》

年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)思路：

“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，強(qiáng)調(diào)形成主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂(lè)于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用貼近孩子的生活、以孩子最感愛(ài)好的春游活動(dòng)為主題的歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的生氣勃勃和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景色，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然的熱忱。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng)，層層綻開(kāi)、步步深化，使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能主動(dòng)、主動(dòng)參加音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美妙。

2、喜愛(ài)傾聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飄舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè)曲的心情、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飄舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的改變。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)建性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美妙憧憬的情感。

4、通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)來(lái)相識(shí)、親近大自然，培育酷愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用自然、美麗的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。

2、能感受兩首樂(lè)曲的基本心情，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參加表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱改變節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)建性地參加音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)酷愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

教具打算：

音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>

教學(xué)方法：傾聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、嬉戲法、探討法等。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)表：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)步驟

設(shè)計(jì)意圖

一、情境導(dǎo)入

（說(shuō)說(shuō)看看）

1．聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。

2．“說(shuō)說(shuō)”——

師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么漂亮的景色嗎？

（學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色）

3．“看看”——

師：在漂亮春天里，人們都喜愛(ài)去春游，我們一起來(lái)觀賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）

創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容動(dòng)身，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

二、感受體驗(yàn)

（聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)）

1．師：春天有那么多漂亮的景色，今日，老師想和同學(xué)們一起在音樂(lè)中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂(lè)做走、跑、跳的動(dòng)作。）

2．分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3．師：我們來(lái)到了漂亮的郊外，到處是樹(shù)木、花草，美麗極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè)……

（播放小提琴曲《野蜂飄舞》，師生隨音樂(lè)做野蜂飄舞的律動(dòng)。）

4．師：你聽(tīng)到這段《野蜂飄舞》的音樂(lè)，能想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

5．“聽(tīng)聽(tīng)比比”——

師：你們知道《野蜂飄舞》是用什么樂(lè)器演奏的嗎？

生：小提琴。（出示小提琴圖）

師：《郊外去》是用什么樂(lè)器的演奏的？

生：鋼琴。（出示鋼琴圖）

（對(duì)比聽(tīng)賞兩段音樂(lè)，邊聽(tīng)邊仿照鋼琴、小提琴的演奏姿態(tài)。）

學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中，感受音樂(lè)的快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比。老師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的心情及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。

三、感受體驗(yàn)

（唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)）

1．師：在春天里，不僅有美麗的景色，還有很多美麗好聽(tīng)的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。（播放歌曲范唱）

2．學(xué)唱歌曲

A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

B．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

C．按節(jié)奏讀歌詞。

D．聽(tīng)唱歌曲。

3．唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)

激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

4．課外延長(zhǎng)、環(huán)保教化

師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來(lái)了》，關(guān)于春天的音樂(lè)和歌曲還有很多很多。今日，老師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè)，音樂(lè)里有一個(gè)動(dòng)人的故事……

（播放動(dòng)畫(huà)片段）

師：故事中的小女孩，在森林中長(zhǎng)大，她從小就愛(ài)惜大自然中的花草樹(shù)木、主動(dòng)照看森林里的小動(dòng)物，正是由于她的和善和英勇，才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)她什么？我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

（學(xué)生自由探討、回答）

學(xué)唱歌曲的步驟，體現(xiàn)音樂(lè)以“聽(tīng)”為本的原則，先讓學(xué)生多聽(tīng)，并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求：如——聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)拍、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏等。再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲。

歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)建性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一不培育學(xué)生的審美情趣。

歌曲學(xué)習(xí)后，動(dòng)畫(huà)片段的觀賞，是老師細(xì)心設(shè)計(jì)的課外音樂(lè)觀賞的延長(zhǎng)。讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè)，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教化。

四、激勵(lì)評(píng)價(jià)

課堂小結(jié)

1．讓學(xué)生相互探討、評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)出“小明星”。老師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2．師：今日，我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的美妙，希望同學(xué)們都能做一名愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)大自然的好孩子。

老師依據(jù)學(xué)生參加音樂(lè)活動(dòng)的看法、主動(dòng)性，評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主。

中班音樂(lè)教案《春天》6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、完整演唱歌曲《春雨娃娃》。

2、用橡皮泥作畫(huà)、捏造型。

活動(dòng)打算：橡皮泥

活動(dòng)過(guò)程：

1、演唱歌曲《春雨娃娃》。

老師彈琴，請(qǐng)幼兒演唱來(lái)進(jìn)行競(jìng)賽。

2、嘗試制作小雨滴春雨下到這，下到那，叫醒了種子，染紅了花朵，染綠了大地。我們也來(lái)試著做做小雨滴吧。這次我們要嘗試一種新做法，那就是用橡皮泥來(lái)做。想不想試試看?

老師示范，幼兒觀賞，視察怎么捏好看。

幼兒嘗試用橡皮泥捏畫(huà)。

3、溝通展示作品。

老師和幼兒一起觀賞橡皮泥所捏出來(lái)的作品。

活動(dòng)延長(zhǎng)：在區(qū)角活動(dòng)中，開(kāi)展橡皮泥變變變的嬉戲。

中班音樂(lè)教案《春天》7

設(shè)計(jì)思路：

讓孩子表現(xiàn)春天自然界改變的一個(gè)過(guò)程，因?yàn)榇禾齑笞匀坏母鞣N東西都是活的，讓孩子來(lái)表現(xiàn)這個(gè)過(guò)程是一種挑戰(zhàn)，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬(wàn)物都是改變發(fā)展的，對(duì)他后繼發(fā)展是有益的。第一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)導(dǎo)入來(lái)引出主題，其次環(huán)節(jié)主要是通過(guò)老師的教化指導(dǎo)來(lái)引導(dǎo)孩子把春天萬(wàn)物的改變用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)是重要的環(huán)節(jié)，因此在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，老師要依據(jù)孩子的狀況來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，注意指導(dǎo)策略的藝術(shù)。第三環(huán)節(jié)引出下次要預(yù)設(shè)的內(nèi)容

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在對(duì)春的不斷體驗(yàn)

基礎(chǔ)上，情愿在音樂(lè)聲中嘗試用不同方式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)春天的理解。

2．熟識(shí)這首曲子的節(jié)奏，重點(diǎn)表現(xiàn)春天的萬(wàn)物生長(zhǎng)的過(guò)程。

活動(dòng)打算：flash配上音樂(lè)，錄音

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：

又是一個(gè)春天的早晨，小鳥(niǎo)們，聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跳春天的哆、來(lái)、咪。

一．傾聽(tīng)音樂(lè)、激發(fā)愛(ài)好

1、傾聽(tīng)第一遍音樂(lè)

師：大自然的春天可真美，你有沒(méi)有感覺(jué)到春天的美？真的么，讓我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)感受吧！

提問(wèn)：你們聽(tīng)到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺(jué)到了么？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。（老師的這種提問(wèn)，把孩子全部的體驗(yàn)進(jìn)行了引導(dǎo)，便于孩子回答）

2、傾聽(tīng)其次遍音樂(lè)

師：你聽(tīng)了之后，春天的哆、來(lái)、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語(yǔ)言也可以用動(dòng)作）

二．熟識(shí)旋律，重點(diǎn)表現(xiàn)

1、引導(dǎo)孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊表現(xiàn)春的哆、來(lái)、咪

師：這段音樂(lè)，我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢？

請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)做動(dòng)作，大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)（激勵(lì)孩子的生成，加強(qiáng)孩子之間的互動(dòng)）

2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長(zhǎng)的過(guò)程用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)

師：春天的小草是怎么長(zhǎng)的？你們用動(dòng)作做做看。（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，老師用語(yǔ)言幫助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現(xiàn)的小草的生長(zhǎng)改變過(guò)程）

提問(wèn)：春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著改變呢？（請(qǐng)孩子發(fā)散）

追問(wèn)：你怎么用動(dòng)作把它們的改變做出來(lái)呢？（請(qǐng)孩子嘗試做）——放音樂(lè)片段，讓孩子進(jìn)行表現(xiàn)

這個(gè)過(guò)程是重點(diǎn)：

老師如何把握是關(guān)鍵：

把握一：孩子假如表現(xiàn)的動(dòng)作是單一的，老師要用語(yǔ)言進(jìn)行激發(fā)。如：小草漸漸長(zhǎng)高啦！左邊長(zhǎng)長(zhǎng)，右邊長(zhǎng)長(zhǎng)，越長(zhǎng)越綠。

把握二：孩子假如假如不會(huì)表現(xiàn)，可以請(qǐng)其他的孩子一起幫忙。如：有誰(shuí)情愿來(lái)做做

把握三：孩子表現(xiàn)的動(dòng)作假如在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，留意空間方位等的表現(xiàn)。

3、請(qǐng)孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊表現(xiàn)春天萬(wàn)物生長(zhǎng)改變的過(guò)程

把握四：孩子在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生各種問(wèn)題，須要老師隨機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)。或在邊表現(xiàn)，邊傾聽(tīng)的時(shí)候進(jìn)行語(yǔ)言示意。如：這段樂(lè)句，你可以變動(dòng)作啦。

4、請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)表現(xiàn)（可以讓孩子學(xué)一學(xué)）

重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節(jié)奏感。

5、老師讓孩子完整觀賞一遍“春的哆、來(lái)、咪”舞蹈

感受舞蹈藝術(shù)的美

6、請(qǐng)孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳

進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于音樂(lè)節(jié)奏的要求。

三、延長(zhǎng)

春天真奇妙，我們用自己美麗的舞姿，把春天跳出來(lái)了，我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來(lái)呢？下次，我們自己動(dòng)手畫(huà)，自己動(dòng)口編，把春天的哆、來(lái)、咪都表現(xiàn)出來(lái)。

中班音樂(lè)教案《春天》8

活動(dòng)標(biāo)題：歌曲《報(bào)春》

活動(dòng)目標(biāo)：1、在觀賞歌曲和演唱歌曲中，體驗(yàn)春天帶來(lái)的喜悅，培育幼兒酷愛(ài)大自然、維

護(hù)大自然的情感。

2、用輕快、有彈性的聲音歌頌，用靈活、清楚的咬字吐字表示歌曲，唱準(zhǔn)休止

符和三拍子節(jié)奏。

活動(dòng)重點(diǎn)：用喜悅的心情演唱歌曲《報(bào)春》

活動(dòng)難點(diǎn)：感受三拍子的特點(diǎn)

活動(dòng)打算：ppt課件，歌曲動(dòng)畫(huà)視頻

活動(dòng)過(guò)程：

一、課程導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

師：小摯友們，今日呢，老師要給大家介紹一個(gè)新?lián)从眩覀兿葋?lái)聽(tīng)聽(tīng)它的叫聲，看哪個(gè)小摯友能猜出它是誰(shuí)？（放布谷鳥(niǎo)叫聲）

對(duì)，它就是布谷鳥(niǎo)，有那個(gè)小摯友情愿學(xué)學(xué)布谷鳥(niǎo)的叫聲嗎？

嗯，布谷鳥(niǎo)呀又叫杜鵑，布谷鳥(niǎo)是春天的使者，它一叫就代表春天來(lái)了，農(nóng)夫伯伯該播種了，所以它又叫報(bào)春鳥(niǎo)。今日，小熊老師就要教大家一首新歌，讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

二、歌曲學(xué)唱：

1、傾聽(tīng)歌曲，感受旋律（放視頻）

2、問(wèn)小摯友們聽(tīng)到那些歌詞，讀歌詞，按節(jié)奏拍手（拍一下手，兩下腿）；

3、教動(dòng)作，跟著音樂(lè)學(xué)做律動(dòng)

3、發(fā)聲練習(xí)，跟琴練唱

三、歌曲演唱，結(jié)束新課。

邊做動(dòng)作邊唱，結(jié)束新課

中班音樂(lè)教案《春天》9

活動(dòng)目標(biāo)

1、借助圖譜理解、記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲，初步理解歌曲情境和歌詞內(nèi)容。

3、體驗(yàn)與同伴一起嬉戲、一起唱歌的歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)的重點(diǎn)是：借助圖譜，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)是：有感情地演唱，并加上自己喜愛(ài)的動(dòng)作。

活動(dòng)打算

1、閱歷打算：幼兒對(duì)春天的已有閱歷

2、物質(zhì)打算：圖譜、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

（1）談話引入，發(fā)覺(jué)身邊的不同。

老師指導(dǎo)語(yǔ)：春天到了，天氣溫煦了，小摯友們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)我們四周有什么不一樣的改變？（幼兒自由回答）

（2）談話后引出主題。

老師指導(dǎo)語(yǔ)：今日老師為你們帶來(lái)了一首名叫《春天》的歌曲。請(qǐng)小摯友們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱到了什么？

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)自然環(huán)境的改變，為引出歌曲做打算；隨歌曲伴奏清唱，可以讓幼兒熟識(shí)歌曲旋律。）

2、觀賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容

（1）老師范唱，幼兒依據(jù)歌詞找出相應(yīng)圖譜

老師指導(dǎo)語(yǔ)：你聽(tīng)到歌詞中的什么？現(xiàn)在請(qǐng)小摯友再聽(tīng)一遍，看看我們剛才聽(tīng)得和歌詞一樣嗎！幼兒說(shuō)出關(guān)鍵詞，老師出示圖譜，老師朗誦歌詞。老師邊指圖譜邊演唱歌曲，讓幼兒更好理解歌詞，熟記歌詞。

（2）請(qǐng)幼兒依據(jù)歌曲依次為圖譜排隊(duì)。

老師指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在全部的圖片寶寶我們都找出來(lái)了，但是這些圖片寶寶的擺放依次是錯(cuò)誤的，小摯友們能依據(jù)歌曲幫圖片寶寶排好隊(duì)嗎？

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)，通過(guò)老師反復(fù)清唱歌曲，可以幫助熟識(shí)并理解歌詞內(nèi)容；老師的清唱，可以幫助幼兒聽(tīng)清晰歌詞內(nèi)容，嘗試復(fù)述歌詞；老師充分利用形象生動(dòng)的圖譜，讓幼兒在找一找、排一排的嬉戲中，自然而然的`記住歌詞，學(xué)會(huì)歌曲）

3、利用圖譜，學(xué)唱歌曲

（1）排序完成，依據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲

老師指導(dǎo)語(yǔ)：圖譜排好隊(duì)了，那我們跟著老師一起唱一唱好嗎？

（2）反復(fù)學(xué)唱，加強(qiáng)練習(xí)

老師指導(dǎo)語(yǔ)：老師大聲一點(diǎn)，幼兒小聲跟唱，幼兒跟著音樂(lè)再唱一遍。

（評(píng)析：老師利用排好的圖譜，請(qǐng)幼兒跟隨歌曲伴奏演唱，使幼兒進(jìn)一步理解記憶歌詞旋律及內(nèi)容）

4、老師視幼兒駕馭狀況，隱藏部分圖譜

（1）藏圖歌頌，回憶歌詞

老師指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在小摯友們都演唱的很棒了，那老師就要增加難度了。假如老師請(qǐng)一張圖片寶寶回家，你們還能完整的唱出這首歌嗎？

（2）依次削減，增加難度

老師指導(dǎo)語(yǔ)：小摯友們真是太厲害了！假如老師把剩下的圖片寶寶全部送回家，你們還能完整的唱出這首歌嗎？

（評(píng)析：在幼兒較嫻熟的演唱基礎(chǔ)上，隱藏部分圖譜再進(jìn)行演唱，在由簡(jiǎn)到難受程中發(fā)揮記憶想象演唱歌曲；若幼兒完成度較好，可完全隱藏圖譜讓幼兒演唱）

5、請(qǐng)幼兒加上動(dòng)作進(jìn)行表演歌曲

（1）幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊進(jìn)行相應(yīng)動(dòng)作的展示。

老師指導(dǎo)語(yǔ)：剛才老師發(fā)覺(jué)有些小摯友在唱歌的時(shí)候加上了一些好看的動(dòng)作，現(xiàn)在就請(qǐng)全部的小摯友唱歌的時(shí)候加上你們自己喜愛(ài)的動(dòng)作。

（評(píng)析：在幼兒駕馭歌曲較好的狀況下，請(qǐng)幼兒加動(dòng)作演唱歌曲，提高活動(dòng)的趣味性，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)建性）

6、活動(dòng)結(jié)束

（1）老師請(qǐng)幼兒面對(duì)聽(tīng)課老師進(jìn)行最終一次合唱。

老師指導(dǎo)語(yǔ)：今日有這么多客人老師來(lái)，我們就面對(duì)客人老師把今日學(xué)的這首《春天》送給她們吧！

（評(píng)析：提高幼兒在活動(dòng)中的滿意感和自信念，培育幼兒大方自信的性格）

活動(dòng)總結(jié)

1、圖譜生動(dòng)形象，體現(xiàn)歌詞內(nèi)容

2、歌詞富有童趣，節(jié)奏顯明

中班音樂(lè)教案《春天》10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，熟識(shí)曲調(diào)，并學(xué)會(huì)演唱。

2、感受三拍子音樂(lè)的節(jié)奏。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

5、感受音樂(lè)的歡快熱情的心情。

重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)演唱并能感受三拍子音樂(lè)的節(jié)奏。

活動(dòng)打算：

圖片、黑板、彩色粉筆、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、做律動(dòng)進(jìn)入教室。

二、新授歌曲《春天》。

1、引導(dǎo)幼兒談?wù)劥禾斓奶卣?，并觀賞歌曲《春天》。

提問(wèn)：春天來(lái)了，我們身邊都有哪些改變?(燕子從南方飛來(lái)，小草發(fā)芽了，太陽(yáng)暖和了，柳樹(shù)長(zhǎng)葉了等。)

2、學(xué)習(xí)歌詞。

老師示范演唱歌曲，幼兒理解歌詞內(nèi)容。

老師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫(huà)加深幼兒對(duì)唱詞的理解、記憶。幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)歌詞。

3、學(xué)唱歌曲。

唱歌時(shí)突出唱“啦”時(shí)的強(qiáng)弱表現(xiàn)。

師生共同演唱2—3遍。幼兒分組：一組表演動(dòng)作，一組唱歌，一組幼兒拍手打節(jié)奏。三組輪換。

活動(dòng)反思

歌曲《春天》是一首旋律美麗伸展的三拍子歌曲。作為中班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，歌詞形象，旋律美麗，應(yīng)當(dāng)是非常適合的。

通過(guò)本次活動(dòng)我發(fā)覺(jué)，能否讓自己的每一堂課都成為好課，關(guān)鍵還是要真正仔細(xì)的備好課。自己反思今日的教學(xué)活動(dòng)，我想，我的失敗緣由關(guān)鍵還是在于缺失了以下的“三備”。

一、備孩子

孩子是活動(dòng)的主體，也是課堂的主子。作為組織教學(xué)活動(dòng)的老師而言，對(duì)孩子的已有閱歷了解、已有實(shí)力駕馭可以更好地駕馭課堂，提升幼兒的實(shí)力。在今日的活動(dòng)中，明顯幼兒對(duì)三拍子歌曲并沒(méi)有接觸過(guò)，也沒(méi)有演唱三拍子歌曲的閱歷。一下子就要求幼兒能有模有樣地唱好三拍子的節(jié)奏，唱出三拍子歌曲美麗好聽(tīng)的效果的確是一件有難度的事情。因?yàn)榻o孩子的要求高，并且我高估了孩子的學(xué)習(xí)實(shí)力，在活動(dòng)中給孩子反復(fù)提出要求，最終也沒(méi)有達(dá)到我所期望的效果。

二、備教具

當(dāng)然，還有一個(gè)失敗的緣由就是教具的打算。本次活動(dòng)我雖然打算了美麗的PPT，但是沒(méi)有針對(duì)唱唱環(huán)節(jié)進(jìn)行圖譜的繪制。從本次教學(xué)活動(dòng)的狀況分析，我們發(fā)覺(jué)幼兒雖然能說(shuō)出每一句的歌詞，就是在演唱的時(shí)候老是不能清楚的唱出歌詞。我想假如再給我一次機(jī)會(huì)，我肯定要把歌曲畫(huà)成有節(jié)奏的圖譜，這樣既能讓幼兒看到圖片顯示的歌詞內(nèi)容，又能讓幼兒清晰的看到三拍子節(jié)奏。因?yàn)橹邪嗟挠變哼€是處在直覺(jué)形象思維階段，光憑老師帶幼兒打三拍子的節(jié)奏，是不能很快地接受信息的。圖片色調(diào)艷麗，既能刺激幼兒的視覺(jué)，又能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，節(jié)奏假如能用三個(gè)不同大小的圓圈表示強(qiáng)弱弱，幼兒肯定能自己看懂三拍子是怎么一回事了，也就可以輕松地駕馭。

三、備教法

為什么孩子學(xué)不會(huì)?我想，老師的教法是否科學(xué)合理，是否正確有效也是活動(dòng)勝利的關(guān)鍵。因此，無(wú)論是什么活動(dòng)，肯定不能敷衍處理，必需仔細(xì)分析教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教法組織活動(dòng)，才能把握教材，駕馭課堂，讓孩子輕松歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓老師感受到教學(xué)的華蜜。在今日的活動(dòng)中，因?yàn)榻叹叩臎](méi)有針對(duì)性，教學(xué)過(guò)程練習(xí)的不到位導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不志向。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這次的音樂(lè)活動(dòng)讓我感知到了自己的不足之處。但我肯定吸取教訓(xùn)，仔細(xì)的備好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，做好充分的課前打算，采納敏捷有效的教學(xué)方法，讓每一位孩子都能在活動(dòng)中有所收獲，有所成長(zhǎng)!

中班音樂(lè)教案《春天》11

目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)第一段，嘗試學(xué)唱歌曲其次段

2、感受歌曲歡快的旋律

打算：

表現(xiàn)春天內(nèi)容的圖片若干，歌詞卡片。

過(guò)程：

1、律動(dòng)

訂正幼兒錯(cuò)誤地方

2、復(fù)習(xí)第一段

集體練習(xí)

3、學(xué)習(xí)其次段

理解其次段歌詞

圖片上有哪些鳥(niǎo)？多不多？（用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)：一大群）

小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么祝愿的話？

帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗讀歌詞（增加幼兒對(duì)唱詞的理解和記憶）

老師范唱

學(xué)唱其次段

（指導(dǎo)幼兒用靈巧的聲音唱）

練習(xí)幾次

兩段連起來(lái)完整練習(xí)

4、結(jié)束：激勵(lì)幼兒畫(huà)一幅“春天來(lái)了”的畫(huà)。

中班音樂(lè)教案《春天》12

一、課題：

《春天沙沙》（中班下學(xué)期）

二、教材簡(jiǎn)解

中班幼兒的思維方式以詳細(xì)形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與心情的感知必需借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采納多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲心情，激發(fā)幼兒主動(dòng)參加歌頌活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一樣地演唱。

歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)心情活潑歡快，特別適合中班的小摯友演唱。

三、目標(biāo)預(yù)設(shè)

《綱要》中指出，藝術(shù)是情感啟迪、情感溝通、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教化的最佳工具。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)閱歷與年齡特點(diǎn)動(dòng)身，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：

1、知道歌曲名稱，理解歌曲的內(nèi)容。

2、能用自然聲音唱歌，學(xué)習(xí)用不同方式改變演唱。

3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中，喜愛(ài)演唱歌曲。

4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的改變，學(xué)唱歌曲。

5、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的方式改變演唱。

難點(diǎn)：創(chuàng)編歌曲。

五、設(shè)計(jì)理念

新的《幼兒園教化綱要》指出："老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以主動(dòng)飽滿的心情影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

歌曲的意境是春雨的美，因此通過(guò)演唱來(lái)感受這個(gè)意境，因?yàn)閷?duì)唱曲比較熟識(shí)了，所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，從多個(gè)角度來(lái)感受春雨的美。

1．依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我采納視聽(tīng)唱法，引導(dǎo)幼兒在視察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟識(shí)歌曲旋律。

2．依據(jù)"先行組織者理論"，采納難點(diǎn)前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟識(shí)的下雨聲入手，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏，同時(shí)熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

3．依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采納嬉戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一樣地進(jìn)行演唱。

六、設(shè)計(jì)思路

教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，老師的"表演"以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必需為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注意幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采納體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參加法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

七、教學(xué)過(guò)程

一、引入活動(dòng)，激發(fā)愛(ài)好。

出示課件，引導(dǎo)幼兒視察，相互溝通。

師：春天來(lái)了，我們身邊都有哪些改變呀？幼兒自由講解并描述

老師小結(jié)：春姑娘靜靜地來(lái)到我們的身邊，它帶來(lái)了很多它的好伙伴，就連小雨也迫不及待的唱起了歌，你們聽(tīng)……

第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入，引起幼兒的愛(ài)好，在引導(dǎo)幼兒探討"春天來(lái)了，身邊的改變"同時(shí)，為下面創(chuàng)編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件，體驗(yàn)感受歌曲的活潑美麗的情趣，把握歌曲的情感線路，使幼兒能進(jìn)入春雨美的意境中來(lái)。

二、觀賞歌曲

1、完整觀賞

師：剛才你聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話？它說(shuō)些什么？

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)春天的相識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義，須要老師敏捷機(jī)靈的引導(dǎo)。歌曲的第一段與其次段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)分，所以我先讓幼兒熟識(shí)第一段。

活動(dòng)反思：

《春雨沙沙》是一篇特別好聽(tīng)、活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。它描寫(xiě)了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)潔，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的心情，能較清晰的演唱歌曲。活動(dòng)中既要敬重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將老師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中剛好有效地回應(yīng)幼兒，不僅能梳理提升幼兒的閱歷，還能確定激勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果特別好，幼兒愛(ài)好高，能感受歌曲的美麗，用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候特別有感情，很投入。

中班音樂(lè)教案《春天》13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞歌曲，體會(huì)歌曲活潑歡快的氣氛。

2.完整演唱歌曲《春雨娃娃》。

活動(dòng)打算：錄音

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀賞歌曲《春雨娃娃》。

聽(tīng)歌曲錄音。

這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?歌里講了件什么事?春雨是怎樣下的?都去了哪里?做了什么?你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下春雨的樣子嗎?

2.學(xué)唱歌曲《春雨娃娃》。

老師清唱歌曲《春雨娃娃》，幼兒觀賞。

幼兒跟唱歌曲《春雨娃娃》。

老師伴奏，幼兒嘗試完整演唱歌曲《春雨娃娃》。

中班音樂(lè)教案《春天》14

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知春天的主要特征，感受春天的美妙，培育幼兒酷愛(ài)和親近大自然的情感。

2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言等不同的方式，表達(dá)對(duì)春天的感受和相識(shí)，培育幼兒的視察力和想象力。

3、激勵(lì)幼兒主動(dòng)參加戶外活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的樂(lè)趣。

4、讓幼兒在學(xué)習(xí)中樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解散文詩(shī)的內(nèi)容，有感情的朗誦。

難點(diǎn)：嘗試讓幼兒看圖片，自由表達(dá)所想、所感。

活動(dòng)打算

1、學(xué)問(wèn)閱歷打算：帶幼兒在自然中找春天，了解春天的基本特征；

2、春天的圖片及課件；

3、《春天來(lái)了》的音樂(lè)；

活動(dòng)過(guò)程

一、組織教學(xué)

手指律動(dòng)操：《小手小手變魔術(shù)》

二、談話導(dǎo)入

老師與幼兒一起回顧春天的景象。

春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，一片朝氣盎然的景象！請(qǐng)小摯友們回憶一下你印象當(dāng)中的春天是什么樣子的？

三、新授教學(xué)

1、出示春天的圖片，請(qǐng)幼兒視察并講解并描述春天里有些什么？（啟發(fā)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)描述春天里的改變？）

2、放幻燈，老師講解并描述、幼兒觀賞初識(shí)散文詩(shī)《春天來(lái)了》

3、圍繞圖片提出問(wèn)題，幫助幼兒理解課文內(nèi)容

雪發(fā)生了什么樣的變換？小鴨跳進(jìn)了什么里面，在做什么？青蛙從什么里面鉆了出來(lái)？柳樹(shù)發(fā)生了什么改變？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么？

4、請(qǐng)幼兒看圖片說(shuō)說(shuō)“春天”的景象。

5、激勵(lì)幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。

6、看圖說(shuō)話

老師：“小摯友你看到了圖片上的小摯友在做什么？他們做的對(duì)嗎？為什么?”

四、結(jié)束部分

伴隨音樂(lè)背景，師幼走出教室，去校內(nèi)里《找春天》。

中班音樂(lè)教案《春天》15

設(shè)計(jì)意圖

《春天Party》這個(gè)活動(dòng)是結(jié)合中班的《春天來(lái)了》這個(gè)主題而設(shè)計(jì)的。

選擇這個(gè)課題的緣由有兩個(gè)：

（一）、春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充溢朝氣的季節(jié)，四周一切事物都在發(fā)生著美妙的改變。選擇這樣一個(gè)內(nèi)容能給孩子帶來(lái)美的享受和體驗(yàn)。

（二）、為這節(jié)活動(dòng)取名為《春天Party》，是因?yàn)榇禾焓且粋€(gè)喧鬧的季節(jié)，定位為Party更能體現(xiàn)出春天的魅力。

活動(dòng)的目標(biāo)是這樣定位的：

讓孩子在說(shuō)、唱、舞、贊春天的過(guò)程中。能用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出春天的改變與美妙；初步駕馭春天的特征，能用好聽(tīng)的歌喉和肢體語(yǔ)言表達(dá)春天所帶來(lái)的歡樂(lè)；從而給孩子美妙的情感教化。

在“說(shuō)”