中班語言教案：小仙女的云

第頁中班語言教案：小仙女的云中班語言教案：小仙女的云1

活動目標

1.理解故事內(nèi)容，知道歡樂的孩子能找到更多的摯友。

2.能開心地與同伴交往。

3.情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

4.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并主動思索，體驗文學活動的樂趣。

5.激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動打算

1.掛圖，故事磁帶。

2.哭泣的仙女圖片一張。

3.各種各樣的玩具，數(shù)量少于幼兒人數(shù)。

活動過程

1.幫哭泣的小仙女想方法。

——出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭?

——你能讓小仙女歡樂起來嗎?

——啟發(fā)幼兒想方法讓小仙女興奮起來，如：摩挲、說好聽的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。

——小仙女的摯友們也想了個好方法，讓我們聽聽故事《小仙女的云》吧。

2.理解故事內(nèi)容。

——出示掛圖，引導幼兒完整觀賞故事一遍。

——小仙女的頭上有什么?這朵白云為什么會變?

——小動物想了什么方法讓小仙女興奮起來?

3.歡樂的孩子摯友多。

——你情愿做個歡樂的孩子嗎?為什么?

——怎樣才能有更多的摯友?

4.結伴玩玩具。

——播放輕音樂，供應各種玩具，使幼兒輪番玩、合作玩，體會與同伴共同嬉戲的歡樂。

——說說自己和伙伴一起玩是否興奮，有沒有出現(xiàn)“小黑云”。

活動建議

1.做歡樂的孩子是這則故事的中心主題。幼兒通過觀賞故事領悟小仙女的情感改變過程，又通過探討產(chǎn)生了做歡樂的孩子的愿望，這無論對自己還是對別人都是很有必要的。

2.最終“結伴玩玩具”的環(huán)節(jié)可論實際狀況敏捷支配，如延長到日?；顒又羞M行。嬉戲情景創(chuàng)設舉薦：

①共同看好玩的書，量不要太多。

②共同玩新玩具：數(shù)量要限制，需輪番玩、合作玩。

③共同玩球：限制球的數(shù)量，使幼兒共同玩。

④共同玩開鎖嬉戲，鎖的數(shù)量要限制。

附：小仙女的云

有一個可愛的小仙女，她的頭上總跟著一朵會變的小白云。小仙女飛呀飛呀，飛到草地上笑瞇瞇地對小動物們說：“我和你們一起玩好嗎?”小動物都很興奮。小豬拉著小仙女的手說“歡迎，歡迎，我們大家一起做嬉戲?！毙“自颇?，輕輕地飄在小仙女的頭上。玩著玩著，小豬不當心踩了小仙女的腳。“對不起，對不起，我不當心踩了你的腳?！毙∝i趕忙致歉?！皢鑶琛毙∠膳蘖似饋?。小豬說：“別哭，別哭，我?guī)湍闳嗳嗪脝?”小仙女還是嗚嗚地哭。驚奇，小仙女頭上的小白云變了，變成了一朵小黑云。小豬說：“看，黑云來啦，要下雨了，我們快回家吧。小仙女，你和我們一起回家好嗎?”小仙女一聽，不哭了，跟著小動物們一起來到了小豬家。搭積木、抱娃娃，小仙女越玩越快樂，笑瞇瞇的小臉像一朵漂亮的小花。咦，小仙女頭上的小黑云又變成了小白云。從今以后，小動物想和小仙女做嬉戲時，都會先看看小仙女頭上的那朵云，而小仙女頭上的小白云也越來越白，因為她不想當愛哭愛生氣的小仙女，她要做歡樂的小仙女。歡樂的孩子，摯友才多呀!

中班語言教案：小仙女的云2

設計意圖

活動《小仙女的云》是一則情感類的故事，活動是通過故事讓幼兒知道歡樂的孩子能找到更多的摯友?，F(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，在家父母老人過分寵愛，事事依著孩子，導致現(xiàn)在許多的孩子都以自我為中心，遇到不順心的事情動不動就發(fā)脾氣，缺少與他人、同伴交往的一些基本的常識，不懂得用一些正確的方法去與同伴交往。因此設計此活動為了孩子知道與同伴交往的歡樂。活動中借助小仙女的形象圖和云朵圖來激發(fā)孩子對故事的愛好，從而引發(fā)孩子理解故事內(nèi)容?；顒拥淖罱K以小嬉戲結尾，進一步讓孩子體驗到與同伴共同嬉戲的歡樂。

活動目標

1.理解故事內(nèi)容，知道歡樂的孩子能找到更多的摯友。

2.能開心地與同伴交往。

活動打算

故事錄音，哭泣的仙女圖片一張。各種各樣的玩具，數(shù)量少于幼兒人數(shù)。

活動過程

（一）幫哭泣的小仙女想方法。（談話探討，啟發(fā)幼兒想方法讓小仙女興奮起來）

1.出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭?

2.你能讓小仙女歡樂起來嗎?

3.小仙女的摯友們也想了個好方法，讓我們聽聽故事《小仙女的云》吧。

（二）理解故事內(nèi)容。（借助掛圖，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。）

1.出示掛圖，引導幼兒完整觀賞故事一遍。

2.提問：小仙女的頭上有什么?這朵白云為什么會變?小動物想了什么方法讓小仙女興奮起來?

（三）歡樂的孩子摯友多。（聯(lián)系實際生活，引導幼兒思索找尋摯友的好方法。）

1.你情愿做個歡樂的孩子嗎?為什么?

2.怎樣才能有更多的摯友?

（四）結伴玩玩具。（實際操作，引發(fā)孩子合作玩玩具。）

1.播放輕音樂，供應各種玩具，使幼兒輪番玩、合作玩，體會與同伴共同嬉戲的歡樂。

2.說說自己和伙伴一起玩是否興奮，有沒有出現(xiàn)“小黑云”。

中班語言教案：小仙女的云3

【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容，知道歡樂的孩子能找到更多的摯友。

2、能開心地與同伴交往。

【活動打算】

1、掛圖，故事磁帶。

2、哭泣的仙女圖片一張。

3、各種各樣的玩具，數(shù)量少于幼兒人數(shù)。

【活動過程】

一、幫哭泣的小仙女想方法。

1、出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦？她為什么哭？

2、你能讓小仙女歡樂起來嗎？

3、啟發(fā)幼兒想方法讓小仙女興奮起來，如：摩挲、說好聽的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。

4、小仙女的摯友們也想了個好方法，讓我們聽聽故事《小仙女的云》吧。

二、理解故事內(nèi)容。

1、出示掛圖，引導幼兒完整觀賞故事一遍。

2、小仙女的`頭上有什么？這朵白云為什么會變？

3、小動物想了什么方法讓小仙女興奮起來？

三、歡樂的孩子摯友多。

1、你情愿做個歡樂的孩子嗎？為什么？

2、怎樣才能有更多的摯友？

四、結伴玩玩具。

1、播放輕音樂，供應各種玩具，使幼兒輪番玩、合作玩，體會與同伴共同嬉戲的歡樂。

2、說說自己和伙伴一起玩是否興奮，有沒有出現(xiàn)“小黑云”。

【活動延長】

1、共同看好玩的書。

2、共同玩新玩具，需輪番玩、合作玩。

故事：小仙女的云

有一個可愛的小仙女，她的頭上總跟著一朵會變的小白云。小仙女飛呀飛呀，飛到草地上笑瞇瞇地對小動物們說：“我和你們一起玩好嗎？”小動物都很興奮。小豬拉著小仙女的手說“歡迎，歡迎，我們大家一起做嬉戲。”小白云呢，輕輕地飄在小仙女的頭上。玩著玩著，小豬不當心踩了小仙女的腳。“對不起，對不起，我不當心踩了你的腳?！毙∝i趕忙致歉?！皢鑶琛毙∠膳蘖似饋?。小豬說：“別哭，別哭，我?guī)湍闳嗳嗪脝?？”小仙女還是嗚嗚地哭。驚奇，小仙女頭上的小白云變了，變成了一朵小黑云。小豬說：“看，黑云來啦，要下雨了，我們快回家吧。小仙女，你和我們一起回家好嗎？”小仙女一聽，不哭了，跟著小動物們一起來到了小豬家。搭積木、抱娃娃，小仙女越玩越快樂，笑瞇瞇的小臉像一朵漂亮的小花。咦，小仙女頭上的小黑云又變成了小白云。從今以后，小動物想和小仙女做嬉戲時，都會先看看小仙女頭上的那朵云，而小仙女頭上的小白云也越來越白，因為她不想當愛哭愛生氣的小仙女，她要做歡樂的小仙女。歡樂的孩子，摯友才多呀！

中班語言教案：小仙女的云4

一、活動目標。

1、理解故事內(nèi)容，知道歡樂的孩子能找到更多的摯友。

2、能開心地與同伴交往。

3、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并主動思索，體驗文學活動的樂趣。

5、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

二、活動打算。

1、掛圖，故事磁帶。

2、哭泣的仙女圖片一張。

3、各種各樣的玩具，數(shù)量少于幼兒人數(shù)。

三、活動過程。

1、幫哭泣的小仙女想方法。

（1）出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦？她為什么哭？

（2）你能讓小仙女歡樂起來嗎？

（3）啟發(fā)幼兒想方法讓小仙女興奮起來，如：摩挲、說好聽的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。

（4）小仙女的摯友們也想了個好方法，讓我們聽聽故事《小仙女的云》吧。

2、理解故事內(nèi)容。

（1）出示掛圖，引導幼兒完整觀賞故事一遍。

（2）小仙女的頭上有什么？這朵白云為什么會變？

（3）小動物想了什么方法讓小仙女興奮起來？

3、歡樂的孩子摯友多。

（1）你情愿做個歡樂的孩子嗎？為什么？

（2）怎樣才能有更多的摯友？

4、結伴玩玩具。

（1）播放輕音樂，供應各種玩具，使幼兒輪番玩、合作玩，體會與同伴共同嬉戲的歡樂。

（2）說說自己和伙伴一起玩是否興奮，有沒有出現(xiàn)“小黑云”。

四、活動建議。

1、做歡樂的孩子是這則故事的中心主題。幼兒通過觀賞故事領悟小仙女的情感改變過程，又通過探討產(chǎn)生了做歡樂的孩子的愿望，這無論對自己還是對別人都是很有必要的。

2、最終“結伴玩玩具”的環(huán)節(jié)可論實際狀況敏捷支配，如延長到日?；顒又羞M行。嬉戲情景創(chuàng)設舉薦：

①共同看好玩的書，量不要太多。

②共同玩新玩具：數(shù)量要限制，需輪番玩、合作玩。

③共同玩球：限制球的數(shù)量，使幼兒共同玩。

④共同玩開鎖嬉戲，鎖的數(shù)量要限制。

附：小仙女的云

有一個可愛的小仙女，她的頭上總跟著一朵會變的小白云。小仙女飛呀飛呀，飛到草地上笑瞇瞇地對小動物們說：“我和你們一起玩好嗎？”小動物都很興奮。小豬拉著小仙女的手說“歡迎，歡迎，我們大家一起做嬉戲。”小白云呢，輕輕地飄在小仙女的頭上。玩著玩著，小豬不當心踩了小仙女的腳?！皩Σ黄穑瑢Σ黄?，我不當心踩了你的腳。”小豬趕忙致歉?！皢鑶琛毙∠膳蘖似饋?。小豬說：“別哭，別哭，我?guī)湍闳嗳嗪脝幔俊毙∠膳€是嗚嗚地哭。驚奇，小仙女頭上的小白云變了，變成了一朵小黑云。小豬說：“看，黑云來啦，要下雨了，我們快回家吧。小仙女，你和我們一起回家好嗎？”小仙女一聽，不哭了，跟著小動物們一起來到了小豬家。搭積木、抱娃娃，小仙女越玩越快樂，笑瞇瞇的小臉像一朵漂亮的小花。咦，小仙女頭上的小黑云又變成了小白云。從今以后，小動物想和小仙女做嬉戲時，都會先看看小仙女頭上的那朵云，而小仙女頭上的小白云也越來越白，因為她不想當愛哭愛生氣的小仙女，她要做歡樂的小仙女。歡樂的孩子，摯友才多呀！

中班語言教案：小仙女的云5

【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容，知道歡樂才會有更多的摯友。

2、回憶親身體驗，感受生活中的歡樂。

【活動打算】

1、幼兒日常生活的照片。

2、《小仙女頭上的一朵云》語言CD、幼兒學習資源。

3、心形卡每人一張、彩筆、背景音樂。

【活動過程】

一、幼兒自主閱讀幼兒學習資源：《小仙女頭上的一朵云》，感受角色心情的改變。

1、閱讀幼兒學習資源，老師引導幼兒相互溝通故事內(nèi)容。

2、提問：

小仙女頭上的白云為什么會變成烏云？

小仙女頭上的烏云什么時候變成白云？

小仙女后來變成了什么樣子？

3、請幼兒為這個故事起名字。

二、完整觀賞故事，進一步理解故事內(nèi)容和寓意。

1、老師完整播放故事，幼兒觀賞。

2、請幼兒分別探討：

-假如你是小仙女，被小兔子踩了腳會怎么做？

-你喜愛什么時候的小仙女？為什么？

-小仙女后來為什么變成一個愛笑的小仙女？

3、老師小結：因為小仙女越來越愛笑，所以有了更多的摯友。有了更多的摯友，小仙女才更歡樂。好摯友能讓我們興奮，假如沒有摯友，我們就會孤寂、哀痛。

三、結合幼兒的親身體驗，感受生活中的歡樂。

1、提問：你什么時候感到最歡樂？

2、布置照片墻，引導幼兒結合日常生活的照片說說參與這些活動時的心情，與同伴一同共享生活的歡樂。

四、制作“歡樂卡”送給好摯友。

1、請幼兒說一說自己的好摯友都有誰？和摯友在一起心情如何？

2、播放歡快的背景音樂，幼兒制作“歡樂卡”并送給好摯友，引導幼兒和同伴握握手、抱一抱，結束活動。

中班語言教案：小仙女的云6

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，知道歡樂才會有更多的摯友。

2.回憶親身體驗，感受生活中的歡樂。

3.依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

4.學習有序、細致的視察圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

活動打算：

1.幼兒日常生活的照片。

2.《小仙女頭上的一朵云》語言CD、幼兒學習資源。

3.心形卡每人一張、彩筆、背景音樂。

活動過程：

1.幼兒自主閱讀幼兒學習資源：《小仙女頭上的一朵云》，感受角色心情的改變。

(1)閱讀幼兒學習資源，老師引導幼兒相互溝通故事內(nèi)容。

(2)提問：小仙女頭上的白云為什么會變成烏云?

小仙女頭上的烏云什么時候變成白云?

小仙女后來變成了什么樣子?

(3)請幼兒為這個故事起名字。

2.完整觀賞故事，進一步理解故事內(nèi)容和寓意。

(1)老師完整播放故事，幼兒觀賞。

(2)請幼兒分別探討：

假如你是小仙女，被小兔子踩了腳會怎么做?

你喜愛什么時候的小仙女?為什么?

小仙女后來為什么變成一個愛笑的小仙女?

(3)老師小結：因為小仙女越來越愛笑，所以有了更多的摯友。有了更多的摯友，小仙女才更歡樂。;好摯友能讓我們興奮，假如沒有摯友，我們就會孤寂、哀痛。

3.結合幼兒的親身體驗，感受生活中的歡樂。

(1)提問：你什么時候感到最歡樂?

(2)布置照片墻，引導幼兒結合日常生活的照片說說參與這些活動時的心情，與同伴一同共享生活的歡樂。

4.制作“歡樂卡”送給好摯友。

(1)請幼兒說一說自己的好摯友都有誰?和摯友在一起心情如何?

(2)播放歡快的背景音樂，幼兒制作“歡樂卡”并送給好摯友，引導幼兒和同伴握握手、抱一抱，結束活動。

教學反思：

活動結束后，我仔細反思了這節(jié)課，教化活動應以幼兒的須要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進行教學確定，在活動中我對自己角色的定位是一個參加者，我希望和孩子共同發(fā)覺、探討、找尋，讓孩子在視察時享受探究的歡樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

中班語言教案：小仙女的云7

【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容，知道歡樂才會有更多的摯友。

2、回憶親身體驗，感受生活中的歡樂。

3、樂意大膽地把自己的想法告知大家。

4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

【活動打算】

1、幼兒在園日常生活的照片。

2、音樂《假如感到華蜜你就拍拍手》伴奏，《找一個摯友碰一碰》。

3、《小仙女頭上的一朵云》故事圖片4張、語言CD。

【活動過程】

一、音樂拍手嬉戲導入。

《假如感到華蜜你就拍拍手》的伴奏，唱念“假如感到歡樂你就拍拍手，假如感動歡樂你就跺跺腳，假如感到歡樂你就拍拍頭”等。

二、結合幼兒回憶，感受角色心情的改變。

1、提問：你什么時候感到最歡樂？小仙女興奮的時候，頭上的云是什么顏色的？

2、小仙女頭上的白云為什么變成了烏云？

三、分頁視察故事圖片，自主排序，并嘗試用自己的語言表述所看所想。

1、分頁視察故事圖片，小仙女為什么哭了？假如你是小兔子，你會對小仙女說些什么？小仙女哭了發(fā)生了什么事情？小仙女后來變成了什么樣子？

2、給故事圖片排序，用自己的語言試講故事。

四、完整觀賞故事，進一步理解故事內(nèi)容和寓意。

1、老師播放故事，幼兒觀賞。

2、請幼兒探討：你喜愛什么時候的小仙女，為什么？小仙女后來為什么變成了愛笑的仙女？

3、小結：小仙女越來越愛笑，所以有了更多的摯友。因為有了更多的摯友，小仙女變得更歡樂了。好摯友能讓我們歡樂，假如沒有摯友，我們就會孤寂。

五、結合幼兒的親身體驗，感受生活中的歡樂。

1、結合日常生活的照片，引導幼兒說說參與活動時的心情，感受與摯友在一起的歡樂。

2、嬉戲：找一個摯友碰一碰，抱一抱。

教學反思：

活動結束后，我仔細反思了這節(jié)課，教化活動應以幼兒的須要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進行教學確定，在活動中我對自己角色的定位是一個參加者，我希望和孩子共同發(fā)覺、探討、找尋，讓孩子在視察時享受探究的歡樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

中班語言教案：小仙女的云