《十五從軍征》表格式教案

武威第十中學(xué)“參與式”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)時(shí)2019年3月26日

學(xué)期總

課時(shí)

修改時(shí)2019年月日學(xué)科

語(yǔ)文

授課時(shí)間

設(shè)者

語(yǔ)文組王麗紅王莉劉芳課題

授課班級(jí)《十五從軍征》第課時(shí))

（4）課時(shí)安

教者兩課時(shí)

課

劉芳新授課三

知了詩(shī)歌大意，學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想、想象，揣摩理解詩(shī)含義，初步把握目樂(lè)詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。維目

能目

在熟讀的基礎(chǔ)上，揣摩詩(shī)歌表達(dá)的情感，并有感情地朗讀。標(biāo)教重教難

情了古代兵役制度的殘酷，感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人民生活帶來(lái)的苦難，激發(fā)生熱愛(ài)和珍惜和目平活的情感。了解詩(shī)歌大意，學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想、想象，揣摩理解詩(shī)句含義，初步把握樂(lè)府詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。了解詩(shī)歌大意，學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想、想象，揣摩理解詩(shī)句含義，初步把握樂(lè)府詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。教方

引導(dǎo)

朗讀

點(diǎn)撥教資教步

與本文相關(guān)資料、課文朗讀音頻資料、圖片教活

學(xué)活

調(diào)與考教

一、回顧導(dǎo)入：1、同學(xué)們，在講新課前，請(qǐng)回顧一下，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)哪些有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的課文？2這僅是我們?cè)谡n本上學(xué)的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的課文實(shí)，描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的文章遠(yuǎn)不止這些因從古至今戰(zhàn)一直是人們關(guān)注的主題。今天我們學(xué)習(xí)的這首詩(shī)，也是與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)，題目是：（齊讀詩(shī)名）《十五從軍征》。二、解詩(shī)題，知詩(shī)人：在詩(shī)的題目中從兒可以看出與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的從軍征，被征到軍隊(duì)里打仗）。這首詩(shī)是兩漢時(shí)期的樂(lè)府詩(shī)，選自《樂(lè)府詩(shī)集它來(lái)自勞動(dòng)民中間，沒(méi)有具體的作者。我們?cè)僮x課題：《十五從軍征》

學(xué)生批注相關(guān)知識(shí)學(xué)過(guò)

三、初讀詩(shī)歌，了解詩(shī)意：1．我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這首詩(shī)看看大家預(yù)習(xí)的情況指名同學(xué)來(lái)讀讀怎么樣。（一生讀詩(shī)歌）這首詩(shī)，其他同程

2、這首詩(shī)歌有很多生字比較難咱們一起來(lái)看看這些

學(xué)評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)

容易讀錯(cuò)的字（示課件，生讀：冢，竇，雉，舂，羹，貽）3、通過(guò)預(yù)習(xí)，詩(shī)中的詞語(yǔ)你都解了哪些，我們來(lái)共同討論一下？4、了解了詞語(yǔ)的意思，請(qǐng)大家合剛才的交流，嘗試學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)的用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（生自己說(shuō)一說(shuō)）5、誰(shuí)能連起來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)首詩(shī)的意思？四、深入誦讀，展開(kāi)聯(lián)想：1、這是一位15歲軍80歲得以回鄉(xiāng)的老兵。這首詩(shī)開(kāi)篇第一句就給我們介紹了老兵一生的經(jīng)歷：十五從軍征，八十始得歸。）他服了多少年的兵役65年這是人生絕大部分的歲月。在漢朝，男子二

意思

教步

教活十三歲起正式服兵役，直到五十六歲止。如遇戰(zhàn)爭(zhēng)，還要做好隨時(shí)從軍的準(zhǔn)備兵時(shí)可能會(huì)更長(zhǎng)這位老兵十五歲參軍，80歲才開(kāi)戰(zhàn)場(chǎng)踏上鄉(xiāng)的路程，體會(huì)一下，此時(shí)的他心情怎么樣？生個(gè)性化地朗讀。2、是啊，雖然歷經(jīng)了艱辛，但歸活著回來(lái)了，這畢竟是件可喜的事板喜欣喜地歸來(lái)道逢鄉(xiāng)里人，便向鄉(xiāng)里人打“家中有阿誰(shuí)？里人是怎么告訴他的？學(xué)生讀鄉(xiāng)里人說(shuō)的話：“遙看是君家，松柏冢累累”。假如你是鄉(xiāng)里人帶怎樣的心情訴老兵這個(gè)消息呢？不僅是鄉(xiāng)里人，連我們每一個(gè)人心里也是充滿悲傷，（生齊讀）假如你就是老人聽(tīng)到鄉(xiāng)里人的這時(shí)候的你會(huì)是什么反應(yīng)，什么心情？3、可是，這樣的打擊才剛剛開(kāi)80的老人拄著拐杖，一步一步，由遠(yuǎn)及近，走近自家小院，他看到的是什么呢？（請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，發(fā)揮你的想象：配樂(lè)，師讀那四句詩(shī)）你看到了什么樣的景象？4、情景誦讀：看到這一切老人乎不敢相信自己的眼

學(xué)活學(xué)生自由探討，交流，概括文章的內(nèi)容。

調(diào)與考教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

睛，再也看不到熟悉的親人，感受不到熱鬧的家園了。我65年思的家啊了———我65年苦苦期盼的家啊，竟成了————我65年?duì)繅?mèng)的家啊，竟成了———65年的思念，65年的盼，就這樣作了滿目蒼涼。然而65年前，我離開(kāi)家時(shí)，我的家并不是這樣的啊，它會(huì)是什么樣呢？5、而現(xiàn)在呢，一切都已經(jīng)蕩然存，不復(fù)存在了，剩下的只有————苦苦思盼的親人成了荒野枯骨熱鬧的家園也是一片荒涼破敗，這真是久而不歸，歸而不見(jiàn)啊，這番荒涼的景象，怎不讓人悲傷難過(guò)呢?。ò鍟?shū)：悲）6、在這樣的一個(gè)家中80歲老人是怎么生活的呢？生齊讀：舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)這的飯菜吃起來(lái)是什么兒呀？結(jié)合剛讀的句子來(lái)談。他的苦，不僅是生活上的艱苦，更是失去親人，無(wú)依無(wú)靠的心里的痛苦。讓我們用朗讀讀出他心里的苦吧讀的齊讀）7、面對(duì)這一切，他只能是：（接讀：出門(mén)東向看，淚落沾我衣。）只能是老淚縱橫，無(wú)聲地哭泣呀?。ò鍟?shū)：泣他泣什么？他為什么而泣呢請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象，并提筆寫(xiě)下來(lái)，一段話即可。）8、情景誦讀：是啊，當(dāng)老兵思自己朝思暮想的親人時(shí)，他只能是—————當(dāng)老兵思念他和藹可親的鄉(xiāng)鄰時(shí)，他只能是————當(dāng)兵思念那些在戰(zhàn)場(chǎng)上出生入死的戰(zhàn)友時(shí)他是—————當(dāng)老兵想到自己將孤苦伶仃依無(wú)靠時(shí)他是—————人滄桑的老淚在他破舊的征衣上。同學(xué)們，他怎能不黯然神傷啊，僅僅是漢武帝在位，五次討伐匈奴，就導(dǎo)致全國(guó)有一半的人因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)死亡，

有一半的人成了（生：松柏冢累累）五、小結(jié)，升華主題：1這是這位80歲兵回家的經(jīng)歷讓我們一起用朗讀讀出老兵從喜到悲再到泣的回鄉(xiāng)歷程。2、像《十五從軍征》這樣，描戰(zhàn)爭(zhēng)題材的古詩(shī)還有很多，我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下出課件：不同詩(shī)人的戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)句）3、現(xiàn)在你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了什么認(rèn)識(shí)4、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平是從古今咱們每一個(gè)老百姓的心愿。但是即便在今天，在這個(gè)看似和平的世界上，仍