《千米的認(rèn)識(shí)》備課解決方案

2.千米的認(rèn)識(shí)第1課時(shí)千米的認(rèn)識(shí)備教材內(nèi)容1．本課時(shí)習(xí)的是教材～頁(yè)例4、例5的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。2．例4介紹長(zhǎng)度單位“千米”，結(jié)合學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道示意圖說(shuō)明千米的長(zhǎng)度，通過(guò)學(xué)生量一量、走一走、估一估等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)千米直線距離的感受，掌握估計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)和方法；例教學(xué)千米與米之間的換算，通過(guò)“想”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)千米和米之間的進(jìn)率，用口算直接推算出結(jié)果。3．本課時(shí)設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生的推算能力和幾何直觀。備已學(xué)知識(shí)毫米、厘米、分米和米之間的進(jìn)率：1米＝毫米，1分米＝厘米，1米＝100厘米。備教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．知道千是比米大的長(zhǎng)度單位，知道“公里”這個(gè)名稱(chēng)。2．明確千與米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。3．結(jié)合具實(shí)例，建立1千米的長(zhǎng)度觀念。過(guò)程與方法1．結(jié)合實(shí)測(cè)量，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的良好習(xí)慣，感悟數(shù)學(xué)模型思想在推導(dǎo)千米與米的關(guān)系時(shí)的運(yùn)用。2．通過(guò)小合作學(xué)習(xí)、實(shí)地測(cè)量、主動(dòng)探索等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及抽象概括的能力，培養(yǎng)與他人合作交流的能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．在測(cè)量估計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中養(yǎng)成主動(dòng)參與活動(dòng)的意識(shí)。2．通過(guò)參各種活動(dòng)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。備重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，知道千米和米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。難點(diǎn)：建立1千米的度觀念。備知識(shí)講解知識(shí)點(diǎn)一認(rèn)識(shí)千米，感知1千米的長(zhǎng)度問(wèn)題(1)導(dǎo)入你知道千米有多長(zhǎng)嗎？教材26頁(yè)例過(guò)程講解1．認(rèn)識(shí)千米易錯(cuò)提示

重點(diǎn)提示要判斷一段距離的長(zhǎng)短，不能只看數(shù)字，還要看單位。計(jì)量比較長(zhǎng)的路程，通常用千米作單位。不是所有的跑道都是400米，在千米是比米大的長(zhǎng)度單位，千米也叫公200米跑道上，5圈是1千米。里，用符號(hào)表示“”。通常情況下，一段路程或兩地間的距離用千米作單位。2．明確千米和米之間的關(guān)系可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道來(lái)感受千米的長(zhǎng)度。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道，通常1圈是米，半圈是400米的一半，1米就是2圈半的長(zhǎng)度。

所以1千米＝。問(wèn)題(2)導(dǎo)入到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，看看有多遠(yuǎn)。幾個(gè)這樣的長(zhǎng)度是1千米？教材例4)過(guò)程講解1．方法分析