下雪的時候大班教案

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下雪的時候大班教案1

活動目標(biāo)：

1、能自由設(shè)計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景；

2、能依據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫；同時，幼兒可依據(jù)需要，可單人進行作畫，也可自由結(jié)對進行作畫，讓幼兒充分體驗合作的歡樂；

3、嘗試通過動作和色調(diào)來感知美、制造美；

4、培育想象力，體驗歡樂的情感。

5、學(xué)會用簡約的線條添畫來表達自己的聯(lián)想。

6、能開展豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動預(yù)備：

〔1〕場地預(yù)備：事先在活動室布置下雪天的場景。

〔2〕物質(zhì)預(yù)備：

1、各種顏色、大小不同的繪畫紙；2、水彩筆、油畫棒、勾線筆；3、大的展示板一塊；活動過程：

一、老師與幼兒開心地玩音樂游戲--《堆雪人》

1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。

2、音樂游戲--《堆雪人》

啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的心情。同時啟發(fā)幼兒用精美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。

二、老師示范畫，引導(dǎo)幼兒相互爭論。

1、老師："冬天來了，小雪花靜靜地飄落下來。小伙伴，在下雪天里你最喜愛什么玩什么游戲？"幼兒爭論并回答。

師："堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢？"引導(dǎo)幼兒說出用繪畫的形式表現(xiàn)。

2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。

師："那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的？"師："大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣？

我們一起來做一個快樂的表情。

師依據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。

三、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望。

師："瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些默寞，你們有什么好主意來幫幫它？"幼兒相互溝通并回答。

引導(dǎo)幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并依據(jù)自己的已有閱歷進行添畫，如冬天的房子，許多小伙伴一起游戲等。

四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進行創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

五、幼兒相互介紹自己的作品。

六、音樂游戲--用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。

1、鼓舞幼兒用動作語言來表現(xiàn)自己喜歡的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

2、鼓舞幼兒主動邀請客人老師一起來用肢體語言表現(xiàn)自己繪畫的作品內(nèi)容。

活動反思：

1、幻燈片置前，然后觀賞范畫。

幻燈和范畫的結(jié)合可以給幼兒直觀的冬日雪景的感受。首先，讓幼兒觀賞雪花飄落在各種物體上形成的美景，積累豐富的閱歷，為他們創(chuàng)作做預(yù)備。接著觀賞范畫，了解如何將美景用繪畫的`方法表現(xiàn)在畫紙上。

2、活動重點要突出。

活動中，老師依據(jù)PPT重點講解了雪景畫面中事物的遠近、大小關(guān)系，布局的內(nèi)容講解得比較多，但在幼兒的繪畫作品中表達得不多。這部分內(nèi)容對于大部分幼兒來說比較難，不適合放在集體教學(xué)中。

3、幻燈片太多，觀賞重點不明確。

幻燈片太多，有重復(fù)的內(nèi)容?？蛇x擇有代表性的場景出示，重點讓幼兒觀賞，老師可進行示范繪畫，表現(xiàn)出雪景層疊的美感。

下雪的時候大班教案2

活動目標(biāo)：

1、能自由設(shè)計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景；

2、能依據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫；同時，幼兒可依據(jù)需要，可單人進行作畫，也可自由結(jié)對進行作畫，讓幼兒充分體驗合作的歡樂；

3、嘗試通過動作和色調(diào)來感知美、制造美；

4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡約的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。

活動預(yù)備：

〔1〕場地預(yù)備：事先在活動室布置下雪天的場景。

〔2〕物質(zhì)預(yù)備：1、各種顏色、大小不同的繪畫紙；2、水彩筆、油畫棒、勾線筆；3、大的展示板一塊；

活動過程：

一、老師與幼兒開心地玩音樂游戲——《堆雪人》

1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。

2、音樂游戲——《堆雪人》

啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的心情。同時啟發(fā)幼兒用精美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。

二、老師示范畫，引導(dǎo)幼兒相互爭論。

1、老師："冬天來了，小雪花靜靜地飄落下來。小伙伴，在下雪天里你最喜愛什么玩什么游戲？"幼兒爭論并回答。

師："堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢？"引導(dǎo)幼兒說出用繪畫的形式表現(xiàn)。

2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。

師："那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的？"師："大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣？

我們一起來做一個快樂的表情。

師依據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。

三、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望。

師："瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些默寞，你們有什么好主意來幫幫它？"幼兒相互溝通并回答。

引導(dǎo)幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并依據(jù)自己的已有閱歷進行添畫，如冬天的房子，許多小伙伴一起游戲等。

四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進行創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

五、幼兒相互介紹自己的作品。

六、音樂游戲——用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。

1、鼓舞幼兒用動作語言來表現(xiàn)自己喜歡的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

2、鼓舞幼兒主動邀請客人老師一起來用肢體語言表現(xiàn)自己繪畫的作品內(nèi)容。

活動反思：

最近我們正在開展主題活動《歡樂的冬天》，可最近的天氣總是陽光高照，沒有一點冬天的影子。為了讓幼兒能感受一下冬天的明顯季節(jié)特征—下雪，我汲取了上海名園長陳定兒主編的《幼兒園文學(xué)整合教育討論成果集》中的先進理念，設(shè)計了本活動，在本次活動中，我采納了幼兒喜愛的故事情境，將漂亮的雪景融入故事，將文學(xué)故事與幼兒的技能進行奇妙的融合，并以擬人化的手法加強故事的趣味性，讓幼兒在故事情景中，運用多種材料制作雪花。當(dāng)我把小伙伴用橡皮泥寶寶、棉簽寶寶、皺紙寶寶制作的雪花展示給大家看時，小伙伴不由自主地喊起來：“下雪了，下雪了”，從而勝利地把幼兒帶到了雪花紛飛的冬天，不但讓幼兒感受到了冬天明顯的特征——下雪，還讓幼兒自然而然地掌控了粘、畫、搓的技能，同時也提高了幼兒的小組合作技能。最末在此情景中，利用冬天的下雪風(fēng)景圖，激發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活閱歷發(fā)揮想象大膽講解并描述，以滿意幼兒表達的欲望，提高幼兒的語言表達技能。

但在教學(xué)過程中，我覺得在設(shè)計提問時，還沒有充分估量到幼兒的實際水平，比如：在講完故事后，我原以為幼兒肯定能回答出我的提問：“故事里有誰啊？”，誰知他們不但沒回答出來，還說出故事中根本沒有的角色來，好在我實時轉(zhuǎn)變提問，才使活動能順當(dāng)?shù)拈_展。假如我把提問變?yōu)椋骸肮适吕镎l變成了雪花？估量效果會更好”；還有我在回