“以讀為本”,提高語文課堂的有效性──淺談《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

文的有─樣享受春天》教學(xué)設(shè)計(jì)《和我們一樣享受春天人社標(biāo)驗(yàn)?zāi)晗碌暮魡竞推降囊詡€孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給世帶來的不安寧，發(fā)出對和平的呼喚這一課是詩歌，而且語言優(yōu)美，語句也不難，所在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我力求體現(xiàn)以讀為本，以讀代講，以讀促學(xué)的教學(xué)方法，提高課堂學(xué)的有效.以讀為本是學(xué)習(xí)語文的規(guī)律決定語課標(biāo)指：學(xué)個的閱讀教學(xué)都要重視朗讀年級要重視默讓充分地讀，從讀中整體感知，從讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的了讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要.為此，我首先設(shè)計(jì)了四個層次的：1、首求引導(dǎo)學(xué)生通過自由，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利，在自由讀的基礎(chǔ)上檢查學(xué)生朗讀情況，讀一讀要求識的字.2、再，找找詩中四次提到究竟是為什么，是哪幾個小節(jié)提到的，看看作者還有哪些希望和祈目的是引導(dǎo)學(xué)生初課文，整體把握全詩，培養(yǎng)學(xué)生對文章整體感知的閱讀能力3、培生精讀課文、深入探的閱讀能學(xué)習(xí)第1小節(jié)想這一小節(jié)講了什么地方，這個地方有什么變化，你從究竟是為什么體會到作者什么樣的心引導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟，交流、討論、并結(jié)合理解有情地朗.4、以講：因?yàn)椤?節(jié)和第1節(jié)敘述構(gòu)相似，理解上也沒有太大難度，所以用學(xué)習(xí)第1小方法學(xué)習(xí)第2～4小并用朗的方式來匯無多余的講解，學(xué)生自然地在朗讀中投入到對課文內(nèi)容的體會、感悟有，讀有所感，讀到深情之處，必有真情的體.同時還提高語文教學(xué)的實(shí)效.其次，我設(shè)計(jì)本課時力求將讀與解詩句、體會情感結(jié)合起學(xué)習(xí)的第1小選準(zhǔn)了兩個語言訓(xùn)練點(diǎn)樂園不速之理樂時我先導(dǎo)過親眼見過或是在電視、電影、課外書上見過海鷗的子，想象海鷗的樂園是什么樣著引導(dǎo)孩子想象大海還會是誰的樂使體會到海不僅美麗是物人的樣入景地想象、體會，孩子就不難理解詩人為什稱大海是樂園也能將自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出

在理解不速之客時先子說什么是不速之這的速指什回后時出示巡邏的戰(zhàn)艦和水雷爆炸的圖雷炸情給子下深印象和震撼，所以當(dāng)理解為什么稱戰(zhàn)艦和水雷為不之時，孩子們能很自然地體會到戰(zhàn)爭給人類、給大自然帶來的危險和災(zāi)難，也才能帶自己的理解和感受朗讀這個小分.對樂園不速之客的理解孩切地感受大海的過去和現(xiàn)在形成了強(qiáng)烈的對比能會這究竟是為什么表達(dá)了作者什樣的心情以試著通過朗讀把這種變化、對比和情感表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和感都在讀中完.另外，本課設(shè)計(jì)還強(qiáng)調(diào)采用不同讀法來表達(dá)理解和感.通過多種形式的朗讀學(xué)生自己的情感與詩人的情感融合在一起讀讀加深對課文內(nèi)容的理解，在讀中悟，讀中品味成己的個性化的感受，真正進(jìn)行了與文本之間的對時提高課堂的有效.土地自主預(yù)習(xí)人不而的從你可體會到什?兒的內(nèi)容中有哪些象征意句了羽毛也爛在土地里.歌二節(jié)與第一節(jié)有著怎的聯(lián)第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達(dá)將會受到怎樣的影響（5）括本詩的主.鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí)2詩人所抒寫間的推移而加深、升華?這四種對象前表修飾、限制的形詞和數(shù)量詞有什么特它共出了這四樣?xùn)|西的什么特在詩中有什么表達(dá)效③歌的第四節(jié)對詩意的拓展怎樣的重要作拓展延伸1、臺代女詩人席慕蓉的《愁見也抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達(dá)上各有什么特點(diǎn)？2．語.余光中說鄉(xiāng)愁是峽說的果有一天走出家門，你心中最惦記的是什發(fā)揮象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；

3、小同學(xué)們，學(xué)久常新的主題，像唐代詩人李白