三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)兩首教案

第第頁(yè)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)兩首教案

三班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)兩首教案1

一、背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課

二、先學(xué)習(xí)《詠柳》，自讀完成以下要求

1、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字"詠、絳"2、指名讀詩(shī)，提示讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”

3、依據(jù)說(shuō)明了解詩(shī)歌的大意。4、小組溝通；相互釋疑，爭(zhēng)論難點(diǎn)。

三、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情

1、指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解

2、全班溝通，相機(jī)點(diǎn)撥：

(1)“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉)

(2)“綠絲絳”指什么？為什么說(shuō)柳技是“綠絲絳”？〔想象體會(huì)柳技的綿長(zhǎng)和松軟〕

(3)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知綠葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)〔體會(huì)柳葉的小巧整齊，體全大自然的偉大奇妙)

(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比方?

3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。

四、背誦古詩(shī)。

三班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)兩首教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。

2．背誦兩首詩(shī)。

3．能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人喜愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美妙。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)人喜愛(ài)春天大自然的感情。

教具預(yù)備：

收集兩首古詩(shī)的有關(guān)資料；背誦有關(guān)春天的古詩(shī)。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

二次備課

預(yù)習(xí)提綱：

1．自由讀詩(shī)，自主識(shí)字。

2．搜集有關(guān)春天的古詩(shī)。

3．搜集兩首古詩(shī)的有關(guān)資料。

第一課時(shí)

一、激趣背詩(shī)，導(dǎo)入新課

1．誰(shuí)來(lái)背背有關(guān)春天的古詩(shī)?〔指名背誦〕

2．贊美春天的詩(shī)歌數(shù)不勝數(shù)。今日我們將隨著古代詩(shī)人賀知章和朱喜一起走進(jìn)迷人的春天，看著他們分別贊美了春天的什么?

二、板題《詠柳》，解題

1．看題目，說(shuō)說(shuō)“詠”是什么意思？〔詠，意思是用詩(shī)詞的形式描述。在本課是歌頌、贊美的意思?！?/p>

2．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“詠柳”的意思?！舱l(shuí)贊美柳樹？要求說(shuō)完整。〕

3.簡(jiǎn)介賀知章。

賀知章〔659—744〕唐代詩(shī)人。字季真，晚年自號(hào)“四明狂客”。越州永興〔今浙江省蕭山〕人。少年就以文詞而出名。公元695年擢進(jìn)士，做過(guò)工部侍郎等官。晚年與李白交友，酒后作詩(shī)文，神采奕奕。他工書法，尤善章草隸書?！度圃?shī)》存其詩(shī)一卷，共存詩(shī)20首。寫景的詩(shī)，較為清爽通俗，除本課《詠柳》外，還有《采蓮詩(shī)》《回鄉(xiāng)偶書》廣為傳誦。〕

三、自讀古詩(shī)，初步釋疑

1．把古詩(shī)讀正確、流利，認(rèn)記生字“詠、絳”。

2．指名讀詩(shī)，提示讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”

3．依據(jù)說(shuō)明了解詩(shī)歌的大意。

4．小組溝通；相互釋疑。

四、讀中理解，體會(huì)詩(shī)境

1．指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。

2．全班溝通，相機(jī)點(diǎn)撥：

(1)“碧玉妝成一樹高”這句里把什么比作什么?(把柳樹的枝葉比作碧玉)”

相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)理解以下詞語(yǔ)：

a．“碧玉”，綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉。

b．“妝”，裝扮。

c．“一樹”，滿樹，“一”字在這里不表示數(shù)量，表示滿、全、完全的意思。

全句的意思是：高高的柳樹，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去似乎用碧玉裝扮的一樣。

(2)“綠絲絳”指什么？為什么說(shuō)柳枝是“綠絲絳”？〔想象體會(huì)柳枝的綿長(zhǎng)和松軟〕”

相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)理解以下詞語(yǔ)：

a．“萬(wàn)條”，泛指柳樹枝條多。

b.“絳”，一種用絲編成的帶子。

全句的意思是：從樹上垂下來(lái)很多似乎綠色絲帶一樣的柳條來(lái)。

(3)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知綠葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)?！搀w會(huì)柳葉的小巧整齊，體會(huì)大自然的偉大奇妙)

相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)理解以下詞語(yǔ)：

a.“綠葉”，柳樹新萌發(fā)滋生的又細(xì)又嫩的葉子。

b.“裁”，裁剪。

全句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手剪裁出來(lái)的?

(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比方?

相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)理解以下詞語(yǔ)：

似，似乎。

全句的意思是：原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的啊!

三班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)兩首教案3

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。

2、背誦兩首詩(shī)。

3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人喜愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美妙。教學(xué)方法設(shè)計(jì)自主探究法、小組合作法

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教材處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

第一步，請(qǐng)同學(xué)讀熟古詩(shī)。

第二步，請(qǐng)同學(xué)依據(jù)自己的理解說(shuō)出古詩(shī)的意思。

第三步，依據(jù)意思背誦古詩(shī)。

第四步，能夠默寫出所學(xué)古詩(shī)。

第五步，搜集有關(guān)歌頌春的古詩(shī)。本課要求認(rèn)識(shí)的字有４個(gè)，會(huì)寫的字有７個(gè)?？梢宰屚瑢W(xué)依據(jù)生字的字形特點(diǎn)，用自己的方式自主識(shí)字。這兩首古詩(shī)描寫的是春天的.內(nèi)容，教學(xué)時(shí)，要調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活積累，充分感受春天的自然景象，再學(xué)習(xí)詩(shī)句。

古詩(shī)的學(xué)習(xí)要以誦讀為主，可以采用多種形式來(lái)讀，在自讀的基礎(chǔ)上，可以老師范讀。老師指導(dǎo)同學(xué)邊讀邊體會(huì)詩(shī)句意思，想象詩(shī)句描繪的畫面，達(dá)到對(duì)詩(shī)句內(nèi)容有一個(gè)大體的了解。讓同學(xué)用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句內(nèi)容。最末，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上讓同學(xué)背誦下來(lái)。指導(dǎo)朗讀時(shí)。重點(diǎn)讓同學(xué)讀出感情、讀出詩(shī)的節(jié)奏感。要求同學(xué)把握節(jié)奏、留意停頓，讀出詩(shī)的韻律。

關(guān)于課后思索練習(xí)題。第１題是背誦課文?？梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行，在熟讀成誦中，讓同學(xué)背誦，也可以采納相互競(jìng)賽的方式記背。第２題，用自己的話說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思，是理解詩(shī)句內(nèi)容的練習(xí)。理解不要拘泥課文內(nèi)容的直譯，只要讓同學(xué)憑借自己的理解，把意思說(shuō)清晰即可。師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，很多詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌來(lái)贊美它，誰(shuí)來(lái)背背有關(guān)春天的詩(shī)歌?〔指名背誦〕今日我們還要隨著古代詩(shī)人賀知章和朱喜一起走進(jìn)迷人曲春天，看著他們分別贊美了春天的什么?“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉)

“綠絲絳”指什么？為什么說(shuō)柳技是“綠絲絳”？〔想象體會(huì)柳技的綿長(zhǎng)和松軟〕

說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知綠葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)〔體會(huì)柳葉的小巧整齊，體全大自

然的偉大奇妙)

“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比方?

生：自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。依據(jù)老師的問(wèn)題來(lái)理解古詩(shī)。同樣的方法學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)。

板書設(shè)計(jì)詠柳春日賀知章朱熹碧玉／妝成／一樹高，勝日／尋芳／泗水濱，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。無(wú)邊／光景／一時(shí)新。不知／綠葉／誰(shuí)裁出，等閑／識(shí)得／東風(fēng)面，二月／春風(fēng)似／剪刀。萬(wàn)紫千紅／總是春。