一年級語文借生日教案

第第頁一年級語文借生日教案

一班級語文借生日教案1

教材分析：

《借生日》是學校語文一班級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，由于媽媽總是忘卻自身的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，表達了母女真情。

同學分析：

班內(nèi)的大多數(shù)同學活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好小伙伴，同時又都上過學前班，受到良好的學校教育，對家長充溢著依靠和感恩。經(jīng)過將近一個學期的培育和訓練，他們已掌控了一些識字方法，絕大多數(shù)的同學識字速度快，又喜愛朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意留意的時間還比較短，好動、好玩。

設計理念：

1、同學是學習和進展的主體，老師是學習活動積極性的組織者和引導者。語文教學應以同學自讀自悟自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充足發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和發(fā)現(xiàn)性，而要一班級小同學達到這個抱負目標還有肯定困難，因此，老師的有效引導顯得更為重要。

2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動同學的情感體驗，關注同學的內(nèi)心感受，留意培育同學主動關懷身邊親人的思想感情。

3、使朗讀成為同學學習和探究的重要手段。讓同學在自主、民主的氛圍中學習；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認知生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。

教學目標：

1、認知12個生字，能讀準字音，認清字形、認知2個偏旁“饣、牜”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由。

教學過程：

1、激情導入：

同學們，你們喜愛過生日嗎？在過生日的時候，你們最盼望的是什么？

同學各抒己見，猜測同學心理，最盼望能得到生日禮物。

平日里，你們會向他人借東西，也會把東西借給他人聽說過借生日嗎？今日俺們要學習的就是關于《借生日》的故事。(板書課題)學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)

［愛好是最好的老師。所學知識越貼近同學的生活實際，同學就越感愛好。同學愛過生日，而借生日同學沒有聽說過，這就引導同學的愛好，激發(fā)他們的未知欲。］

2、閱讀、識字、探究、感悟。

(1)提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。(同學依據(jù)要求獨立讀課本。)

［明確讀的要求，對一班級的同學來說非常須要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。］

(2)認讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

(反饋時，同學會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他同學跟著將這個字讀3遍。)

［鼓舞同學以主人翁的立場對待學習，培育自主學習的習慣。創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使同學獲得成果感。］

(3)溝通識字方法。

(同桌相互溝通一下識字方法，然后指名說一說自身想說的字，并組詞。)

［同桌溝通，能夠培育同學的合作意識擴大信息源］

(4)老師指導，強化識字。

(老師指導認知偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。)

饣、牜兩個偏旁，是新學的，老師應發(fā)揮主導作用，指導同學重點來記。競賽是同學特別喜愛的方式，而小組競賽更有助于培育團結(jié)合作意識和競爭意識。

(5)這篇課文共有多少個自然段。(讓同學用手勢表示。)

(6)你喜愛讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。)

［打破保守的“串講”形式，以同學的自主閱讀為主，同學自身能讀懂的老師就不再去講，充足讓同學自讀自悟，讓同學學會主動學習。］

(7)感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“俺忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理睬想些什么。(先以學習小組為單位進行組內(nèi)溝通和爭論，再以小組的形式發(fā)表爭論和溝通的結(jié)果。)

(8)讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的小伙伴？

(同學各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關懷媽媽了，使同學受到感染。)

(9)小結(jié)：俺們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著他人，而唯獨沒有自身，所以俺們也應當向小云一樣，來關懷自身的媽媽。

(10)練習分角色讀課文。

(以3人小組的形式練習，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》)

3、拓展與鞏固

(1)你們能說出媽媽是怎樣關懷你的嗎？

(同學依據(jù)自身的親身感受，各抒己見，師生一起評議)。

(2)總結(jié)談話：俺們的媽媽愛俺們并且關懷俺們，那么，俺們也應當像媽媽一樣云愛身邊的人，云關懷他們。

4、作業(yè)設計

(1)親自做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝愿的話。)

(2)想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給他人聽。

一班級語文借生日教案2

一、教學目標

1、認識十二個生字，全寫四個字，認識偏旁方法，學會要求掌控的詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得要關懷父母，孝敬長輩。

二、教學重點：

通過感悟重點詞句、體會母女間的親情

三、課前預備：

課件及生字卡片

四、課時安排：

2課時

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1、歌曲導入《世上只有媽媽好》，激發(fā)同學的學習愛好。

2、談一談：你自己與母親之間的愛。

3、讀課題，大膽質(zhì)疑。

二、初讀課文，自同學字。

1、自讀課文，圈誕生字，讀準字音，讀通句子、課文。

2、用自己喜愛的方法記一記生字的字形，并給生字找伙伴。

3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。

4、全班溝通，初步了解課文內(nèi)容。

三、細讀課文，感悟母女間的親情。

1、小組合作，讀一讀，整理出重點的疑問。

2、展示疑難問題：

(1)媽媽為什么忘了自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢?

(2)小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢?

(3)媽媽的小云之間有著什么樣的情感?

3、小組合作，探究解決問題。

4、觀測圖畫，理解感悟。

(1)指導朗讀第一次對話。

(2)課件展示圖畫，體會媽媽對女兒的愛。

(3)理解第二次對話。

(4)邊觀測圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。

5、繼說：想象故事的結(jié)尾。

6、播放樂曲，分角色配樂朗讀。

四、擴展訓練，活躍思維

1、夸一夸媽媽和小云。

2、讀一讀，悟一悟古詩《游子呤》。

3、說一說：我們應當如何孝敬父母?

4、動手制作一件禮物給家長，并說一句祝愿的話。

第二課時

一、復習舊知，強化知識。

1、分角色朗讀。

2、指導同學邊背誦、邊表演。

3、進行朗讀課文擂臺賽。

二、自主探究，掌控方法。

1、做摘蘋果的游戲，學習生字。

2、提示同學留意讀準正、怎、飯、放、禮、拿等字的字音，要借助拼音正音。

3、小組合作探究：用你喜愛的方法識記生字。

(1)溝通：巾布，方放，能熊，視禮，飯飽，用比較法識記偏旁饣、方。

(2)猜謎語法：編字謎，新舊字聯(lián)系。

(3)拆字法識記生字(加一加，減一減)。

4、反饋學習狀況，匯報學習狀況，師生加以評價。

5、通過讀詞讀句的方法，檢測同學對生字詞的掌控狀況。

6、做猜謎語的游戲。

7、學習寫字。

(1)同學觀測雨、兩兩年字在田字格里的位置。

(2)小組合作溝通觀測所得。

(3)同學練習寫字。

(4)展示同學的寫字本并評議。

三、擴展活動，活躍思維。

1、比一比，誰記的生字多。

2、做找伙伴游戲，鞏固對生字的認識。

3、猜謎語游戲。師生出謎語，讓同學用不同形式說出詞語的意思。

4、以我愛為題，說一段說。

一班級語文借生日教案3

教學要求：

1、認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識兩個偏旁“饣、?！薄?/p>

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由。

教學重點：

認識生字，朗讀課文，從故事中了解母女間的感情。

教具預備：

自制課件、錄音磁帶(生日歌)。

教學過程：

一、揭示課題

1、老師板書“生日”兩個字。

談話：這兩個字你們認識嗎?你們知道自己的生日是哪一天嗎?每當你生日那天，爸爸媽媽都會為你點燃生日蠟燭，送上生日蛋糕，但是他們自己卻很少過生日，作為你們應當怎么做呢?

2、今日，我們學習18課借生日，相信大家會找到答案的。板書“借”(用與“生日”不同顏色的筆書寫)齊讀課文。

3、依據(jù)文題質(zhì)疑

師：讀過文題，你們有什么問題提出來嗎(讓同學提，鼓舞大膽質(zhì)疑)?

請同學們帶著自己提出的問題讀書。

二、自學課文

1、輕聲自由讀課文，借助拼音讀準字音，認識生字，讀通句子。

2、4人一組讀全文，每人一段，相互訂正字音，句子。

3、小組匯報，其它組仔細聽，發(fā)覺錯誤問題。

4、檢查識字狀況，同學之間相互溝通，然后出示字卡，請同學認讀，認識“饣—飯，牛--物”(同學認讀生字采納多種形式：指名讀、開火車讀去拼音讀，溝通識字方法)。

5、再讀課文，想一想自己提出的問題，你是否弄懂了，指名匯報。

三、課間律動：

為小云媽媽唱一支《生日歌》

四、朗讀課文：

出示課件：書中第一幅插圖

1、結(jié)合圖及文字，指導第一自然段朗讀，體會出小云興奮，驚異的心情。方法：指名讀，齊讀。

2、在第一幅圖出示后，顯示小云和媽媽的話，著重練習對話部分的朗讀。引導同學留意小云問話的語氣和媽媽的語氣，讓同學通過反復練習，多次試讀，體會出人物情感。老師適機范讀，同學分角色讀。

3、出示第二幅圖，引導同學讀三、四自然段，重點練習小云的話，重點指導最末一句話的感嘆語氣。

4、分角色小組練習讀全文，指名分角色讀全文。

5、表演讀，讀給老師，同學聽。

五、課后延伸：

學習了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何對待父母長輩了嗎?

一班級語文借生日教案4

[教學目標]

1．指導同學認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個生字。認識“饣、牛”2個偏旁。

2．指導同學正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由。

[重點難點]

1．教學重點：認識本課的生字和朗讀課文，體會人物的內(nèi)心活動。

2．教學難點：從故事中體會和感受母女之間的情感。

[課時安排]2課時

[教學過程]

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1．放生日歌曲，提問：誰知道自己的“生日”是指哪一天？每個人都不會忘卻自己的生日。

〔目的是激起同學對生日的美妙回憶?！?/p>

2．平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，那么有誰聽說過借生日嗎？

〔板書課題?！场补奈柰瑢W質(zhì)疑?！?/p>

二、初讀課文

1．要求讀準字音，讀通課文，了解大意。

2．再讀課文，標出自然段序號，畫出帶生字的詞語。不會讀的向老師、同學請教。

3．你想讀哪個自然段？能讀給大家聽嗎？讀后評價、鼓舞。

三、學習課文，讀中體會

1．看圖：圖上是誰？小云手里的布熊是從哪里來的？媽媽為什么要送給她布熊？

2．出示句式，練習說話。

今日是_____________，媽媽_______________，祝小云__________________。

3．讀一、二自然段。

4．假如你是小云，一覺醒來發(fā)覺了布熊，你的心情會怎樣？誰能把這種興奮的心情讀出來？

5．小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真是忘了嗎？同學發(fā)表自己的看法。

〔小云的媽媽并非忘卻了自己的生日，而是只想到別人?！?/p>

6．小云放布熊時，心里是怎么想的？〔讓同學明白小云在媽媽的影響下，懂得了關懷媽媽，同學們應當向她學習。〕

7．指導朗讀。

“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到迷惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。最末兩句話是她經(jīng)過思索想出的方法，要讀出確定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

8．聯(lián)系生活提問：你為媽媽過過生日嗎？是怎么過的？

〔此環(huán)節(jié)的設計目的是讓同學從課文中人物的身上受到關懷他人的教育?！?/p>

四、練習分角色朗讀

1．與老師合作，分角色朗讀課文。

2．同桌分角色練讀。

五、作業(yè)

了解爸爸、媽媽、爺爺和奶奶的生日是哪天。

一班級語文借生日教案5

教材分析：

《借生日》是學校語文一班級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，由于媽媽總是忘卻自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，表達了母女真情。

同學分析：

班內(nèi)的大多數(shù)同學活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，同時又都上過學前班，受到良好的學校教育，對父母充斥著依靠和感恩。經(jīng)過將近一個學期的培育和訓練，他們已掌控了一些識字方法，絕大多數(shù)的同學識字速度快，又喜愛朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意留意的時間還比較短，好動、好玩。

設計理念：

1、同學是學習和進展的主體，老師是學習活動積極性的組織者和引導者。語文教學應以同學自讀自悟自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和制造性，而要一班級學校生達到這個抱負目標還有肯定困難，因此，老師的有效引導顯得更為重要。

2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動同學的情感體驗，關注同學的內(nèi)心感受，留意培育同學主動關懷身邊親人的思想感情。

3、使朗讀成為同學學習和探究的重要手段。讓同學在自主、民主的氛圍中學習；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。

教學目標：

1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由。

教學過程：

1、激情導入：

同學們，你們喜愛過生日嗎？在過生日的時候，你們最盼望的是什么？

同學各抒己見，猜測同學心理，最盼望能得到生日禮物。

平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，可你聽說過借生日嗎？今日我們要學習的就是關于《借生日》的故事?！舶鍟n題〕學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。〔齊讀課題《借生日》〕

［愛好是最好的老師。所學知識越貼近同學的生活實際，同學就越感愛好。同學愛過生日，而借生日同學沒有聽說過，這就引導同學的愛好，激發(fā)他們的求知欲。］

2、閱讀、識字、探究、感悟。

〔1〕提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段?！餐瑢W依據(jù)要求獨立讀課本?！?/p>

［明確讀的要求，對一班級的同學來說非常須要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。］

〔2〕認讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

〔反饋時，同學會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他同學跟著將這個字讀3遍?！?/p>

［鼓舞同學以主人翁的立場對待學習，培育自主學習的習慣。創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使同學獲得成就感。］

〔3〕溝通識字方法。

〔同桌相互溝通一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞?！?/p>

［同桌溝通，能夠培育同學的合作意識擴大信息源］

〔4〕老師指導，強化識字。

〔老師指導認識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。〕

饣、牜兩個偏旁，是新學的，老師應發(fā)揮主導作用，指導同學重點來記。競賽是同學特別喜愛的方式，而小組競賽更有助于培育團結(jié)合作意識和競爭意識。

〔5〕這篇課文共有多少個自然段?！沧屚瑢W用手勢表示?！?/p>

〔6〕你喜愛讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段?！蚕茸杂删毩曌x，然后指名自由選自然段讀?！?/p>

［打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以同學的自主閱讀為主，同學自己能讀懂的老師就不再去講，充分讓同學自讀自悟，讓同學學會主動學習。］

〔7〕感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理睬想些什么?！蚕纫詫W習小組為單位進行組內(nèi)溝通和爭論，再以小組的形式發(fā)表爭論和溝通的結(jié)果?！?/p>

〔8〕讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？

〔同學各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關懷媽媽了，使同學受到感染。〕

〔9〕小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應當向小云一樣，來關懷自己的媽媽。

〔10〕練習分角色讀課文。

〔以3人小組的形式練習，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》〕

3、拓展與鞏固。

〔1〕你們能說出媽媽是怎樣關懷你的嗎？

〔同學依據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議〕。

〔2〕總結(jié)談話：我們的媽媽愛我們并且關懷我們，那么，我們也應當像媽媽一樣去愛身邊的人，去關懷他們。

4、作業(yè)設計

〔1〕親自做一份小禮物〔一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝愿的話?！?/p>

〔2〕想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。

一班級語文借生日教案6

一、激情導入

同學們，你們喜愛過生日嗎?在過生日的時候，你們最盼望的是什么?

平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，你們聽說過借生日嗎?今日我們要學習的就是關于《借生日》的故事。

愛好是最好的老師。所學知識越貼近同學的生活實際，同學就越感愛好。同學愛過生日，而借生日同學沒有聽說過，這就引導同學的愛好，激發(fā)他們的未知欲。

二、學習生字

1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。

(同學依據(jù)要求獨立讀課本。)

明確讀的要求，對一班級的同學來說非常須要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2、認讀帶有拼音的字詞：

布熊、放著、歡樂、怎么、禮物、今日、早飯、剛要、拿著。

培育同學自主學習的習慣，大膽自信地發(fā)言，為同學創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使同學獲得成就感。

3、去掉拼音再讀生詞。

4、同學在句子中識字：

⑴這是怎么一回事阿?

⑵早晨，媽媽吃過早飯去上班。

⑶媽媽送給我的生日禮物是一個小布熊。

⑷他正拿著一束鮮花向我跑來。

句中識字雖然給同學增大了肯定的難度，但可以檢查同學是否真正認識了這個漢字。

三、學習課文

1、這篇課文共有多少個自然段。

2、你喜愛讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。

(先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。)

打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以同學的自主閱讀為主，同學自己能讀懂的老師就不再去講，充分讓同學自讀自悟，讓同學學會主動學習。

3、同學們有什么不懂的問題嗎?

小云為什么把生日借給媽媽?

感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。

媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前，心理睬想些什么。

(先以學習小組為單位進行組內(nèi)溝通和爭論，再以小組的形式發(fā)表爭論和溝通的結(jié)果。)

媽媽聽了小云的話是怎么說的，又是怎么做的?

媽媽的心情怎樣，會怎么做?

4、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子?

(同學各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關懷媽媽了，使同學受到感染。)

5、小結(jié)：

我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應當向小云一樣，來關懷自己的媽媽。

6、練習分角色讀課文。

四、總結(jié)全文

1、通過《借生日》這一課的學習，我們認識了很多生字，知道文中的小云關懷媽媽的事我們也應當像小云一樣關懷媽媽，關懷身邊的人。

2、想象故事的結(jié)尾，溝通識字方法。

想象故事的結(jié)尾，讓同學開展想象的翅膀，進展同學的思維;溝通識字方法，鞏固所同學字。

五、板書設計

18、借生日

小云愛媽媽

一班級語文借生日教案7

教材分析：

《借生日》是學校語文一班級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，由于媽媽總是忘卻自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，表達了母女真情。

同學分析：

班內(nèi)的大多數(shù)同學活潑、可愛、愛說愛笑，對父母充斥著依靠和感恩。經(jīng)過將近一個學期的培育和訓練，他們已掌控了一些識字方法，絕大多數(shù)的同學識字速度快，又喜愛朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意留意的時間還比較短，好動、好玩。

設計理念：

1、同學是學習和進展的主體，老師是學習活動積極性的組織者和引導者。語文教學應以同學自讀自悟自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和制造性，而要一班級學校生達到這個抱負目標還有肯定困難，因此，老師的有效引導顯得更為重要。

2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動同學的情感體驗，關注同學的內(nèi)心感受，留意培育同學主動關懷身邊親人的思想感情。

3、使朗讀成為同學學習和探究的重要手段。讓同學在自主、民主的氛圍中學習；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。

教學目標：

1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、方”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由。

教學過程：

一、激情導入：

1、播放《祝你生日歡樂》。師：同學們，誰能說說這首歌的名稱？板書“生日”。

師：同學們，你們喜愛過生日嗎？為什么？

同學各抒己見，猜測同學心理，最盼望能得到生日禮物。

2、師：小伙伴都喜愛過生日，可是有個小姑娘卻把她的生日借給了別人。今日我們要學習的就是關于《借生日》的故事。〔板書課題〕，齊讀。讀了課文，你想提出什么問題？

［愛好是最好的老師。所學知識越貼近同學的生活實際，同學就越感愛好。同學愛過生日，而借生日同學沒有聽說過，這就引導同學的愛好，激發(fā)他們的未知欲。］

二、閱讀、識字、探究、感悟。

〔一〕初讀課文

1、提出自讀要求：把不認識的字圈出來，讀準字音；仔細地讀課文，讀通句子；給課文標出自然段?！餐瑢W依據(jù)要求獨立讀課本。〕

［明確讀的要求，對一班級的同學來說非常須要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。］

2、檢查認讀詞語

fagrave；ngzhebugrave；*ioacute；ngkuagrave；ilegrave；zěnmezǎofagrave；n

放著布熊歡樂怎么早飯

shagrave；ngbānnǎqǐzhegrave；ngyagrave；olǐwugrave；jīntiān

上班拿起剛要禮物今日

〔1〕師：小伙伴，你們看，生字寶寶和他們的伙伴來了，認識他們嗎？誰情愿當小老師來帶讀一遍。

〔2〕師：我把生字寶寶的帽子摘掉，你們還叫得出他們的名字嗎？〔開火車讀詞語〕

［鼓舞同學以主人翁的立場對待學習，培育自主學習的習慣。創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使同學獲得成就感。］

3、老師指導，強化識字。

老師指導認識偏旁“饣、方”并重點指導認記“飯、放”。

〔饣、方兩個偏旁，是新學的，老師應發(fā)揮主導作用，指導同學重點來記?！?/p>

4、讀句子練習

師：小伙伴對字詞的預習做得很充分，對句子的朗讀怎么樣呢？老師寫了三個句子考考大家。

5、反饋。主要解決第一和三個問題。

〔二〕再讀課文

1、那么，小云為什么要把生日借給你呢？請小伙伴帶著這個問題再次自由練習讀課文。

［以同學的`自主閱讀為主，同學自己能讀懂的老師就不再去講，充分讓同學自讀自悟，讓同學學會主動學習。］

2、感悟媽媽和小云說的話

〔1〕媽媽笑著說：“我忘了”。

師：媽媽真的忘了嗎？

〔先以學習小組為單位進行組內(nèi)溝通和爭論，再以小組的形式發(fā)表爭論和溝通的結(jié)果。讓同學通過自己的思索得出媽媽并非忘卻了自己的生日，而是只想到別人?！?/p>

師生對讀課文。

〔2〕小云第二次說的話

請大家想想：小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？說說媽媽是怎樣關懷你的。

小結(jié)：現(xiàn)在你知道小云為什么要把生日借給媽媽了嗎？

讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？想一想媽媽收到禮物，會對小云說什么？

〔同學各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關懷媽媽了，使同學受到感染?！?/p>

〔3〕小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她愛我們并且關懷我們，總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應當向小云一樣愛自己的媽媽，關懷自己的媽媽。

三、作業(yè)設計

親自做一份小禮物〔一幅畫、一件紙工等，寫一句祝愿的話，送給父親或母親?！?/p>

播放樂曲《天下的媽媽都是一樣的》，以此活躍氣氛。

一班級語文借生日教案8

教學目標：

1、認識12個生字，認識2個偏旁"饣、牛"。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、會寫“今、正”2個生字。

教學重點：

認識12個生字，認識2個偏旁"饣、牛"。

教學難點：

正確、流暢地朗讀課文。

教學過程：

一、談話揭題

１、板書：生日。

小伙伴記得自己的生日嗎？講講你的生日是怎么過的。

２、今日，有一位小伙伴，她叫小云，她要把自己的生日借給媽媽。板書完課題：借生日。讀課題。你平常向別人借過什么東西？

3、質(zhì)疑：生日怎么借?。啃≡茷槭裁匆焉战杞o媽媽呢？我們一起到課文中去看看吧！

二、初讀課文，認識生字

１、聽電腦范讀課文。

２、自己仔細讀。

３、指名分小節(jié)讀。

隨機出示生字，讀準字音。

“放、熊、正”后鼻音。

“怎、飯、班、今”前鼻音；“放、飯”區(qū)分；“正、怎”區(qū)分。

4、識記生字。

同桌溝通互說：記住了哪個字怎么記的。

5、反饋識記方法。

加一加：放〔方+反文旁〕、熊〔能+四點底〕、飯〔食字旁+反〕、正〔一+止〕。

物〔牛+勿〕、拿〔合+手〕。

換一換：快：塊換成豎心旁；怎：作換成心字底。

兒歌形象記憶：班：兩個姓王的在一個班里。

6、鞏固：讀生字詞。

小老師領讀、指名讀。

7、現(xiàn)在把字詞寶寶送回課文里，看誰讀準了。放聲讀課文。

三、分角色讀課文，理解內(nèi)容

１、用橫線劃出小云的話。反饋，讀句子。

2、用波浪線劃出媽媽的話。反饋，讀句子。

媽媽真的忘了自己的生日嗎？〔媽媽并非忘卻自己的生日，而是只想到別人。〕

３、分角色朗讀。

指名讀、小組練習讀。

媽媽聽了小云的話，會對小云說什么？

唱《生日歌》。

四、指導書寫

今正

五、布置作業(yè)：制作小禮物，寫句心里話

親自做一份小禮物〔一幅畫、一件紙工等〕送給父母，并寫上幾句祝愿的話。

一班級語文借生日教案9

做母親的，誰都不會忘卻子女的生日；可是做子女的，有多少人記得母親的生日、母愛是夏日涼爽的風，是冬日暖和的陽光。人世間最寶貴的愛莫過于母愛。當你承受母愛的滋潤時，是否該在心底留一分感動，一分牽掛，是否該為母親做些什么。

課文述說的就是家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。由于媽媽總是忘卻自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯，但表達了母女之間的真情。

識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感，是本課的教學重點。

1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個偏旁“方”、“饣”。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的緣由。

(一)識字寫字

1、識字。

(1)提示同學留意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。要借助拼音正音。

(2)識記生字要盡量調(diào)動同學的識字積累。讓同學說說哪些字已經(jīng)認識了，還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，許多字都可用熟字加一部分或換一部分的方法來識記。如，巾—布、方—放、能—熊；視—禮、想—怎。通過識記“飯、放”認識偏旁“饣”、“方”。

(3)可以通過讀詞讀句的方法，檢測同學對生字詞的掌控狀況。如：

怎么：這是怎么回事、

早飯、上班：吃過早飯，爸爸媽媽去上班。

今日、布熊、禮物：今日是我的生日，媽媽送給我的禮物是一只布熊。

2、寫字。

指導寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導同學觀測，老師有重點地指導。

今：指導寫好“人字頭”，撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處以及點和橫折收筆處，都在豎中線上。

雨：最末四“點”，左右對稱，如隔窗看檐下的雨水勻稱滴下。

兩：“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。留意區(qū)分“雨”和“兩”。

(二)朗讀感悟

1、借助拼音，用自己喜愛的方式讀通課文。

2、課文中的人物對話飽含著母女之間的真情實感，要在朗讀中體會。

第一次對話：體會小云迷惑、納悶的心理，課前可以要求同學問問家長的生日，上課時引導同學想一想：小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎、同學從自己的了解中知道媽媽并非忘卻自己的生日，而是只想到別人。

小云第二次說的話：啟發(fā)同學想象，小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么，使同學知道小云在媽媽的影響下，懂得關懷媽媽了。要通過朗讀表現(xiàn)出小云的天真可愛，讓同學受到感染。

3、朗讀課文時可采納老師與同學、同學與同學之間分角色朗讀，還可以播放樂曲，活躍氣氛。如，開始放《世上只有媽媽好》，課文讀完后放《生日歌》。

(三)課后練習

課后的“讀讀說說”可鞏固生字，了解詞語的意思，增加同學的詞匯量。練習時，可先讓同學自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可以做詞尾。然后分小組競賽，選出本組代表參與全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個字比。如，甲說“放心”乙說“放學”，甲說“開放”乙說“解放”……重復對方的詞或說不出為輸。

(四)實踐活動

1、課前建議同學問問并記住家長的生日。

2、想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。

3、親自做一份小禮物(一幅畫、一張賀卡、一件手工等)送給父親或母親，并說一句祝愿的話。

(五)教學時間

教學本課可用2—3課時。

(一)揭題激趣

1、板書課題“借生日”。

2、讀完課題，問：小伙伴們想問什么嗎、鼓舞同學提問，同學可能會問：以前只聽說過借東西，生日也可以借嗎、各人有各人的生日，怎么能借呢、誰把生日借給誰呀、

(二)初讀課文

1、自由借助拼音讀課文，要求畫誕生字，讀準字音，讀通課文。

2、同桌互讀互幫，識記生字。

3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。

4、全班溝通，初步了解課文內(nèi)容。

(三)朗讀感悟

1、指導朗讀課文中的人物對話。

課件展示課文的插圖，啟發(fā)同學想象：

(1)媽媽真的忘了自己的生日嗎、

(2)小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么、

(3)媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么、

同學自由練讀，指名讀。

2、練習分角色朗讀。

3、播放樂曲，配樂朗讀全文。

(四)鞏固字詞

1用讀詞讀句的方法，檢查生字讀音。

2、完成課后“讀讀說說”。

(五)指導寫字

(六)實踐活動

1、閱讀古詩《游子吟》。

2、建議同學動手制作一件小禮物送給家長。

古詩

游子吟

孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

一班級語文借生日教案10

教學目標：

1、認識不2個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、?！?。

2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。

教學重點：

識字讀文

教學難點：

讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。

教學思索：

(一)識字：貫穿整個課堂教學

1、讀文前正音。

2、在讀文中熟識。

3、讀文后通過擴詞加深印象，并學習運用。

(二)朗讀課文：

1、培育同學主動讀書思索，探究發(fā)覺的習慣。

2、要有從讀正確到讀懂的過程。

(三)寫字：著重老師的范寫和同學良好書寫習慣的培育。

教學設計：

一、引入課題。

板書：借生日

二、學文識字，朗讀感悟。

(一)讀準字音。

1、大聲、自由地讀生字，對自己認犯難讀的字多讀幾遍。

2、小老師帶讀。

3、老師針對涌現(xiàn)的問題進行正音。并引導齊讀一次。

(二)讀懂課文。

1、自由讀書，爭取把課文讀正確。

2、檢測：逐段讀課文，指導讀正確。

3、自由讀書，看看能從課文里發(fā)覺什么。

4、同學溝通：我從課文里發(fā)覺……(老師相機引導感悟小云和媽媽之間的情感，并指導朗讀。)

5、有感情地朗讀全文。

6、拓展：你打算怎樣表達對媽媽的愛？

課間律動——《好媽媽》

(三)生字再現(xiàn)

1、去掉拼音讀生字。

2、交換生字位置再讀。

3、認識新偏旁：食字旁、牛字旁

4、讀生字組成的詞語。

5、競賽：看誰說得多

⑴學習小伙伴擴詞

⑵在四人小組里一人選一個字擴詞，看誰組的詞最多。

⑶請個別同學說。

三、學習寫字。(競賽：看誰寫得好)

1、請同學觀測要寫的四個字在田字格中的占位。

2、老師范寫，邊寫邊講關鍵筆畫。同學跟著老師書空。

3、同學書寫，老師巡察發(fā)覺問題，實時評講。

一班級語文借生日教案11

教材分析：

《借生日》是學校語文一班級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，由于媽媽總是忘卻自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，表達了母女真情。

同學分析：

現(xiàn)在的孩子在家里享受著小皇帝、小公主的待遇，不知道關懷別人、愛別人.他們要學會關懷。本文是進行學會關懷教育的好教材。

教學目標：

1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。會寫“今、正、雨、兩”4個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。

教學重點：識字讀文

教學難點：讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。

教具預備：《生日歌》錄音帶、生字卡片

教學時間：2課時

第一課時

一、引入課題。

板書：借

問：平常你向別人或別人向你借過什么嗎？〔生自由回答〕

好多小伙伴都有過借東西的經(jīng)受。但你們借過生日嗎？〔板書：生日〕今日我們要學習的就是關于《借生日》的故事。學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。(齊讀課題)

二、學文識字，朗讀課文。

(一)讀準字音?！渤鍪旧帧?/p>

1、大聲、自由地讀生字，對自己認犯難讀的字多讀幾遍。

2、小老師帶讀。

3、老師針對涌現(xiàn)的問題進行正音。并引導齊讀一次。

(二)讀通課文。

1、自由讀書，爭取把課文讀正確。〔現(xiàn)在這些生字娃娃全都跑到課文里去了。請小伙伴們自由地讀讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀正確?！?/p>

2、檢測：逐段讀課文，指導讀正確?！仓攸c指導最末一段的兩個長句?！?/p>

(三)生字再現(xiàn)

1、溝通識字方法。

(同桌相互溝通一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字。)

2、老師指導，認識偏旁“饣、牜”

3、自由并指名去拼音讀生字。課件予以評價

4、看誰說得多：給“放、班、正、快”擴詞

⑴學習小伙伴擴詞

⑵在四人小組里一人選一個字擴詞，看哪組的詞最多。

⑶讀一讀參考詞語。

第二課時

一、復習導入

1、齊讀生字。課件予以評價。

2、看誰說得多：給“放、班、正、快”擴詞

二、感悟課文

1、自由讀書，看看能從課文里發(fā)覺什么。

2、同學溝通：我從課文里發(fā)覺……(老師相機引導感悟小云和媽媽之間的情感，并指導朗讀。)

〔1〕我從課文里發(fā)覺媽媽愛小云。你從哪里發(fā)覺的？展示課文插圖1，并指導朗讀：你怎么從來不過生日？〔抓住情景和問號讀稀奇怪的語氣〕

〔2〕我從課文里發(fā)覺媽媽愛小云。你從哪里發(fā)覺的？展示課文插圖2，并指導朗讀：媽媽這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今日我把生日借給您。

A、追問：小伙伴，假如你是小云，你喜愛過生日嗎？為什么？

小伙伴自由回答后，師小節(jié):是呀，每個小伙伴都喜愛過生日。〔展示過生日的快樂場景〕你看，過生日時伙伴們給了我們很多祝愿，很多小禮物，還能吃跟大家一起共享香甜漂亮的蛋糕，可喧鬧了。生日是小伙伴最歡樂的一天，最希望的一天，最美滿的一天。

B、追問：可是，小云要把這么美滿、歡樂的一天借給媽媽，這說明白什么呢？她當時是怎么想的？〔如，媽媽工作太忙了。媽媽不是真的忘了生日，是覺得子女的生日比自己的生日更重要。等〕

3、有感情地朗讀全文。

三、拓展課文：小伙伴，你們愛媽媽嗎？你打算怎樣表達對媽媽的愛？

1、自由表達

2、課間律動：《好媽媽