一年級(jí)語文教案15篇

第第頁一年級(jí)語文教案15篇

一班級(jí)語文教案1

教學(xué)要求：

1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字，讀一讀，寫一寫。了解漢字部首的表意作用。

2、讀一讀，積累詞語。

3、說饒口令。

4、閱讀觀賞。了解倒影的常識(shí)。

5、做吹泡泡的游戲，觀測(cè)泡泡的大小、外形、顏色，再說一說。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、正確書寫漢字，積累詞語。

2、學(xué)會(huì)觀測(cè)，并有序、通順的說，培育同學(xué)的觀測(cè)以及表達(dá)技能。

課時(shí)劃分：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)語海拾貝及閱讀觀賞部分，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字，能夠正確書寫，并積累詞語，讀中認(rèn)識(shí)倒影。

教學(xué)過程：

一、有趣的漢字

1、同學(xué)讀一讀課中的生字。

2、指名讀一讀，其它正音。

3、以第一組為例，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)。

〔1〕引導(dǎo)同學(xué)從字型上觀測(cè)，找出它們的異同點(diǎn)。

〔2〕指名反饋：第一組的字都和木字有關(guān)。

4、同學(xué)同法觀測(cè)其它組生字，并說說自己的觀測(cè)結(jié)果。

5、教學(xué)小結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)從部首或部件的表意作用，理解漢字，另外也可以用類推法歸納同類的字，援助自己系統(tǒng)的識(shí)記漢字。

二、詞語超市

1、同學(xué)自由讀一讀。

2、思索：這些詞語有什么特點(diǎn)？

3、同學(xué)反饋，老師小結(jié)。

4、讀中積累。

三、寫一寫

1、出示要求書寫的生字，同學(xué)讀一讀。

2、引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)每一行的共同點(diǎn)。

3、第一行全包圍，第二行上下結(jié)構(gòu)，第三行左右結(jié)構(gòu)。爭論書寫時(shí)應(yīng)遵循什么規(guī)律。

4、指導(dǎo)書寫，老師巡察輔導(dǎo)。

四、說繞口令

1、同學(xué)自由拼讀。

2、老師板書鼻韻母。

3、集體競賽讀饒口令。

五、閱讀觀賞

1、讀兒歌。

2、爭論：傻鴨子為什么撲了一個(gè)空？

3、老師出示山的倒影圖，讓同學(xué)知道什么是倒影。

4、同學(xué)再讀兒歌。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

組織同學(xué)開展吹泡泡游戲，并指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)泡泡的大小、顏色、外形，再說一說。培育同學(xué)的觀測(cè)以及表達(dá)技能。

教學(xué)過程：

一、老師讀題，明確要求

1、老師：這一次的語文生活讓我們干什么？

2、平常我們都玩過吹泡泡的游戲，只是我們沒仔細(xì)的觀測(cè)過。

3、老師提出吹泡泡活動(dòng)過程的要求。

〔1〕認(rèn)真觀測(cè)。

〔2〕活動(dòng)中留意禮讓，留意活動(dòng)的安全。

二、吹泡泡活動(dòng)

三、說一說

1、同學(xué)先在小組內(nèi)說一說，擴(kuò)大說的面。

2、指名說一說，同學(xué)評(píng)議：哪些地方說的好，值的學(xué)習(xí)，哪些方面說的不夠，要更正。

3、再指名說一說。

4、老師小結(jié)。

四、讀一讀兒歌，體會(huì)吹泡泡的樂趣

泡泡

寶寶吹泡泡，

泡泡跑了，

寶寶追泡泡，

泡泡爆了炸寶寶。

一班級(jí)語文教案2

教學(xué)目的：

１、引導(dǎo)同學(xué)初步感知形聲字的特點(diǎn)。

２、豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。

３、引導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)字、發(fā)覺漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。

４、提供同學(xué)一個(gè)張揚(yáng)性格，展示自我的空間。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)初步感知形聲字的特點(diǎn)，豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。

2、引導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)字、發(fā)覺漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法，提供同學(xué)一個(gè)張揚(yáng)性格，展示自我的空間。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)初步感知形聲字的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)字、發(fā)覺漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

１、引導(dǎo)同學(xué)初步感知形聲字的特點(diǎn)。

２、豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過觀測(cè)和比較，感受到漢字的有趣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課今日，同學(xué)們經(jīng)過了這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們一起到語文樂園去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！

二、讀一讀，想一想

1、師將每組字制作成卡片，讓同學(xué)讀一讀，比一比，看看每組字有什么特點(diǎn)。

2、生自由認(rèn)讀字、詞，在觀測(cè)比較的基礎(chǔ)上，加深對(duì)字型的感性認(rèn)識(shí)，嘗試找出規(guī)律：

〔1〕第一部分的字都有竹子頭，與竹子有關(guān)。

〔2〕第二部分的字都有木字旁，與木頭有關(guān)。

3、全班反饋，了解形聲字的特點(diǎn)。

4、你還能為每組再找?guī)讉€(gè)同偏旁的字嗎？

5、你能再舉其他的形聲字的例子嗎？

三、讀一讀

1、生自由朗讀。

2、通過朗讀，訓(xùn)練同學(xué)的語感，讓同學(xué)初步了解“的”與“地”的不同用法。

3、多種形式朗讀，讓同學(xué)在讀中體驗(yàn)，讀中感悟。在讀中還可以豐富同學(xué)的語言積累。

四、讀一讀，想一想

1、讓同學(xué)自由朗讀這兩段對(duì)話。

2、指導(dǎo)同學(xué)把句子讀正確，讀流利，讀懂。

在同學(xué)把句子讀正確，讀流利，讀懂的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀好，抓住關(guān)鍵詞“比不上”、“不及”、“又不象”讓同學(xué)體會(huì)?！沧屚瑢W(xué)感悟到要正確認(rèn)識(shí)自己，既不應(yīng)當(dāng)自卑，也不應(yīng)當(dāng)自大?！?/p>

3、采納讀演結(jié)合的方式，將小畫眉原先的自卑、難受與后來的自信對(duì)比，留意鼓舞同學(xué)暢所欲言，自由表達(dá)。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。

2、引導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)字、發(fā)覺漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：豐富語言的積累，感受讀書的樂趣，引導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)字、發(fā)覺漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。

教學(xué)過程：

一、讀故事，溝通讀書感受

1、生結(jié)合插圖讀一讀故事，大致了解故事的主要內(nèi)容，試著講一講故事，引導(dǎo)積累語言。

2、小組溝通讀書感受，講一講小牛找伙伴的故事。

3、采納扮演角色的方法，在小組里爭論：假如你看到這那么征友啟示，你情愿當(dāng)小牛的伙伴嗎？

4、全班溝通：小牛能找到伙伴嗎？引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)到小牛的征友啟示太為自己的需要考慮，沒有考慮到伙伴的需要，沒有替對(duì)方著想。小牛假如在第2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)“一起”前面加上“或者”二字，或許會(huì)找到很多伙伴。

5、讓同學(xué)續(xù)編故事。

二、探究與發(fā)覺

1、放手讓同學(xué)觀測(cè)圖畫，讀一讀泡泡語中的提示，讓同學(xué)進(jìn)行獨(dú)立的觀測(cè)和思索。

2、鼓舞同學(xué)將自己的發(fā)覺與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行溝通，在全班進(jìn)行溝通。

3、讓同學(xué)利用字卡動(dòng)手實(shí)踐，開展“我來擺”、“我來說”的活動(dòng)，從中感悟規(guī)律，發(fā)覺規(guī)律?！擦粢庠诮虒W(xué)中，可提示同學(xué)有的字作偏旁時(shí)，有些筆畫會(huì)發(fā)生一些改變，如“地”字〕

三、課外積累，積累生字第三課時(shí)教學(xué)目的：提供同學(xué)一個(gè)張揚(yáng)性格，展示自我的空間

教學(xué)重、難點(diǎn)：讓同學(xué)自己設(shè)計(jì)一張充斥性格的名片，提供同學(xué)一個(gè)張揚(yáng)性格，展示自我的空間教學(xué)過程：激發(fā)愛好老師把學(xué)習(xí)的時(shí)空讓給孩子，創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)同學(xué)愛好。樂于表現(xiàn)自己是孩子們的天性，老師要抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)同學(xué)大膽制造，自信表現(xiàn)。提供展示的空間同學(xué)仔細(xì)完成各自的作品之后，開展“名片交友”的游戲，讓同學(xué)之間相互觀賞彼此的作品，增進(jìn)對(duì)彼此的了解。

一班級(jí)語文教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過讀文，認(rèn)識(shí)本課生字；朗讀課文，積累詞匯和精美的語句。

2.技能目標(biāo)：讓同學(xué)感受生活的甜美，激發(fā)同學(xué)對(duì)美妙生活的憧憬。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)愛家的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

語意理解。

教學(xué)流程備注

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.老師談話：小伙伴你們知道什么節(jié)日吃月餅嗎？〔出示課件〕今日，一戶人家來到我們的課堂，向我們介紹他們一家人是如何過中秋節(jié)的，今日，我們就來學(xué)習(xí)課文《中秋節(jié)的晚上》。

二、讀中感悟，悟中生情。

1.老師范讀，同學(xué)邊聽邊想：這一家是怎樣過中秋節(jié)的？

2.同學(xué)練讀，想一想：這一家是怎樣過中秋節(jié)的？

3.出示：又大又圓、又香又甜、又——又——，教讀

4.出示：月餅

5.描述自己家過中秋接的難忘情景

三、師生共同完成課后練習(xí)

四、總結(jié)

一班級(jí)語文教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。學(xué)會(huì)一個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)一個(gè)筆畫。

2、感悟古詩大意，了解梅花的特點(diǎn)，體會(huì)詩的意境，受到美的熏陶。

3、正確、流暢地朗讀并背誦古詩。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確書寫2個(gè)生字。

教學(xué)預(yù)備

多媒體課件。

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入。

出示梅花的圖片，讓同學(xué)觀賞。

老師提問：“同學(xué)們，你們看這是什么?你了解這種植物嗎?它在什么時(shí)間開放?”

老師小結(jié)：它與“蘭、竹、菊”并稱為“花中力君子”。而且，古代的詩人特別喜愛寫與它有關(guān)的詩。今日我們就要學(xué)習(xí)一首描寫梅花的詩。

二、初讀古詩。

1、老師范讀古詩，同學(xué)聽清字音。

2、同學(xué)借助拼音讀古詩。

3、用符號(hào)畫出本課要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的字。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的生字。

A、“數(shù)”“枝”是翹舌音，“枝”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“墻”是三音節(jié)，“暗”是零聲母音節(jié)，要指導(dǎo)同學(xué)留意。

B、引導(dǎo)同學(xué)理解“數(shù)枝”、“凌寒”“遙知”“暗香”在詩中的意思。

2、學(xué)習(xí)會(huì)寫的生字。

(1)用部件組合法學(xué)習(xí)“花”字。

(2)學(xué)會(huì)“彎鉤”這個(gè)新筆畫，再學(xué)習(xí)“犭”這個(gè)偏旁。

(3)用部件組合法學(xué)“獨(dú)”字。

3、指導(dǎo)寫字。

(1)同學(xué)觀測(cè)虛宮里的位置。

(2)老師范寫。

(3)同學(xué)練習(xí)。

四、小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)所同學(xué)字。

二、指導(dǎo)背誦。

1、老師指導(dǎo)新古詩。

2、師生共同理解古詩的意思。

3、同學(xué)朗讀背誦古詩。

三、指導(dǎo)完成活動(dòng)與練習(xí)。

1、讀一讀。

(1)指導(dǎo)同學(xué)讀詞語。

(2)使同學(xué)感悟到用“花”“獨(dú)”可以組成不同的詞語。

2、下面的字都能組成哪些詞語?說說你有什么發(fā)覺。

(1)引導(dǎo)同學(xué)拼讀這些字。

(2)用這些字組詞。

(3)發(fā)覺這些字都與樹木有關(guān)。

(4)再寫出一些帶“木”的字。

3、讀一讀，背一背

(1)拼讀未學(xué)過的字。

(2)老師領(lǐng)讀。

(3)同學(xué)熟讀，背誦小兒歌。

一班級(jí)語文教案5

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀聲母、韻母卡片：aein。

2、說說聲母n的發(fā)音方法。

二、揭示新課內(nèi)容

1、引導(dǎo)看情境圖。同學(xué)說說圖意。

2、小結(jié)圖意，聽語境歌。

3、引導(dǎo)學(xué)語境歌。

遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色調(diào)艷麗音樂美，小伙伴越看越快樂。

三、新授。

1、告知同學(xué)我們今日要學(xué)的韻母跟以前的韻母不一樣，它們是鼻韻母。鼻韻母就是在單韻母后面加一個(gè)n作尾巴。

2、指導(dǎo)同學(xué)發(fā)n這個(gè)音。

3、教學(xué)鼻韻母an。

〔1〕發(fā)音與

②找一找這些詞中有幾個(gè)字讀輕聲，讀一讀;

③小組賽讀;

④去掉拼音開火車讀。

3、游戲中識(shí)字：

①離開詞語，生字還認(rèn)識(shí)嗎?

②“摘星星”(師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機(jī)摘生字卡片，大聲讀出來，并組詞、擴(kuò)詞)

4、小組合作，溝通識(shí)字方法。

四、再讀課文，整體感知

1、用你自己喜愛的方式朗讀課文。

2、誰情愿把自己喜愛的部分讀給大家聽。

3、個(gè)人挑戰(zhàn)賽。

4、齊讀。

五、總結(jié)課文，布置作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)、流暢地朗讀課文。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入

1、出示詞語，同桌競賽，看準(zhǔn)認(rèn)得又快又準(zhǔn)

2、出示生字，開火車認(rèn)讀]

3、提問：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、精讀理解，感悟內(nèi)化

(一)學(xué)習(xí)第1自然段

1、自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他興奮嗎?從哪兒能看出來?

2、試著讀出小熊的興奮(指導(dǎo)讀好兒化音：直打滾兒)

3、你什么時(shí)候也會(huì)樂得直打滾兒?]

4、齊讀第1自然段

(二)學(xué)習(xí)2—4自然段

小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢?

1、指名讀2—4自然段，其他人劃出對(duì)話。

2、小熊為什么肯定要在家等小鹿?(強(qiáng)調(diào)：答應(yīng))

3、男女生分角色讀對(duì)話]

(三)學(xué)習(xí)5—6自然段

媽媽走了，小熊一個(gè)人坐在凳子上等小鹿來。

1、(示圖2)你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會(huì)怎么想?

2、可是，鬧鐘走了一圈，小鹿;鬧鐘又走了一圈，小鹿還是;小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍舊沒有來。這時(shí)，小熊會(huì)想些什么呢?

指導(dǎo)朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。

3、小熊感到絕望極了，你也曾有過絕望的時(shí)候嗎?說一說。

4、試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的絕望呢?

(四)學(xué)習(xí)7—8自然段

假如你是這只小熊，看見小鹿來了，你會(huì)怎么做?我們來看看小熊怎么做的。

1、師生分角色讀7、8自然段(師飾小鹿爸爸，生飾小熊)

2、小熊明明絕望極了，那么生氣，為什么會(huì)對(duì)小鹿的爸爸說“沒關(guān)系”呢?

3、故事中的小熊和小鹿，你更喜愛誰?為什么?

小結(jié)：是呀，答應(yīng)過別人的事，肯定要努力做到;假設(shè)一時(shí)做不到的話，也要實(shí)時(shí)通知對(duì)方并作出說明。]

(五)學(xué)習(xí)第9自然段

1、(示圖3)瞧，熊媽媽也不住地點(diǎn)頭，贊許地說：

2、齊讀第9自然段

3、提問：你是個(gè)守信用的孩子嗎?說一說。

三、巧設(shè)練習(xí)，加深理解

1、有感情地朗讀課文

[情感朗讀：出示句子

小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可是小鹿還沒有來。小熊絕望極了。

想想怎樣才能讀出小熊的絕望呢?]

2、練習(xí)

照樣子說一說

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

我們都愛踢足球。

(蘋果和梨)都(是水果)。

(我們)都(愛做游戲)。

[***************都。]

四、指導(dǎo)寫字

1、請(qǐng)大家認(rèn)真觀測(cè)這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)。

“起”和“趕”，“走字底”最末一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干”。

“想”和“答”，都是上下結(jié)構(gòu)的字，但要留意在田字格中各部分的占格。

“奶”字的最末一筆為撇。

3、師范寫，生臨寫。

4、練寫，相互評(píng)價(jià)。

五、拓展訓(xùn)練

[課文中對(duì)話許多，你能在括號(hào)里加上合格的詞嗎?

小熊(興奮地)說：“太好了，我正想奶奶呢?！?/p>

媽媽()說：“明天再去種行嗎?！?/p>

小熊(堅(jiān)決地)說：“不行，我要在家等他?！?/p>

小鹿的爸爸(對(duì)不起地)說：“今日小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來說聲‘對(duì)不起’?！?/p>

小熊(抓緊)說：“沒關(guān)系。明天我還要去醫(yī)院探望小鹿呢?！?/p>

總結(jié)：括號(hào)里的詞決斷了說話立場(chǎng)，平常要多留心體會(huì)、運(yùn)用。]

六、總結(jié)課文

1、問：學(xué)了這個(gè)故事，你有什么收獲?(同學(xué)談收獲，老師相機(jī)評(píng)價(jià)。)

2、師總結(jié)：為了伙伴之間的一個(gè)商定，小熊放棄了去奶奶家玩，小鹿雖然由于發(fā)高燒沒有應(yīng)約，但特意請(qǐng)爸爸來向伙伴說明。我們要像小熊和小鹿一樣，做一個(gè)守信用的好孩子。

七、布置作業(yè)

1、把喜愛的詞填入詞語花籃中。

2、書寫生字。

一班級(jí)語文教案12

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、識(shí)記生字，培育同學(xué)自己觀測(cè)字型的技能。

2、繼續(xù)培育同學(xué)自主、合作的學(xué)習(xí)技能。

過程與方法

使同學(xué)能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。

情感立場(chǎng)價(jià)值觀

1、了解課文內(nèi)容。知道要樹立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

樹立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。

教具預(yù)備：

課件、字卡

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，談話激趣。

1、同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎？今日老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語

“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提示我們?cè)缙鸫??！闭l猜出來了？

2、小伙伴們，你們誰都有小鬧鐘??？你們用小鬧鐘來干什么呢？

〔同學(xué)回答，引出課題。〕

原來小鬧鐘的作用有這么大！今日，老師就跟大家講一個(gè)關(guān)于小鬧鐘找伙伴的故事。我們一起看看這個(gè)《小鬧鐘》究竟是怎樣找伙伴的。

齊讀兩遍，說一說怎么記住這個(gè)“鐘”字

板書：《小鬧鐘》〔老師邊板書邊強(qiáng)調(diào)字的筆畫〕

【通過播放多媒體課件的形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。讓同學(xué)通過多種渠道，進(jìn)展思維的敏捷性、多維性，培育同學(xué)主動(dòng)參加、樂于探究獵取知識(shí)的技能?！?/p>

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

〔一〕提出讀文要求

1、請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2、大家讀得特別仔細(xì)有不認(rèn)識(shí)的字嗎？

〔二〕想一想以前學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字都用過那些識(shí)字方法？〔同學(xué)暢談〕

師：我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。

【了解同學(xué)已有的識(shí)字狀況，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊，更好的解決課文的難點(diǎn)。同時(shí)也培育了同學(xué)的自學(xué)技能。讓同學(xué)有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)不認(rèn)識(shí)的字對(duì)同學(xué)能引起留意?！?/p>

〔三〕讀課文，識(shí)字。

1、師：我們現(xiàn)在就聽聽課文朗讀就，認(rèn)真聽不認(rèn)識(shí)的那些字該怎樣讀？

2、提問：你剛才聽時(shí)認(rèn)識(shí)了那些字？

3、小組相互溝通你都認(rèn)識(shí)了那些字？你還有那些字不認(rèn)識(shí)提出來小組內(nèi)共同想方法解決。

4、出示生字卡片，檢查預(yù)習(xí)

【把同學(xué)的自學(xué)落到實(shí)處，并培育同學(xué)從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。滲透德育，請(qǐng)教別人也是一種好的學(xué)習(xí)方法，更是一種美德。給同學(xué)充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。相互評(píng)議會(huì)使同學(xué)學(xué)會(huì)接受別人的看法?！?/p>

同學(xué)們可真棒，將詩歌里的字、詞都認(rèn)識(shí)了，老師真為你們興奮，現(xiàn)在請(qǐng)將書輕輕扣在桌子上，我們來做一個(gè)識(shí)字闖關(guān)游戲興奮不興奮？假如你能順當(dāng)過關(guān)老師有小紅花送給你，給自己加油！

1、預(yù)備好了嗎？第一關(guān)：生字關(guān)，〔出示課件〕假如屏幕上的詞語你會(huì)讀，就請(qǐng)站起來大聲讀。大家，好棒呀！恭喜你們順當(dāng)過關(guān)。

2、第二關(guān)：詞語關(guān)，開火車讀詞語〔課件出示詞語〕同學(xué)讀。

【競賽是同學(xué)特別喜愛的方式，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性更有助于培育同學(xué)的競爭意識(shí)?！?/p>

3、我們剛才用了哪些好方法來記字？〔引導(dǎo)同學(xué)回答〕

4、認(rèn)識(shí)了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。〔指名同學(xué)分段讀課文。〕

三、再讀課文，理解課文。

師：讓我們一起走進(jìn)課文去看看小鬧鐘都來到了誰的家，

看看它們都在做什么呢？

1、同學(xué)讀課文回答?！舶鍟贺堫^鷹〕

2、小鬧鐘看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們找一找進(jìn)度表上面都寫著什么？用鉛筆劃出這些句子讀一讀。〔隨機(jī)板書：貓頭鷹、抓老鼠〕

3、小鬧鐘又來到誰的家？指名同學(xué)讀一讀。

〔隨機(jī)板書：小白兔、做早操〕

4、小鬧鐘又一次來到誰的家？又看到了什么，他又是怎么做的呢？

〔指名同學(xué)讀一讀、指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀?！?/p>

5、小伙伴，誰能找出小熊是怎么說的，小鬧鐘又是怎么說的呢？

在文中找出這一段，誰想扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對(duì)話的句子。

【激發(fā)同學(xué)的表達(dá)愿望，發(fā)散了同學(xué)的思維。也加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語言表達(dá)技能，積累了語感。

6、同學(xué)們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了？齊讀課文最末一節(jié)。

7、老師歸納同學(xué)的回答

四、珍惜時(shí)間拓展練習(xí)。

放《時(shí)間像小馬車》歌曲

五、課后延伸

下課后，同學(xué)們可以像小兔子一樣自己制定一個(gè)作息進(jìn)度表，請(qǐng)小鬧鐘幫忙，按進(jìn)度表去做，以自己的實(shí)際行動(dòng)，好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

板書設(shè)計(jì)：

〔畫一個(gè)小鬧鐘來突出課文主題〕

小鬧鐘

貓頭鷹抓老鼠

好伙伴小白兔做早操

小熊不睡懶覺

珍惜時(shí)間

一班級(jí)語文教案13

一、教學(xué)要求

1毖6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2被崛5個(gè)字。

3閉確地朗讀課文。背誦課文。

二、教材說明

本課是一首謎語詩，謎底是畫。全詩共四行，讀起來好像行行違反自然規(guī)律，其實(shí)正是暗中設(shè)謎，寫出了畫的特點(diǎn)?？催h(yuǎn)處的山往往是模糊的，但畫上的山色卻很清晰。在近處聽流水，應(yīng)當(dāng)聽到水聲，但畫上的流水卻無聲。在春天盛開的花，隨著春天的逝去就凋謝了；而畫上的花，不管在什么季節(jié)，它都照樣盛開著。人走近停在枝頭上的鳥，它就會(huì)受驚飛走；但畫上的鳥，即使你走近了，它也不會(huì)驚飛。這些都表現(xiàn)出一幅畫的特點(diǎn)。三、教學(xué)建議

〔一〕教學(xué)預(yù)備

預(yù)備本課的生字卡片、放大的插圖及朗讀課文的錄音帶。

〔二〕識(shí)字、寫字教學(xué)

學(xué)習(xí)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“色、春”和要求會(huì)認(rèn)的字“近、聲、驚”的音。

隨生字“畫、聽、春”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)偏旁“”〔兇字框〕、“口”〔口字旁〕和“”〔春字頭〕。

指導(dǎo)寫字。要求同學(xué)用學(xué)過的筆畫、偏旁識(shí)記字形，培育識(shí)字技能。讓同學(xué)自己觀測(cè)字在田字格中的位置，利用田字格援助寫好字。留意“畫”字上面的部分與“”不能離得太遠(yuǎn)；“聽”字的口字旁要寫得略靠上；“春”字中“”〔春字頭〕的“”〔撇〕和“”〔捺〕要伸展些，蓋住下面的“日”。

〔三〕朗讀、背誦指導(dǎo)

本課是韻文形式的謎語，詩句節(jié)奏鮮亮，講究對(duì)仗，讀來瑯瑯上口。可讓同學(xué)邊讀每一行詩邊看圖，通過讀和看圖，體會(huì)詩中的“山、水、花、鳥”有什么特點(diǎn)，從而猜出謎底。然后通過范讀，指導(dǎo)同學(xué)把課文讀正確、讀流利，能讀出節(jié)奏。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

〔四〕練習(xí)提示

第三題，讀一讀。要求讀的每一組詞意思都是相對(duì)的，同學(xué)可以在讀中鞏固所同學(xué)字詞。

〔五〕擴(kuò)展活動(dòng)

自己作一幅山水畫。

〔六〕課時(shí)安排

教學(xué)本課可用1課時(shí)。

一班級(jí)語文教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“線、論”等11個(gè)字，會(huì)寫“你、們等6個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容，感受春雨給大地帶來的改變。

3、培育同學(xué)觀測(cè)大自然、感受自然美的情感。

4、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教具預(yù)備：

1.每個(gè)同學(xué)自制本課生字小卡片一份。

2.課件(或者掛圖、投影片)

3.頭飾：燕子、麻雀、黃鶯

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，認(rèn)識(shí)”論、趣、題“等生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能正確、流暢地朗讀課文。

教具預(yù)備：

生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

出示《柳樹醒了》課件：春雨給柳樹洗個(gè)澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰能說說春雨的色調(diào)是什么樣的?板書：色調(diào)。今日我們來學(xué)習(xí)春雨的色調(diào)這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書：春天的。

二、朗讀感悟

1、自讀課文，要求做到正確、流利。老師巡察摸底，找到同學(xué)讀書中存在的問題。

2、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。

①”一群小鳥/正在爭辯一個(gè)有趣的問題。“

②爭辯、有趣、問題。

③落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

④結(jié)合正音完成課后”讀讀說說“。

滴：雨滴水滴點(diǎn)滴

歡：快樂歡樂高興歡迎

題：題目數(shù)學(xué)題問題課題解題

三、分段檢查朗讀狀況。

1、誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。(二～六段類推)

2、有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

分角色朗讀課文，感悟課文，會(huì)寫6個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確地書寫6個(gè)生字。

教具預(yù)備：

課件(或者掛圖、投影片)

教學(xué)過程：

一、整體感知課文內(nèi)容。

同學(xué)們讀了好幾遍課文了，誰能說說小鳥們爭辯的是一個(gè)什么問題?

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。

(1)出示頭飾激趣：喜愛那只小鳥，就讀好它的話，等會(huì)上臺(tái)表演。

(2)同學(xué)自由練讀。

(3)小組內(nèi)表演。

(4)選擇兩個(gè)小組上臺(tái)帶頭飾表演。

(5)全班評(píng)比最正確燕子、麻雀、黃鶯，上臺(tái)表演。

三、表演完畢，趁機(jī)解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問題：

請(qǐng)”燕子、麻雀、黃鶯“征求大家的看法：我們誰說的春雨的色調(diào)是對(duì)的?

四、引導(dǎo)探究：

三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的依據(jù)是什么呢?

五、寫字指導(dǎo)。

1、觀測(cè)六個(gè)生字，發(fā)覺他們的特點(diǎn)。(兩個(gè)人字旁的字，兩個(gè)絞絲旁的字，兩個(gè)草字頭的字)

2、老師指導(dǎo)寫字。單人旁：撇要直，不能彎;豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長，兩個(gè)小豎要上開下收。

3、同學(xué)練習(xí)寫生字。

六、拓展練習(xí)：

自己認(rèn)真觀測(cè)，查找春天在哪里，把看到的春天色調(diào)畫下來。

一班級(jí)語文教案15

一、說教材

《春雨的色調(diào)》是一班級(jí)語文教材下冊(cè)的一篇課文，俗話說，春天是一幅七彩的畫，是一曲悠揚(yáng)的歌，春天更是一個(gè)講不完的故事。這個(gè)單元就是圍繞“多彩的春雨”這一主題編寫的，其訓(xùn)練重點(diǎn)是：引導(dǎo)同學(xué)融入春天，感受春天的美。擅長觀賞和表現(xiàn)?！洞河甑纳{(diào)》以富于童趣的語言寫了小鳥們?cè)跔庌q春雨究竟是什么顏色的這一童話故事。教學(xué)本課要引導(dǎo)同學(xué)在以往的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過反復(fù)誦讀感受春雨給大地帶來的改變，激發(fā)同學(xué)探究大自然的神秘。

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)

〔1〕認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)