幸福之家班主任工作室三年規(guī)劃

幸福之家班主任工作室三年規(guī)劃幸福之家班主任工作室三年規(guī)劃幸福之家班主任工作室三年規(guī)劃V:1.0精細(xì)整理，僅供參考幸福之家班主任工作室三年規(guī)劃日期：20xx年X月班主任工作室三年規(guī)劃一、指導(dǎo)思想

以育人為目的，以提升班主任素質(zhì)為核心，以課題研究形式為載體，促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展。搭建班主任專業(yè)化發(fā)展平臺(tái)，提高班主任的專業(yè)理論水平和實(shí)踐能力，努力造就一支結(jié)構(gòu)合理、作風(fēng)過(guò)硬、風(fēng)格鮮明、深受學(xué)生和家長(zhǎng)信賴的班主任隊(duì)伍。二、工作目標(biāo)

1.建立班主任工作室旨在擴(kuò)大骨干班主任效應(yīng)，引領(lǐng)班主任教師在規(guī)范管理班級(jí)的基礎(chǔ)上，向個(gè)性化、藝術(shù)化發(fā)展，創(chuàng)建特色班集體，提高班主任工作的專業(yè)化發(fā)展水平。

2.班主任工作室根據(jù)成員各自特點(diǎn)，提出發(fā)展性的建議，并予以積極指導(dǎo)，努力促其在原有基礎(chǔ)上成為更高級(jí)別的優(yōu)秀班主任，使工作室真正成為優(yōu)秀班主任成長(zhǎng)的幸福之家。

3.通過(guò)工作室成員的共同努力，不斷提升本工作室影響力及輻射功能，使更多的班主任師的到成長(zhǎng)，最終培養(yǎng)合格學(xué)生。三、班主任工作室成員副校長(zhǎng)郝曉霞——主管負(fù)責(zé)人。重點(diǎn)指導(dǎo)及學(xué)?？傉n題的管理工作。班主任工作室具體負(fù)責(zé)人：楊慧珍——負(fù)責(zé)培訓(xùn)、研究及常規(guī)管理工作負(fù)責(zé)有針對(duì)性的研

、引領(lǐng)工作。

班主任工作室骨干成員有：楊改梅、趙瑞春、何翠花、常麗娜、王美英、張銳君。

參與人員：全體班主任和副班主任四、主要工作及要求1．工作內(nèi)容:先期對(duì)全校班主任進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解本校班主任在日常的學(xué)生教育方面、班級(jí)管理方面、業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面有哪些需求。由此工作室確定研究問(wèn)題。針對(duì)問(wèn)題開(kāi)展研討活動(dòng)。

結(jié)合本班實(shí)際，對(duì)學(xué)困生和情困生的情況進(jìn)行分析，制定相關(guān)措施，上交學(xué)校備案。組織全校班主任和副班主任參與工作室的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，形成全校的研究氛圍。

班主任工作室制定出培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)主題，定期進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)。結(jié)合班主任基本功考核做好“入格、合格、風(fēng)格”的梯隊(duì)建設(shè)工作。

隨時(shí)積累好過(guò)程性材料。如：記好學(xué)習(xí)筆記、寫(xiě)好教育教學(xué)的故事、案例、論文等。2．活動(dòng)方式根據(jù)實(shí)際和時(shí)間，我們主要采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。3．形式步驟：

理論學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)《班主任雜志》的相關(guān)內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)內(nèi)容，以及相關(guān)案例、征文等，通過(guò)學(xué)習(xí)，提升班主任們的理論水平。

專家講座：定期聘請(qǐng)專家指導(dǎo)、講座，

專題研討：每學(xué)年組織班主任們進(jìn)行兩次研討，圍繞本學(xué)年研究的主題進(jìn)行。

主題論壇：結(jié)合班主任們?cè)诠ぷ髦嘘P(guān)注的話題組織論壇，找主講，談話題。

寫(xiě)反思：組織班主任們結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐中的小例子來(lái)寫(xiě)，從而使班主任們不斷積累，提升能力，提高素養(yǎng)。

做總結(jié)：班主任工作室一個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次總結(jié)，以上各方面做得好的，學(xué)校進(jìn)行表彰。

展示交流或帶動(dòng)：將班主任們的反思、論文、案例等制成展板或放在網(wǎng)上進(jìn)行展示，在學(xué)校的大型活動(dòng)中給以展示。五、工作時(shí)采取的工作模式1．班主任工作室活動(dòng)主要是：‘采取問(wèn)題解決模式’，提高班主任工作室的工作效性。所謂模式，就是解決某一類問(wèn)題的方法論。把解決某類問(wèn)題的方法總結(jié)歸納到理論高度，就是模式。所謂策略，就是采取推進(jìn)的方式、方法。2．工作室的工作流程是：找出問(wèn)題，分析歸類，研究對(duì)策，提供參考，選則應(yīng)用，借鑒提高。六、工作室的進(jìn)展步驟與時(shí)間（一）準(zhǔn)備階段（2016、12——2017、3）制定工作室三年發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃；制定工作室制度；選定工作室培養(yǎng)對(duì)象，并了解工作室成員情況，指導(dǎo)和幫助他們根據(jù)自己的特點(diǎn)制定三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度計(jì)劃。（二）實(shí)施階段1.

（2017年3月——2018年3月）研究如何培養(yǎng)小學(xué)中段的行為習(xí)慣培養(yǎng)——按時(shí)完成作業(yè)。工作室先期研究，再組織老師學(xué)習(xí)與交流、應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐。2.

（2018年3月——2019年3月）根據(jù)班主任們提出的問(wèn)題定研究課題，指導(dǎo)班主任們實(shí)踐落實(shí)，提高教育實(shí)效性。3.

（2019年3月——2020年3月）繼續(xù)根據(jù)班主任們提出的問(wèn)題定研究課題，指導(dǎo)班主任們實(shí)踐落實(shí)，提高教育實(shí)效性。（三）總結(jié)階段結(jié)合三年來(lái)工作室開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行階段性總結(jié)，整理三年工作的成果與經(jīng)驗(yàn)，展示三年成果，為下一個(gè)三年規(guī)劃做好準(zhǔn)備。

我們力求班主任們通過(guò)參加工作室的學(xué)習(xí)，使班主任們能夠提升自我，為班主任搭建學(xué)習(xí)、交流和展示的平臺(tái)，倡導(dǎo)班主任敏于發(fā)現(xiàn)、善于反思、敢于創(chuàng)新、精于積累、勤于寫(xiě)作，走自主發(fā)展的專業(yè)化成長(zhǎng)道路，從而打造一支專業(yè)過(guò)硬的班主任隊(duì)伍。工作室特別關(guān)注年輕班主任的發(fā)展，及時(shí)了解他們?cè)诠ぷ髦杏龅降睦щy,切實(shí)解決他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，將新理論、新觀念、新體驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行傳遞，促進(jìn)年輕班主任的班級(jí)管理工作逐步規(guī)范化、科學(xué)化、藝術(shù)化；開(kāi)拓發(fā)展，通過(guò)全新的工作模式和管理方式為班主任教師提供交流、切磋、分享的互動(dòng)平臺(tái)，使教師在工作實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，享受職業(yè)幸福，推動(dòng)我校德育隊(duì)伍的整體發(fā)展，促進(jìn)我校德育工作邁上更新更高的新臺(tái)階。