走進(jìn)中秋傳統(tǒng)文化活動(dòng)課例袁心敬

“走進(jìn)中秋傳統(tǒng)文化”活動(dòng)案例一、選題背景時(shí)下很多孩子熱衷于西方的節(jié)日，像愚人節(jié)、圣誕節(jié)等，而對(duì)中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其歷史淵源等卻知之甚少，甚至一無所知。我國之大，傳統(tǒng)節(jié)日之多，它們承載著中華民族的血脈，凝聚著中華民族的情感，可以這么說，每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，是一個(gè)民族的歷史文化淵源，美妙傳說，獨(dú)特情趣和深廣的群眾基礎(chǔ)。正如：農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)，是我國民間三大節(jié)日之一，被視為團(tuán)圓的象征，人們常常望日思鄉(xiāng)，懷念親人，盼望親人團(tuán)聚，中秋賞月、吃月餅、喝桂花酒是一個(gè)良好的習(xí)俗。為弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)孩子們過個(gè)有意義的傳統(tǒng)節(jié)日，一起來探究中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，了解中華民族傳統(tǒng)文化的輝煌成就。因此，我班就決定以“走進(jìn)中秋傳統(tǒng)文化”為研究主題，開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過活動(dòng)，我們一起去感受中華民族節(jié)日的特點(diǎn)、韻味、情感，去繼承和創(chuàng)新民族文化，去弘揚(yáng)民族精神與創(chuàng)新精神。二、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1、通過本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，知道中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，達(dá)到活學(xué)活用的目的。2、通過本次活動(dòng)，了解一些我國傳統(tǒng)節(jié)日的由來，了解與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的人物故事。3、通過本次活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)調(diào)查探究的方法，激發(fā)民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。（二）情感目標(biāo)1、通過各種實(shí)踐活動(dòng)獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生更加熱愛中華民族。2、通過各種獲得培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，團(tuán)結(jié)精神，分享合作與交流的快三）能力目標(biāo)1、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力、與人交流、合作的能力。2、學(xué)會(huì)調(diào)查、收集、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。三、活動(dòng)重點(diǎn)了解學(xué)生分工與合作的實(shí)踐能力，通過了解我國傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)資1料，從中得到情感啟迪、熏陶，激發(fā)民族自豪感和熱愛民族的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。四、活動(dòng)方案指導(dǎo)老師交待了注意事項(xiàng)后，學(xué)生自由組合，選擇和確定了小主題，分為四個(gè)大組：1、中秋節(jié)的來歷；2、中秋節(jié)月餅的文化；3、中秋節(jié)的詩歌；4、中秋節(jié)燈籠、燈謎的文化?；顒?dòng)設(shè)計(jì)如下：1、中秋節(jié)的來歷：同學(xué)們把中秋節(jié)的來歷、傳說、故事、詩歌都打印或摘抄下來，放進(jìn)自己的學(xué)習(xí)文件夾中。2、中秋節(jié)月餅的文化：教師可引導(dǎo)學(xué)生按居住地域或自由組合，組成若干調(diào)查小組，制定一份簡(jiǎn)單的調(diào)查計(jì)劃，深入學(xué)?；蚣彝ジ郊纳痰?、食品廠等地，針對(duì)月餅的品牌、產(chǎn)地、生產(chǎn)廠家、價(jià)格等方面進(jìn)行調(diào)查采訪，有條件的話，可以學(xué)習(xí)月餅的制作方法，還可以分別購買一些不同種類的月餅，品嘗口味，比較優(yōu)劣，做好調(diào)查情況的匯總。3、中秋節(jié)的詩歌：有關(guān)中秋的詩詞、歌曲、佳句、成語、對(duì)聯(lián)摘抄下來或背誦。4、中秋節(jié)燈籠、燈謎的文化：同學(xué)們把收集到的資料制作成手抄報(bào)，在全班展示，向全班同學(xué)介紹宣傳。接著小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案和時(shí)間安排表，并進(jìn)行了討論。接下去的時(shí)間、學(xué)生就利用課外時(shí)間和綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行查資料、設(shè)計(jì)、討論、調(diào)查、采訪、寫體會(huì)、畫畫、寫總結(jié)、出手抄報(bào)、編節(jié)目、排練、階段性成果展示等一系列的實(shí)踐活動(dòng)。五、活動(dòng)實(shí)施第一階段準(zhǔn)備階段1、活動(dòng)時(shí)間：兩課時(shí)2、活動(dòng)過程（1）主題的產(chǎn)生以談話引入，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，是一個(gè)絢麗多彩的季節(jié)，也是一個(gè)充滿節(jié)日氣氛的季節(jié)，再過一些時(shí)間，一個(gè)中國的傳統(tǒng)佳節(jié)就要到了，讓學(xué)生交流，每年的中秋節(jié)都將與親人團(tuán)聚一堂、吃月餅、賞明月、敘親情、享歡樂。讓學(xué)生談?wù)劇白约簩?duì)中秋節(jié)的了解，中華民族為什么要如此重視這一天？想不想了解這一節(jié)日的來歷？圍繞這個(gè)節(jié)日人們都用哪些方式慶祝？”等，激發(fā)學(xué)生探究的欲望和興趣，同時(shí)生成本次實(shí)踐活動(dòng)的主題——走進(jìn)中秋傳統(tǒng)文化。2（2）A.圍繞主題，展開討論，生成子課題研究及設(shè)計(jì)性活動(dòng)的內(nèi)容并歸納指導(dǎo)。凡了解中秋節(jié)的美麗傳說（通過請(qǐng)長輩，伙伴講故事，網(wǎng)上查詢等方式）了解月餅的文化形式（通過網(wǎng)上收集、上街調(diào)查、向家長了解等方式收集關(guān)于月餅的各類知識(shí)，可以是月餅的起源，也可以是月餅的種類，等等）有關(guān)中秋的詩詞、歌曲、佳句、成語、對(duì)聯(lián)等（通過向家長了解、至U有關(guān)網(wǎng)上查詢、在書籍報(bào)紙中查找，或到磁帶店等相關(guān)商店尋找）了解中秋各地的風(fēng)俗習(xí)慣，或者關(guān)于月亮的小知識(shí)。最后歸納為以下子課題：1、中秋節(jié)的來歷2、中秋節(jié)月餅的文化3、中秋節(jié)的詩歌4、中秋節(jié)燈籠、燈謎的文化（3）建立課題小組、設(shè)計(jì)小課題研究方案學(xué)生根據(jù)一定的要求，根據(jù)自己的興趣和愛好、特長等自由組合成研究小組。以小組為單位，初步討論、設(shè)計(jì)子課題的活動(dòng)方案（教師隨即以指導(dǎo)者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動(dòng)）（4）小組交流課題方案，指導(dǎo)完善小組介紹自己的課題，提出研究方案其他小組成員評(píng)價(jià)并提出建議小組修改、完善、確定課題研究方案（5）教師強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)要注意的問題及事項(xiàng)要注意實(shí)踐活動(dòng)的安全準(zhǔn)備一些必要的工具采訪人員要注意預(yù)約時(shí)間、文明禮貌、設(shè)計(jì)好調(diào)查表,,（附小課題研究方案表格）小組活動(dòng)計(jì)劃課題活動(dòng)主題小組成員研究的內(nèi)容活動(dòng)的方式預(yù)期成果展示3第二階段課題實(shí)施階段一、資料搜集本班的學(xué)生根據(jù)自己小組的研究?jī)?nèi)容，通過多種途徑手機(jī)中秋節(jié)文化的資料，他們利用一些活動(dòng)課或在網(wǎng)絡(luò)上收集資料，以及到圖書館查閱有關(guān)資料。有些同學(xué)還利用假日到書店購買有關(guān)中秋文化方面的書籍，有的同學(xué)收集報(bào)紙有關(guān)中秋節(jié)方面的信息，做有關(guān)中秋節(jié)方面的剪報(bào)集，小組內(nèi)進(jìn)行信息交流，把收集到的資料互相傳閱，加深對(duì)中秋文化的了解。同學(xué)們還通過在家收集或參觀餅店、食品廠的途徑，收集了各種月餅，在老師的指導(dǎo)下，做成各種手抄報(bào)，分別是月餅的種類、月餅的價(jià)格、月餅的產(chǎn)地。二、采訪調(diào)查為了想理解更多有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)，同學(xué)們采訪家人、老師、朋友對(duì)中秋節(jié)的了解，將所得到的資料在小組內(nèi)討論交流。并推選代表在全班展示發(fā)言，每個(gè)小組還根據(jù)自己的需要設(shè)計(jì)了各具特色的調(diào)查卡或采訪卡，并自行在電腦上打印或手抄，在組長的協(xié)調(diào)下做好以下事項(xiàng)：按預(yù)定的方案采訪、分配好人員、記錄員、拍攝員。事前準(zhǔn)備：明確采訪目的，確定采訪內(nèi)容，設(shè)計(jì)采訪提問，確定采訪記錄形成。以下是小組設(shè)計(jì)的調(diào)查采訪卡：采訪卡米訪者 被米訪者 米訪地點(diǎn) 采訪時(shí)間 采訪內(nèi)容：1）中秋節(jié)你最思念的人是誰？2）你希望中秋節(jié)如何度過？（3）中秋節(jié)你最想祝福的人是誰？（4）你會(huì)用什么方式向他人表示中秋節(jié)的問候？（5）你喜歡過中秋節(jié)嗎？為什么？三、外出參觀我們班的同學(xué)還到學(xué)校附近的“德勝餅店”參觀，請(qǐng)了餅店的做餅師傅介紹做月餅的過程以及注意事項(xiàng)，并進(jìn)行表達(dá)，同學(xué)們把自己在研究過程中遇到的問題向餅店師傅請(qǐng)教，掌握做月餅的方法，同時(shí)4還品嘗了餅店里的月餅。通過參觀“德勝餅店”之后，部分學(xué)生對(duì)中秋月餅更感興趣。我們班的同學(xué)還到學(xué)校附近的黎爺爺家里，參觀各種各樣的燈籠，并聽了黎爺爺講如何做燈籠的技巧、方法，同學(xué)們聽后，對(duì)中秋燈籠也有更大的興趣。四、辦小報(bào)同學(xué)們把收集到的資料制成手抄報(bào)，在全班展示，向全班同學(xué)介紹宣傳。第三階段課題總結(jié)階段活動(dòng)過程1、各小組組員對(duì)本組資料進(jìn)行總結(jié)、整理、分析、研究、篩選、形成結(jié)論。2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)過程進(jìn)行反思。3、完成各人的活動(dòng)心得體會(huì)，指導(dǎo)老師幫助修訂后定稿。4、討論各小組課題展示內(nèi)容、形式。5、其他小組準(zhǔn)備展示內(nèi)容，做好展示時(shí)的人員分工。六、成果匯報(bào)總結(jié)1、成果展示四月底在學(xué)校電教室舉行了成果展示會(huì)，先由主持人簡(jiǎn)單介紹了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，接著四個(gè)主題組的同學(xué)按順序出來展示成果。盡可能讓每位同學(xué)都有發(fā)言表演的機(jī)會(huì)，很多小組除了一般匯報(bào)外，還有一些相關(guān)的節(jié)目表演，如舞蹈、詩歌、小品。2、收獲體會(huì)每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行自己的調(diào)查，各有收獲，很多同學(xué)都寫有調(diào)查報(bào)告、調(diào)查日記或心得體會(huì)等，還有家長的回音，現(xiàn)摘錄一些，如下：我的收獲四（1）班歐寶欣星期一下午，我們班舉行了一次主題為“走進(jìn)中秋傳統(tǒng)文化”的班會(huì)活動(dòng)。我們先按綜合實(shí)踐活動(dòng)小組的座位坐好，然后互相交流前一階段學(xué)習(xí)的情況和收獲，并提出下一點(diǎn)要探究的問題。我們一起做手抄報(bào)、背中秋節(jié)詩歌、搜集資料、動(dòng)手學(xué)做中秋燈飾。通過這次學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了查找搜集、整理資料，積極思考、認(rèn)真鉆研，并養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作精神。中秋節(jié)的來歷5四（1）班葉美希農(nóng)歷八月十五是我國傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，“一年月色最明夜，千里人心共賞時(shí)”。中秋因恰值三秋之半而得名，又叫團(tuán)圓節(jié)或月夕、仲秋節(jié)、八月節(jié)等。有關(guān)中秋節(jié)的來歷眾說不一，據(jù)專家考證，在中國傳統(tǒng)的三大節(jié)日——春節(jié)、端午和中秋中，中秋節(jié)形成最晚。不過，與其他傳統(tǒng)節(jié)日一樣，中秋也有著悠久的源頭，它的歷史可以追溯到遠(yuǎn)古的敬月習(xí)俗和秋祀活動(dòng)。我國古代很早就有祭祀月亮的禮俗，據(jù)《周禮》記載，周代已有“中秋夜迎寒”、“秋分夕月（拜月）”的活動(dòng)；農(nóng)歷八月中旬，又是秋糧收獲之際，人們?yōu)榱舜鹬x神祗的護(hù)佑而舉行一系列儀式和慶?；顒?dòng)，稱為“秋報(bào)”。中秋時(shí)節(jié)，氣溫已涼未寒，天高氣爽，月朗中天，正是觀賞月亮的最佳時(shí)令。因此，后來祭月的成分便逐漸為賞月所替代，祭祀的色彩逐漸褪去，而這一節(jié)慶活動(dòng)卻延續(xù)下來，并被賦予了新的含義。中秋節(jié)的演變過程中，古老的禮俗與眾多神話傳說及中華傳統(tǒng)文化中其他諸多因素結(jié)合在一起，最終形成了內(nèi)涵豐富的重要節(jié)慶。這其中最有名的就是圍繞著月宮的一系列神話，如嫦娥奔月、吳剛伐桂、唐明皇游月宮等，它們給月宮掛上了七彩霓虹般神秘絢麗的光環(huán)，使之充滿浪漫色彩。唐代中秋賞月宴飲之俗已頗為盛行。從流傳下來的眾多描寫中秋的詩句中，可以看到當(dāng)時(shí)已把嫦娥奔月等神話與中秋賞月聯(lián)系在一起了。唐朝初年，中秋節(jié)可能已成為固定的節(jié)日。不過，當(dāng)時(shí)中秋節(jié)似乎還是以賞月和玩月為主，還沒有在民間廣泛流行。中秋節(jié)的正式形成尤其是在民間盛行應(yīng)是宋代的事情。北宋，正式定八月十五為中秋節(jié)，并出現(xiàn)了“小餅如嚼月，中有酥和詒”的節(jié)令食品，賞月、吃月餅、賞桂、觀潮等節(jié)慶活動(dòng)蔚然成風(fēng)。明清時(shí)期，中秋始與元旦齊名，成為我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。每逢中秋，各家都要設(shè)“月光位”，準(zhǔn)備瓜果月餅，“向月供而拜”，所供月餅必須是圓的，瓜果切成如蓮花般的牙瓣。街市出售月光紙，上面繪有月神和玉兔搗藥等圖案。祭月后將月光紙焚燒，所供的果餅分給家中的每個(gè)成員。中秋節(jié)誒是合家團(tuán)圓的日子，人們互相饋贈(zèng)月餅表達(dá)良好祝愿，很多人家還要設(shè)宴賞月，一片佳節(jié)盛況。明清以來，中秋節(jié)日益在人們的生活中占據(jù)著重要的位置，不僅全國各地，甚至在我國很多少數(shù)民族和東南亞等地逐漸傳播開來。在賞月、吃月餅等活動(dòng)的基礎(chǔ)上，各地還逐漸發(fā)展出“賣兔兒爺”、“樹中秋”、“舞火龍”、“走月亮”等豐富多彩的節(jié)慶活動(dòng)，使得中秋節(jié)作為我國傳統(tǒng)節(jié)日具有更多的文化內(nèi)涵，更加迷人。中秋節(jié)的習(xí)俗曾芷桐圍繞著中秋節(jié)，自古以來形成了豐富多彩的節(jié)慶活動(dòng)，其中既有各地普遍接受的流行風(fēng)俗，也有富有地域特色和民族風(fēng)情的習(xí)俗。吃月餅：中秋吃月餅，和端午吃粽子、元宵節(jié)吃湯圓一樣，是我國民間的傳統(tǒng)習(xí)俗。據(jù)說唐朝時(shí)期已經(jīng)有了中秋節(jié)吃月餅的習(xí)俗，但是月餅作為食品名稱并同中秋賞月聯(lián)系在一起，則是宋代的事情。北宋皇家中秋節(jié)喜歡吃一種“宮餅”，民間俗稱為“小餅”，蘇東坡有詩云：“風(fēng)胎10280小餅如嚼月，中有俗和詒?！蹦纤挝膶W(xué)家周密在《武林舊事》中首次提到“月餅”的名稱。傳說元末，人們還利用月餅來傳遞反元信息，說明當(dāng)時(shí)月餅已經(jīng)走入尋常百姓家，成為中秋佳節(jié)的必備食品。長期以來，我國人民對(duì)制作月餅積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，明清時(shí)期，餅師已經(jīng)把嫦娥奔月等神話故事作為食品藝術(shù)圖案印在月餅6上。一位清朝文人形容道：“月餅飽裝桃肉餡，雪糕甜砌蔗糖霜”，看來和現(xiàn)在的月餅已頗為相近了。到了近代，有了專門制作月餅的作坊，月餅的制作更加精細(xì)，餡料考究，外型美觀，還分成平式、蘇式、廣式、臺(tái)式等不同風(fēng)味。月餅作為吉祥、團(tuán)圓的象征，寄托著人們的美好愿望，而吃月餅和送月餅的習(xí)俗也一直延續(xù)至今。賞月：我國自古就有祭月和賞月的習(xí)俗。周代，每逢中秋夜都要舉行迎寒和祭月活動(dòng)。中秋賞月的風(fēng)俗在唐代十分流行，許多詩人的名篇中都有詠月的詩句。到宋代，中秋賞月之風(fēng)更盛，每逢這一日，“貴家結(jié)飾臺(tái)榭，民間爭(zhēng)占酒樓玩月”。明清宮廷和民間的拜月賞月活動(dòng)更具規(guī)模，我國各地至今遺存著許多“拜月壇”、“拜月亭”、“望月樓”等古跡。文人士大夫?qū)p月更是情有獨(dú)鐘，他們或登樓攬?jiān)禄蚍褐垩?，飲酒賦詩，留下不少膾炙人口的千古絕唱。如杜甫《八月十五夜月》用象征團(tuán)圓的十五明月反襯自己漂泊異鄉(xiāng)的羈旅愁思：宋代文豪蘇軾，中秋歡飲達(dá)旦，大醉而作《水調(diào)歌頭》，借月之圓缺喻人之離合。直到今天，一家人圍坐在一起，欣賞皓月當(dāng)空的美景仍是中秋佳節(jié)必不可少的活動(dòng)之一。除了賞月和吃月餅之外，不同地區(qū)的人們也都根據(jù)自己的地域傳統(tǒng)和社會(huì)風(fēng)情來歡慶中秋，形成了帶有濃厚地方特色的不同的中秋風(fēng)俗。如南方許多地區(qū)盛行中秋賞桂和觀潮，老北京流行玩兔兒爺，此外還有廣州的樹中秋、安徽一帶的燒塔、香港的舞火龍等等，很多少數(shù)民族也有跳月、拜月等中秋習(xí)俗，這些活動(dòng)大大豐富了我國傳統(tǒng)節(jié)日文化。四（1）何匯豪家長家長們認(rèn)為學(xué)習(xí)組織開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)很有意義、很有必要，雖然孩子們的調(diào)查訪問、參觀記錄很單純、很簡(jiǎn)單，但是這樣的活動(dòng)卻給孩子們走進(jìn)社會(huì)大課堂提供了機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了條件，在學(xué)習(xí)的同時(shí)教會(huì)孩子們?cè)鯓尤ビ^察，去動(dòng)腦筋，去尋