小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文課文教學(xué)設(shè)計(jì)

/14小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文課文教學(xué)設(shè)計(jì)（*）【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字、認(rèn)識(shí)6個(gè)認(rèn)讀字及相關(guān)詞語。2、在學(xué)習(xí)課文中積累詞語。3、朗讀課文，感受小山村的美麗，產(chǎn)生對(duì)小山村的喜愛之情及愛家鄉(xiāng)的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在學(xué)習(xí)課文中積累詞語?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確規(guī)范書寫生字?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入師：同學(xué)們一定喜歡圖畫吧，現(xiàn)在老師就送給大家一幅畫。（點(diǎn)擊課件）師：喜歡這幅畫嗎？畫上是一個(gè)小山村，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)小山村看一看。認(rèn)真看老師板書。（板書： 3、小山村）1、指名領(lǐng)拼“村”字。2、齊讀課題。3、你怎么記住“村”字？（引導(dǎo)木加寸或熟字加偏旁）4、用“村”還可以組成什么詞？（生組詞）導(dǎo)：小山村里有什么呀，那里的景色美不美呀，快快打開書，讀讀課文就知道了。二、初讀1、聽清要求：借助拼音，輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。（生讀）2、同桌 2人互相讀讀課后生字，讀得好就夸夸他，如果他不會(huì)讀你就來幫助他。（兩人互讀，糾正字音）3、檢查字音：剛才同學(xué)們讀書特別認(rèn)真，合作的也很好，課文中的生字都會(huì)讀了嗎？出示課件①小老師領(lǐng)拼②指名讀③說一說你家住在那兒？（理解“住”的意思）4、導(dǎo)：同學(xué)們記字音真是又快又準(zhǔn)，我們?cè)賮碜x一遍課文，相信你們肯定能比剛才讀得還好，老師又有一個(gè)要求，邊讀邊找一找課文都寫了小山村的那些地方？（生答）三、品讀1、學(xué)習(xí)山坡上。①師：我們先一起到山坡上看看都有什么？（在黑板的簡(jiǎn)筆畫上板書“山坡上”）認(rèn)真讀第2自然段。（生讀）②師：用書上的話說說山坡上都有什么？（教師相機(jī)畫簡(jiǎn)筆畫）（形象感知）③山坡上有什么樣的桃花？桃花多嗎？從哪個(gè)詞中能看出來？（理解“開滿”的意思）④想象一下：當(dāng)我們看到山坡上有這么多的桃花和梨花，你的心情是什么樣的，能讀出來嗎？生讀⑤想象：山坡上除了非常好看的桃花和梨花還會(huì)有什么呢？補(bǔ)充：山坡上有（）的（）（積累詞語）帶著想想再齊讀一遍這段。⑥讓學(xué)生認(rèn)字，回憶識(shí)字方法。2、學(xué)習(xí)山腳下。師導(dǎo)：山坡上景色美，山腳下也很美。（板書山腳下）讀一讀第3自然段。生讀。師：還是用書上的話說說山腳下都有什么？（相機(jī)畫出新房子和小樓）師：看到這么漂亮的新房子，你有什么感受？同桌兩人讀一讀，指名讀。（引導(dǎo)你住進(jìn)了新房子，在漂亮的小樓里上課，什么心情讀出來？）3、學(xué)習(xí)學(xué)校門前。師：請(qǐng)你們隨我到學(xué)校門前看一看，那里更美。（板書村前）讀一讀第4自然段。讀讀學(xué)校門前有什么？（相機(jī)完成簡(jiǎn)筆畫）觀看視頻資料，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)情景，再讀本段，讀出美的感受。［鮮活的視頻資料，可以使學(xué)生置身其中，被美景陶醉，遐想聯(lián)翩。]4、學(xué)習(xí)遠(yuǎn)處。5、回歸整體。師：再回過頭來看看我們都到了小山村的那些地方？都有什么？教師指著板書學(xué)生說。師：你認(rèn)為這里的景象美不美？你喜歡這里嗎？（圖畫）師：齊讀第6自然段。師：誰能把整篇課文讀一遍，注意語氣，其他同學(xué)邊聽邊想著那里的美景好嗎？（配樂朗讀）師：小山村像圖畫般的美麗，我們的家鄉(xiāng)比小山村還美呢，請(qǐng)看（課件）【作業(yè)設(shè)計(jì)】多漂亮呀，回去以后拿起畫筆把我們的家鄉(xiāng)畫下來好嗎？（*）教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。2、認(rèn)識(shí)課文中的生字。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受四季的美麗，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、小朋友們喜歡看風(fēng)景嗎？下面老師帶著大家去看幾組美麗的風(fēng)景圖。（課件配樂播放四季美麗的風(fēng)景）2、風(fēng)景美嗎？什么時(shí)候我們能看到這些美景呢？（春夏秋冬、一年四季）3、大自然是位神奇的魔術(shù)師，它不斷地變換出美麗的四季，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首小詩。4、誰會(huì)讀？季字還沒教呢，你是怎么知道它怎么讀的？（引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)字的方法：生活中識(shí)字、借助拼音識(shí)字等）二、初讀課文，整體感知1、小朋友們可真能干，那這些字，哪一個(gè)字你會(huì)讀呢？（課件出示本課要認(rèn)的字：對(duì)說是葉圓夏秋雪肚就冬）2、這些字都藏在我們要學(xué)的小詩里頭，打開書 61頁，用你喜歡的方式讀讀這首小詩，遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼。下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，開始。3、生字會(huì)讀了嗎？哪位同學(xué)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（指名領(lǐng)讀）這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？4、小朋友們真厲害，這么快就跟生字交上朋友了，那課文里還有哪些字詞或句子你覺得很難讀的呢？先請(qǐng)教你們組里的伙伴，好嗎？大家通過小組合作解決了哪些難題呢？小組長(zhǎng)匯報(bào)。（相機(jī)出示：谷穗、鞠著躬、頑皮、大肚子一挺等字詞句認(rèn)讀）小結(jié)： 合組學(xué)習(xí)是一種好方法，以后我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難，也可以找小伙伴來幫忙。7、游戲三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀1、一年四季各具特色，小朋友們喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？能告訴老師嗎？（說話訓(xùn)練）2、在課文中找找哪一段是描寫你最喜歡的季節(jié)的，找出來美美地讀一讀。3、用第一句為例子教學(xué)生讀的方法。A、喜歡春天的孩子們， 誰來把這一句讀一讀。（課件出示第一句）B、在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問題嗎？請(qǐng)你問一問。C這句話寫了誰？（貼草芽、小鳥圖）為什么要寫草芽和小鳥呢？D小朋友喜歡表演嗎？我請(qǐng)兩位同學(xué)來演一演草芽和小鳥，誰來？哪為同學(xué)讀作者的話呢？E、評(píng)議：演得怎樣？F、大家都來演一演，好嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)分配好角色。G春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽，可愛的小鳥，回憶一下，還能看到哪些事物呢？H大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們一邊想象著美麗的春天，一邊讀一讀描寫春天的句子吧！I、讀書的方法很多，剛才大家用了表演讀、想象讀都讀得很好，喜歡夏天、秋天、冬天的小朋友，你們也可以用上這些方法給大家讀出你們喜歡的季節(jié)，如果有小朋友還想出其他的方法的，更歡迎你能向大家展示展示。4、用你喜歡的方式讀給組里的同學(xué)聽。指名讀、評(píng)議、再讀1）師：誰來說一說這三句話各寫了什么？生：第二句寫荷葉對(duì)青蛙說：他是夏天。第三句寫谷穗說：他是秋天。第四句寫雪人說：他是冬天。2）師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？①生："谷穗"是什么？帥：誰來說？生：是谷類植物的果實(shí)。②生：什么是“鞠著躬"？師：請(qǐng)一位小朋友來做一做這個(gè)動(dòng)作。③生：什么是"一挺"？師：誰能做？④生：什么是"頑皮"？師：誰來做個(gè)頑皮的樣子？"頑皮"就是十分調(diào)皮。3）師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？4）師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，行嗎？6、你們來讀，希望勝過老師。四、表達(dá)訓(xùn)練，擴(kuò)展延伸一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？學(xué)生自由回答。師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個(gè)主意，把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時(shí)候，可以仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。學(xué)生自己交流，有的找同學(xué)，有的找老師。師：誰愿在全班交流？生1：桃花開了，她對(duì)小燕子說："我是春天。"師：編得真好！生2：青蛙呱呱，他對(duì)人們說： "我是夏天。"師：真能干！生3：包谷成熟了，他對(duì)農(nóng)民伯伯說： "我是秋天。"師：你真有創(chuàng)意，想到包谷對(duì)農(nóng)民說。生4：春天春天真美麗，桃花開了，柳樹綠了，小青蛙醒了，我們放風(fēng)箏了。師：哇！我們班有小詩人了！為他的精彩詩歌鼓掌。五、總結(jié)師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開始。師：你學(xué)了這一課懂得了什么？生：四季很美。生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。(*)【教學(xué)策略】指導(dǎo)感情朗讀法、游戲法、自主合作探究法、觀察法【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。、借助圖畫閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、識(shí)字、寫字。2、有感情地朗讀課文【教學(xué)準(zhǔn)備】1、展臺(tái)、生字卡片2、荷葉、小蜻蜓、小魚兒、青蛙、小水珠的圖片3、教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，今天呀，一位新朋友來到了我們一年級(jí)一班，快來看，它是誰？（出示課件荷葉）2、哪個(gè)小朋友來說一說荷葉是什么樣的？（荷葉圓圓的，綠綠的）師：小朋友說得真好，觀察得真仔細(xì)。今天，我們這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第 14課（板書：14荷葉圓圓），同學(xué)們，請(qǐng)伸出你們的小手，跟老師一起書寫課題。（板書完后請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。）4、師：這荷葉美不美？這美麗的荷葉啊，不僅吸引了我們班的小朋友，還吸引了一群可愛的小精靈呢！它們都是誰，你們想不想知道?。浚ㄏ耄?，要想知道它們，生字寶寶說了，得先過它這一關(guān)，有沒有信心闖過這一關(guān)？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字師：請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)它們嗎？誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（兩生）師：真是稱職的小老師。師：去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己大聲地讀一讀。這次誰想當(dāng)當(dāng)小老師？（兩生）師：同位互相檢查一下。師：現(xiàn)在老師要來考考你?？茨阏J(rèn)識(shí)它們了嗎？想不想來一次小比賽？男女賽。全班齊讀。師：同學(xué)們都讀得很棒，看來這一關(guān)，同學(xué)們都闖過了。聽，荷葉姐姐給大家鼓掌了。（課件播放掌聲）三、檢查課文的理解師：生字寶寶現(xiàn)在是我們的好朋友了，把它們送回到課文里你還認(rèn)識(shí)它們嗎？師：誰來為大家讀一讀課文？（指五名學(xué)生讀）讀的時(shí)候，要求：（出示要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、想一想：課文寫了哪幾個(gè)喜歡荷葉的小精靈？）（讀后交流，相機(jī)貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片）師：四個(gè)可愛的小精靈分別把荷葉當(dāng)作了什么呢？快速讀課文，把它圈出來。交流板書：搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘過渡：四個(gè)調(diào)皮的小精靈分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。（邊說邊手指板書）那你們最喜歡哪個(gè)小精靈呢？好，下面請(qǐng)你找到你最喜歡的小精靈的那段，好好地讀一讀。待會(huì)兒，請(qǐng)你來介紹它。四、研讀課文，深入理解師：誰來讀讀你喜歡的小伙伴那段？（以下內(nèi)容隨機(jī)學(xué)習(xí)）1、小水珠（出示課件）（1）師：你來讀讀小水珠這段吧！（指名讀）師：剛才我聽他讀的時(shí)候，感受到小水珠很舒服，還看到他身體在輕輕的晃動(dòng)，為什么要晃動(dòng)呢？師：對(duì)呀，小水珠躺在荷葉上，一定睡得很香。我們一起學(xué)著她的樣子讀一讀。（齊讀）3）師：這么可愛的小水珠，課文用一個(gè)什么樣的詞來寫它的美的？（亮晶晶）我們要怎樣讀才能把它的美讀出來呢？（重讀這個(gè)詞語）師：我們一起來讀這段。（齊讀）2、小魚兒1）師：大家知道老師喜歡哪個(gè)小伙伴嗎？（學(xué)生猜）引出小魚兒（出示課件）師：誰來幫老師來讀讀小魚兒這段？（指名讀）（2）師：我發(fā)現(xiàn)剛剛這位小朋友一直都是笑著讀完這段的，我想問一問你，你剛剛為什么要笑著讀這段呢？（學(xué)生回答）有誰愿意學(xué)他的樣子再讀一次？師：真好，我看見你的笑容了，我也感覺到了小魚兒的快樂了。看到大家讀得這么起勁，我也想讀一讀。請(qǐng)大家待會(huì)評(píng)一評(píng)。（師范讀，邊做動(dòng)作）（4）師：說說看，我讀得怎么樣？是嗎？我相信你們一定能比我做得還要好。我們一起來讀吧?。R讀）過渡：小魚兒和小水珠聽了你們的朗讀，高興極了！有兩個(gè)小精靈可等不及了，它們是誰呀？3、小蜻蜓和小青蛙（1）（出示課件）小蜻蜓要問你們了，小朋友，你們看我美麗嗎？誰能將描寫它美麗的詞語找出來？（展開透明的翅膀）誰能讀讀這段，把它的美讀出來？（指名讀）師：小蜻蜓可美了，誰能做一做它在荷葉上的動(dòng)作呢？（指名學(xué)生做動(dòng)作）你能邊讀邊做動(dòng)作嗎？指名讀。（2）（出示課件）小青蛙也要問大家了，小朋友你們看我快樂嗎？誰能將描寫小青蛙快樂的詞語找出來？（呱呱地放聲歌唱）你能將它的動(dòng)作表演出來嗎？師：誰能將小青蛙的快樂讀出來，還要加上動(dòng)作哦?。?）師：下面我想請(qǐng)?jiān)郯嗝利惖男∨⒆鲂◎唑眩蓯鄣男∧泻⒆鲂∏嗤?，將這兩段快樂地、美美地讀一讀，并配上動(dòng)作，好不好？（男女讀）師：讀的真不錯(cuò)！師：現(xiàn)在，老師這兒有四張?jiān)~卡（躺立蹲游），誰能把它們貼在合適的位置？（指名上臺(tái)）4、齊讀課文師：（指著板書說）小水珠躺在荷葉上很舒服，小蜻蜓立在荷葉上很美麗，小青蛙蹲在荷葉上很快樂，小魚兒也在荷葉下游來游去可自在了，這一池荷塘好美呀， 那么，我們一起再把課文美美地讀讀吧！這次老師希望大家盡量不要看書，看能不能背出來，不記得的同學(xué)可看大屏幕。記住要讀出感情來還要加上動(dòng)作。（出示全文）五、拓展閱讀，感受夏天