向日葵女孩學(xué)習(xí)活動心得體會 關(guān)于學(xué)習(xí)活動的心得體會

Word———向日葵女孩學(xué)習(xí)活動心得體會關(guān)于學(xué)習(xí)活動的心得體會【活動心得體會】

在我們對活動產(chǎn)生了新的看法時，我們最好能夠?qū)⒆约旱男牡皿w會做個記錄。通過活動心得體會可以看出自己的思想方面的成長，在參與活動后你有怎樣的收獲？下面是我為大家整理的“向日葵女孩學(xué)習(xí)活動心得體會關(guān)于學(xué)習(xí)活動的心得體會”，盼望能為您供應(yīng)更多的參考。

向日葵女孩學(xué)習(xí)心得

她是一名湖南科技高校的一名大三同學(xué)，一周做7份兼職；她是一個家庭的“頂梁柱”，照看癱瘓在床的父親和患間歇性精神病的母親；她是8歲弟弟的“姐姐爸爸”，帶著患先天性心臟病的弟弟一起讀高校。她開朗向上有著陽光般的笑容。她就是“向日葵女孩”何平。

她的家境貧困，使她不能像一般孩子一樣過著衣食無憂的生活，她不僅要努力養(yǎng)活自己，還擔(dān)當(dāng)著全家的溫飽問題。自己還是一個同學(xué)，不僅要克服學(xué)習(xí)上的壓力，反而還要照看患病的弟弟。面對這樣的生活，她沒有放棄，她沒有怨恨上天的不公，她沒有走上錯路，反而以一種樂觀向上的心態(tài)面對人生。

她陽光，歡樂，活潑，頑強(qiáng)，可是頑強(qiáng)背后是無比的心酸。她十歲就包攬了全部的家務(wù)，抱著比自己還高的掃把掃地，還給全家人洗衣服。切菜不當(dāng)心切到了手，何平不哭；油鍋的油在臉上燎起一個大泡，她也不哭。何平不和那些生活舒適的同學(xué)比吃比穿，由于她知道，她要靠自己！

現(xiàn)在有的高校生，明明過著衣食無憂的生活，還要怨自己的父母。他們不滿意，他們不知道自己現(xiàn)在的生活是多么的來之不易，還不懂得珍惜。在學(xué)校不遵守校紀(jì)校規(guī)，不珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，只知道亂花錢。假如知道何平的事跡，信任他們自己也會慚愧。

還有的高校生，還是太過依靠父母，一旦他們離開父母自己生活，他們將不知所措。

我覺得，現(xiàn)在的高校生應(yīng)當(dāng)多參與些社會實踐活動，也可以利用多余時間找份兼職，磨練自己，讓自己明白生活的不易。.NNs88.cOm

另外，我們還應(yīng)當(dāng)孝敬家人，應(yīng)當(dāng)懂事了！由于，我們已經(jīng)快長大成人。

樂觀面對生活，人生雖然幸苦，但是我們要像向日葵一樣迎著太陽生活！

高護(hù)1106班

陳欣婷

編輯推舉

外出學(xué)習(xí)活動心得體會體會關(guān)于學(xué)習(xí)活動的心得體會

篇一：外出學(xué)習(xí)心得體會

5月16日，我校全體數(shù)學(xué)老師到育才學(xué)校去聽課學(xué)習(xí)。我聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)會了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點滴體會。

一、收獲

1、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來得直接。

2、真實——課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)追求的境界

在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢，事先預(yù)備的痕跡太過濃重，我自己的體會就比較深刻，當(dāng)然我所說的并不是不備課一點預(yù)備都沒有，而是不應(yīng)當(dāng)把每一句話每一個答案都要事先給同學(xué)灌輸，可怕再作課中消失紕漏，我以前的確就有過這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給同學(xué)，然后在作課時，就覺得我的每一句話，同學(xué)的每一個答案都是預(yù)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時生成的，雖然按部就班勝利的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實卻缺少了真實性，多了幾分虛假。聽了兩位老師的課后，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實的教學(xué)，首先老師為同學(xué)制造寬闊的思維空間，使同學(xué)暴露思維的真實，例如六班級的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣同學(xué)的思維很活躍，即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實。其次，同學(xué)暢所欲言，讓同學(xué)凸顯共性的真實，

3、情境——創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段

我記得朱樂平老師說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注意來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣同學(xué)學(xué)習(xí)起來便于思索操作，同時也能在生活中加以應(yīng)用。特殊是像我們學(xué)校的同學(xué)更要注意與生活實際的結(jié)合，由于我們的目標(biāo)就是要讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)把握解決生活中消失的一些問題的手段方法，把握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀看，多思索，多操作。

4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求

我們的教育觀點從最開頭的注意教書對同學(xué)學(xué)問的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級的轉(zhuǎn)變，那么現(xiàn)在課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“學(xué)問與力量，過程與方法，情感道德與價值觀”，要求老師在教學(xué)中盡量做到這三個目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如在三班級數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她通過教學(xué)讓同學(xué)體會到了，不同的事物從不同的角度去看去評定都會有不同的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不應(yīng)當(dāng)以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思索一個問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過程中，讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)學(xué)問，提高了同學(xué)分析推斷事物的力量，同時也教會同學(xué)如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。

5、亮點——讓課堂教同學(xué)輝的裝飾品

能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完善的，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實那位六班級老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就很有用，但是在他練習(xí)的設(shè)計中，他采納了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果特別好，這就是一個亮點，使這節(jié)課生輝。

6、老師素養(yǎng)之高，同學(xué)習(xí)慣之好。是我們該思索如何去做。

二、自我反思

總之，聽了兩位老師的課，看了氣概雄偉的廣播操，我充分熟悉每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵，讓我在觀賞別人精彩的同時發(fā)覺了自己的許多不足，在以后的教學(xué)中，肯定要嚴(yán)格要求自己：做到課前仔細(xì)解

讀教材，依據(jù)同學(xué)的實際狀況設(shè)計出合理的教學(xué)流程；課后仔細(xì)反思，堅持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

篇二：外出學(xué)習(xí)心得體會

一睹名師風(fēng)采，走進(jìn)名師課堂，現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，傾聽巨匠教導(dǎo)，是每個一般老師的心愿。特別有幸，在十二月十七號、十八號兩日，赴牡丹江進(jìn)行為期兩天的聽課學(xué)習(xí)。會上，三位由全省市選拔推舉的優(yōu)秀老師進(jìn)行了精彩的展現(xiàn)，純正的發(fā)音、流利的口語、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的綜合素養(yǎng)等，令人嘆為觀止。

通過這次活動使我受益匪淺，讓我領(lǐng)會到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了珍貴的教學(xué)閱歷。而后省教育界的專家進(jìn)行了點評，然后還支配執(zhí)教者、點評專家與觀摩老師互動，現(xiàn)場答疑，活動會場氣氛熱鬧，洋溢著深厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓人受益匪淺。通過學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點云撥霧的作用。下面就談?wù)勎业母惺荏w會：

一、課堂必需調(diào)動同學(xué)樂觀性，讓同學(xué)真正成為課堂的主體。

這是新課標(biāo)的重要特點，也是素養(yǎng)教育的要求。我們想每個老師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全根據(jù)自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮同學(xué)的詳細(xì)狀況。上課的老師能注意同學(xué)力量的培育，注意主體參加，每堂課的教學(xué)中互動模式多樣，激起了同學(xué)們對學(xué)習(xí)的愛好，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是來本市的趙老師的課，他能夠充分考慮同學(xué)的年齡特征，有效調(diào)動同學(xué)的樂觀性，讓我們受益匪淺。另外同學(xué)樂觀性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。他在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對同學(xué)的要求清晰明確，難易適中。我們深刻熟悉到：在課堂上，只有同學(xué)清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難同學(xué)就會無從下手，太簡單又不用沒意義，這都會打擊同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

二、課堂活動的形式與教學(xué)內(nèi)容親密相關(guān)，活動要為內(nèi)容服務(wù)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡通過表演、唱歌、嬉戲、競賽和故事等活動來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好、培育他們初步用語文學(xué)問進(jìn)行聽、說、讀和寫的力量。任何活動的設(shè)計都應(yīng)是圍繞同學(xué)獲得語言學(xué)問和語言技能而設(shè)計的，而不是講究形式。

三、課堂活動的設(shè)計必需面對全體的同學(xué)，要讓每個同學(xué)都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參加。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動的設(shè)計要面對全體的同學(xué)，使每個同學(xué)的學(xué)習(xí)都能得到進(jìn)展。但是每個同學(xué)在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的愛好、天分和力量以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對學(xué)習(xí)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)力量上的體現(xiàn)也不同。

四、課堂教學(xué)活動的設(shè)計突出真實化，生活化。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動要以同學(xué)的生活閱歷和愛好為動身點，內(nèi)容和方式盡量真實；并樂觀促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使同學(xué)的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素養(yǎng)得到進(jìn)展?！币虼耍蠋焸儽M量設(shè)計的課堂教學(xué)活動貼近同學(xué)的實際生活，以撞擊出同學(xué)靈感的火花，使同學(xué)的思維空間得到進(jìn)展。把活動的設(shè)計拉進(jìn)了同學(xué)的生活中，同學(xué)的留意力自然就會長久。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時對自己的教學(xué)也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的課堂更完善？怎樣讓同學(xué)喜愛上數(shù)學(xué)、語文課？怎樣培育同學(xué)的聽說讀寫力量？信任通過今后的不斷努力，我們肯定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷進(jìn)步！

在各位名家的點評講解中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實的語言，最簡單讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們有了一個系統(tǒng)的熟悉，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握住學(xué)問的要點。聽課學(xué)習(xí)中，除去對學(xué)問的學(xué)習(xí)和汲取，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動力，能成為勝利的敲門石，能成為我堅決航向的指路標(biāo)。只有把學(xué)到的學(xué)問技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學(xué)中有所成。

回首聽課的內(nèi)容，他們所呈現(xiàn)的不僅僅是對教材的分析，同時也呈現(xiàn)了他們的人格魅力。假如沒有苦和累的磨礪，怎會有這么奪目的表現(xiàn)呢！成果的背后更承載著她們的努力與收獲?，F(xiàn)實是殘酷的，適者生存。現(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門”，把握先進(jìn)的教學(xué)手段及方法。

聯(lián)想到自己從教十多年以來，我作為一名學(xué)校老師更應(yīng)不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，越來越多的年輕老師憑借自己實力也將脫穎而出。我覺得自己有了壓力和動力。尤其是通過這次學(xué)習(xí)，更感到自己在教學(xué)中的差距，來自全省的教學(xué)精英們帶給我們的不僅是學(xué)問的傳授，更是心靈的震撼?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?，寶劍鋒從磨礪出。”看似他們呈現(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達(dá)我內(nèi)心的感受“經(jīng)受了就會感動，行動了才會有收獲?！薄Ｋ詾檫m應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí)。

一、學(xué)習(xí)他們老師的敬業(yè)精神。

在課堂聽課活動中，老師教態(tài)都非常規(guī)范，課堂組織緊急有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實有效，而且各個老師的課堂都具有自己鮮亮的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在老師身上得到完善呈現(xiàn)。他們肯定做出了艱辛的努力，才會有今日的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)，

二、學(xué)習(xí)他們高效的自主學(xué)習(xí)。

新課程理念告知我們，在學(xué)習(xí)活動中必需自主、合作、探究、體驗，這一點在來自省學(xué)校的課堂中體現(xiàn)得非常到位。他的教學(xué)理念非常先進(jìn)，在聽課的過程中發(fā)覺同學(xué)的自主學(xué)習(xí)意識已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動。老師奇妙的創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)在情景中樂觀主動地參加學(xué)習(xí)活動。小組合作溝通、班級合作溝通。帶著問題來、帶著問題走，老師引導(dǎo)同學(xué)以精確簡練的語言，對課堂學(xué)問進(jìn)行總結(jié)、評價、反思。有利于培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和信念。有利于培育同學(xué)初步的創(chuàng)新精神和探究力量。讓同學(xué)學(xué)會了合作，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

三、實踐了才會匯合成河。

莊子說過：“始生之物，其形必丑。”任何東西的形成必需經(jīng)過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當(dāng)天有關(guān)評課，其內(nèi)容自成體系，脈絡(luò)清楚自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價，以什么樣的方法等等，特別詳細(xì)。由此，我想到這樣完善的內(nèi)容是與專家們多年的親身實踐，不斷分析總結(jié)分不開的。假如我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作，隨著時間的推移，我們定會有所收獲。

四、魅力制造奇跡。

有一種力氣它是無形的，但它對人的影響卻是無窮的。它就是人的魅力。我想這些名師的自然、時尚、瀟灑、樂觀或許是我也要追求的東西吧！同時這些優(yōu)秀老師們都特別樸實、和氣可親、富有朝氣，做事嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，給我們豎起了榜樣。

總之，教育需要一種珍貴的堅持。把簡潔的事情做好就是不簡潔，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完善。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)受，才會有熟悉上的提高。學(xué)習(xí)是沒有止境的，同學(xué)需要不斷學(xué)習(xí)，老師也同樣如此，并且我們還肩負(fù)著教學(xué)的責(zé)任。信任在任校長的帶領(lǐng)下，我校在教育教學(xué)工作中會更上一個高度。通過“走出去、學(xué)得來”的方式，促進(jìn)我們老師專業(yè)水平的進(jìn)展，進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

心得的總結(jié)對我來說是熟悉上提高。知道了不足才能對癥下藥。因此，我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，它讓我有了心靈上的思索，讓我有了前行的目標(biāo)和方向，信任自己在今后的工作中肯定會更好。

篇三：外出學(xué)習(xí)心得體會

10月10、11兩日，我參與了在牡市進(jìn)行的省名優(yōu)老師課堂展現(xiàn)活動，老師們精湛的教藝和睿智的課堂應(yīng)對讓我由衷的佩服。在觀賞和贊許之余，也借此反思自己的教學(xué)。

一、課堂——應(yīng)是師生共建的一片真實天地

我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象：老師從容不迫地走進(jìn)課堂，根據(jù)教案滴水不漏地開頭授課，教學(xué)環(huán)節(jié)連接得天衣無縫。聽課老師的視線始終集中在授課老師的身上，全神貫注地觀賞著嫻熟的教學(xué)技巧表演，老師當(dāng)演員的表演水準(zhǔn)已充分顯露。然后在一片掌聲和褒獎中，我們不禁要問：在這些所謂“精彩”、“完善”的課堂上，同學(xué)獨特共性的思維火花在哪里出現(xiàn)？數(shù)學(xué)教學(xué)獨具魅力的美在哪里出現(xiàn)？莫非順暢的教學(xué)流程、先進(jìn)的教學(xué)手段、喧鬧的教學(xué)氣氛，就是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的抱負(fù)課堂嗎？

“老師，我還有更好的方法。”“老師，我有補(bǔ)充?！薄袄蠋?，我發(fā)覺書上錯了?！薄n堂，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，老師，面臨著前所未有的尷尬。課上，同學(xué)開頭有自己的主見，不愿跟著老師設(shè)定的思路走。是將教案進(jìn)行究竟，還是大大方方地順著同學(xué)提出的有價值的問題進(jìn)行？

葉讕教授極具精辟地指出導(dǎo)致這一切的緣由：“是忽視課堂教學(xué)過程中人的因素之突出表現(xiàn)。導(dǎo)致課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶和程式化，缺乏生氣與樂趣，缺乏對才智的挑戰(zhàn)和奇怪心的刺激”。新理念下的課堂是活的，隨機(jī)生成的。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗，是真實的生活經(jīng)受。這里不應(yīng)當(dāng)有花架子，不應(yīng)當(dāng)有裝腔作勢，不應(yīng)當(dāng)有矯情表演。有的是同學(xué)實實在在地學(xué)，老師真真實切地教。水到渠成的教學(xué)當(dāng)然好，意料不到的課堂意外也是正常的，更能演繹精彩。所以，當(dāng)面對無法回避的課堂生成時，我們應(yīng)當(dāng)對它有正確的熟悉，把這生成準(zhǔn)時納入預(yù)設(shè)的教學(xué)當(dāng)中。在冷場的時候準(zhǔn)時調(diào)整，在出錯的時候重構(gòu)共建，從而使課堂上的生成轉(zhuǎn)化為教學(xué)中珍貴的課程資源和財寶。

二、生成——應(yīng)是師生共點的一盞才智明燈

現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為，課堂教學(xué)不是預(yù)設(shè)教案的機(jī)械執(zhí)行，而是在課堂上重新生成、不斷組織的過程，是人性不斷張揚、進(jìn)展、提升的過程。沒有生命氣息的課堂教學(xué)是不具有生成性的。從生命力的高度來看，每一節(jié)課都是不行重復(fù)的激情與才智綜合生成過程。課堂學(xué)情敏捷多樣、變化莫測，師生唯有從容迎變、應(yīng)變，形成高效互動，才能生成課堂，使課堂煥發(fā)生命的活力。

1、擅長傾聽

課堂上的亮點，源于同學(xué)精彩的發(fā)言。傾聽能準(zhǔn)時發(fā)覺課堂生成，能使同學(xué)感受到關(guān)注。課堂上一次無意識的傾聽，往往能使教學(xué)得以升華，使老師真正意識到課堂上生氣勃勃的一面應(yīng)當(dāng)是真正發(fā)揮同學(xué)的主體能動性，老師的上課應(yīng)當(dāng)隨著同學(xué)的狀態(tài)而調(diào)整、改進(jìn)，這樣課堂才會有生命的活力，當(dāng)然，這也給我們老師提出了更高的要求。

2、敬重差異

每個同學(xué)都是一個自立的生命，生命個體間的各個方面都布滿著差異。數(shù)學(xué)課堂就是要將這種差異視為一種教學(xué)資源，努力制造條件呈現(xiàn)同學(xué)豐富多彩的個人世界。

我們的教學(xué)對象是有情感、有思想的人，承認(rèn)差異，承認(rèn)共性就是對同學(xué)最大的敬重，也只有這樣才能把富有人文精神的生命意識落實在我們的課堂教學(xué)中，真正體現(xiàn)以人為本。

3、機(jī)動設(shè)計

新課程召喚生成的課堂，但是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，在設(shè)計時往往喜愛環(huán)環(huán)相扣。老師怎么問，同學(xué)如何答；怎樣總結(jié)，如何過度；同學(xué)談到哪里出示圖片，等等，考慮得甚是周到。這樣步步為營的設(shè)計，形成一種“線形序列”，殊不知就在不知不覺間給自己和同學(xué)來了個五花大綁！試想，老師在課堂上還有什么激情、靈感可言？這樣的課堂又能生成些什么？

所以，老師應(yīng)審時度勢，相機(jī)調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)的良好態(tài)度，才使同學(xué)有更充分的時間投入到主動學(xué)習(xí)、樂觀探究的活動中，獲得思想啟迪，加深學(xué)問理解，促進(jìn)思維拓展，真正感受自身的價值，感受享受學(xué)問的甜美，感受心靈成長的幸福。

這就告知我們，在教學(xué)設(shè)計時切忌作繭自縛。只有將線形設(shè)計柔化為機(jī)動性設(shè)計，老師的頭腦才能卸下重重負(fù)擔(dān)，從而調(diào)控自如：同學(xué)的共性才能擺脫層層束縛，得以恣意張揚。課堂才有可能因此而激情蕩漾，靈感迸發(fā)，精彩紛呈。

生成，追求的是教學(xué)的真實自然；課堂，再現(xiàn)的是師生“原味”的生活情景。這樣的課堂無疑是美的！美在它的不加修飾，美在它的清爽單純，美在它的活力四溢，美在它的樸實自然。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，讓數(shù)學(xué)變得歡樂，成為一種享受。而這些卻恰恰是考驗老師的課堂調(diào)控機(jī)制和應(yīng)變力量，說白了是對老師教學(xué)才智的挑戰(zhàn)。但這些也正這是數(shù)學(xué)永恒的抱負(fù)和期盼，是數(shù)學(xué)的真諦和歸宿，也符合我校提出的辦學(xué)特色——“怡美教育”中的“怡美課堂”的理念吧。在我們大力推行高效課堂的同時讓我們理智對待每一個課堂動態(tài)生成，讓課堂的生命流光溢彩，這樣的課堂也肯定會達(dá)到高效。

cad學(xué)習(xí)活動心得體會體會關(guān)于學(xué)習(xí)活動的心得體會

1、基礎(chǔ)很重要

學(xué)習(xí)《AutoCAD》，需要肯定的畫法幾何的學(xué)問和力量，需要肯定的識圖力量，尤其是幾何作圖力量，一般來說，手工繪圖水平高的人，學(xué)起來較簡單些，效果較好！

2、循序漸進(jìn)

整個學(xué)習(xí)過程應(yīng)采納循序漸進(jìn)的方式，先了解計算機(jī)繪圖的基本學(xué)問，使自己能由淺入深，由簡到繁地把握CAD的使用技術(shù)。

3、學(xué)以致用

在學(xué)習(xí)CAD命令時始終要與實際應(yīng)用相結(jié)合，不要把主要精力花費在各個命令孤立地學(xué)習(xí)上；把學(xué)以致用的原則貫穿整個學(xué)習(xí)過程，使自己對繪圖命令有深刻和形象的理解，有利于培育自己應(yīng)用CAD自立完成繪圖的力量。

4、熟能生巧

要自己做幾個綜合實例，具體地進(jìn)行圖形的繪制，使自己可以從全局的角度把握整個繪圖過程。

把握技巧：

1、常見問題要弄懂

（1）同樣畫一張圖，有的人畫的大小適中，有的人畫的圖形就很小，甚至看不見，這是由于繪圖區(qū)域界限的設(shè)定操作沒有做，或雖用LIMITS命令進(jìn)行了設(shè)定，但遺忘了用ZOOM命令中的ALL選項對繪圖區(qū)重新進(jìn)行規(guī)整。繪圖區(qū)域的設(shè)定是依據(jù)實際的繪圖需要來進(jìn)行的。

（2）有人用線型名稱為"HIDDEN"的線型畫線段，但發(fā)覺畫出的線段看上去像是實線，這是"線型比例"不合適引起的，也就是說"線型比例"太大，也可能是太小。結(jié)局問題的方法是將線型管理器對話框打開，修改其"全局比例因子"至合適的數(shù)值即可。

（3）在進(jìn)行尺寸標(biāo)注以后，有時發(fā)覺不能看到所標(biāo)注的尺寸文本，這是由于尺寸標(biāo)注的整體比例因子設(shè)置的太小，將尺寸標(biāo)注方式對話框打開，修改其數(shù)值即可。

以上三個問題僅僅是我上機(jī)過程中遇到的最典型的三個問題和困難。實際問題不勝枚舉，作為初學(xué)者徹底弄懂這些問題，很有必要，對提高繪圖質(zhì)量和效率很有關(guān)心。

2、有比較，才有鑒別

簡單混淆的命令，要留意使自己弄清它們之間的區(qū)分。如ZOOM和SCAIE,PAN和MOVE,DIVIDE和MEASURE等等。

3、層次要分明

圖層就像是透亮的掩蓋圖，運用它可以很好地組織不同類型的圖形信息。學(xué)習(xí)過程中，有的人圖省事，直接從對象特性工具欄的下拉列表框中選取顏色，線型和線寬等實體信息，這很不好，使得處理圖形中的信息不那么簡單，要特殊留意訂正自己的這一不好習(xí)慣。嚴(yán)格做到層次分明，規(guī)范作圖。我的體會是：養(yǎng)成良好習(xí)慣，受益匪淺。

4、粗線要清晰

能夠顯示實體的線寬是AutoCAD2022的新工程。使用線寬，可是用粗線和細(xì)線清晰地呈現(xiàn)出部件的截面，標(biāo)高的深度，尺寸線以及不同的對象厚度。作為初學(xué)者，肯定要通過圖層指定線寬，顯示線寬。提高自己的圖紙質(zhì)量和表達(dá)水平。

5、內(nèi)外有別

利用AutoCAD2022的"塊"以及屬性功能，可以大大提高繪圖效率。"塊"有內(nèi)部塊與外部圖塊之分。內(nèi)部圖塊是在一個文件內(nèi)定義的圖塊，可以在該文件內(nèi)部自由作用，內(nèi)部圖塊一旦被定義，它就和文件同時被存儲和打開。外部圖塊將"塊"以文件的形式寫入磁盤，其他圖形文件也可以使用它，要留意這時候外部圖塊和內(nèi)部圖塊的一個重要區(qū)分。

6、滴水不漏

圖案填充要特殊留意的地方是構(gòu)成陰影區(qū)域邊界的實體必需在它們的端點處相交，也就是說要封閉，要做到"滴水不漏";否則會產(chǎn)生錯誤的填充。初學(xué)者肯定要學(xué)會如何查找"漏洞",修復(fù)錯誤。

7、寫文字要規(guī)范

文字是工程圖中不行缺少的一部分，比如：尺寸標(biāo)注文字、圖紙說明，解釋、標(biāo)題等，文字和圖形一起表達(dá)完整的設(shè)計思想。盡管AutoCAD2022供應(yīng)了很強(qiáng)的文字處理功能，但符合工程制圖規(guī)范的文字，并沒有直接供應(yīng)。因此要學(xué)會設(shè)置"長仿宋體"這一規(guī)范文字。詳細(xì)操作的簡要步驟是，打開"文字樣式"對話框，新建一個樣式，可取名為"長仿宋體",對話框中字體名改為選用"仿宋體GB-2312",寬度比例也要改為0.67.尺寸標(biāo)注的文字可改為"italic.shx"代替"仿宋體GB-2312".

另一種規(guī)范文字更簡潔的方法是，直接使用AutoCAD2022樣板文件供應(yīng)的"工程字"樣式；留意，使用前要用"使用模板"方式啟動AutoCAD2022,選擇國標(biāo)標(biāo)題（如：GBA3）進(jìn)入繪圖狀態(tài)。再將"工程字"樣式置為當(dāng)前工作樣式。這種方法，大多數(shù)教科書中沒有提及，初學(xué)者要留意補(bǔ)充一下這一訓(xùn)練。

8、特別字符，特別處理

實際繪圖中，常需要輸入一些特別字符，如角度標(biāo)志，直徑符號等。這些中利用AutoCAD2022供應(yīng)的掌握碼來輸入，較易把握。另一些特別字符，如"￡"、"a"、"g"等等希臘字母的輸入，把握起來就不那么簡單了。它要利用到MTEXT命令的"其他…"選項，拷貝特別字體的希臘字母，再粘貼到書寫區(qū)等操作。尤其要留意字體的轉(zhuǎn)換等編輯。還有一些特別的文本，如"φ"在機(jī)械制圖中應(yīng)用的較多，叫做帶上、下