田忌賽馬教案優(yōu)秀8篇

Word———田忌賽馬教案優(yōu)秀8篇

作為一名優(yōu)秀的教育工，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我為大家整理的田忌賽馬教案優(yōu)秀8篇，盼望可以起到拋磚引玉的作用。

田忌賽馬教案篇一

出示兩組牌，紅心10、8、4，草花9、7、3。上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出"在戰(zhàn)斗中，在競賽中，有時能以少勝多，以弱勝強，關(guān)鍵看弱的一方能否把握主動權(quán)。

一、引入、揭示目標

同學(xué)們，在我國古代戰(zhàn)國時期，有一個國家叫齊國，當(dāng)時齊國的貴族很喜愛****，有一名大將叫田忌，他特殊喜愛****。今日，我們就來學(xué)習(xí)這個歷史故事。

板書課題：提示：留意生字"忌"上面是自己的"己"。

齊讀課題。

1、讀了課題，你想知道什么？

（田忌和誰****？賽了幾場？怎么賽的？結(jié)果怎樣？……）

2、揭示學(xué)習(xí)目標（出示，指名讀）：

①理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌****的經(jīng)過。

②從田忌****這件事中得到一些啟發(fā)。

③有感情朗讀課文。能積累一些詞語。

二、學(xué)習(xí)“兩次****”部分

（一）找出兩次****的段落。

1、有誰知道本文寫了田忌幾次****？每次賽了幾場？

（兩次，每次三場）

2、同學(xué)們打開書，快速掃瞄一下全文，看看課文哪幾個自然段寫的是第一次****？從哪兒到哪兒寫的是其次次****？

同學(xué)快速掃瞄溝通：一（1—2）二（13—17）

（二）自學(xué)這兩部分

這兩部分內(nèi)容，孔老師不講，信任大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)？（能?。?/p>

1、出示學(xué)習(xí)要求：

學(xué)習(xí)要求

①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段。

②各人按下面的句式，說一說田忌兩次****的經(jīng)過。

第＿次****的時候，田忌先用＿＿＿對齊威王的＿＿＿，接著用＿＿＿對齊威王的＿＿＿，最終用＿＿＿對齊威王的＿＿＿。由于＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿＿。

③四人小組中，選一人說，另選一人用紙馬演示兩次競賽過程。

2、同學(xué)自學(xué)。

3、檢查自學(xué)：

①老師要檢查大家自學(xué)的狀況了。先請人來讀1—2自然段。仔細聽，讀完了，我要請人到臺上來講一講第一次是怎么賽的。

指名讀。讀一讀1：齊威王每個等級的馬都比田忌的強。

②一生上臺講說第一次****過程，老師演示課件。

③指名讀13—17自然段。

④另一生上臺講說其次次****過程，老師演示課件。

表揚：說得真有條理，我們今后說話寫文章，也要留意按肯定的挨次來表達。

三、質(zhì)疑，推理

1、啟發(fā)質(zhì)疑：

看了兩次****，你覺得有什么驚奇的地方嗎？

板書：初賽失敗——————→再賽成功

2、順勢設(shè)問：

（出示問題1）同樣的馬，兩次競賽的結(jié)果為什么不一樣？

3、默讀課文，劃出有關(guān)的句子。

（出示）：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

齊讀這一句。板書：調(diào)換挨次

這個計策誰想出來的？板書：孫臏獻計

4、這個挨次可以任憑調(diào)嗎？

我們來做個試驗。請四人小組長拿出信封里的紙，四人小組爭論一下，假如我們不按孫臏的計策，換一種方法支配出場挨次，結(jié)果會怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫一寫，推算一下。比一比，哪個小組算得快。

5、同學(xué)推算。老師巡察，找出一兩張推算結(jié)果多的紙。

6、（展現(xiàn)臺）展現(xiàn)同學(xué)推算結(jié)果最多的代表作品。

小結(jié)：試驗證明，孫臏支配的這個挨次不是亂調(diào)的。孫臏真是＿＿＿＿。用一個詞形容一下。（神機妙算、計算精密……）

四、學(xué)習(xí)“孫臏獻計”部分。

1、這么好的辦法，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？（出示問題2：孫臏為什么能想出這個好辦法？你從中能體會到什么呢？）

請大家?guī)е@個問題，按四人小組分角色朗讀3—12自然段?？梢韵嗷ヌ崾荆θ宋锏恼Z氣。

比較：夸耀——夸獎

2、四人小組練讀——指名四人讀（先說說你給同學(xué)出了什么辦法）——評價——全班齊讀。

3、為什么孫臏能想出這個好辦法呢？在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出來，想一想。

（出示）

①齊威王每個等級的馬都比田忌的強。（擅長觀看）

②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”（擅長思索）

③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。（知己知彼）

4、小結(jié)：

誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個好辦法呢”？

（①擅長觀看②擅長思索③知己知彼）

五、總結(jié)、積累

1、總結(jié)全文：

同學(xué)們，今日這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《15、田忌****》，這篇課文敘述了戰(zhàn)國時期，齊國的大將田忌與齊威王****，初賽失敗，孫臏獻計（板書），再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。

2、（出示學(xué)習(xí)目標2）田忌****這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？

（①擅長觀看②擅長思索③知己知彼④從全局動身，不怕犧牲局部利益⑤遇到困難，不灰心⑥驕兵必敗……）

板書：擅長觀看、擅長思索

3、（出示學(xué)習(xí)目標3）學(xué)了這篇文章，我們熟悉了三個歷史人物?，F(xiàn)在請你來評價一下這三個歷史人物，你覺得他是一個什么樣的人。

預(yù)案：

用一個詞來形容一下孫臏：神機妙算、智勇雙全

用一個詞來形容一下田忌：有勇無謀、屢敗屢戰(zhàn)

用一個詞來形容一下齊威王：夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必敗

你想對孫臏說一句什么話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

你想對田忌說一句什么話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

你想對齊威王說一句什么話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

這節(jié)課大家學(xué)會的詞語可真不少。老師預(yù)備了一張詞語卡片，大家齊讀一遍。

（課件出示）詞語卡片：

神機妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇雙全

有勇無謀、垂頭喪氣、屢敗屢戰(zhàn)、勝不驕、敗不餒、

得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必敗、

世上無難事，只怕有心人……

4、課外作業(yè)：（課件出示）

找自己感愛好的、有關(guān)動腦筋的故事讀一讀，預(yù)備參與班級故事會。

（預(yù)案：四人小組先溝通一下，你有哪些故事，回去收集資料。）

板書設(shè)計：

15、田忌****

調(diào)換挨次

初賽失敗———————→再賽成功

孫臏獻計

（擅長觀看、擅長思索）

《田忌賽馬》教案篇二

一、教學(xué)目標：

理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。懂得怎樣理清課文的條理。培育同學(xué)仔細觀看、分析、綜合的力量。

二、重點難點：

從兩次競賽中體會孫臏的足智多謀

三、教法：

質(zhì)疑爭論

四、學(xué)法：

自讀自悟合作爭論表演

五、教具：

頭飾等

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入，質(zhì)疑。

1、一個小小的嬉戲，一次精彩的競賽，往往都會給人深深的啟迪。今日，就讓我們回到兩千年前的戰(zhàn)國時期，去看看齊國貴族特別寵愛的一項運動--賽馬，看看從這次競賽中，我們又能受到怎樣的啟迪？

2、看了這個課題，你想知道些什么？（田忌為什么賽馬？跟誰賽馬？賽了幾次？結(jié)果怎樣？）

（二）初讀課文，整體感知。

1、請同學(xué)們打開課文，自由快速朗讀課文，思索剛才提出的問題。

2、溝通。

3、你現(xiàn)在還想知道些什么呢？（田忌第一次為什么會輸？而其次次又為什么會贏？）

（三）理清課文條理，學(xué)習(xí)二次賽馬的經(jīng)過。

1、過渡：大家想要了解的問題也就是今日這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)解決的重要問題。要想解決這個問題，我們得去看看他們是如何競賽的？

2、首先請同學(xué)們找出兩次賽馬分別在課文的哪幾小節(jié)？

3、下面請同學(xué)們自讀二次賽馬的部分，按課文內(nèi)容邊說邊用你們預(yù)備的小馬擺一擺，說說競賽的經(jīng)過，并聯(lián)系上下文思索兩個問題。

4、同學(xué)自讀，邊說邊演示。

5、溝通。

（1）第一次賽馬。

a.請一生上臺擺演并解說第一次競賽的經(jīng)過。

b.老師板書（上--上，中--中，下--下，0：3敗，齊威王贏了）。

c.齊威王為什么會贏？

出示卡片：理解并朗讀這句話。

d.田忌輸了，他的心情怎樣？

e.小結(jié)：短短的四句話，既交待了如何競賽，又分析了失敗的緣由，還寫出了當(dāng)時人物的表現(xiàn)。

（2）其次次賽馬。

a.請同學(xué)上臺擺（兩名），并請一名同學(xué)解說。老師板書。

b.師：齊威王的馬都比田忌的強，可只是調(diào)換了一下出場挨次，就轉(zhuǎn)敗為勝，這是為什么？請同學(xué)們聯(lián)系上下文找答案。

C.同學(xué)自讀后回答。出示

（1）分析理解這句話。

（2）快不了多少是怎么知道的？（孫臏觀看到的）板書：觀看

（3）除了觀看到馬，還觀看到了什么？（他不僅觀看到了馬，而且觀看到了人，齊威王的共性不但不行能高換出場挨次，也不行能想到別的對策。）

師：從這里可以看出，孫臏想出這個方法是有充分的理由的：一是他認真觀看發(fā)覺齊威王的雖然強，但快不了多少！二是仔細思索了能夠取勝的科學(xué)方法。另穩(wěn)步，更重要的是他敏銳地觀看了齊威王的為人共性，所以（出示）

師：方法看似簡潔，田忌卻想不到，你覺得孫臏是個怎樣的人？（足智多謀）

（3）理解三句話的聯(lián)系。

我們剛才了解了田忌與齊二次賽馬的經(jīng)過，并知道了勝敗的緣由，下面請同學(xué)們用一組關(guān)聯(lián)詞來說說這三句話之間的關(guān)系。

（四）學(xué)習(xí)3-12小節(jié)。

師：佩服孫臏嗎？同時老師還非常佩服這篇文章的，他用精煉的文筆描寫了兩次競賽的過程，又精彩的對話再現(xiàn)了孫臏獻計時田、齊、孫三個人不同的神態(tài)、心理、看3--12小節(jié)，這樣對話多的段落既適合于表演，又適合于朗讀，你們想怎么學(xué)？

1、朗讀表演都應(yīng)當(dāng)把握人物的心態(tài)，請大家讀讀課文看看第一次競賽后，三個人各是什么樣的神態(tài)？用文中的詞概括。

出示：（田忌：垂頭喪氣；齊威王：得意洋洋；孫臏：胸有成竹。）

2、請大家在把握好人物習(xí)態(tài)的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀或表演，可以自由組合。

3、同學(xué)上臺讀或演，同學(xué)評價。

4、從剛才同學(xué)們的朗讀中，你們從得意洋洋的齊威王身上是否找到了齊威王失敗的緣由。

（五）總結(jié)。

1、同學(xué)們，演出是需要努力的，不僅要熟識劇本，更要專心去體驗，大家今日就練到這里，回去后大家可以把它排練面課本劇，在班隊課上表演。

從兩千年前的這次競賽中，你受到了什么啟發(fā)？

（六）假如齊威王在其次次競賽中有所警覺，是否還會消失其它的競賽結(jié)果呢？請同學(xué)們回去試著擺一擺，畫一畫。學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得要擅長觀看、擅長思索才能想出好辦法。

4、學(xué)習(xí)按肯定挨次寫的表達方法。

教學(xué)重點：

1、同學(xué)有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領(lǐng)悟擅長觀看、擅長思索才能想出好辦法的道理。

2、學(xué)習(xí)按肯定挨次寫的表達方法。

教學(xué)難點：

同學(xué)從孫臏獻計中，領(lǐng)悟到擅長觀看擅長思索才能想出好辦法的道理。

教具預(yù)備：多媒體投影機。多媒體課件。紙馬。

課型：閱讀探究課。

第一課時支配：

1、理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過。

2、懂得要擅長觀看、擅長思索才能想出好辦法的道理。（部分同學(xué)有更多啟發(fā)）

3、有感情朗讀課文3—12自然段。能積累一些詞語。

其次課時支配：

1、把握本課生字新詞。

2、學(xué)習(xí)本文按肯定挨次寫的表達方法。

3、“動腦筋”故事溝通會。

[課前激趣]玩紙牌

出示兩組牌，紅心10、8、4,草花9、7、3。上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出在戰(zhàn)斗中，在競賽中，有時能以少勝多，以弱勝強，關(guān)鍵看弱的一方能否把握主動權(quán)。

一、引入、揭示目標

★同學(xué)們，在我國古代戰(zhàn)國時期，有一個國家叫齊國，當(dāng)時齊國的貴族很喜愛賽馬，有一名大將叫田忌，他特殊喜愛賽馬。今日，我們就來學(xué)習(xí)這個歷史故事。

板書課題：提示：留意生字“忌”上面是自己的“己”。

齊讀課題。

1、讀了課題，你想知道什么？

（田忌和誰賽馬？賽了幾場？怎么賽的？結(jié)果怎樣？……）

2、揭示學(xué)習(xí)目標（出示，指名讀）：

①理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過。

②從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。

③有感情朗讀課文。能積累一些詞語。

二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分

（一）找出兩次賽馬的段落。

1、有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場？

（兩次，每次三場）

2、同學(xué)們打開書，快速掃瞄一下全文，看看課文哪幾個自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是其次次賽馬？

同學(xué)快速掃瞄溝通：一（1—2）二（13—17）

（二）自學(xué)這兩部分

★這兩部分內(nèi)容，孔老師不講，信任大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)？（能?。?/p>

1、出示學(xué)習(xí)要求：

學(xué)習(xí)要求

①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段。

②各人按下面的句式，說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。

第＿次賽馬的時候，田忌先用__________對齊威王的__________，接著用__________對齊威王的__________，最終用__________對齊威王的__________。由于__________，所以田忌__________。

③四人小組中，選一人說，另選一人用紙馬演示兩次競賽過程。

2、同學(xué)自學(xué)。

3、檢查自學(xué)：

①老師要檢查大家自學(xué)的狀況了。先請人來讀1—2自然段。仔細聽，讀完了，我要請人到臺上來講一講第一次是怎么賽的。

指名讀。讀一讀1：齊威王每個等級的馬都比田忌的強。

②一生上臺講說第一次賽馬過程，老師演示課件。

③指名讀13—17自然段。

④另一生上臺講說其次次賽馬過程，老師演示課件。

★表揚：說得真有條理，我們今后說話寫文章，也要留意按肯定的挨次來表達。

三、質(zhì)疑，推理

1、啟發(fā)質(zhì)疑：

看了兩次賽馬，你覺得有什么驚奇的地方嗎？

板書：初賽失敗——————→再賽成功

2、順勢設(shè)問：

（出示問題1）同樣的馬，兩次競賽的結(jié)果為什么不一樣？

3、默讀課文，劃出有關(guān)的句子。

（出示）：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

齊讀這一句。板書：調(diào)換挨次

這個計策誰想出來的？板書：孫臏獻計

4、這個挨次可以任憑調(diào)嗎？

我們來做個試驗。請四人小組長拿出信封里的紙，四人小組爭論一下，假如我們不按孫臏的計策，換一種方法支配出場挨次，結(jié)果會怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫一寫，推算一下。比一比，哪個小組算得快。

5、同學(xué)推算。老師巡察，找出一兩張推算結(jié)果多的紙。

6、（展現(xiàn)臺）展現(xiàn)同學(xué)推算結(jié)果最多的代表作品。

★小結(jié)：試驗證明，孫臏支配的這個挨次不是亂調(diào)的。孫臏真是__________。用一個詞形容一下。（神機妙算、計算精密……）

四、學(xué)習(xí)“孫臏獻計”部分。

1、這么好的辦法，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？（出示問題2：孫臏為什么能想出這個好辦法？你從中能體會到什么呢？）

請大家?guī)е@個問題，按四人小組分角色朗讀3—12自然段?？梢韵嗷ヌ崾?，揣摩人物的語氣。

比較：夸耀——夸獎

2、四人小組練讀——指名四人讀（先說說你給同學(xué)出了什么辦法）——評價——全班齊讀。

3、為什么孫臏能想出這個好辦法呢？在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出來，想一想。

（出示）

①齊威王每個等級的馬都比田忌的強。（擅長觀看）

②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”（擅長思索）

③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。（知己知彼）

4、小結(jié)：

誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個好辦法呢”？

（①擅長觀看②擅長思索③知己知彼）

五、總結(jié)、積累

1、總結(jié)全文：

同學(xué)們，今日這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》，這篇課文敘述了戰(zhàn)國時期，齊國的大將田忌與齊威王賽馬，初賽失敗，孫臏獻計（板書），再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。

2、（出示學(xué)習(xí)目標2）田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？

（①擅長觀看②擅長思索③知己知彼④從全局動身，不怕犧牲局部利益⑤遇到困難，不灰心⑥驕兵必敗……）

板書：擅長觀看、擅長思索

3、（出示學(xué)習(xí)目標3）學(xué)了這篇文章，我們熟悉了三個歷史人物?，F(xiàn)在請你來評價一下這三個歷史人物，你覺得他是一個什么樣的人。

預(yù)案：

用一個詞來形容一下孫臏：神機妙算、智勇雙全

用一個詞來形容一下田忌：有勇無謀、屢敗屢戰(zhàn)

用一個詞來形容一下齊威王：夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必敗

你想對孫臏說一句什么話：________________________________________。

你想對田忌說一句什么話：________________________________________。

你想對齊威王說一句什么話：______________________________________。

★這節(jié)課大家學(xué)會的詞語可真不少。老師預(yù)備了一張詞語卡片，大家齊讀一遍。

（課件出示）詞語卡片：

神機妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇雙全

有勇無謀、垂頭喪氣、屢敗屢戰(zhàn)、勝不驕、敗不餒、

得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必敗、

世上無難事，只怕有心人……

4、課外作業(yè)：（課件出示）

找自己感愛好的、有關(guān)動腦筋的故事讀一讀，預(yù)備參與班級故事會。

（預(yù)案：四人小組先溝通一下，你有哪些故事，回去收集資料。）

田忌賽馬教案篇三

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課詞語，理解其含義。

2、讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他仔細觀看、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開動腦筋，查找最佳方法。

3、學(xué)習(xí)按肯定挨次寫的基本方法。

教學(xué)重點：

了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場挨次的不同，體會孫臏的足智多謀。

教學(xué)預(yù)備：

1、投影片

2、標有不同顏色的六匹馬圖片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，板書課題

1、導(dǎo)入：今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)我國古代一個關(guān)于賽馬的故事。

2、板書：15、田忌賽馬

二、初步了解課文內(nèi)容，理清教學(xué)重點

1、出示課題

思索：圍繞這個課題你想知道些什么？

2、生爭論

3、師綜合；綜合同學(xué)們剛才提出的問題，主要有以下三點：（出示投影片1）

a、田忌和和誰賽馬？

b、一共賽了幾次馬？

c、賽馬最終的結(jié)果是什么？

4、師過渡：下面請同學(xué)們帶著這三個問題快速閱讀課文。

三、講讀課文，理解課文內(nèi)容

1、提問：田忌和齊威王一共賽了幾次馬？

2、生答

3、指名讀第一次賽馬的部分。

4、思索：

①田忌和齊威王在競賽前做了些什么？

②第一次競賽的經(jīng)過怎樣，結(jié)果怎樣？

5、生爭論，指名上臺用圖片演示，板書。

6、提問：

a、這次競賽齊威王為什么能贏？（出示投影片２）

b、齊威王每個等級的馬都比田忌的強，這個強字指什么？

c、第一次競賽齊威王贏了，田忌表現(xiàn)怎樣？

d、垂頭喪氣是什么意思？假如你是田忌，你會怎樣想？

e、田忌失敗后，想了嗎？從他身上，我們想到失敗了應(yīng)當(dāng)怎樣辦？

7、指名答

8、師過渡：田忌垂頭喪氣，預(yù)備離開賽馬場，這時候消失了什么狀況？

9、指名讀孫臏的話。（出示投影片３）

10、齊讀孫臏的話，提問：從孫臏的話中，能看出什么？同學(xué)相互爭論后作答。

11、師過渡：面對田忌的再次挑戰(zhàn)，齊威王說了什么？指名讀句子，從齊威王的話中能看出他的表現(xiàn)怎樣？從齊威王身上我們想到，面對成功應(yīng)當(dāng)怎么辦？

12、指名讀其次次競賽的經(jīng)過和結(jié)果。

13、思索：

a、其次次競賽，孫臏想了個什么方法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝？同學(xué)用圖演示競賽過程。

b、理解詞語：目瞪口呆

c、齊威王為什么目瞪口呆？

14、師過渡：同樣三匹馬，競賽結(jié)果為什么完全轉(zhuǎn)變了呢？齊讀課文最終一句話。（出示投影片４）

四、體會中心，明白道理。

1、思索：

a、為什么這個方法田忌想不出來，孫臏能想出來？

b、從這個故事中懂得了什么呢？

2、生爭論（出示投影片５，結(jié)論）

五、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋。

1、數(shù)學(xué)嬉戲?qū)胄抡n。

（5）＜（6）（）？（6）

（7）＜（8）（）？（8）

（9）＜（10）（）？（10）

（轉(zhuǎn)敗為勝？）

六、以轉(zhuǎn)敗為勝為切入口，再次深化理解課文。

1、田忌第一次賽馬為何??？

2、田忌其次次賽馬為何勝？

3、孫臏憑什么斷定田忌其次次競賽肯定能勝？

數(shù)學(xué)嬉戲提示：

（7）＞（6）

（9）＞（8）

（5）＜（10）

七、小組爭論會，熟悉人物。

田忌、孫臏、齊威王三個人中你最喜愛誰（最不喜愛誰）為什么？

八、懸念作文。

（1）田忌贏了賽馬，特別興奮，正想與孫臏回家暢飲一番，忽聽齊威王在背后大喊：孫臏，慢著！

田忌將如何應(yīng)付？孫臏還能幫得上忙嗎？請你綻開想象的翅膀續(xù)寫課文。

（2）假如你是齊威王的謀士，你有什么方法幫齊威王在其次次競賽中仍舊獲勝嗎？請同學(xué)們拿筆將其次次競賽改寫一下。

板書設(shè)計：

15、田忌賽馬

田忌（輸）第一次齊威王（贏）

上上

中中

下下

田忌（贏）其次次齊威王（輸）

下上

上中

中下

設(shè)計時間：20xx.10

《田忌賽馬》教學(xué)后記：

這節(jié)課的重要教學(xué)目標之一是讓同學(xué)通過課文學(xué)習(xí)，懂得做事要開動腦筋，找出解決問題的最佳方法，為了達成這一教學(xué)目標，這節(jié)課分四個部分進行了教學(xué)。

一、同學(xué)質(zhì)疑，理清思路。

首先引導(dǎo)同學(xué)圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑，提出自己想弄清的問題，老師經(jīng)過歸納整理，引出同學(xué)的學(xué)習(xí)目標，告知同學(xué)這就是本節(jié)課要把握的內(nèi)容，讓同學(xué)明確了學(xué)習(xí)的方向。

二、自主學(xué)習(xí)，明理育心

這一部分的教學(xué)主要分成四個步驟：

１、同學(xué)觀看錄像，養(yǎng)成認真觀看的習(xí)慣，老師通過讓同學(xué)揣度田忌失敗的心情，談自己的看法，明白怎樣正確對待失敗。

２、同學(xué)細讀人物對話，了解人物性格，老師引導(dǎo)同學(xué)相互爭論應(yīng)當(dāng)怎樣對待成功這一問題。

３、同學(xué)自己動手擺馬，思索取勝的方法，老師再演示孫臏的做法，提高同學(xué)的樂觀性。

４、同學(xué)爭論孫臏為什么能想出方法而田忌卻不能這一問題，明白做事要留意方法，講究策略這一道理。

以上幾步，同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地進行了學(xué)科心理教育，從而體現(xiàn)協(xié)同教學(xué)的基本思想。

三、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋

通過摘李子這一嬉戲，訓(xùn)練同學(xué)抽象思維的力量，讓同學(xué)進一步懂得課文所包含的道理。

四、改寫故事，培育思維

齊威王必需調(diào)換出場挨次，才能贏田忌，可怎么調(diào)方法不止一種，讓同學(xué)想方法，大大培育了制造思維的力量。

總之，這節(jié)課教學(xué)中充分體現(xiàn)了以老師主導(dǎo)，同學(xué)為主體這一教學(xué)原則，自主學(xué)習(xí)、爭論、思索問題、解決問題，同時，受到各方面的教育。

田忌賽馬教案篇四

一、導(dǎo)入新課：

1、，同學(xué)們，呈現(xiàn)在你們面前的是一幅駿馬圖，現(xiàn)在我們一起來看一組動畫，談?wù)勀銈兊母杏X！感覺怎么樣？（同學(xué)登陸網(wǎng)頁，看到課件賽場主頁）

2、今日，我們來學(xué)一個關(guān)于賽馬的故事，這就是——田忌賽馬（師板書：田忌賽馬）

3、課前好多同學(xué)在預(yù)習(xí)的過程中搜集了資料，知道田忌是誰嗎？誰能簡潔介紹一下田忌？

二、初讀課文，整體感知

1、田忌賽馬講了一個怎樣的故事呢？同學(xué)們一起來進入——故事城，依據(jù)右上方小風(fēng)鈴的提示，戴上耳機，自由讀課文。好玩的故事讀完了，故事中的生字新詞你都會讀了嗎？我們來闖闖關(guān)，去競技場看看吧！

三、細讀課文

（一）使同學(xué)了解課文大致背景，設(shè)置主要問題

1、輕輕松松闖過生字關(guān)，課文主要講了件什么事呢？

師總結(jié)：原來這個故事你讀懂了，我們通過你的介紹，熟悉了競賽的雙方田忌、齊威王，和能使田忌反敗為勝重要的人物孫臏。對嗎？

2、誰能簡潔地介紹一下齊威王和孫臏嗎？想知道更多有關(guān)于他們的資料嗎？我們來進入——（3個人物介紹）

3、同學(xué)們想來當(dāng)當(dāng)齊威王和田忌嗎？四人小組合作來演示一下這兩次競賽的過程。點擊——（分屏、課文和嬉戲）

4、同學(xué)們，兩次競賽的結(jié)果一樣嗎？

5、馬還是原來的馬，為什么兩次競賽的結(jié)果卻不一樣了呢？（孫臏幫田忌出辦法，調(diào)換了馬出場挨次，用……?！罢{(diào)換挨次”這個方法是誰想的？）板書：孫臏出招

6、同學(xué)們理解的對，可“問題小博士”遇到困難了，咱們一起來幫幫他想吧？點擊問題小博士（出示問題：為什么孫臏能關(guān)心田忌用弱馬戰(zhàn)勝強馬呢？超連接部分課文）咱們四人小組合作．溝通，來幫小博士解決問題

（二）孫臏計策可行的條件

1、哪個小組情愿匯報一下溝通結(jié)果？為什么孫臏能關(guān)心田忌用弱馬戰(zhàn)勝強馬呢？

（孫臏看到齊威王的馬快不了多少，就想出方法，讓田忌調(diào)換馬的挨次輸一場贏兩場的方法戰(zhàn)勝了齊威王。）

2、同學(xué)們再思索一下，假如換別的挨次行不行？（同學(xué)們可以以小組合作，點擊——（flash自由賽馬課件）爭論演示一下

（三）孫臏計策形成的條件

1、那么，孫臏為什么能想出反敗為勝的方法呢？（認真觀看，仔細分析），孫臏觀看的對嗎？你是從哪知道的？我們就帶著這個問題先來讀讀課文（屏廣）

2、從這里我們知道，孫臏的確是一個認真觀看、仔細分析的人。那齊威王和田忌怎么就想不出這么好的方法呢？

3、我們來進入賽馬世界中的共性天空，看看第一次競賽后，齊威王和田忌各有哪些表現(xiàn)？把描寫齊威王和田忌的詞語分別填到相應(yīng)的位置。

4、誰來說說描寫齊威王的詞語：得意洋洋、夸耀、譏諷、輕視。誰再來說說描寫田忌的詞語：垂頭喪氣、掃興。

（四）指導(dǎo)朗讀，體會人物思想感情

1、有感情朗讀：

的確，人物的表現(xiàn)體現(xiàn)了人物的思想。那大家想想怎樣用朗讀來表現(xiàn)他們的思想呢？我們來進入超級仿照秀（課件要求：小組合作，選一句你體會最深的，好好練練，讀出演出人物的共性來。）

（1）田忌覺得很掃興，垂頭喪氣地預(yù)備離開會場。

（2）齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬，觀察田忌和孫臏過來了，便譏諷田忌：“怎么，莫非你還不服氣？”

（3）齊威王輕視地說：“那就快來吧！”）誰情愿來讀讀？師指導(dǎo)

2、、深化思索：現(xiàn)在大家知道了嗎？有這些表現(xiàn)的齊威王和田忌為什么想不出這么好的方法呢？

師小結(jié)：齊威王第一次競賽勝了，太傲慢了，根本不把田忌的馬放在眼里，而田忌呢，敗了以后就垂頭喪氣，失去信念。所以他們不行能像孫臏那樣認真觀看，仔細分析，想出調(diào)換挨次的好方法。

3、讓我們再來看看給我們帶來這個才智故事的三位人物，（屏廣人物畫像）假如其次次競賽結(jié)束后，在路上，你們遇到了他們，會對他們說點什么

（五）小結(jié)

1、同學(xué)們，在這個才智故事里，我們明白了這么多道理。為了嘉獎大家，老師搜集了很多相關(guān)的小故事，我們一起來讀讀它們吧！同學(xué)們課上我們就閱讀到這兒，先到愛好園里看看吧，課下同學(xué)們可以連續(xù)登陸到這個網(wǎng)站，來讀你們感愛好的小故事。

2、課后，我們也可以去讀讀《孫臏兵法》這部書，查閱更多的資料，老師也盼望大家將搜集到的資料提交到網(wǎng)站上，和同學(xué)們共同共享。

田忌賽馬教案篇五

【教學(xué)目標】

1、讀懂課文內(nèi)容，了解兩次賽馬時雙方出場挨次的異同，體會孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他仔細分析事物原理的科學(xué)態(tài)度和辯證的思維模式。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)按肯定挨次寫作的表達方法。

【教學(xué)重點】

讀懂課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他仔細分析事物原理的科學(xué)態(tài)度和辯證的思維模式。

【教學(xué)難點】

知道田忌轉(zhuǎn)敗為勝的緣由，懂得做事要多動腦筋，分析主客觀狀況，合理使用力氣。

【課時】

其次課時

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)愛好：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道田忌和誰賽馬？賽了幾次？兩次競賽的結(jié)果怎么樣？（指名反饋）

同樣的馬，兩次競賽的結(jié)果為什么不一樣？今日我們接著來學(xué)習(xí)田忌賽馬。（板書：田忌賽馬）

二、檢查生詞的把握狀況：

挖苦、懷疑、夸耀、譏諷、輕視、咱們、挨次、垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆

三、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”的經(jīng)過：

（一）老師出示自學(xué)提示（一）：

1、自由讀“兩次賽馬”的段落，邊讀邊思索：這兩次競賽各是怎么賽的？畫出兩次賽馬的對陣圖。

2、兩次賽馬的相同之處和不同之處是什么？

3、第一場競賽田忌為什么會失??？失敗后，田忌是什么表現(xiàn)？找出文中的詞。失敗的緣由是什么？

（二）同學(xué)自學(xué)、爭論：

（三）小組匯報：

1、第一次賽馬其次次賽馬

齊威王田忌齊威王田忌

上上上下

中中中上

下下下中

2、兩次賽馬的相同之處：

（1）二人的馬沒換。

（2）競賽規(guī)章沒變——各自把馬分等級。

（3）齊威王的馬出場挨次沒變，先上等，再中等，后下等。

兩次賽馬的不同之處：

（2）競賽結(jié)果不同。

（3）齊威王前后神態(tài)不一樣。

第一次齊威王勝，得意洋洋

其次次齊威王敗，目瞪口呆

3、失敗的緣由：齊威王每個等級的馬都比田忌的強。

表現(xiàn)是“掃興”“垂頭喪氣”

田忌不懂得變通，用相同等級的馬與齊威王競賽。

四、出示自學(xué)提示（二）

（一）學(xué)習(xí)“孫臏獻計”的部分：

1、孫臏想出了什么方法取勝的？

2、他是怎么想出這個好辦法的？（圍繞哪三句話來想的？）

3、孫臏的辦法“妙”在哪？從中可以看出孫臏是個怎樣的人？

（二）小組自學(xué)、爭論

（三）小組匯報

1、孫臏想出的方法是：還是原來的馬，只調(diào)換一下出場的挨次。

2、孫臏主要是圍繞以下三句話來想的。：

（1）齊威王每個等級的馬都比田忌的強。

（2）齊威王的馬比田忌的快不了多少。

（3）還是原來的馬，只調(diào)換一下出場的挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝了。

①指名讀一讀，②說說你的理解。③在這三句話前面加上關(guān)聯(lián)詞，連成一句話。雖然…、但是…、因此…、

3、孫臏的辦法“妙”在它能發(fā)揮優(yōu)勢，合理支配，揚長避短。從中可以看出孫臏是一個擅長觀看、足智多謀的人。

（四）小結(jié)：

這篇課文根據(jù)事情進展的挨次，先寫了第一次賽馬，田忌失敗，當(dāng)他要離開的時候，他的好伴侶孫臏為他出謀劃策，讓他再賽一次，最終寫了其次次賽馬，田忌贏了齊威王，讓我們感受到孫臏的足智多謀的形象。

從田忌賽馬這件事中你受到什么啟發(fā)？

盼望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)孫臏的足智多謀，不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中遇到問題也能像孫臏那樣仔細思索、認真分析，肯定能找出解決的方法！

五、板書設(shè)計：

田忌賽馬

田忌（輸）齊威王（贏）

第一次

上上

中中

下下

其次次下上

上中

中下

田忌（贏）齊威王（輸）

六、課堂檢測：

（一）、依據(jù)句意寫出相應(yīng)的詞語。

1、輕視，不放在眼里。（輕視）

2、形容非常得意的樣子。（得意洋洋）

3、變失敗為成功。（轉(zhuǎn)敗為勝）

（二）、填空。

這篇課文講的是齊國的大將（田忌）和（齊威王）賽馬，第一次競賽，田忌（輸了）。孫臏觀看了這場競賽，依據(jù)（齊威王的馬比田忌的快不了多少），關(guān)心田忌用（調(diào)換出場挨次）的方法，取得了其次次的成功。

田忌賽馬教案篇六

教學(xué)目標

1．學(xué)會本課8個生字，理解24個新詞語的意思；能從課文中找出"懷疑、商定、諷刺、輕視"等詞語的近義詞。

2．能用"胸有成竹""轉(zhuǎn)敗為勝"造句。

3，初步學(xué)會看課題椎想課文內(nèi)容的閱讀方法，能用自然段歸并的方法給課文分段，能分角色有表情地朗讀課文。

4．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的緣由，懂得要辦好事情，應(yīng)多動腦筋，分析主客觀的狀況，合理地使用力氣。

教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：依據(jù)課題推想課文內(nèi)容，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點：田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝所說明的道理。

第1課時

（一）教學(xué)目標

1．學(xué)會8個生字，理解"掃興""垂頭喪氣"等詞語的意思。

2．正確地朗讀課文，能用自然段歸并的方法給課文分段。

3，初步學(xué)會看課題椎想課文內(nèi)容的閱讀方法。

（二）教學(xué)過程

1．依據(jù)課題推想課文內(nèi)容。

（1）課題告知我們課文寫的是大將田忌的一件什么事？

（2）既然課文是寫賽馬的，請你想一想，課文會寫些什么？

2．初讀課文，理清脈絡(luò)。

(])依據(jù)推想聽課文錄音，找一找自己的推想在課文中有沒有，是怎樣的？

（2）自學(xué)課文。

①字詞教學(xué)。

讀生字新詞、正音：諷蔑

字形分析：忌（己)蔑(戍）喪（下面不要多一撇）

②把課文讀通順，讀正確。

（3)依據(jù)課后第3題，給課文分段。

讀題；自由讀課文，分段；溝通，并說說理由。

3．學(xué)習(xí)第1、2自然段。

（1)默讀課文第1、2自然段，填表（(作業(yè)本）第6題"第一次競賽"部分）。

（2）田忌為什么三場皆輸？

（3）敗了的田忌是怎樣的？

①從課文中劃出描寫失敗后的田忌的詞句。

②理解"掃興""垂頭喪氣"的意思。

③有感情地朗讀這句話。

4．作業(yè)。

完成（作業(yè)本）第1、1、3題。

第2課時

（一）教學(xué)目標

1．理解課文第3-17自然段，懂得遇事應(yīng)認真觀看，多動腦筋，科學(xué)地分析主客觀狀況，合理安排力氣。

2．分角色朗讀課文第3-12自然段。

（二）教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)引入。

回顧：第一次競賽，田忌為什么三場都輸了？

（出示小黑板，用馬的圖片擺出第一次賽馬的情形。）

2．學(xué)習(xí)第13-17自然

（1）自由讀第13-17自然段，思索：孫臏出了什么好辦法使田忌在其次次競賽中獲勝？

（2）請同學(xué)上臺動手擺一擺，調(diào)一調(diào)馬的出場挨次。

（3）讓同學(xué)想想擺擺，除了這種調(diào)換方法外，還有沒有其他擺法能使田忌取勝。

3．學(xué)習(xí)第3-12自然段。

（1）默讀第3-12自然段。爭論：孫臏看到的哪兩種狀況是他想出方法的依據(jù)？為什么？

（齊威王的馬比田忌的馬快不了多少和齊威王傲慢自大的樣子是孫臏想出方法的依據(jù)。）

（2）看到這兩種狀況，孫臏是怎么想，又是怎么對田忌說的？同桌分別扮演孫臏和田忌，再現(xiàn)人物的對話。

（要讀好有關(guān)孫臏的話，首先關(guān)心同學(xué)理解"胸有成竹"。）

（3）讓同學(xué)依據(jù)提示語，分角色朗讀對話。

4．作業(yè)。

完成《作業(yè)本》第4、6題。

第3課時

（一）教學(xué)目標

1．能用"胸有成竹""轉(zhuǎn)敗為勝"造句。

1．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的緣由，懂得要辦好事情，就應(yīng)多動腦筋，分析主客觀狀況，合理地使用力氣。

（二）教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)檢查。

（1）聽寫詞語。

（2）出示投影：簡要地說說第一次、其次次賽馬的狀況。

（3）分角色朗讀第3-11自然段。

2．學(xué)習(xí)第18自然段。

說說孫臏為什么能想出這樣的好方法？

（認真觀看、開動腦筋、合理安排力氣）

3．學(xué)習(xí)用"胸有成竹""轉(zhuǎn)敗為勝"造句。

（1）劃出原句讀，說說詞語在句中的意思。

（2）用中的內(nèi)容造一個句子。

例：胸有成竹--孫臏觀看到齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，就胸有成竹地對田忌說："我有方法讓你取勝。"

轉(zhuǎn)敗為勝--孫臏替田忌出辦法，讓他調(diào)換了一下馬的出場挨次，使得田忌在其次次競賽中轉(zhuǎn)敗為勝，贏了齊威王。

（3）自立造句。

4．作業(yè)：完成《作業(yè)本》第5、7題。

5．課后延長。

學(xué)了課文，你最喜愛孫臏的哪一點？假如同學(xué)們想進一步了解孫臏這個人，老師建議大家去讀一本書--《上下五千年》。

田忌賽馬教案篇七

一：課題田忌賽馬

二：教學(xué)要求：

1，理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。

2，學(xué)習(xí)仔細觀看的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

3，有感情的朗讀課文。

三：教學(xué)重點：

了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場挨次的不同，體會孫臏的足智多謀。

四：教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

賽馬是我國戰(zhàn)國時期齊國貴族寵愛的一種活動。齊國大將田忌非常喜愛賽馬，課文講的就是賽馬中的一個故事。

2、學(xué)習(xí)新課

（1）指名朗讀課文，思索：本文是按什么挨次寫的？

（2）給課文分段

3、講讀第一段

（1）我們看一下競賽狀況，齊讀第一段，思索：從這一段中，可以知道那些狀況？

（2）指名回答：競賽的結(jié)果？競賽失敗的緣由？由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場競賽下來，田忌都失敗了。

換一組關(guān)聯(lián)詞語：由于……所以；之所以……是由于……

（3）第一次田忌失敗了，他有那些表現(xiàn)？（掃興、垂頭喪氣）

（4）想象以下，齊威王有那些表現(xiàn)？

4、講讀其次段田忌預(yù)備離開賽馬場，這時發(fā)生了什么事？

（1）朗讀課文

（2）孫臏給田忌出留意時，，田忌的心理是如何變化的？從中我們可以體會出田忌有什么弱點？

（3）孫臏的表情、心理是怎樣的？（胸有成竹）他為什么如此胸有成竹？

（4）讀課文，體會孫臏的品質(zhì)？（觀看仔細，擅長動腦）

（5）體會齊威王的性格品質(zhì)？

（6）分角色朗讀課文

（7）分組表演

（8）練習(xí)

5、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次，齊威王同意了，我們來看以下競賽狀況

（1）指名朗讀課文

（2）田忌是如何取勝的？找同學(xué)演示一下

（3）田忌成功了，齊威王有那些表現(xiàn)？為什么有這些表現(xiàn)？

（4）田忌取勝的緣由是什么？

6、齊讀最終一段

只……就……說明什么？（沒費多少力氣，就使結(jié)果完全轉(zhuǎn)變）

7、朗讀課文，完成練習(xí)

五、板書設(shè)計：

田忌賽馬

齊威王：上中下（第一次）

田忌：上中下失敗

齊威王：上中下（其次次）

田忌：下上中贏

六、作業(yè)：完成思索練習(xí)完成練筆

田忌賽馬教案篇八

教學(xué)目標：

1．學(xué)會本