初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

微課《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《老王》時(shí)間：2023、一、教學(xué)理念情感自我體驗(yàn)，喚起愛(ài)學(xué)，開(kāi)放自主合作，培養(yǎng)會(huì)學(xué)，聯(lián)想探索實(shí)踐，鼓勵(lì)善學(xué)，從而在教學(xué)過(guò)程中，落實(shí)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中“欣賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地體驗(yàn)和理解作品”，“對(duì)作品的思想感情傾向做出自己的評(píng)價(jià)”，“品位作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言”的要求。二、教材研究1、課文簡(jiǎn)介：《老王》是語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)第二單元的課文，這個(gè)單元的課文都是以“愛(ài)”為主題的課文，其中幾篇課文講訴的都是對(duì)普通人，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)?！独贤酢分v述的就是一個(gè)普通車(chē)夫的故事。這個(gè)單元的教學(xué)目的是讓學(xué)生能從課文中感悟到“愛(ài)”這種博大的感情，從而陶冶情操。八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是思想活躍,敢想,善于模仿,外界的任何新鮮事都令他們感興趣，他們大多都是獨(dú)生子女。因此，許多同學(xué)只知道一味的接受“愛(ài)”，而不懂得如何感謝“愛(ài)”，更別說(shuō)去回報(bào)“愛(ài)”了。像老王這類(lèi)生活在社會(huì)底層的弱者，他們不了解，更別說(shuō)去關(guān)心了。我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)到文學(xué)知識(shí)，更重要的還要讓學(xué)生體會(huì)文中的情感，從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。2、教學(xué)設(shè)想：1、學(xué)生充分預(yù)習(xí)我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣很重要，如果每一課都能把課前預(yù)習(xí)落實(shí)好，課堂效果就會(huì)事半功倍。要想達(dá)到這種效果，就要把預(yù)習(xí)要求明確，讓學(xué)生知道怎樣預(yù)習(xí)。因此我設(shè)計(jì)了以下的預(yù)習(xí)題預(yù)習(xí)題：1、利用工具書(shū)疏通生字詞。2、熟讀課文3、對(duì)課文質(zhì)疑讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，這是一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)椤疤岢鲆粋€(gè)問(wèn)題比回答一個(gè)問(wèn)題更難得”。我們也知道，學(xué)生能對(duì)教材提出有價(jià)值的質(zhì)疑，是學(xué)好語(yǔ)文的第一步。同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫(huà)的讀書(shū)習(xí)慣，碰到不理解的地方就圈記出來(lái)，以便課堂交流。做好了這些預(yù)習(xí)，就可以進(jìn)入到高層次的師生平等對(duì)話了。2、自主學(xué)習(xí)，合作探究三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：（1）、了解作者楊絳。（2）、掌握文中重點(diǎn)拼音和詞語(yǔ)。（3）、了解老王的“苦”與“善”。（4）、把握文章刻畫(huà)人物的方法。目的：加大學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累。方法：自主學(xué)習(xí)，小組討論，師生合作。2、能力目標(biāo)：（1）能準(zhǔn)確、流利、有情感、有節(jié)奏地朗讀課文。（2）能抓住句中重點(diǎn)詞語(yǔ)品味語(yǔ)言。目的：激發(fā)閱讀興趣。方法：自讀、選讀、齊讀。3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的同情心和愛(ài)心；培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母和長(zhǎng)輩的情感。教學(xué)重點(diǎn)1、讀熟課文。2、掌握文中重點(diǎn)拼音和詞語(yǔ)。3、了解老王的“苦”與“善”。4、把握文章刻畫(huà)人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)了解老王的“苦”與“善”；把握文章刻畫(huà)人物的方法。四、教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)五、教學(xué)方法：朗讀法：通過(guò)朗讀，整體感知課文內(nèi)容，理清文章線索，理解老王的“苦”與“善”。六、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：用微視頻播放韋唯的歌曲《讓世界充滿愛(ài)》導(dǎo)入新課。二、檢查課前預(yù)習(xí)情況：1、走進(jìn)作者楊絳：楊絳,女作家、翻譯家。本名楊季康，江蘇無(wú)錫人。2、默寫(xiě)出下列拼音：傴()翳()骷髏()慚怍()3、了解寫(xiě)作背景：文章作于1984年。這是一篇回憶性的散文，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段，當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期，是一個(gè)荒唐動(dòng)亂的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”。但是，任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒(méi)有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此，與老王的交往深深地印刻在了作者的腦海之中……4、讀喜歡的課文片段。三、自讀課文后思考：(1)作者寫(xiě)了那幾件事來(lái)表現(xiàn)老王的善良？（2）如何理解“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的慚怍”？①、送冰：送的冰比前任大一倍但冰價(jià)相等，愿意車(chē)費(fèi)半價(jià)，始終沒(méi)有看透或者想到要去算計(jì)好欺負(fù)的主顧。。②、送錢(qián)先生看病不要錢(qián)，體諒他們的困難。③、為了一個(gè)愿意坐它車(chē)的主顧裝半寸高的邊緣。④、臨終前滿懷訣別意味地去送香油、雞蛋，他是要最后一次感謝楊先生一家對(duì)他的同情、照顧和尊重。（2）如何理解“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的慚怍”？一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過(guò)上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來(lái)，對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還很不夠，所以感到“愧怍”。五、品味文中重點(diǎn)語(yǔ)句：1、我常坐老王的三輪。他蹬，我坐，一路上我們說(shuō)著閑話。2、有個(gè)哥哥，死了，有兩個(gè)侄兒，“沒(méi)出息”，此外就沒(méi)什么親人。3、他也許是從小營(yíng)養(yǎng)不良而瞎了一眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸。4、我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。5、我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。六、課堂練習(xí)：仿寫(xiě)：“愛(ài)心”例句：愛(ài)心是一片灑落在旱地上的甘霖，使心靈枯萎的人嘗到情感的甜美。愛(ài)心是一首飄蕩在夜間的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。仿寫(xiě)：愛(ài)心是___________