畢業(yè)年級英語教研管理自述評價

畢業(yè)年級英語教研管理自述評價教學(xué)是一門藝術(shù)，尤其是英語教學(xué)。英語是工具性和人文性的統(tǒng)一，而英語教學(xué)應(yīng)該把“知識、藝術(shù)、生活”融為一體，我覺得只有這樣英語教學(xué)才能有生命，這是我一直追求的教學(xué)風(fēng)格。一、積累創(chuàng)立豐富深“廣”的英語生活在教學(xué)中為了使學(xué)生更好的提高英語學(xué)習(xí)的效率,我積極倡導(dǎo)創(chuàng)立營造“英語生活館"，所謂英語生活館是英語課學(xué)習(xí)和文化實踐生活的相結(jié)合?！坝⒄Z的外延就是生活”“大英語”等這些理念其實很早就提出來，而《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：工具性和人文性是英語課程的基本特點，而現(xiàn)代人文教育的根本目標(biāo)就是讓學(xué)生做進步的現(xiàn)代人。我認(rèn)為英語和生活的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是：英語從生活中來，也要回到生活中去,因此我在英語教學(xué)中特別提倡學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)生活中積累和創(chuàng)立。二、追求提升課堂“活”的藝術(shù)境界老師不是藝術(shù)家，但課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，優(yōu)秀教師應(yīng)該具有一定的講課藝術(shù)，一定是具有自己的講課風(fēng)格的。尤其是英語教學(xué)，優(yōu)秀的英語教師一堂課往往留給學(xué)生一生永不磨滅的印象，老師在課堂上的言談舉止無不感染學(xué)生，更不用說其本身的學(xué)習(xí)內(nèi)容就具有豐富的思想性和藝術(shù)性。老師不僅向?qū)W生傳授精辟的科學(xué)文化知識，而且給予人們一種美的享受，激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而幫助我們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，我在教學(xué)實踐中不斷探索、虛心學(xué)習(xí)，努力追求講課藝術(shù)，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格一一在構(gòu)建平等尊重互相學(xué)習(xí)的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，注重整合課本資源，強調(diào)以美讀細(xì)品為主的課堂教學(xué)藝術(shù)。三、傳授落實深“厚”的英語知識。每一堂英語課都要有知識的傳授，無論是主要的教學(xué)目的還是課堂生成的知識傳達，都要力求明確、準(zhǔn)確，因此我非常重視每一課的備課。在課堂教學(xué)中,我會教給學(xué)生文學(xué)常識和英語基礎(chǔ)知識，另外還有一些課文閱讀中涉及到的科技、生活、歷史、藝術(shù)等更廣泛的大的英語知識。以上三個方面是我教學(xué)經(jīng)驗的切身體會，也可以說是個人英語教學(xué)風(fēng)格的表達。我相信“親其師而信其道”。當(dāng)學(xué)生親近你時，便會親近你所教的學(xué)科，學(xué)生會在不知不覺學(xué)好英語，我們所要做的，就是藝術(shù)地傳授給他們所需的英語知識和技能，把他們引向更深廣的英語生活?？偠灾?，有個人特色的教學(xué)方式是有價值的教學(xué)，是生機勃勃的教學(xué)，也是學(xué)校教育的價值所在。對于我來說，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地突破自己，教學(xué)風(fēng)格才能日趨完善，才能夠在教學(xué)的漫漫求索之中奮然前行。