不惹事但也不怕事孩子被打后家長該怎么做

不鬧事但也不怕事，孩子被打后，家長該怎么做小D在1歲前就有過“被打”的狀況，被一個快1歲的小女孩撂了一下。那時我知道，那個小姑娘其實不是真的“打人”，只可是想表達但語言不能熟，肢體動作重了要說。并且那個小女孩的媽媽此后處理的特別好，我們也就快樂解決問題了。此后，小D也出現(xiàn)過了打人的狀況，我第一時間就成功進行了干涉，她的打人行為被我實時抹殺在了萌芽期。從今年春季開始，小D去公園更為特別屢次了，真的會碰到那些所謂的“熊孩子”，多半4～5歲的樣子，侵占著公用的秋千或許滑梯，其他孩子想玩就是不讓，而后“一言不合”就會打人。小D所以也被打過，當時她愣在那邊，明顯有點吃驚了，臉上的表情分明在說，“為何我會被打？”但她不過自己一個靜一靜在那邊揉揉，也沒哭，看了那個孩子一會，就靜靜地拉著我走開了?；丶液?，白日發(fā)生的這一幕向來涌此刻我的此時此刻，特別是小D站在那邊不哭不還擊一臉訝異的樣子，讓我仍是挺疼愛的，甚至思疑讓我也有了淡淡的的思疑，自己長遠以來要求小D不能夠打人、要對人友善真的是對的嗎？會不會使得她變?yōu)橐粋€怕事不懂得自我保護的孩子呢？孩子被打，需要鼓舞打回去嗎？這個問題我問小D的老師，答案必定能否認的。但假如問不一樣的家長，明顯那必定會分紅特別鮮亮的兩派?？梢姡@個問題或許真的不是非黑即白這么簡單的。那我就談?wù)勛约旱膫€人作法吧。孩子的世界就是成人社會的真切寫照，他們此刻每次和同齡孩子之間的互動，都是在幫助他們學習怎樣辦理研習人際關(guān)系，幫助他們此后更好地價值觀點應(yīng)付社會。假如我們從這個角度來思慮被打后該怎么辦，或許就不會再計較于眼前的“欺凌”、“吃虧”了，反而該想一想，怎樣利用這樣的機遇幫助孩子呢更成熟的人際交往能力掌握？我們不如再來來想象一下在大人的“鼓舞”下才打回去的孩子會出現(xiàn)哪些可能吧?；蛟S他們此后此后就理解了“以暴制暴”；或許有的孩子自己就性格楊開第平易，即便打回去了，他們心里仍是懼怕的；或許他們沒打回去，于是就被家長上貼上了“軟弱”的標簽；兩個亦或許適得其反變?yōu)榱藘蓚€孩子打來打去，家長強行拉開的場面。不論是哪這類可能性，都沒有幫助孩子學會怎樣應(yīng)付被欺凌的狀況，而在成年社會中所被中其欺凌的狀況（或許不是肢體的），又怎會少呢？自然，開頭提到的我自己的辦理方式也是不對的，但幸虧，當我想要理解教育的真切目的后，我的答案就變得清楚了。教會孩子正當防衛(wèi)算法－“我不是弱者！”不鼓舞小D打回去，但這其實不必定意味著小D就是軟弱的。相反，這是一個最好的機遇家庭教育孩子，我們能夠在保護自己立法權(quán)權(quán)利的同時，仍舊保持對別人敬愛。那以后，我開始存心識地教小D好多回應(yīng)的語言，也會在平常玩“過家家”之時練習一下在公園常有的場景?！安灰?！不能！不能夠！”－這是最初期的簡單話語“這是我的玩具！”－碰到搶去玩具的狀況；“打人是不對的”、“拿開你的手”－碰到被打的狀況。學會自保和表達自我意向其實比打回去更重要。當孩子能夠自己用堅定的態(tài)度明確地說出，“你不要推我！”，大部分狀況對方孩子是不敢再有進一步作為的，那在這個情境下被打的孩子不再是弱者了。而最重點的是，這會修建一個良性的循環(huán)，讓孩子理解，任何時候，我都能夠有理有節(jié)地保衛(wèi)自己的權(quán)利。說出自己的感覺，學會寬怒孩子被打后心里必定會有情緒，鼓舞孩子說出來，能夠能夠幫助他們宣泄委屈，學會寬怒，這樣能幫助他們下次再碰到問題更為平心靜氣地解決。這是許多家長簡單會忽視的，覺適當下解決了矛盾就開打了，的有可能會致使孩子將這些積壓很怨氣宣泄在比他微小的孩子身上。此中學會寬怒也是孩子適應(yīng)社會的必備技術(shù)之一，這不簡單，我們一些大人此刻其實也在修煉中。有的孩子打人后，家人會干涉致歉，那自然很好。但更多的時候，我們沒法建議別人，所以我會更為主動地來幫助小D梳理情緒，讓她釋懷。我一般會都會這么和小D說，“剛才他打你了，他是想玩秋千，但你擋著他的路了，他不高興就打你。你很痛很痛，但你告訴他了‘不準打人！’他媽媽此后也教育他了，任何狀況下都襲警都是不對的?！逼鋵嵾@樣，小D也就豁然了，并且她也理解此后自己碰到近似的狀況也是不能夠追打不是的。（題外話，用這樣的像講故事的大方式和小D說道理特別有效，大家能夠參照一下哦）。此刻興大霸凌日趨早齡化，今日每次在前兩天公園碰到這些矛盾，我都會當作一個機會，起碼這是在我看護下，小D能夠安全操練怎樣面對的防備機遇。我不能能永久保護小D，她總有一天需要流血事件單調(diào)制面對解決矛盾。而我能做的就此刻開始教會此刻她面對矛盾的傻子：踴躍面對，有理有節(jié)，不鬧事但絕對不怕事！大