卡通防溺水安全教育主題班會(huì)模板共23張課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間卡通防溺水安全教育主題班會(huì)PPT模板卡通防溺水安全教育主題班會(huì)PPT模板人的差異在于業(yè)余時(shí)間卡通防溺水安全教育主題班會(huì)PPT模板加娶會(huì)般育顎防溺錄溺水⑧安會(huì)教育【學(xué)安金教育座】匯菔人:當(dāng)圖斌間:20192溺水是造成中小學(xué)發(fā)意外死亡的第一殺手。春末夏初,天氣逐淅變熱,溺水又將進(jìn)入髙發(fā)季。在此,我們希望廣大家長(zhǎng)務(wù)必增強(qiáng)安全意識(shí)和監(jiān)護(hù)意織,切實(shí)承擔(dān)起監(jiān)護(hù)貴任,加強(qiáng)對(duì)狨子的教育和管理。那么,她何週免悲劇發(fā)生?遇到兒童溺水怎么辦?這里,提供一些“防溺水知識(shí),希望大家永遠(yuǎn)用不到,但這節(jié)必修倮每個(gè)人都痃諼補(bǔ)上隨著新課改的深入發(fā)展，教師的課堂教學(xué)也發(fā)生了深刻的變革，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究能力已成為教育界研究的重要課題。為此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在自主探究知識(shí)中有所感知、在感知中能夠自悟、在自悟中產(chǎn)生疑問(wèn)，而且要科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)方法，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。那么，高中政治課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力？就此談?wù)劰P者的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣學(xué)習(xí)興趣是力求認(rèn)識(shí)某種事物、渴望獲得知識(shí)能力與肯定的情緒色彩相聯(lián)系的積極的意識(shí)傾向。在新課程改革理念的指導(dǎo)下，如何營(yíng)造自主、合作、探索的空間無(wú)疑顯得很重要。而創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)是營(yíng)造這一空間的有效方法，也是提高思想政治課教學(xué)效率的良策。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生善于思維、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力的有益嘗試。時(shí)政資料恰好為我們提供了一個(gè)平臺(tái)。我們平時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們從《半月談》等報(bào)刊雜志、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生以黨的報(bào)告、經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神和政府工作報(bào)告為線(xiàn)索，把一年的熱點(diǎn)問(wèn)題整理成了《落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展》、《著力改善民生，促進(jìn)社會(huì)和諧》、《建設(shè)“兩型”社會(huì)》、《建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)》等專(zhuān)題，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)熱點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，制定網(wǎng)絡(luò)表。熱點(diǎn)整理和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的過(guò)程可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展；激發(fā)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)多種能力；鍛煉意志，培養(yǎng)高度責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；同時(shí)教學(xué)互動(dòng)也促進(jìn)了老師的發(fā)展。二、深挖教材，引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知的意識(shí)如《做理智的消費(fèi)者》的探究學(xué)習(xí)：課本用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家和我國(guó)古語(yǔ)兩種消費(fèi)觀念來(lái)對(duì)比說(shuō)明“量入為出，適度消費(fèi)，不要過(guò)度消費(fèi)，也不要過(guò)度節(jié)儉”的觀點(diǎn)?？墒菍W(xué)生預(yù)習(xí)后，答案豐富多彩：有說(shuō)奢侈可以帶動(dòng)消費(fèi)，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展；有說(shuō)奢侈不一定會(huì)產(chǎn)生罪惡，反而回答“適度消費(fèi)”的極少。學(xué)生對(duì)此問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一。課上為了拓寬教材，激活學(xué)生的思維，我首先要求學(xué)生概括觀點(diǎn)并判斷對(duì)錯(cuò)，同學(xué)們紛紛討論、發(fā)表意見(jiàn)。有學(xué)生說(shuō)，過(guò)度的奢侈和節(jié)儉都不好。前者使人安逸、懶惰，后者不利于促進(jìn)消費(fèi)和推動(dòng)發(fā)展，要適度消費(fèi)才好。這正是教材的觀點(diǎn)，本來(lái)到這里可以說(shuō)已經(jīng)有了標(biāo)準(zhǔn)答案，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還有許多新穎的觀點(diǎn)，所以，我讓這個(gè)話(huà)題繼續(xù)下去。這時(shí)有學(xué)生說(shuō)：“‘奢侈’、‘節(jié)儉’，各人的理解不同。如同是月收入2000元的人，一個(gè)愿意花1000元買(mǎi)件衣服，另一個(gè)只愿意花30元買(mǎi)件地?cái)傌?，兩種人都覺(jué)得這樣消費(fèi)很‘適度’。標(biāo)準(zhǔn)無(wú)法統(tǒng)一，好壞也就無(wú)法評(píng)判，那‘適度’又從何說(shuō)起？”這又引起了爭(zhēng)論。我希望學(xué)生們從更高層面上來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題，于是同學(xué)們不再停留在材料觀點(diǎn)的對(duì)與錯(cuò)上，而是換個(gè)角度思考認(rèn)識(shí)到：一個(gè)是從社會(huì)整體的角度來(lái)看，一個(gè)是從個(gè)人品德的角度來(lái)說(shuō)；還有的認(rèn)為一個(gè)是從物質(zhì)文明的角度說(shuō)，一個(gè)是從精神文明角度說(shuō)。我及時(shí)地肯定了他們的進(jìn)步，然后又從國(guó)情不同、時(shí)代背景不同加以引導(dǎo)延伸。同時(shí)我還強(qiáng)調(diào)：“不要盲目崇拜‘權(quán)威’，人云亦云，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，有自己的思想，這樣才能真正地理解知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界?！碧骄啃詫W(xué)習(xí)，老師不以書(shū)本知識(shí)作為教學(xué)的唯一答案，而是引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，教給他們思考問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的辦法，這樣不但達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，而且拓寬了教材，提高了學(xué)生的政治素養(yǎng)。三、鼓勵(lì)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維如講授《生活與哲學(xué)》“認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)，把握規(guī)律”一課，舉例說(shuō)“種瓜得瓜，種豆得豆”時(shí)，學(xué)生就提到“種雞蛋得雞蛋”。即使是錯(cuò)誤的、不符合實(shí)際的想法，也不要簡(jiǎn)單否定，而是要肯定其合理部分。人民教育家陶行知說(shuō)：“發(fā)明千萬(wàn)條，起點(diǎn)一個(gè)問(wèn)?！睂?duì)于學(xué)生發(fā)表的一些意見(jiàn)，應(yīng)追根溯源探究原因，不要拒絕或加以否定，以免挫傷學(xué)生的積極性、扼殺學(xué)生的智慧火花。課堂教學(xué)中教師不得質(zhì)疑學(xué)生，使他們先學(xué)會(huì)提出一般性問(wèn)題，然后逐步過(guò)渡到會(huì)對(duì)教材提出一些“理解性”的問(wèn)題，并進(jìn)而能提出更多具有“探索性”的問(wèn)題。四、改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力如筆者把“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的道德建設(shè)”這一課題交給“小老師”上，學(xué)生們表現(xiàn)出極大的參與興趣，充分發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力和組織、協(xié)調(diào)、溝通的才能?！靶±蠋煛甭?lián)系同學(xué)們關(guān)注的-些社會(huì)熱點(diǎn)，提出問(wèn)題讓大家討論，中間穿插有各組同學(xué)自編自演的幾個(gè)簡(jiǎn)短、有趣的小品，提示當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人們思想觀念、道德意識(shí)上帶來(lái)的正、負(fù)效應(yīng)，加上幾位同學(xué)有準(zhǔn)備的高質(zhì)量的發(fā)言，讓全班同學(xué)認(rèn)識(shí)到當(dāng)前哪些道德觀念及行為表現(xiàn)是應(yīng)該摒棄的、哪些又是應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)的，且意識(shí)到加強(qiáng)道德建設(shè)對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)和綜合國(guó)力的重要性，并由此討論如何進(jìn)行道德建設(shè)。整堂課由“小老師”主持、串講，全班同學(xué)共同參與，生動(dòng)活潑，情趣盎然，又不乏教育意義，同時(shí)有利于學(xué)生的思維創(chuàng)新和能力培養(yǎng)。StudyofClassroomDesignandTeachingMethodsaboutInformationTechnologyonJuniorHighSchool//SongXiaojuanAbstractInformationtechnologyisanewcurriculumwhichhasstrongapplicationandcomprehensive,classroomteachingwassodifficultthattheteachersmustdoagoodjobteachingdesign,applyavarietyofteachingmethodswhichusedtomobilizetheenthusiasmofthestudentsanddevelopstudents’abilitytolearn.Author’saddressBeijingYouanmenForeignLanguageSchool,Beijing,China100054初中信息技術(shù)課是一門(mén)操作性很強(qiáng)的課程,這就要求信息教師不僅要具有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、精湛的操作技能,還必須具有對(duì)教學(xué)進(jìn)行不斷探究、不斷創(chuàng)新的精神。尤其是新課改的開(kāi)展和不斷深入,對(duì)以前的教學(xué)方式和思路形成很大的沖擊,必須對(duì)以前教學(xué)的方方面進(jìn)行重新審視,認(rèn)真地思考,完善、創(chuàng)新,形成一套行之有效的教學(xué)方式。1課堂教學(xué)前應(yīng)認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì)要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先要有一個(gè)周密的、有目的性的,能夠吸引他們的教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)去解決實(shí)際問(wèn)題,以任務(wù)來(lái)激發(fā)探索、研究的興趣,不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),在完成任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)自學(xué)和相互學(xué)習(xí)的能力。特別是在新教材的教學(xué)模式中,貼近生活的教學(xué)設(shè)計(jì)顯得尤為突出和重要。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,遇到很多的問(wèn)題,學(xué)生通過(guò)嘗試、探索和討論等方式,有些問(wèn)題可以自己解決,而一些解決不了的問(wèn)題,或者大家公認(rèn)的問(wèn)題,通過(guò)教師的及時(shí)總結(jié)和講解也得到解決。這樣,學(xué)生不僅掌握了課本上要學(xué)習(xí)的知識(shí),也進(jìn)一步提高了計(jì)算機(jī)操作的技能,又能培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,增強(qiáng)為班級(jí)爭(zhēng)光的集體主義精神,更有效地拓展自身的潛能,進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。2應(yīng)用多種教學(xué)方法改進(jìn)教學(xué)效果2.1任務(wù)驅(qū)動(dòng)法所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng),就是學(xué)生通過(guò)完成教師布置的任務(wù),建構(gòu)真正屬于自己的知識(shí)與技能。通過(guò)布置任務(wù),驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、自主探索,培養(yǎng)其創(chuàng)造力。任務(wù)既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,又要注意課程整合,不獨(dú)立于其他學(xué)科之外,同時(shí)還要滲透教學(xué)方法,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。首先,教師要提前精心設(shè)計(jì)任務(wù),根據(jù)任務(wù)的力度,給學(xué)生營(yíng)造討論學(xué)習(xí)的氛圍,適當(dāng)分組,按組來(lái)完成任務(wù)。這是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神最好的方法。學(xué)生接受了任務(wù)后,提出問(wèn)題,找出解決方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)始終貫穿于任務(wù)的完成過(guò)程中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。學(xué)生在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、接受指導(dǎo)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,知識(shí)的獲取能力、運(yùn)用能力逐步提高。在學(xué)生任務(wù)完成后,教師選擇不同層次水平的作業(yè),組織學(xué)生進(jìn)行討論、點(diǎn)評(píng),最后將任務(wù)中涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)這種循序漸進(jìn)、由淺入深的學(xué)習(xí),學(xué)生的理論知識(shí)和操作技能得到加強(qiáng),自主探索問(wèn)題的能力得到提高,學(xué)習(xí)興趣濃厚,在完成任務(wù)的過(guò)程中形成“以任務(wù)為導(dǎo)向、學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)”的教學(xué)主線(xiàn)。2.2分層教學(xué)法目前,計(jì)算機(jī)在我國(guó)正處于普及階段,一些學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)較少,這樣就造成學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊的現(xiàn)象。為全面提高教學(xué)質(zhì)量,在組織教學(xué)的時(shí)候應(yīng)有所側(cè)重。對(duì)教材要求的內(nèi)容已經(jīng)熟悉的學(xué)生,說(shuō)明其對(duì)計(jì)算機(jī)有了一定的認(rèn)識(shí),具備一定的自學(xué)能力,根據(jù)他們的興趣,安排他們另外的任務(wù)。比如,讓他們先預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容或者按要求做好課后的練習(xí),做一個(gè)圖文并茂的課件,限定完成的時(shí)間,給他們共享一些圖片資料和文字材料,有關(guān)資料可以隨時(shí)到網(wǎng)上查詢(xún),必要時(shí)給予輔導(dǎo),鞏固每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)每周檢查一下他們的進(jìn)展,方法是叫一些學(xué)生到講臺(tái)上,按照要求自己操作完成教師提出的問(wèn)題,并讓學(xué)生共同來(lái)檢查對(duì)錯(cuò)和要注意的問(wèn)題,主要是鼓勵(lì)、督促他們開(kāi)闊視野,獨(dú)立完成,讓他們有目的地深入學(xué)習(xí)。分層教學(xué)法符合新課改中“關(guān)照全體學(xué)生,建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程”的基本理念,是解決“零起點(diǎn)”和“非零起點(diǎn)”問(wèn)題的一個(gè)行之有效的方法?？茖W(xué)有效地分層教學(xué),可避免教學(xué)中整齊劃一的弊端,建立一個(gè)表面寬松但又有相互競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,既能激勵(lì)學(xué)有余力、學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生超前發(fā)展,同時(shí)創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)上暫時(shí)存在困難的學(xué)生能在學(xué)習(xí)中獲得成功,得到相應(yīng)的發(fā)展。3教師適時(shí)組織評(píng)價(jià)、交流一般來(lái)說(shuō),評(píng)價(jià)總是作為課堂的最后環(huán)節(jié),當(dāng)然也可以在教學(xué)過(guò)程中對(duì)某一個(gè)環(huán)節(jié)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。一堂課至少應(yīng)該留5分鐘時(shí)間用于作品評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)的方法也可以是多種多樣,如學(xué)生互評(píng)、自評(píng),將作品展示出來(lái)讓大家評(píng)價(jià)、教師點(diǎn)評(píng),進(jìn)行最佳作品展示等。教師要不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)鍛煉機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與評(píng)價(jià),獨(dú)立地闡述自己的觀點(diǎn)。但要組織全班學(xué)生對(duì)所有的學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)是不現(xiàn)實(shí)也是不可能的,這個(gè)需要信息技術(shù)教師想出各種方法,以擴(kuò)大學(xué)生作品評(píng)價(jià)的面。比如將全班分成若干個(gè)小組,由組里評(píng)出最優(yōu)秀的作品,然后全班評(píng)價(jià),可以是學(xué)生自我評(píng)價(jià),也可以是小組互評(píng)?？傊?評(píng)價(jià)的面要廣,盡可能讓所有的學(xué)生都有評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。信息技術(shù)課程是一門(mén)新課程,它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。在信息技術(shù)教學(xué)中,必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo),探索提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的方法與途徑,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。人的差異在于業(yè)余時(shí)間卡通防溺水安全教育主題班會(huì)PPT模板卡通加娶會(huì)般育顎防溺錄溺水⑧安會(huì)教育【學(xué)安金教育座】匯菔人:當(dāng)圖斌間:20192加娶會(huì)般育顎防溺錄溺水是造成中小學(xué)發(fā)意外死亡的第一殺手。春末夏初,天氣逐淅變熱,溺水又將進(jìn)入髙發(fā)季。在此,我們希望廣大家長(zhǎng)務(wù)必增強(qiáng)安全意識(shí)和監(jiān)護(hù)意織,切實(shí)承擔(dān)起監(jiān)護(hù)貴任,加強(qiáng)對(duì)狨子的教育和管理。那么,她何週免悲劇發(fā)生?遇到兒童溺水怎么辦?這里,提供一些“防溺水知識(shí),希望大家永遠(yuǎn)用不到,但這節(jié)必修倮每個(gè)人都痃諼補(bǔ)上溺水是造成中小學(xué)發(fā)意外死亡的第一殺手。春末夏牢記防溺水指兔”不準(zhǔn)”2她何顎防溺水3何辨溺水?4發(fā)視溺水時(shí)的敝護(hù)方5發(fā)生溺水如何施牢記防溺水指兔”不準(zhǔn)”O(jiān)rgone牢記防溺水措施“六不癢”【學(xué)院安全教育講座】Orgone彷觸水的重要性安全在于防范,有防鬧水產(chǎn)品更好,有備而無(wú)崽!危機(jī)中的救命稻草何防溺水鴻涿,是廣大青少年喜愛(ài)的體育般煉項(xiàng)目之一。然而,不做好準(zhǔn)備、缺少安全防范意織,遢到意外時(shí)慌張、不能沉看自救,嘏易發(fā)生溺水傷亡事故彷觸水的重要性牢記防溺水措施“厶不準(zhǔn)1、不準(zhǔn)私自下水灣泳ess2、不準(zhǔn)擅自與他人結(jié)伴游泳,3、不準(zhǔn)在無(wú)家長(zhǎng)或老師帶隊(duì)的情況下游泳,4、不準(zhǔn)到不熟悉的水域游泳5、不準(zhǔn)到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救護(hù)人員的水域?yàn)秤?、不準(zhǔn)不會(huì)水性的學(xué)生擅自下水施救。牢記防溺水措施“厶不準(zhǔn)2770品何預(yù)防漏水?【學(xué)院安全教育講座】2770兒童溺水防護(hù)7要點(diǎn)不要私自下水薄泳,家長(zhǎng)時(shí)刻看護(hù)。2望持讓子宵高貞量尚浮身物。3要求皸子下水?；顒?dòng)身體,週免出現(xiàn)柚筋等現(xiàn)要。兒童溺水防護(hù)7要點(diǎn)兒童溺水防護(hù)7要點(diǎn):4在水中不要喂?fàn)棺訃覗|西,有可能被嗆住。5教肓狨子不在水中