初中歷史人教七年級上冊 秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 秦統(tǒng)一中國教案

七年級歷史上冊第9課《秦統(tǒng)一中國》授課教師;竇至鋼【課標要求】知道秦始皇和秦統(tǒng)一中國；了解秦代的中央集權制度和統(tǒng)一措施對中國歷史發(fā)展的影響。【教學目標】1．通過分析春秋和戰(zhàn)國形勢圖及相關史料，引導學生了解秦統(tǒng)一全國的條件；2．通過《秦滅六國形勢圖》和《秦朝疆域圖》，引導學生了解秦統(tǒng)一六國的史實；3．通過分析秦王嬴政面臨的統(tǒng)治難題，引導學生了解秦采取鞏固統(tǒng)治措施的原因，掌握秦始皇建立中央集權制度的具體措施，知道秦始皇鞏固統(tǒng)一的具體內(nèi)容；4.通過分析秦始皇建立的中央集權制度，引導學生認識這一制度對建立統(tǒng)一多民族國家的重要性?！窘虒W重點】秦的統(tǒng)一；秦朝中央集權制度的建立；秦鞏固統(tǒng)一的措施。【教學難點】理解秦始皇加強中央集權制度和鞏固統(tǒng)一措施對中國歷史發(fā)展的影響?！緦W理分析】核心素養(yǎng)：從唯物史觀角度看，引導學生認識秦的統(tǒng)一是歷史發(fā)展趨勢和人民共同愿望的產(chǎn)物；從時空觀念角度看，通過春秋到戰(zhàn)國到秦朝形勢的對比，幫助學生理解時局的變化；從史料實證角度看，通過出土文物和歷史遺跡等，引導學生學會用史料實證的方法來認識秦統(tǒng)一的措施；從歷史解釋角度看，引導學生理解統(tǒng)一是歷史發(fā)展的主要趨勢；從家國情懷的角度，引導學生通過認識秦統(tǒng)一中國的意義，培養(yǎng)民族和文化認同感。課標分析：《義務教育歷史課程標準(2023年版)》的“課程內(nèi)容、教學活動建議”關于本課的表述為：“知道秦始皇和秦統(tǒng)一中國，了解秦代的中央集權制度和統(tǒng)一措施對中國歷史發(fā)展的影響。”這里通過“統(tǒng)一是歷史發(fā)展的主要趨勢”這一主題充分凸顯課本內(nèi)容。教材分析：本課選自部編版七年級上冊第9課，本課內(nèi)容包括三個子目，分別是：“秦滅六國”“確立中央集權制度”“鞏固統(tǒng)一的措施”。本單元“秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固”前面所學春秋戰(zhàn)國時期諸侯紛爭與變法崛起的內(nèi)容，是理解本課的基礎。秦滅六國開創(chuàng)了史無前例的千古一統(tǒng)格局，為鞏固統(tǒng)治，秦始皇確立了中央集權制度，實施了多項鞏固統(tǒng)一的措施，建立起中國歷史上第一個統(tǒng)一多民族國家?！緦W情分析】通過前面所學，學生已對春秋戰(zhàn)國以來的政治、經(jīng)濟、文化格局有所了解，但尚不知這些細微的格局變化，對于新形勢的誕生有何影響，所以在講授新課時，需充分調(diào)動前面所學知識，讓學生充分體會前后之間的聯(lián)系，以培養(yǎng)學生的大歷史觀念?！窘虒W過程】一、教學導入2023年在湖南省龍山縣里耶古城遺址一號井及北護城河，出土38000余枚簡牘，震驚海內(nèi)。通過研究，專家發(fā)現(xiàn)簡牘的信息都指向那個曾經(jīng)改變中國歷史進程的強大帝國——秦帝國。課件展示里耶秦簡出土相關圖片，引出本課的主角——大秦帝國?！驹O計意圖】通過考古發(fā)掘相關信息，激發(fā)學生學習興趣，導入新課。二、新課講授第一節(jié)為什么是秦國統(tǒng)一中國？導語：公元前230年，春秋戰(zhàn)國（公元前770年-公元前221年）長達五百多年戰(zhàn)爭混亂局面即將迎來終結(jié)，而這一切都與一個悄然崛起的帝國息息相關。設問1：為什么是秦國統(tǒng)一中國？史料解讀：材料一：亂莫大于無天子，無天子則強者勝弱，眾者暴寡，以兵相刬，不得休息。——《呂氏春秋》根據(jù)圖片（課件展示春秋形勢圖和戰(zhàn)國形勢圖）并結(jié)合材料一，歸納秦朝統(tǒng)一的時代背景。材料二：春秋戰(zhàn)國的經(jīng)濟有重大發(fā)展。冶鐵技術出現(xiàn)，鐵制農(nóng)具廣泛使用，牛耕也得到推廣。各國紛紛興建水利灌溉工程，如都江堰、鄭國渠，大大提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率。農(nóng)業(yè)進步推動社會分工，促進了工商業(yè)的繁榮。戰(zhàn)國時，手工業(yè)分工更加細密，貨幣流通廣泛，各地出現(xiàn)一批人口眾多、商賈云集的中心城市?！吨型鈿v史綱要·上》根據(jù)圖片（課件展示鐵犁牛耕圖片）及材料二，歸納秦朝統(tǒng)一的物質(zhì)條件。材料三：“九州”之中，雍州的土地最宜農(nóng)耕，是中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展最早、物產(chǎn)最豐富的地區(qū)之一。渭河流域、黃土高原，氣候溫暖，土質(zhì)肥沃，適宜耕作。關中平原是一個大盆地，東臨黃河，四面有高山環(huán)峙。東面只有一個函谷關可通?！R平安《大秦帝國啟示錄》根據(jù)圖片（課件展示戰(zhàn)國形勢圖）及材料三，歸納秦朝統(tǒng)一的地理條件。材料四：“秦孝公采用商鞅的新法，國家因此富強，百姓樂意為國效力，諸侯親附歸服；又大敗楚魏兩國的軍隊，攻取了千里土地，至今還穩(wěn)固地統(tǒng)治著。秦惠王采納張儀的計策，攻下三川地區(qū)，西進兼并巴、蜀兩國，北上收得上郡，南下攻取漢中，席卷九夷各部，控制鄢、郢之地……昭王得到范雎，廢黜穰侯，驅(qū)逐華陽君，加強鞏固了王室的權力，堵塞了權貴壟斷政治的局面，蠶食諸侯領土，使秦國成就帝王大業(yè)。”——李斯《諫逐客書》根據(jù)材料三并結(jié)合所學，指出秦國崛起的人文條件?；仡櫍ㄕn件展示商鞅變法內(nèi)容）：商鞅變法為為統(tǒng)一奠定了基礎。材料五：“天下共苦，戰(zhàn)斗不息，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復立國。是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉？”——司馬遷《史記·秦始皇本紀》根據(jù)材料五指出秦始皇個人素養(yǎng)對秦統(tǒng)一的影響。總結(jié)：引導學生得出結(jié)論：因為只有秦國才能統(tǒng)一中國，秦的統(tǒng)一是時代的呼喚和歷史的選擇?！驹O計意圖】培養(yǎng)學生分析材料、提取信息的能力，通過材料解讀認識到秦的統(tǒng)一是大勢所趨。設問2：秦國是如何統(tǒng)一六國的？課件展示秦滅六國形勢圖和秦朝疆域圖?！驹O計意圖】通過觀察時局變化，培養(yǎng)學生的時空觀念，直觀感受秦統(tǒng)一的千古壯舉。設問3：統(tǒng)一六國后，秦王嬴政又會面臨哪些統(tǒng)治難題呢？課件展示秦王嬴政面臨的三大政治難題：（1）空前遼闊的疆域；（2）不同的生活方式和思想文化；（3）六國余脈及地方勢力的反抗。第二節(jié)秦始皇靠什么統(tǒng)治秦帝國？導語：公元前221年，秦王嬴政一統(tǒng)天下，完成了史無前例的千古壯舉，面對前無古人，無史可鑒的千古新局，嬴政和他的大秦帝國又將面臨怎樣的考驗？設問4：面對前無古人，無史可鑒的千古新局，秦始皇靠什么統(tǒng)治秦帝國？（1）皇帝制度材料：（一）臣（丞相綰、御史大夫劫、廷尉斯等）等謹與博士議曰：‘古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最貴?！嫉让了郎献鹛?，王為‘泰皇’。命為‘制’，令為‘詔’，天子自稱曰‘朕’。”王曰：“去‘泰’，著‘皇’，采上古‘帝’位號，號曰‘皇帝’。（二）天下之事無大小皆決于上?！妒酚洝で厥蓟时炯o》根據(jù)材料并結(jié)合所學，歸納皇帝制度的特點。（2）三公九卿制度課件展示中央建制示意圖（3）郡縣制（課堂探究：郡縣與分封之爭）課件展示不同主張：郡縣派（代表：李斯）：周代開國所封宗室很多，但后代疏遠，互相攻擊如仇敵，征戰(zhàn)不休，非“安寧之術”。分封派（代表：王綰）：齊、燕、楚三國舊地太原，請立諸王子為王以統(tǒng)治之。提問：如果是你，你會如何選擇？說出你的理由依據(jù)。（小組討論）結(jié)論：比較得出秦始皇最終選擇郡縣制的原因。（4）其他措施課件展示秦始皇鞏固統(tǒng)治的其他措施：統(tǒng)一文字；②統(tǒng)一貨幣、度量衡；③統(tǒng)一車軌；④開鑿靈渠；修筑長城；⑤開鑿靈渠；修筑長城?？偨Y(jié)：引導學生得出結(jié)論：一套影響后世王朝的制度，幾項鞏固統(tǒng)治的措施。【設計意圖】多種形式探究秦統(tǒng)治的措施，加深學生對秦帝國的了解，引導學生客觀認識秦的統(tǒng)治。第三節(jié)如何評價秦的統(tǒng)一？導語：有人說沒有大秦帝國的豐功偉績就沒有今天強大的中國，也有人說沒有秦始皇建立的中央集權體制，勤勞的中國人民會少受很多苦。設問5：我們?nèi)绾卧u價秦帝國？課件展示古今對秦帝國的評價：并吞戰(zhàn)國，海內(nèi)為一，功齊三代?！稘h書·主父偃傳》秦王掃六合，虎視何雄哉?！畎住豆棚L·其三》大秦帝國從公元前221年秦始皇建立帝業(yè)，到公元前206年秦王子嬰自縛出關投降，這個不可一世的大帝國僅僅存在了十五年的時間，就推出了本不應當推出的歷史舞臺。大秦帝國雖然煙消云散了，但他的價值與意義我們卻不能低估?！R平安《大秦帝國啟示錄》結(jié)合古今對秦統(tǒng)一的評價，談談你對秦帝國的認識?？偨Y(jié)：（1）秦朝是我國歷史上第一