一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案西師版10篇范文

一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案西師版10篇范文數(shù)學(xué)老師要激發(fā)學(xué)生的興趣，多換位思考，了解學(xué)生的想法，并以學(xué)生為中心。所有的一年級(jí)數(shù)學(xué)老師都必須知道如何寫一年級(jí)數(shù)學(xué)教案，你也來寫一篇和我們分享吧。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案西師版”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！#730327一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案西師版篇1教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。2、滲透環(huán)保教育和愛護(hù)小動(dòng)物的教育教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)加減整十位數(shù)。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：32+542+784-475-375+264+372-238-345-()=4296-()=9139-()=3149-()=42二、新授：1、準(zhǔn)備掛圖。2、引導(dǎo)學(xué)生說說這幅圖的意思，同時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育和愛護(hù)動(dòng)物的教育。3、小組活動(dòng)學(xué)生說說這幅圖的意思。4、引導(dǎo)學(xué)生提問題。(1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?(2)大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲?。據(jù)題意列式計(jì)算5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。(a)學(xué)生小組內(nèi)用計(jì)數(shù)器探索計(jì)算的方法。(b)在小組內(nèi)說一說怎樣算出得數(shù)的6生說出算法。7練習(xí)。26+1086-2037-2026+2074-2034+40三、小結(jié)。板書：青蛙吃害蟲56+30=8656-30=26#729848一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案西師版篇2教學(xué)內(nèi)容：教材38-40頁100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)的順序、比較大小教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、能力目標(biāo)：初步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)用自己的語言表述比較大小的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。2、初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：1、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。2、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)：1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到502、看計(jì)數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大?。航處煋軘?shù)，指名比較兩個(gè)數(shù)的大小，并說明原因?！澳闶窃鯓酉氲?”想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，就看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，則這個(gè)兩位數(shù)就大。(二)新授：1、教學(xué)例七：(1)教師出示幻燈片(百數(shù)圖)(2)學(xué)生觀察討論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點(diǎn)?”(指名回答)教師舉個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看分別有什么特點(diǎn)。(板書：橫看、豎看、斜看)特點(diǎn)：①第一橫行的5個(gè)數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個(gè)數(shù)都是單數(shù)。②從左上到右下這一斜行中的數(shù)個(gè)位、十位數(shù)字相同。③從右上到左下一行數(shù)中(10除外)，十位上的數(shù)從1開始逐漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸遞減到1。(3)學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立填寫表格。(4)再觀察，這個(gè)數(shù)位順序表有什么特點(diǎn)?2、練習(xí)：教師提問，學(xué)生快速回答。如：“第4行第8個(gè)數(shù)是多少?”3、按要求38頁，給指定的數(shù)涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律?3、比大小。(1)十位一樣的數(shù)比大小。課件出示計(jì)數(shù)器，學(xué)生分別說一說計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù)，再比較大小，并說一說比較大小的方法，教師小結(jié)方法。(2)十位不一樣的數(shù)比大小。課件出示計(jì)數(shù)器，學(xué)生分別說一說計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù)，再比較大小，并說一說比較大小的方法，教師小結(jié)方法。(3)練習(xí)。課件出示練習(xí)題，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并說一說比較大小的方法。(三)鞏固練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立完成做一做，再集體訂正。#729433一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案西師版篇3一、說教材(一)教學(xué)內(nèi)容《組織比賽》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第八單元第一課時(shí)的內(nèi)容。(二)教材的地位、作用在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過分類、象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單統(tǒng)計(jì)表等相關(guān)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位)的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù);進(jìn)而繪制簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，這與象形統(tǒng)計(jì)圖相比具有一定的抽象性;另外在對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的分析中，學(xué)生通過閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據(jù)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。同時(shí)，也為后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)作鋪墊。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和解決一些簡單的問題。過程與方法目標(biāo)：在自主探索中經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)合作、交流的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出問題、解決問題,并依據(jù)信息作出判斷和決策。二、說教法和學(xué)法一年級(jí)學(xué)生年齡小、好動(dòng)、自制力較差，教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，可以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。因此，我主要采用情境教學(xué)法、激趣法、鼓勵(lì)探索、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，力求突出學(xué)生的主體性，同時(shí)也注重教學(xué)內(nèi)容的生活化。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是為了獲得知識(shí)，更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法：動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)、合作交流等，我把學(xué)生分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流活動(dòng)，并以獎(jiǎng)獎(jiǎng)品的形式激勵(lì)學(xué)生，同時(shí)也為課堂的練習(xí)作鋪墊。三、說教學(xué)過程根據(jù)以上的分析，我安排了以下這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。為了讓學(xué)生樂學(xué)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課一開始，我先播放一段動(dòng)物奔跑的視頻：“這些動(dòng)物跑得真快，它們想去哪呢?哦，原來在大森林里獅子大王組織動(dòng)物們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)比賽，動(dòng)物們都趕去參加!你們也想去看看嗎?”我順勢(shì)引出課題：組織比賽(板書)?！驹O(shè)計(jì)意圖：在這里，我創(chuàng)造性地使用教材，把教材中“我們班同學(xué)最喜歡什么活動(dòng)”改為“組織動(dòng)物比賽”，這樣，學(xué)習(xí)的知識(shí)更貼近低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，更具親切感，從而激發(fā)學(xué)生探究統(tǒng)計(jì)知識(shí)的欲望?！?二)參與操作，體驗(yàn)過程。這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，我通過三個(gè)活動(dòng)來完成?；顒?dòng)一：數(shù)一數(shù)，填一填——收集整理數(shù)據(jù)。沿著新課導(dǎo)入所創(chuàng)設(shè)的動(dòng)物組織比賽的情境：“動(dòng)物們有的說喜歡跳繩，有的說喜歡跑步，也有的喜歡拍球!哎，獅子大王可頭疼了!到底組織什么比賽呢?”我引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡哪一項(xiàng)比賽的動(dòng)物最多就組織哪一項(xiàng)。我出示統(tǒng)計(jì)表，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件填寫，喜歡哪一項(xiàng)比賽的小動(dòng)物有幾只，就在下面的()里填幾。觀察統(tǒng)計(jì)表，比較后得出喜歡拍球的小動(dòng)物最多?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)主要讓學(xué)生感受整理數(shù)據(jù)的必要性，并經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程。】活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)，涂一涂——認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。這時(shí)，我說：“老師有一個(gè)更好的辦法能讓獅子大王一眼就看出喜歡什么比賽的動(dòng)物最多”，一石激起千層浪，學(xué)生的好奇心被激發(fā)，注意力又一下子集中起來。我接著出示條形統(tǒng)計(jì)圖，指出----“這是條形統(tǒng)計(jì)圖”(板書)，并讓學(xué)生觀察，并明確在這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中一格表示1。我一邊講解一邊根據(jù)統(tǒng)計(jì)表來示范完成條形統(tǒng)計(jì)圖中的一項(xiàng)，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，動(dòng)手完成統(tǒng)計(jì)圖。從統(tǒng)計(jì)圖中，一眼就看出喜歡拍球比賽的動(dòng)物最多，“獅子大王”就決定組織拍球比賽。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，一邊動(dòng)手一邊思考，實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)的設(shè)計(jì)意圖?！炕顒?dòng)三：想一想，說一說——分析條形統(tǒng)計(jì)圖。現(xiàn)代教育論認(rèn)為，讓學(xué)生在親身感受數(shù)學(xué)中提出問題，在經(jīng)歷數(shù)學(xué)中解決問題是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，形成技能的方式。我引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，想一想并解決這些數(shù)學(xué)問題，再請(qǐng)學(xué)生說說“根據(jù)這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題”?！驹O(shè)計(jì)意圖：在想一想、說一說的實(shí)踐活動(dòng)中初步培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，也培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的科學(xué)探究習(xí)慣,同時(shí)也突破了教學(xué)難點(diǎn)。】(三)開展比賽，反饋深化。首要教學(xué)原理指出，當(dāng)要求學(xué)習(xí)者運(yùn)用知識(shí)或技能解決問題時(shí)，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)。對(duì)低年級(jí)兒童來說，適宜的方法是把問題情趣化，生活化。因此，我請(qǐng)孩子們進(jìn)行拍球比賽，先提出這樣的比賽規(guī)則，根據(jù)比賽規(guī)則以小組為單位開展比賽。學(xué)生通過拍球——數(shù)數(shù)——記錄——完成統(tǒng)計(jì)表等學(xué)習(xí)活動(dòng)，收集整理數(shù)據(jù)，并完成手中的條形統(tǒng)計(jì)圖。我根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖，宣布比賽的冠軍。再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提出并解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)诓恢挥X中深化了知識(shí)?！?四)聯(lián)系生活，鞏固新知。練習(xí)是學(xué)生鞏固新知，培養(yǎng)能力的重要手段，下面這一環(huán)節(jié)中我緊抓本節(jié)課的重點(diǎn)，加以鞏固，加以拓展。1、體會(huì)生活中統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用。我讓學(xué)生說說身邊哪些問題要用統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。然后，我就地取材，進(jìn)入下一個(gè)練習(xí)。2、統(tǒng)計(jì)課堂評(píng)價(jià)情況，應(yīng)用提高?！斑@節(jié)課哪個(gè)小組表現(xiàn)得呢?你能用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)幫老師解決這個(gè)問題嗎?”我請(qǐng)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位整理獎(jiǎng)品，完成條形統(tǒng)計(jì)圖?！驹O(shè)計(jì)意圖：在這里，我充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來源于生活，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。】3、調(diào)查最愛看的動(dòng)畫片。我讓學(xué)生觀察“最愛看的動(dòng)畫片條形統(tǒng)計(jì)圖”，提出并解決其中的數(shù)學(xué)問題，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)上升一個(gè)新的高度。(五)互動(dòng)評(píng)價(jià)，課堂總結(jié)。這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生說一說：你學(xué)到了什么?【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與總結(jié)，既有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也便于了解學(xué)生對(duì)新知的掌握情況，又使學(xué)生享受成功的喜悅。使學(xué)生在總結(jié)中有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，有所發(fā)展?！?六)課后練習(xí)，拓展延伸。一位數(shù)學(xué)教學(xué)家所言：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去?！彼裕依^續(xù)聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了拓展延伸，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活：請(qǐng)調(diào)查我們班的同學(xué)最喜歡什么活動(dòng)，把調(diào)查結(jié)果記錄下來，并完成課本第85頁的條形統(tǒng)計(jì)圖。四、說板書設(shè)計(jì)這是我這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)知識(shí)性，簡潔性，既突出了重點(diǎn)，又擊破難點(diǎn)?？v觀整節(jié)課的設(shè)計(jì)，我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在自己的具體活動(dòng)中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個(gè)“體驗(yàn)--感知--理解--概括--運(yùn)用--提高”的認(rèn)知過程。在教學(xué)中，我立足發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力，在探索活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，相互討論、交流、澄清，享受學(xué)習(xí)的樂趣與成就。#729265一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案西師版篇4教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1、理解、=和的含義?！啊笔谴笥谔?hào)，表示一數(shù)比另一數(shù)大;“”是小于號(hào);“=”是等于號(hào)，表示左右兩邊的數(shù)相等。2、使用、=和比較10以內(nèi)數(shù)的大小。能力目標(biāo)1、會(huì)寫大于號(hào)、等于號(hào)和小于號(hào)。2、能夠讀出一個(gè)式子。情感目標(biāo)1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。2、養(yǎng)成一絲不茍，認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解“”、“”、“=”的含義。2、“”、“”、“=”的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：使用、=和比較10以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)媒體：多媒體課件;小兔子和蘿卜的圖片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊(多媒體)1、哪種圖形多?在多的一行打√○○○○○()☆☆☆☆☆☆()2、哪種圖形少?在少的一行打√▲▲▲▲▲▲()■■■■()3、把同樣多的用線連起來(設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生學(xué)習(xí)新知從思路和方法上作好鋪墊，也為學(xué)習(xí)新知作了銜接。)二、探究與體驗(yàn)。教師把課本第20頁的主體圖利用多媒體展示出來1、師：今天是小熊貓的生日，他的一些好朋友都來祝賀了，小熊貓準(zhǔn)備了一些豐盛的午餐來招待大家，在這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些與數(shù)有關(guān)的知識(shí)?學(xué)生觀察匯報(bào)生：有3只熊貓，3只猴子，4只兔子。生：小熊貓準(zhǔn)備了4根香蕉，4個(gè)桃子，4個(gè)蘿卜??2、教師隨著學(xué)生的匯報(bào)，有選擇地貼出準(zhǔn)備好的各種圖片。4只小兔圖片3只小熊貓圖片3只小猴圖片??3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)方面的信息，如果讓你幫小熊貓分食物，你準(zhǔn)備怎樣分?同桌互相交流。學(xué)生根據(jù)自己的理解來分，如：把蘿卜分給小兔，把桃子分給小猴，把竹子分給小熊貓自己??(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：小兔子有幾只?蘿卜有幾個(gè)呢?學(xué)生：4只小兔子，4個(gè)蘿卜。學(xué)生：兔子和蘿卜同樣多。(2)提問：每只小兔能吃上一個(gè)蘿卜，蘿卜一個(gè)也沒多，小兔的只數(shù)與蘿卜的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?(相同、相等、同樣多)學(xué)生回答后，告訴學(xué)生，同樣多可以用符號(hào)“=”表示，并在黑板上寫上“4=4”，認(rèn)識(shí)“=”，以及讀法，進(jìn)而教讀這個(gè)式子。(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫等號(hào)。(4)師：根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，還有哪些可以用“=”連接起來。引導(dǎo)學(xué)生得出蘿卜的個(gè)數(shù)和桃子的個(gè)數(shù)可以寫成“4=4”;小熊貓的只數(shù)和小猴的只數(shù)可以寫成“3=3”;??根據(jù)生活中的信息，舉出用“=”表示的實(shí)例。4、師：我們知道了同樣多可以用“=”連接起來，如果不是同樣多的又怎樣呢?分桃子提問：觀察主體圖，數(shù)一數(shù)幾只猴，幾個(gè)桃?學(xué)生回答后，進(jìn)一步提問：桃子和猴子的數(shù)目同樣多嗎?(1)引導(dǎo)學(xué)生比較，用語言表達(dá)：桃比猴子多;猴子比桃少。①告訴學(xué)生“4比3大”可以用符號(hào)“”表示。學(xué)生說一說大于號(hào)的形狀?？捎谜Z言表示，也可用手勢(shì)表示。②在講“〈”號(hào)時(shí)，讓學(xué)生說一說小于號(hào)“”的形狀是怎樣的，與大于號(hào)的形狀對(duì)比來說。(2)板書：4〉3與3〈4，認(rèn)識(shí)“〉”、“〈”及其讀法。5、觀察區(qū)分“”、“”和“=”。師：觀察大于和小于兩個(gè)符號(hào)，你發(fā)現(xiàn)了什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?生：都是躺倒的“∨”，只是方向相反，但都是開口對(duì)著大數(shù)。(1)交流認(rèn)識(shí)，記憶“”、“”、“=”的方法。學(xué)生可能會(huì)用“左邊大，大于號(hào);左邊小，小于號(hào)”，“大于號(hào)開口在左邊、小于號(hào)開口在右邊”等語言描述。教師都加以肯定。(2)以游戲方式，熟悉、記憶這3種關(guān)系符號(hào)。看誰擺得好：教師說符號(hào)名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào)。(設(shè)計(jì)意圖：在情境中，通過觀察，讓學(xué)生體驗(yàn)比多少的一些方法，加深學(xué)生對(duì)同樣多、多、少的概念的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷把生活語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言，再抽象出用數(shù)學(xué)符號(hào)表示的過程。)三、練一練1、基本練習(xí)：完成21頁“練一練”第1題。2、鞏固練習(xí)：完成21頁“練一練”第2題。四、小結(jié)1、讓小朋友說說這節(jié)課學(xué)到了什么。2、教師加以概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用關(guān)系符號(hào)“”、“”、“=”來表示。比時(shí)仍然可用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較。五、作業(yè)完成21頁“練一練”第3題。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)=4=4讀作：4等于4(等號(hào))43讀作：4大于3(大于號(hào))34讀作：3小于4(小于號(hào))#729691一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案西師版篇5教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計(jì)算;2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律;3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力;4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的思想。教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算及實(shí)踐運(yùn)用課前準(zhǔn)備：口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒教學(xué)流程：一、溝通交流、興趣導(dǎo)入1、教師出示口算卡，進(jìn)行口算練習(xí)師：小朋友們，看誰算的又對(duì)又快?10+20=20+10=10+()=30()+20=30()+10=15()+()=302、奪紅旗比賽①、教師出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖寫數(shù)。師：小朋友，加油啊，寫得又對(duì)又快的同學(xué)將會(huì)獲得一面小紅旗。②、教師根據(jù)學(xué)生的回答，在珠子下面寫數(shù)。③、誘導(dǎo)學(xué)生說說以上幾個(gè)數(shù)的組成。3、興趣導(dǎo)入師：同學(xué)們解決問題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問題呢?生：想。師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧!二、提出問題，師生互動(dòng)1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察師：誰能告訴大家，他們都正在做什么呢?生1：他們正在買東西呢!生2：……師：說得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶?，F(xiàn)在，老師想問大家，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?生1：一共買了多少瓶牛奶?生2：一共花了多少錢?生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?師：你們真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子?，F(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個(gè)問題吧!教師從學(xué)生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書，逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問題。2、教學(xué)30+2師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計(jì)算呢?生：一共買了32瓶牛奶，用加法計(jì)算。師：說得真好，那為什么要用加法來計(jì)算呢?誰來說說?生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。師：你真棒!那誰來告訴老師，應(yīng)該怎樣列式?教師根據(jù)學(xué)生回答列式(板書)：30+2=323、教學(xué)32-2師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應(yīng)該怎樣列式呢?教師根據(jù)學(xué)生回答板書：32-2=30師：誰能告訴大家，32-2=30，你是怎樣算出來的?教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種算法，多讓幾位學(xué)生說一說他們的算法，鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)擺演用小棒演示計(jì)算過程。4、教學(xué)2+30師：同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰明?教師板書：2+30=先讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)互相交流，最后全班交流匯報(bào)。三、知識(shí)點(diǎn)拔師：結(jié)果是多少呢?你是怎么想的?生：……師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。四、實(shí)踐操作1、擺一擺，算一算①、教師先擺小棒，學(xué)生認(rèn)真觀察后寫出算式，并計(jì)算a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根教師巡視指導(dǎo)，指名擺演，集體糾正。b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)②、教師先寫好算式，讓學(xué)生擺a、30+5=b、6+40=c、46-6=教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行板演，讓學(xué)生自由發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)價(jià)，集體糾正。③、“小老師”寫算式，學(xué)生擺小老師寫算式，學(xué)生跟著擺，小老師評(píng)價(jià)。2、看圖列算式①、教師出示掛圖引導(dǎo)學(xué)生交流，討論。如圖：先擺擺出再擺拿走一共□○□=□還?！酢稹?□請(qǐng)學(xué)生板演，并說一說這樣做的理由，最后集體糾正。五、鞏固與拓展1、數(shù)學(xué)小游戲(小馬過河)師：今天，同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在，大家愿不愿意用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來幫助別人做一件好事呢?生：愿意!師：真是好樣的!你們個(gè)個(gè)都樂于助人，都是好孩子。(邊說邊貼出游戲圖)師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達(dá)外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧!教師引導(dǎo)學(xué)生完成圖上的題目，最后的三道題為開放題，沒有固定答案:，應(yīng)讓學(xué)生多說一說，要鼓勵(lì)學(xué)生用小棒進(jìn)行演算。師：同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好，輕輕松松就能用自已的知識(shí)幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂。2、小結(jié)你們今天過得快樂嗎?為什么?你又學(xué)到了哪些知識(shí)呢?#729436一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案西師版篇6教學(xué)目標(biāo)：[知識(shí)目標(biāo)]：1、初步知道“一樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì)用兩兩配對(duì)(一一對(duì)應(yīng))的方法比較物體的多少。2、對(duì)“比較”的結(jié)果能夠說理，并能夠說出多、少、一樣多，多了幾個(gè)，少了幾個(gè)。[能力目標(biāo)]：1、通過不同的方法比較物體的多少。2、能根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法進(jìn)行比較。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及語言表達(dá)能力。[情感目標(biāo)]：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受對(duì)應(yīng)與比較的方法就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：用兩兩配對(duì)的方法比較物體的多少。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)生活中的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用對(duì)應(yīng)方法。教學(xué)過程：一、看圖編故事，提出并解決問題。1、今天喜洋洋和他的朋友們來陪我們一起學(xué)習(xí)，大家高興嗎?小羊們得到一個(gè)消息，小朋友們?nèi)ビ螛穲隽?，我們也去看看，他們正在玩什么?(出示主題圖：玩碰碰車)2、你能看圖說一說嗎?(看圖描述)3、仔細(xì)觀察，車夠嗎?你是怎么知道的呢?(一輛車乘一人，有一個(gè)小朋友沒有乘到車)(師貼碰碰車和小朋友，一輛對(duì)一人)(連線對(duì)應(yīng))4、現(xiàn)在請(qǐng)大家把車和人比一比，(出示課題《比一比》)然后說說你比的結(jié)果是怎么樣的?(1)根據(jù)結(jié)果進(jìn)行語言訓(xùn)練：()比()少，少(輛)。(根據(jù)學(xué)生回答，師板并將相應(yīng)圖片貼入)(2)我們可以這樣說比的結(jié)果，還可以怎么說呢?()比()多，多(人)。(師板，貼入圖片)5、用一輛車對(duì)一個(gè)小朋友的方法進(jìn)行比一比，而且還會(huì)口述比的結(jié)果?？墒牵袀€(gè)小朋友不高興了，為什么呢?(沒車乘)那怎么辦?他想和大家一起玩，能幫他想個(gè)解決的辦法嗎?(再來一輛)(師貼)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來把車和人比一比，結(jié)果怎樣?(師板)車和人一樣多。(同樣多)6、我們會(huì)用一個(gè)對(duì)一個(gè)的辦法來比，而且還會(huì)根據(jù)比的結(jié)果說三句話(學(xué)生口頭重溫)。二、手指操小羊們告訴我們小胖要過生日了，我們趕快活動(dòng)下手指，也去幫忙。(音樂，學(xué)生做手指操)三、鞏固操作，加深理解1、小巧分蛋糕是誰和誰比呀?學(xué)生跟著老師一起動(dòng)手(描述比的方法，并說一說比的結(jié)果)2、小丁丁分吸管學(xué)生說是誰和誰比，在腦子里想結(jié)果，和同桌說一說比的結(jié)果。3、獨(dú)立完成(褲子和衣服，小朋友和球)自己連一連，說一說比的結(jié)果，最后教師和小朋友一起反饋。四、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?#729993一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案西師版篇7教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，掌握統(tǒng)計(jì)的方法，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法，體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過程。教學(xué)難點(diǎn)觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答提出的問題。教具準(zhǔn)備投影片、圖片教學(xué)過程：一、談話。(1)同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些?紅色黃色綠色藍(lán)色(2)學(xué)生自由發(fā)言問：多買的依據(jù)是什么?學(xué)生討論、匯報(bào)討論結(jié)果(3)讓我們來統(tǒng)計(jì)一下吧二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。(1)你想用什么方法記錄?紅色黃色綠色藍(lán)色(2)統(tǒng)計(jì)，制成統(tǒng)計(jì)圖(3)回答問題1、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了()名同學(xué)。2、喜歡()顏色的人最多?喜歡()顏色的人最少?3、如果你們班有一名同學(xué)沒來，他最有可能喜歡()顏色?4、布置會(huì)場，多買些什么顏色的氣球比較好呢?三、實(shí)踐活動(dòng)：每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么?動(dòng)畫片體育比賽電影新聞做一次統(tǒng)計(jì)四、總結(jié)：你今天有什么收獲?#730226一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案西師版篇8教學(xué)目標(biāo)：1、通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。2、通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。3、通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動(dòng)探索知識(shí)的精神。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、師：同學(xué)們，今天我們班來了同學(xué)們非常熟悉的朋友，你們想知道是誰嗎?(掛圖出示喜羊羊和灰太狼)他們想和同學(xué)們比一比，看誰聰明。有信心戰(zhàn)勝喜羊羊和灰太狼嗎?2、那同學(xué)們可要做好準(zhǔn)備，看看它們出了哪些什么的問題:我們先來看第一關(guān)：小小神算手。同學(xué)們真的很聰明哦，闖過了喜羊羊的第一關(guān)。接下來我們來看第二關(guān)：小小玩具店。五一期間，喜羊羊的玩具店開張了，懶羊羊也來到了玩具店，想買一件自己喜歡的玩具，(出示玩具)可是懶羊羊在買玩具時(shí)卻遇到了問題。(出示喜羊羊說的話，生自由讀一讀)你們能不能幫助他?那么該怎樣列式呢?(學(xué)生說算式教師板書算式)二、合作探討，解決問題1、這道題你會(huì)算嗎?應(yīng)該怎樣算呢?先自己想一想，然后把你的想法給小組里的同學(xué)說一說。大家可以用小棒擺一擺。(學(xué)生分組討論，師參與討論)2、匯報(bào)交流算法。3、同學(xué)們真聰明，也非常的有愛心，用自己的學(xué)具幫助懶羊羊解決了問題，自己還學(xué)會(huì)了兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，真不簡單。4、鞏固練習(xí)：書本練習(xí)十第1題57-3=99-6=89-7=65-4=48-5=26-2=5、美羊羊也遇到了難題，你們還愿意幫助她嗎?該怎樣列式呢?(學(xué)生說算式師板書算式)6、這道題怎樣計(jì)算呢?在小組里討論一下。7、匯報(bào)交流算法。8、練習(xí)：(書本練習(xí)十二第2題)30-10=50-20=76-40=38-10=57-20=95-70=三、加強(qiáng)對(duì)比，理解算法1、小結(jié)：剛才大家用自己的方法解決了懶羊羊遇到的問題，大家比較一下，35-2=33，35-20=15這兩題一樣嗎?(生：不一樣。)它們?cè)谟?jì)算方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(都是把35分解成30和5，減一位數(shù)從個(gè)位上減，減整十?dāng)?shù)從十位上減。)2、小結(jié)：這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的新知識(shí)：(板書課題)3、鞏固練習(xí):四、游戲練習(xí)，鞏固新知1、同學(xué)們你們真的很聰明，那就請(qǐng)同學(xué)們用所學(xué)的知識(shí)幫助老師解決一個(gè)實(shí)際問題好嗎?前兩天，我去逛書店，看到了一本自己非常喜歡的書，價(jià)格是26元，可是我只帶了10元錢，同學(xué)們知道我遇到什么難題了嗎?誰能幫我解決這個(gè)難題呢?你是怎么知道的?謝謝你，明天我就再帶上16元錢去買這本書。你們憑著自己的聰明才智不但戰(zhàn)勝了喜羊羊，而且還幫老師解決了問題，真是令人佩服!2、玩“爬樓梯奪智慧星”的游戲。教師任選兩組學(xué)生進(jìn)行比賽，根據(jù)口令同時(shí)接力做題，先做完的小組拔智慧星。(先選出一名學(xué)生當(dāng)主裁判，其余學(xué)生當(dāng)副裁判，然后請(qǐng)參加比賽的兩組同學(xué)做好準(zhǔn)備，按要求進(jìn)行比賽。最后由主裁判帶著大家集體訂正，評(píng)議)五、分享收獲，感受快樂這節(jié)課你們表現(xiàn)的這么出色，學(xué)得又都很認(rèn)真，肯定有不少收獲吧!能把你的收獲說給大家聽聽嗎?#730082一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案西師版篇9教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)第二冊(cè)，第30——31頁，解決比多比少的數(shù)學(xué)問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合“比多比少”的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、在學(xué)具的操作中，能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解“比多比少”的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、在學(xué)具的操作中，能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板小棒口算卡片掛圖教學(xué)措施：1、教學(xué)中讓學(xué)生充分操作，理清數(shù)量之間的關(guān)系。2、通過操作活動(dòng)抽象出比多比少的計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、激發(fā)問題情境師：同學(xué)們，你們看老師的手里拿的是什么?(出示一節(jié)電池)生：電池師：準(zhǔn)確地說這是節(jié)用完了電能的電池，可以說它現(xiàn)在就是一件“廢品”。板書：廢品師：你們知道嗎?廢電池中有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人的健康產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水，這些少掌柜相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。師：再看老師的手里又拿了什么?(出示塑料飲料瓶子)。生：塑料飲料瓶子)。師：這也是“廢品”。這種瓶子埋在地下好多年也不會(huì)腐爛，對(duì)莊稼的生長有影響。師：針對(duì)這種情況，同學(xué)們說該采取什么措施呢?生想一想。生：回收師：很好。(再板書“回收”。)回收是個(gè)好辦法，對(duì)回收的廢品有的還能再利用，不能利用的也可以進(jìn)行有益的處理。這不，小林、小紅、小青已經(jīng)行動(dòng)了，我們?nèi)タ匆豢窗伞３鍪局黝}圖，我們今天就來探討一下這里有哪些數(shù)學(xué)問題。二、小組合作，自主探究師組織學(xué)生觀察：圖上給我們什么信息?學(xué)生用語言描述所給的信息。思考：能提出什么數(shù)學(xué)問題?小組合作交流。學(xué)生代表匯報(bào)：小紅收集了多少個(gè)?小青收集了多少個(gè)?(如果學(xué)生提出的是兩步解答的，就放到問題銀行。)師：同學(xué)們提的問題很好，該好如何解答呢?請(qǐng)小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺吧。小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生匯報(bào)。生：先擺小林的23個(gè)，小紅的比小林多6個(gè)，就再擺6個(gè)，結(jié)果小紅就是23加上6個(gè)共29個(gè)，算式是23+6=29(個(gè))。用小棒擺一擺小青收集數(shù)量說出是怎樣擺的，小青有多少個(gè)。(因?yàn)?3-4是退位減法，學(xué)生能用小棒擺出結(jié)果就可以了。)三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)“練一練”的第1題。出示兩個(gè)盒子。(里面已經(jīng)放好了花生米。每個(gè)盒子里各有一張紙條)。找兩個(gè)學(xué)生到盒子前。分別讀出兩個(gè)盒子里的信息。生聽、用心記下紙條上給出的信息。其一：我的盒子里放了42粒花生米其二：我的盒子里放的比他的多6粒。你能提出什么數(shù)學(xué)問題?提出：第二個(gè)盒子里有多少?；ㄉ?引導(dǎo)解答。用小棒擺一擺。再列式計(jì)算。做完后說一說是怎樣想的、怎樣解決的。2、練習(xí)“練一練”的第二題。用一只好看的“千紙鶴”引入。師：同學(xué)們請(qǐng)看這是什么?生：千紙鶴師：同學(xué)們，你們知道嗎?送一只千紙鶴就是送一份祝福，笑笑和淘氣正在折呢!看看這里有什么數(shù)學(xué)問題?小黑板出示問題：淘氣折了37只千紙鶴。笑笑再折12只就與淘氣折的一樣多。笑笑折了多少只?學(xué)生理解題，討論，說一說怎樣解答。然后寫下來，并解答出來。3、出示口算卡“接龍練習(xí)”完成第3題。4、完成第4題：指導(dǎo)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題，組織交流，并寫出算式的得數(shù)。做完后集體訂正。四、課堂小結(jié)。同學(xué)們，今天我們又有什么收獲呢?學(xué)生說一說自己的收獲和不足。#729267一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案西師版篇10教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的過程，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和習(xí)慣。通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3.使學(xué)生能運(yùn)用知識(shí)解決生活里的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過程:一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣談話:小朋友，你們喜歡做游戲嗎?現(xiàn)在我們來玩一玩，好不好?師一邊拍手一邊有節(jié)奏地說:小朋友，我問你，9和幾湊滿十?學(xué)生:邵老師，告訴你，9和1湊滿十[評(píng)析:輕松愉快的課堂氣氛為新課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，對(duì)口令游戲不但復(fù)習(xí)了10的組成，也為學(xué)生探索8、7加幾的算法提供了依據(jù)。]二、操作探究，學(xué)習(xí)新知1.教學(xué)小號(hào)圖。(1)提問:這是一幅小號(hào)圖，誰能說說這幅圖的意思?你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎?怎樣列式?[評(píng)析:讓學(xué)生先說一說圖意，再提出問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、提出問題的能力。](2)提問:8+7等于幾?你能從圖上看出來嗎?在小組里說一說。(3)誰來說一說你是怎樣想的?學(xué)生交流，可能會(huì)有下面的想法:①一個(gè)一個(gè)數(shù)出來的。②左邊8個(gè)加2個(gè)是10個(gè)，10個(gè)加5個(gè)是15。③右邊7個(gè)加3個(gè)是10個(gè)，10個(gè)加5個(gè)是15個(gè)。④兩個(gè)盒子一共20格，現(xiàn)在空掉5格，就是15個(gè)。⑤8+7=8+2+5=15。⑥8+7=7+3+5=15。學(xué)生在交流第②、③種方法時(shí)電腦