初中語(yǔ)文教案5國(guó)行公祭為佑世界和平2

xxxxx二中八年級(jí)語(yǔ)文科教案第一單元5節(jié)第2課時(shí)主備人：xxxxx審核人：時(shí)間：9月6日

課題第一單元5.國(guó)行公祭，為佑世界和平課型新授教學(xué)目標(biāo)1.了解本文的寫法特點(diǎn)。2.通過(guò)朗讀、默讀、品味、批注等多種方法和自主、合作、探究等多種方式來(lái)理解作品的內(nèi)酒及作者的情感。3.激發(fā)學(xué)生銘記歷史、緬懷先烈、珍愛(ài)和平的情感，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立努力學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)的志向。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)了解本文的寫法特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)思考作者是怎樣選擇新聞事實(shí)來(lái)支撐觀點(diǎn)的，體會(huì)其開(kāi)闊的視野和運(yùn)用事實(shí)的技巧。法法教學(xué)導(dǎo)學(xué)法合作探究前備mt、144-1課準(zhǔn)希沃課件集體備課個(gè)性化備案教學(xué)過(guò)程教學(xué)一、導(dǎo)入新課回顧上節(jié)課知識(shí)導(dǎo)入。二'品讀細(xì)節(jié)，體味情感.“國(guó)行公祭，法立典章。鑄茲寶鼎，祀我國(guó)殛”這句話是什么意思?有什么作用？.第一段中“1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬(wàn)中國(guó)同胞慘遭殺戮”一段表達(dá)有什么作用？.xxxxx段“加拿大安大概省議會(huì)于xxxxx年10月通過(guò)有關(guān)'設(shè)立南京大屠殺紀(jì)念日’的動(dòng)議；美國(guó)圣地亞哥市的圖書館舉辦活動(dòng)，為民眾講述南京大屠殺史實(shí)……”有什么作用？.第三段論述“日本右翼分子否認(rèn)歷史的態(tài)度”用意何在？三'精談?wù)n文，體會(huì)寫法L第四段交代日內(nèi)瓦、聯(lián)合國(guó)對(duì)待日本的態(tài)度有何用意？.第五段引用《紐約時(shí)報(bào)》的報(bào)道和國(guó)際和平城市協(xié)會(huì)的宣布有什么作用？.文章最后一段介紹了什么內(nèi)容，這樣寫有什么作用？四、語(yǔ)言品析L在南京大屠殺幸存者已缺乏100位的今天，日本右翼還在不斷尋找各種借口對(duì)當(dāng)年的軍國(guó)主義罪行百般抵賴，扭曲歷史，美化戰(zhàn)爭(zhēng)，顛倒黑白，并企圖通過(guò)修憲復(fù)活軍國(guó)主義。句式整齊，節(jié)奏鏗鏘，具有極強(qiáng)的氣勢(shì)和力量。.聯(lián)合國(guó)人權(quán)理事會(huì)提出218項(xiàng)建議，狠批日本在歷史問(wèn)題上的態(tài)度，要求日本“正視歷史，應(yīng)努力向后代講述真實(shí)的歷史”。說(shuō)明對(duì)日本對(duì)待歷史問(wèn)題態(tài)度的不滿。.國(guó)家公祭日之長(zhǎng)鳴警鐘振聾發(fā)耳貴，那些裝睡夢(mèng)游的罪惡靈魂無(wú)處遁形?！把b睡夢(mèng)游”是對(duì)日本右翼勢(shì)力的極大挖苦。.從“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命運(yùn)變遷足證和平是何等珍貴。“何等”，多么。用感嘆的語(yǔ)氣表示不同尋常。.銘記歷史、緬懷先烈、珍愛(ài)和平、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，中國(guó)一以貫之的和平誓言，彰顯堅(jiān)定的信念、磅礴的力量。“一以貫之”強(qiáng)調(diào)中國(guó)維護(hù)世界和平的信念始終不變。五、課堂小結(jié)六'拓展閱讀在南京大屠殺死難者國(guó)家公祭儀式上的講話（節(jié)選