北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊教案(全冊)

1 )探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地學(xué)生提出問題和計(jì)算。生提出問題和解決問題的意識片片學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖通過獨(dú)立思考與合作交2識小樹有多少棵(圖略)2×3=6，20×3=60?3 教學(xué)目標(biāo)課型新授課探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)理多種算法交流的過程，教學(xué)掛圖、小黑板教學(xué)講解法、演示法、討論法過程(1)列式計(jì)算(2)全班交流算法。成與人交流424×413×5還需語言表達(dá)能力五、作業(yè)需要多少錢(圖略)5 教學(xué)目標(biāo)練習(xí)一第1~6題課型練習(xí)課能應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題教學(xué)小黑板教學(xué)講解法、演示法、練習(xí)法用具方法學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖(口算)慣(1)教師組織學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成(1)、學(xué)生獨(dú)立完成， (2)組織學(xué)生看圖，思考，列式，計(jì)算，答比較大小的方法不唯一，可先算出結(jié)果，流流(2)、先觀察圖片從中。(4)、學(xué)生先觀察圖片，獲取信息，再根據(jù)讓學(xué)生通過6息(4)本題數(shù)字信息較多，問題由簡單到進(jìn)行解答?？梢哉埱蠼?5)先讓學(xué)生說說每道題的運(yùn)算順序，(6)爸爸的年齡學(xué)生計(jì)算是沒有問題的，語言表達(dá)能力五、作業(yè)7 教學(xué)目標(biāo)課型練習(xí)課課型練習(xí)課教學(xué)小黑板教學(xué)歸納練習(xí)法用具方法學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖訓(xùn)練學(xué)生邊聽邊算的習(xí)慣然后與同伴解決方法的8你覺得口算乘法掌握得怎樣？還需要在學(xué)生自由回答五、作業(yè)計(jì)算9 教學(xué)目標(biāo)課型新授課探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確地口算。教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片小黑板。教學(xué)講解法、演示法、討論法教學(xué)過程設(shè)計(jì)還有哪科技館去參趣3、組織學(xué)生交流各自的想法。 (提倡算法多樣化)學(xué)生先獨(dú)立完成，然后體驗(yàn)算法的培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力學(xué)生的想法: 教學(xué)目標(biāo)樹課型新授課探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提用具方法學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖趣2、解決“每組3人，可以分多少組？” (1)第1題學(xué)生獨(dú)立完成(提倡算法多樣化)體驗(yàn)算法的(2)第2題先說說用什么方法作，從圖培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力樹 教學(xué)目標(biāo)課型能應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題教學(xué)小黑板教學(xué)講解法、演示法、練習(xí)法用具方法學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖(口算)慣互相交流算法4、第4題說有什么規(guī)律，體驗(yàn)乘除法之間的聯(lián)系?，F(xiàn)學(xué)生弄清楚題目的意讓學(xué)生通過培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力練習(xí)二 教學(xué)目標(biāo)課型活動課活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動中，體驗(yàn)并初步學(xué)會用上、下、左、右、，體驗(yàn)并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描流法用具方法學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動趣一)操作活動一——根據(jù)指令搭立體圖驗(yàn)小正方體的不同拼法,2、師生游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生嘗試與老師玩游戲搭立體圖形，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的方法。教師重在“導(dǎo)”培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力搭一搭 教學(xué)目標(biāo)課型練習(xí)課活動中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動中，進(jìn)一步體驗(yàn)用上、下、左、右、前、活動中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能，進(jìn)一步體驗(yàn)用上、下、左、右、前、后等詞描述正三學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動學(xué)生活動說面、側(cè)從側(cè)面看到的形狀是的圖形有()個，分別是()。畫讓學(xué)生通過⑴、(⑵、從側(cè)面看是圖A的有從正面看是圖B的有培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力練習(xí)三 教學(xué)目標(biāo)課型新授課。用具方法學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖)。背的同學(xué)把感受講給2、實(shí)踐體驗(yàn)。再請學(xué)生掂一掂桌上或帶趣3、經(jīng)歷稱一稱、掂一念動手操作體克，并讓學(xué)生說說再哪兒看見過這種符號鞏固運(yùn)用所培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力 教學(xué)目標(biāo)課型新授課教學(xué)各種秤、小黑板教學(xué)講解法、演示法、討論法過程趣 位一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50通過各種感步使學(xué)生認(rèn)識“噸”1、學(xué)生看一看，算一培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力月日 總第課時課型練習(xí)課結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)和感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。教學(xué)小黑板教學(xué)講解法、演示法、練習(xí)法用具方法學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖訓(xùn)練學(xué)生邊聽邊思考問(1)第1題(2)第2題(1)學(xué)生獨(dú)立填寫，(2)學(xué)生獨(dú)立做，全(3)學(xué)生獨(dú)立填寫，學(xué)生相互交 (4)學(xué)生獨(dú)立填寫，(3)第3題 (5)獨(dú)立列式解答，(4)第4題(5)第5、6題流時，老師指名說一說是怎樣想的。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力練習(xí)四 課型練習(xí)課課型練習(xí)課結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象概括和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)小黑板教學(xué)講解法、演示法、練習(xí)法用具方法學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖1噸=()千克1千克=()克(1)第7題(2)第8題(3)第9題(1)學(xué)生獨(dú)立嘗試解答。全班交流 (2)小組討論(3)學(xué)生觀察，說一(4)學(xué)生獨(dú)立解決，然后全班交流訓(xùn)練學(xué)生邊聽邊思考問讓學(xué)生通過的(4)第10題(5)第11題(5)獨(dú)立思考，全班培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力練習(xí)四 課型活動通過搭活動，訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，實(shí)際能認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，激發(fā)教學(xué)教學(xué)掛圖、硬紙卡片教學(xué)過程出示掛圖一，讓學(xué)生觀察從中獲取信息。趣方法(出驗(yàn)不同搭配方法,教師重2、提出問題：要滿足“一葷一素星期在“導(dǎo)”獨(dú)立思考，小組內(nèi)交流體驗(yàn)搭配方培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力搭配中的學(xué)問 課型課型練習(xí)課。。一、復(fù)習(xí)(搭配菜譜)教學(xué)程小組練習(xí)(1)理解圖意，獨(dú)立嘗試交流學(xué)生自己體(2)全班交流驗(yàn)不同搭配(3)加深認(rèn)識方法,教師重2、第2題在“引導(dǎo)”(1)獨(dú)立思考，小組內(nèi)交流(2)全班交流正體驗(yàn)搭配方課你培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力 探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)學(xué)過程設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)口算乘法(1)理解圖意：(2)讓學(xué)生提出問題：出的合理并向?qū)W生提出問題讓學(xué)生通過索學(xué)會列乘數(shù)是一位數(shù)的乘法的豎教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注12×4算法，強(qiáng)調(diào)：寫豎式時相同數(shù)位是怎樣計(jì)算兩、三位數(shù)乘法問識1×4824 探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正探索并掌握兩、三位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。過程？今天老師就和你們、演示法、討論法學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖答趣讓學(xué)生通過(1)理解圖意。索學(xué)會列乘察情境(2)教師提出：16人坐太空船需的乘法的豎2、列出算式，探索算法。(1)學(xué)生列出算式：16×4(2)豎式計(jì)算。嘗內(nèi)交流流算法16算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時識回顧所學(xué)內(nèi)容 課題乘火車P32~33課型新授課探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和探索并掌握兩、三位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。過程放暑假了，老師組織同學(xué)們參加夏營，今天他們就準(zhǔn)備乘火車去北、演示法、討論法趣(1)理解圖意。獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你(2)選擇問題。讓學(xué)生通過索學(xué)會列乘數(shù)是一位數(shù)的乘法的豎(3)比較歸納。將本題與上節(jié)課例題在計(jì)算過指導(dǎo)學(xué)生完成課本第33頁“練一0交流用豎流算法識回顧所學(xué)內(nèi)容 結(jié)合具體情境，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，培養(yǎng)結(jié)合具體情境，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意學(xué)過程設(shè)計(jì)×5(1)創(chuàng)設(shè)情境引入。有幾盤蘋果？每盤幾個？一共有幾個蘋果，用加法么列式？用乘法怎么列式？繼續(xù)(2)推理歸納。答識考驗(yàn)學(xué)生的一算”3道題，然后指名學(xué)生回答過剛才的口算，你發(fā)現(xiàn)了什識＝？×5＝10 教學(xué)目標(biāo)通過游戲活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的好奇心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)教學(xué)小黑板教學(xué)用具方法過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動想得到紅星嗎？每個積極發(fā)，愛動腦筋的孩子都有機(jī)會得到識的想法再算出來，看誰在規(guī)定時間內(nèi)編的回家繼續(xù)做“編、算乘法式題”識 具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識和學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動起去買一些飲料，希望大家趣(1)一箱飲料大約70元，兩箱飲(2)一箱飲料超過60元，兩箱飲飲訓(xùn)練學(xué)生的估算意識和(2)24×3×2應(yīng)用正，全班交流識(1)24×3=72(元)(2)24×3×2水訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力 具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識和過程8+9()0×1×2×3×4×6×7×8×9()15×6×836÷9×12黑板板演，集體訂正知識5×18×7 (15+35)×6(1)今年鐘松樹多少棵？(2)楊樹和松樹共有多少棵？識訓(xùn)練學(xué)生解力訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力水 課型實(shí)踐活動課具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，培養(yǎng)學(xué)生在交流、討論過程中體驗(yàn)解決問題的多樣化，提高解決實(shí)2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和教學(xué)小黑板教學(xué)講解法、合作交流法用具方法學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖入：然后提問：你想知道這堆黃豆有多答趣推理，教師巡視，了解各組同學(xué)的一組先選一名同學(xué)匯報自己小組猜想結(jié)果，并簡要說一說是怎樣猜想的，然后同組的其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，師生對每組的匯報進(jìn)行討論，交流不同的意見，做出恰當(dāng)?shù)耐ㄟ^今天的探究活動，你學(xué)到了什動手操作能力訓(xùn)練學(xué)生解決方法的多訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力 進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算的結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和根據(jù)規(guī)律進(jìn)行推理的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的形進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率和熟練能結(jié)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，培養(yǎng)學(xué)生的估算意小黑板教學(xué)講解法、練習(xí)法學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖8(以“開火車”的復(fù)習(xí)舊知識讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后：計(jì)算時要認(rèn)真，要細(xì)心考，改正錯題。全個“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”的問題五、作業(yè)過這節(jié)練習(xí)課的學(xué)習(xí)，你有練習(xí)組交力 進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算的能力目標(biāo)：滲透函數(shù)思想，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率和熟練小黑板教學(xué)講解法、練習(xí)法、討論法過程今天這節(jié)課我們將繼續(xù)完成練習(xí)五的思路學(xué)生在平時練習(xí)中出現(xiàn)典去改情班交練習(xí)五 課題整理與復(fù)習(xí)(一)教材P42—43課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)2、進(jìn)一步認(rèn)識物體質(zhì)量單位克、千克、噸，掌握質(zhì)量單位之發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力(一)”課，對我們前四個單元所學(xué)問：前四個單元，你都學(xué)到了什2、討論疑難點(diǎn)。語言表達(dá)能力和概括能力問：通過這四個單元的學(xué)習(xí)，你提問：通過這四個單元的學(xué)習(xí)，你交流。學(xué)完一些知識都進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)行知識的疏時要回顧在這一段時間里我們學(xué)了哪些知識，哪些知識是重通過回憶、交流、請求別人幫助及教給學(xué)生學(xué)這節(jié)課你學(xué)會了哪些整理復(fù)習(xí)的方學(xué)生暢所欲言整理與復(fù)習(xí)(一)月日 總第課時教學(xué)目標(biāo)課型教學(xué)方、演示法、練習(xí)法教學(xué)節(jié)法程計(jì)么形狀的？你們能畫出今天我們就來一起畫一(1)課桌面的邊線。(2)數(shù)學(xué)書封面的邊線。(1)量一量你的腰圍和頭圍，(2)量一量一片樹葉的周長，你們剛才量的是樹葉一周的長度，也就式樹葉的周長。我們把一個圖形一周的長度叫做這一量、算一算下面圖形的周(1)用直尺一段一段地(2)先用線來測量這條量線的(3)用皮尺沿著所畫的(1)課桌面的邊線。 (2)數(shù)學(xué)書封面的邊(1)量一量你的腰圍和(2)量一量一片樹葉的說說你力課題教學(xué)目課題教學(xué)目標(biāo) 總第課時游園結(jié)合具體情境，感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,解決生學(xué)會合作交流.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決生活實(shí)際問題的能力.難點(diǎn)教教學(xué)學(xué)講解法、演示法、練習(xí)法用方具法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖算一算算(1)出示掛圖，創(chuàng)設(shè)情境：笑笑(2)全班交流，鼓勵學(xué)生充分說(3)總結(jié)計(jì)算多邊形周長的方法。成(2)小組內(nèi)交流算法(3)全班交流課后練習(xí)：練習(xí)六第1題前兩個(1)學(xué)生獨(dú)立思(2)小組內(nèi)交流自(1)獨(dú)立完成46(2)小組內(nèi)交流算法(3)全班交流力游園月日 總第課時教學(xué)目標(biāo)標(biāo)標(biāo)標(biāo)結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的周長的計(jì)、正方形的周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活法。、演示法、練習(xí)法節(jié)：教學(xué)過是求三角形的什么有的只能用一法計(jì)算，有的可以用多程計(jì)程激發(fā)學(xué)習(xí)練學(xué)生的+5+6=15(cm)cm18(cm)8(cm)索新會，讓我們來一起布置班現(xiàn)在我們先來布置黑漂亮的花邊。但是難了，你們能幫我少有多少分米？” (1)我把四條邊的長加起(2)我把2個長和2個寬 (3)先把一個長和一個寬(34+12)×2=92(分激發(fā)學(xué)習(xí)練學(xué)生的讓學(xué)生通業(yè)教學(xué).目培養(yǎng)學(xué)生的操作能力(15+22)×2=74(cm)。(27+44)×2=142(cm)。。月日 總第課時教學(xué)目標(biāo)標(biāo)標(biāo)標(biāo)小黑板教師自制各教具，準(zhǔn)備實(shí)物及掛圖；學(xué)生準(zhǔn)備小棒。學(xué)演示法、練習(xí)法方法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動圖高四、課堂總學(xué)們又在教室地板上鋪上了許多鮮艷的泡沫地板，你們看，每塊地板都是什么形狀的呢？(正方形)種方法算長方方形周長的必要條件，再課后分組測量并計(jì)算學(xué)校一個塊正方形地60+60+60+60=240(厘 (60+60)×2=240(厘板的周長是240厘(cm)60×3×2=360(cm)cm60×6=360(cm)力種練60+60=240(厘米)(60+60)×2=240(厘米)課題教學(xué)課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具 總第課時標(biāo)標(biāo)標(biāo)長方形、正方形周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的能運(yùn)用長方形、正方形的周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問教學(xué)演示法、練習(xí)法法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖節(jié)方形桌面的周分米”這句話，你聯(lián)想它們的周長是不是一鐵想到這個正方形的邊米)。(1)8×6=48(分米)。分4、學(xué)生模擬操作并計(jì)算交(2)3×8×2＋8×2=64(分個長方形，它教學(xué)目.的操作能力 )課題教課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具交通與數(shù)學(xué)標(biāo)標(biāo)標(biāo)長、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識和方法解決實(shí)能運(yùn)用周長、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識和方法解決實(shí)際生活中的簡結(jié)合具體的情境，感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活節(jié)學(xué)、演示法、練習(xí)法方法程程計(jì)通問題中有許多的數(shù)就一起來探討一可以發(fā)現(xiàn)小東每分走 (2)第(4)個問題，根據(jù)級中學(xué)生的實(shí)際情況，指生用畫示意圖的方法示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀票價表理解題意，知道在的里程范圍中票價是 (1)先讓學(xué)生獨(dú)立觀察、考、解決問題，然后組織 (2)其中的第(2)個問題計(jì)算各條路的長短與長短這兩方面結(jié)得出最近的路大約90=620(米)”。從家里走到學(xué)校的兩2、學(xué)生獨(dú)立解答第(1)~ (3)個問題，小組交流。解學(xué)生完成其中的第(2)長短與觀察路的長短這兩方面結(jié)合起來。)得出最近的路大約有教學(xué)目.互相交流一下，你知道力 )課題教學(xué)目課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具分桃子探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的方法，能正確力。教學(xué)演示法、練習(xí)法方法節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)圖境導(dǎo)索新：我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩起研究列豎式計(jì)算兩位數(shù)除1、利用“分桃子”這個情境，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生提出問題。分多少個？”內(nèi)說一說少個？”B、40÷2=20，8÷2=2√484880 (2)、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。3√636√845√756√9684÷490÷684÷6習(xí)欲種練業(yè)□○□=□2√484880。課題教課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具月日 總第課時教學(xué)方法程程計(jì)節(jié)同學(xué)們，看誰來了？(4只小猴)。它們現(xiàn)在餓了想去摘桃?guī)讉€桃子？”(1)引導(dǎo)學(xué)生估算，商大(2)組織交流。(3)老師板書。(4)評議各種做法，引導(dǎo)(1)引導(dǎo)學(xué)生估算，商大(2)引導(dǎo)學(xué)生筆算。(2)如果每面放4張照片以任何不是0的數(shù)都教學(xué)目.0÷4=00÷5=0 )課題教學(xué)課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具標(biāo)標(biāo)標(biāo)進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列能從實(shí)際情境中提出問題，并靈活運(yùn)用除法知識解決生活中的簡單教學(xué)演示法、練習(xí)法法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖節(jié)題題題將做好的寫有題目和數(shù)字的題交再全班交流，并引導(dǎo)學(xué)生提得快？”(是要看誰打的字?jǐn)?shù)多)。1、每大組指名一匯解教學(xué)目.看1分誰打字看1分誰打字看6分誰打字解決生活運(yùn)用所學(xué)的知識解決(1)理解題意，說說從弄臟的(2)學(xué)生獨(dú)立解決問題。126÷3=42(個)90÷2=4545〉42(個)所以笑笑打2(個)所以笑笑打得快。課)課)教教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具題標(biāo)標(biāo)標(biāo)探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。節(jié)教學(xué)演示法、練習(xí)法法過程計(jì)過程計(jì)多貧困的學(xué)生，今天校要搞一個活動，為平均每所小學(xué)分到多(1)如果把這些書送給4所學(xué)，先估計(jì)平均每所(2)王老師有100元，最多圖，還剩多少(1)出示試題，貼上蘋果。(3)算一算，集體練習(xí)，指846÷6156÷4364432÷6389÷9872(1)說出題中的數(shù)學(xué)信(2)找出題中的數(shù)學(xué)問教學(xué)目.什么知識？(由學(xué)生自己進(jìn)(3)找出問題解決的方(4)獨(dú)立完成送溫暖(1)說出題中的數(shù)學(xué)信息。(2)找出題中的數(shù)學(xué)問題。(3)找出問題解決的方法。 月日(星期)總第課 時課課題教學(xué)目標(biāo)標(biāo)標(biāo)標(biāo)買新書運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高教學(xué)算。重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教教學(xué)學(xué)用方具法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖節(jié)(1)每個書架放多少本？(2)平均每層放多少本？2、注意展示學(xué)生的不同方題的第624÷6×5801÷(3×3)960÷6×45160÷248×296÷380×3教學(xué)目.20024=1004課題教學(xué)目課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具 總第課時卡片(剪成各種形狀，寫上算式)水果圖片(葡萄、香蕉、桔子、教學(xué)演示法、練習(xí)法方法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖課究高活動，引導(dǎo)學(xué)生感除數(shù)、商和余數(shù)之商是幾位數(shù)，并說說估計(jì)的程，再進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生說一說每道題的運(yùn)，犯“先算決再組織交流，讓學(xué)生說決問題的過程。簡便算，先要算出這篇稿件共。注意展示各種不案，相互質(zhì)疑，不方案。逐步培養(yǎng)學(xué)識，提高學(xué)生的實(shí)天的挑戰(zhàn)中，你有什享成功過一說每道題的運(yùn)算順說一說解決問題的提出品的方案，并教學(xué)目.華年、月、日課本第69~70頁知識目結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系標(biāo)能力目培養(yǎng)學(xué)生合作、探究及收集處理信息等能力標(biāo)情感目通過學(xué)習(xí)、交流掌握每個月天數(shù)的記法和平年、閏年的判斷能力標(biāo)理學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖2時=()分180分=()時21天=()個一年中有31天的是哪幾個一年中有30天的是哪幾個使學(xué)生對所學(xué)的知識有所鞏通過學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能通過學(xué)掌握每個月天數(shù)的記法和平年、閏年的判斷能95~96頁中1997~2004說出這年的二月是28天“練一練”第1~3題。能把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中月日看日歷、猜生日課本第71~72課型新授課頁知識目會看日歷，從日歷中找到我國的一些大節(jié)日，從小關(guān)注社會標(biāo)能力目結(jié)合具體的活動，推算出某一個人的生日標(biāo)情感目培養(yǎng)尊敬長輩、關(guān)心他人的情感標(biāo)教學(xué)用具有關(guān)習(xí)題的教學(xué)情境掛教學(xué)方法引探教學(xué)法。直觀演示法教師活動學(xué)生活動幾交流。再在全班交流，學(xué)生口述推算時間的結(jié)果和方法。“練一練”進(jìn)一步鞏上節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生推測能開動學(xué)生讓學(xué)生在實(shí)踐中去體驗(yàn)、去四、介紹“填一填”第(1)、(2)題。學(xué)生從圖中找出表示時間的句子?！澳阒绬帷?、教師節(jié)是()月()日，星期()。2、中國共產(chǎn)黨的生日是()月()日，星期()。3、中國人民解放軍建軍節(jié)是()月()日，星期()。教育學(xué)生從小珍惜時間，努力學(xué)好本領(lǐng)，長大后像王軍霞一樣為月一天的時間課本第73頁~74頁互換算。能力目結(jié)合具體的生活情境，推算出從一個時刻所經(jīng)過的時間標(biāo)制度的良好習(xí)慣和時間觀念。標(biāo)讓學(xué)生感日年月時秒秒時分讓學(xué)生從引導(dǎo)學(xué)生計(jì)時法所圾示的時計(jì)時法所刻進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化的1~3題這節(jié)課你知道了什么？能解時間與數(shù)學(xué)(一)課本第75~知識目通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律。體會到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問題。標(biāo)情感目通過對具體問題的探索，體會時間數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受到集合的思想。間數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受到集合的思想學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖填到使學(xué)生更容易地走培養(yǎng)學(xué)生判斷能體會數(shù)學(xué)能解決我們生活中的許多問通過交流，讓學(xué)生感受數(shù)指導(dǎo)學(xué)生做課本第77~78頁學(xué)的價值培養(yǎng)善于對比、交流的方法探索規(guī)鞏固所學(xué)時間與數(shù)學(xué)(一)月日容“你知道時間與數(shù)學(xué)(二)課型新授課際問題。標(biāo)能力目感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)實(shí)踐能力標(biāo)標(biāo)能力教學(xué)方法引探教學(xué)法、觀察法教師活動學(xué)生活動指導(dǎo)學(xué)生做課本第79~80頁“練一練”第1~3題。先獨(dú)立解決情境中提出的問題后過學(xué)生說出自己的體會。進(jìn)一步體會時間與數(shù)學(xué)的密能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，同時也增強(qiáng)了保護(hù)水資源的意]能學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)時間與數(shù)學(xué)(二)洗紅領(lǐng)巾整理書房她至少要()分干完這件事。月整理與復(fù)習(xí)(二)課本第80頁知識目進(jìn)一步鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確、較熟練地進(jìn)行簡單的實(shí)際問題。標(biāo)標(biāo)能自己整理這一階段(周長、除法、年、月、日這三個單元)的學(xué)。 學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)解小月(30天)：4、6、9、11日的知二月：平年二月28天閏年二月識。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的歸公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏納、概括年，但公歷年份是整百數(shù)，必須是能力?！皵?shù)學(xué)萬花筒”指導(dǎo)做課本第82~83頁“練……是用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、合理的評價能力得到能開拓學(xué)生的視整理與復(fù)習(xí)(二)訓(xùn)練了學(xué)生的判斷小月(30天)：4、6、9、11月可能性知識目通過實(shí)驗(yàn)操作、分析推理知道事件發(fā)生的可能性有大有小標(biāo)能力目通過具體的操作活動，直觀感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些能確定的。情感目獲得一些初步和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)，并在和同伴的合作交流的過程良好的情感體驗(yàn)。布袋。(內(nèi)裝12個白球)學(xué)生通過具體的操直觀感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不能同時也為新起到了鋪墊的作通過實(shí)驗(yàn)操作、分析推理知道事件發(fā)生的可能性有大有使學(xué)生對一些簡單事件的可描述，并和同伴交直觀感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不能1、太陽()從東方升起。2、做股票()會發(fā)財(cái)。3、摸彩票()會中獎。4、爸爸的年齡()比我小。理生活中推理知識目能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行邏輯推理、判斷其結(jié)果標(biāo)能力目經(jīng)歷對生活中某種現(xiàn)象進(jìn)行推理、判斷的過程標(biāo)情感目把自己的推理過程