人教版五年級下冊美術計劃

人教版五年級下冊美術計劃人教版五年級下冊美術計劃人教版五年級下冊美術計劃V:1.0精細整理，僅供參考人教版五年級下冊美術計劃日期：20xx年X月五年級下冊美術教學計劃年級五班級學科美術教師2018年2月25日學生學習情況分析：五年級的學生已經(jīng)進入到表達性自我表現(xiàn)的意識上,主觀意識較前兩個學段有明顯的加強。此時的美術課必須能幫助學生觀察、記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想,五年級的學生已經(jīng)進入到表達性自我表現(xiàn)的意識上,主觀意識較前兩個學段有明顯的加強。此時的美術課必須能幫助學生觀察、記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想,本年級學生對美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用的能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型,并能大膽地發(fā)揮想象,作品內(nèi)容豐富,富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學生空間感較弱,對一些廢舊材料的綜合運用能力較差,有待進一步地提高。二、教材簡析：本冊教材本冊教材其主要的任務就是注重技能技巧的多樣表現(xiàn)。既從內(nèi)容的角度更多地向人文內(nèi)涵傾斜,也從表現(xiàn)形式上向立體表現(xiàn)和多種媒材傾斜。從幾童心理學的角度看,五年級的學生正值自主意識開始形成的年齡,邏輯思維能力和空間意識都逐漸形成并完善。他們希望自己像成人們一樣去表達,但是尚力不從心。為此我們的教學應該順勢而為,從人文性和技能技巧兩個方面,幫助學生找到并鞏固可以達成表達性自我表現(xiàn)的方式方法。我們姑且將這個階段的主題詞定位為“鞏固”—鞏固已經(jīng)感受認識的知識,鞏固能夠幫助自己表達的技能技巧?；诖?本冊作為第三學段教材的第二冊,小學階段十二冊教材的第十冊,在內(nèi)容的選擇上和前一冊一樣,可以概括為“多樣”與“多彩”。但是其內(nèi)涵有所不同。所謂“多樣”,和前一冊類似,一方面是指所涉及的美術基本知識和基本技能多樣,既有注重具象表現(xiàn)的形式,也有以抽象表現(xiàn)為主的形式;既有運用普通工具材料進行的創(chuàng)作,也有運用非常規(guī)創(chuàng)作工具材料進行的創(chuàng)作。“綜合·探索”的課程增加為兩課。之所以如此,是因為課程內(nèi)涉及的技能技巧在前兩個學段都涉及過,此時需要進一步通過創(chuàng)作活另一方面,和前兩個學段相比,明顯地增加了與人文歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)相關的美術知識,明顯地增加了激發(fā)創(chuàng)意思維的內(nèi)容,這是為了幫助學生提升創(chuàng)作感受,鞏固自己的創(chuàng)作內(nèi)涵。而“多彩”在本冊則主要從內(nèi)涵上理解,主要是要關注學生發(fā)自內(nèi)心的、貼近生活情趣的“多彩”表現(xiàn)。把握住“多彩”就可以把握好本冊教材的重點,而注意了“多樣”就可以引導學生在充滿興趣進行的表現(xiàn)中克服難點?？傊?本冊課程的設計在內(nèi)客上基本符合本年齡段學生的表現(xiàn)能力,教師千萬不要拘泥于學生最終的表現(xiàn)結(jié)果,要在他們的表現(xiàn)過程中發(fā)現(xiàn)他們在細心觀察、大膽表現(xiàn)的同時,是否越來越流暢地運用色彩或造型進行表現(xiàn)了,越來越注重自我表現(xiàn)了。這正是典型的“表達性自我表現(xiàn)”。三、教學目標：學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動,嘗試各種工具、材料和制作過程,學習美術欣賞和評述的方法,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗,體驗美木活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣;了解基本美術語言學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動,嘗試各種工具、材料和制作過程,學習美術欣賞和評述的方法,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗,體驗美木活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣;了解基本美術語言和表達方式和方法表達自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美木實踐能力,形成基本的美術素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。各學習領域目標：1.造型表現(xiàn)學習領域初步認識形、色與肌理等美木語言,學習使用各種工具,體驗不同媒體的效果通過看看、畫田、做做等方法表現(xiàn)所見所聞,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。2.設計應用學習領域?qū)W習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法,進行簡單的設計和裝飾,感受設計制作與其它美術活動的區(qū)別。3.欣賞評述學習領域現(xiàn)自然和各種美術作品的形、色與質(zhì)感,能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。4.綜合探索學習領域造型游戲的方式,結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容,進行美術創(chuàng)作表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。教學重點：1.學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識,體驗色彩的表現(xiàn)力,并能有目的地加以運用。2.能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有情境、有意義的事和自已曹歡的人物,表達自己的情感用各種瓶千及其它望造材料,大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。教學難點：1.利用多種媒體,如蛋聲廢包裝:稻草等材科制作作品。2.欣賞情節(jié)性比較強的中外作品,認識該美術作品的藝術待點。3.用水粉、水彩料表現(xiàn)周圍的率物,表達自已的興趣與愿望。4.運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,通過植物籽粒,纖維線材、組織物等材料的平面拼貼進行造型設計。5.能運用紫沙泥等材料進行立體造型,并用水粉顏料加工、裝飾。四、教改措施：1.應將學習內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來,強調(diào)知識和技能在幫助學生美本1.應將學習內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來,強調(diào)知識和技能在幫助學生美本生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美木的獨特價值2.多種形式,組織學生認識人的情感、態(tài)廉,價值觀的差異性,人類社會的豐術對社會生活的獨特貢獻。同時,培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀這化的熱愛,對世界多元。3.采用多種辦法,使學生思維的流暢性、活性和獨特性得以發(fā)展,最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力通過綜合習和探究學習,引導學生在具體情境中探宄與發(fā)現(xiàn),技到不同知識之間的關聯(lián),增養(yǎng)學生的創(chuàng)新識與解決問題的能力。4數(shù)師的評價要體現(xiàn)多維性和級性,適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。五、教學進度安排：時間周次教學內(nèi)容教時備注1形的魅力22形體的組合23抽象的雕塑24學構圖25靜物寫生26喜怒哀樂27夸張的臉28神奇的