秦兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì)-秦兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì) 秦兵馬俑教案

秦兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì)_秦兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì)秦兵馬俑教案【教學(xué)設(shè)計(jì)】

兵馬俑（TerracottaArmy；Terra-cottaFigures；soldierandhorsefigures），即秦始皇兵馬俑，亦簡(jiǎn)稱秦兵馬俑或秦俑，位于今陜西省西安市臨潼區(qū)秦始皇陵以東1.5公里處的兵馬俑坑內(nèi)。下面是中國(guó)文庫(kù)網(wǎng).共享的秦兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì)秦兵馬俑教案。供大家參考!秦兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì)秦兵馬俑教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字8個(gè)，兩條綠線中的7個(gè)字只識(shí)不寫。熟悉1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)悟兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，共性鮮亮在文中的作用。

4、憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中華民族悠久絢爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的才智，激發(fā)民族驕傲感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住過(guò)渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

課前預(yù)備：兵馬俑的資料。

教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一教時(shí)

一、導(dǎo)入新課

秦，指的是秦代;俑，指古代殉葬的偶像;秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊(duì)官兵和戰(zhàn)刀的偶像。

二、自讀課文，初步感知讀準(zhǔn)字音，勾劃新詞，理解詞意。

思索：秦兵馬給你的印象是什么?

三、檢查、溝通：

1、指名朗讀生字、找出新詞。

2、意思：享譽(yù)世界：在全世界取得(權(quán)利、聲譽(yù)、威望等)。舉世無(wú)雙：全世界找不到其次個(gè)。形容極其稀有。

南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)受了很多戰(zhàn)斗。

所向披靡：所向：指力所到達(dá)的地方;披靡：潰敗。比方力氣所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。

仰頭挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。

若有所思：若：似乎。似乎在思索著什么。

惟妙惟肖：描寫或仿照的特別逼真。

躍躍欲試：躍躍：急于要行動(dòng)的樣子;欲：要。形容急迫地想試試。

久經(jīng)沙場(chǎng)：形容參與過(guò)多次戰(zhàn)斗。

絕無(wú)僅有：只有一個(gè)，再?zèng)]有別的。形容特別少有。

身材魁梧：指人的身材長(zhǎng)得高大、強(qiáng)壯。

3、朗讀詞語(yǔ)。

4、指名朗讀課文，說(shuō)每一自然段講什么意思。

(1)寫秦兵馬俑和它出土的地方。

(2)寫秦兵馬俑規(guī)模宏大。

(3)寫秦兵馬俑的類型眾多，共性鮮亮。

(4)寫將軍姿勢(shì)。

(5)寫武士姿勢(shì)。

(6)寫騎兵俑姿勢(shì)。

(7)寫車兵俑姿勢(shì)。

(8)寫弓弩手姿勢(shì)。

(9)寫馬俑姿勢(shì)。

(10)寫每一件兵馬俑都是極為精致的藝術(shù)珍品。

(11)寫秦兵馬俑形象地展現(xiàn)了中華民族的強(qiáng)大力氣和英雄氣概，在古今中外雕塑史上是絕無(wú)僅有的。

5、從過(guò)渡段入手給課文分段。(將3至10節(jié)歸并在一起。引導(dǎo)同學(xué)用過(guò)渡段概括段意。)

四、精讀其次段

1、指名朗讀，課文從哪些方面來(lái)表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大?(三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量;一號(hào)坑的長(zhǎng)、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。)

2、這一段在說(shuō)明方法上有何特點(diǎn)?(列舉了大量的數(shù)據(jù)，增加直面感受。)

3、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會(huì)有什么感受?(走進(jìn)大廳，人們無(wú)不為兵馬俑的恢弘氣概和超群的制作工藝所折服。)

(1)這是什么句?(雙重否定句)

(2)換一種說(shuō)法。(走進(jìn)大廳，全部的人都為兵馬俑的恢弘氣概和超群的制作工藝所折服。)

走進(jìn)大廳，人們?cè)跄懿粸楸R俑的恢弘氣概和超群的制作工藝所折服?

4、有感情地朗讀課文其次段。

五、指導(dǎo)寫字

1、老師示范。

2、同學(xué)描紅。

六、作業(yè)抄寫詞語(yǔ)感情朗讀課文

其次教時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語(yǔ)

2、課文除了寫兵馬俑規(guī)模宏大，還寫了什么?

二、精讀第三段

1、學(xué)習(xí)過(guò)渡句，領(lǐng)悟其承上啟下的作用。(同學(xué)找出承上句與啟下句。兵馬不僅俑規(guī)模宏大，而且類型眾多，共性鮮亮。)

2、自學(xué)課文第三段完成表格。

兵馬俑

類型眾多共性鮮亮

將軍俑久經(jīng)沙場(chǎng)，肩負(fù)重任

武士俑威猛凝重

騎兵俑威猛善戰(zhàn)

兵車俑分工明確，各司其職

弓拏手張弓搭箭，神情專注

馬俑形體健壯，躍躍欲試

3、朗讀有關(guān)語(yǔ)句。

4、學(xué)習(xí)第10節(jié)引讀

5、小結(jié)：每一件兵馬俑都是極為精致的藝術(shù)珍品。

三、齊讀最終一段

1、這一段寫了什么?與第一段是怎樣呼應(yīng)的?劃出相互呼應(yīng)的句子。

(舉世無(wú)雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的寶貴歷史文物與這在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。)

2、找出兩句中的一對(duì)近義詞。(舉世無(wú)雙與絕無(wú)僅有)

3、體會(huì)句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的寶貴歷史價(jià)值，流露出的擁有這樣的歷史文物的驕傲之感。

四、總結(jié)課文

1、課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑(規(guī)模宏大)、(類型眾多)和(共性鮮亮)的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰慧才智，表達(dá)了對(duì)光輝絢爛的中華民族藝術(shù)的喜愛。

2、選擇自己喜愛的段落有感情地朗讀。

五、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

板書：

規(guī)模宏大