小學(xué)數(shù)學(xué)人教五年級上冊小數(shù)乘法(例)教案

例8教案【教學(xué)內(nèi)容】例題8.【教學(xué)目標(biāo)】1、在商品購物的情境中，通過判斷夠不夠買指定商品，認(rèn)識估算的實(shí)際需求，初步體會估算的價值。通過利用圖表整理信息，學(xué)會條理清晰的分析問題,并能夠運(yùn)用估算解決簡單問題。3.通過回顧反思，感受具體問題具體分析，學(xué)會靈活選擇解決問題的方法，體驗(yàn)解決問題的樂趣。【教學(xué)重點(diǎn)】體會估算在解決問題中的價值。能夠應(yīng)用估算解決實(shí)際問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受具體問題具體分析，學(xué)會靈活選擇解決問題的方法。一、復(fù)習(xí)鋪墊，談話引入師：孩子們，請看大屏幕求下列小數(shù)的近似數(shù)(保留一位小數(shù))請同學(xué)們在題單上獨(dú)立完成這幾道題。（2）做好了的，請你想一想，你是用什么方法求的近似數(shù)？（3）孩子，請你說一說，你是用什么方法求的近似數(shù)？（用四舍五入法，保留一位小數(shù)的看百分位，百分位的數(shù)大于或等于5就向十分位進(jìn)1，小于5就舍去。）（4）我們一起來估一估這幾道題的近似數(shù)是多少，估對了的請舉手。師：孩子們完成的都很好，掌聲送給自己。

在實(shí)際生活中小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)用很廣泛，比如超市購物時經(jīng)常需要我們來估一估，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用估算解決問題。板書課題：用估算解決問題。二，探索新知。師：孩子們，你們經(jīng)常陪媽媽去超市買東西嗎？（是）師：看，今天媽媽又要去超市買東西了。（情景圖。）不過有一個問題需要同學(xué)們幫媽媽解決一下。(例8題目）請同學(xué)們齊讀題目。師：從題目中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？孩子，你說，（老師在課件上適時強(qiáng)調(diào)：已知條件和問題），還有補(bǔ)充的嗎？（老師在課件上適時強(qiáng)調(diào)：單價和數(shù)量）師：剛才孩子們找出的信息比較多，方便我們觀察信息之間的聯(lián)系嗎？（不方便）師:當(dāng)信息較多時，我們就需要對信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，并且用表格的形式表示出來。（出示表格?/p>

單價數(shù)量總價大米

2

肉

雞蛋10

1

教師引導(dǎo)學(xué)生有序回答并填寫表格中信息。適時用演示。從表格中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)量關(guān)系？（大米的總價=大米的單價×大米的數(shù)量，肉的總價=肉的單價×肉的數(shù)量，雞蛋的總價=雞蛋的單價×雞蛋的數(shù)量）師：那我們要解決的問題是什么？，你是怎樣想的呢？小組大聲討論交流解決問題的思路。請你說說你的解題思路。預(yù)設(shè)思路一:先算出買大米和肉這兩件物品的總價，再算出剩下的錢數(shù)，然后將剩下的錢數(shù)分別與10元和20元相比較,看超不超過10元或者20元。再請你說說你的解題思路。預(yù)設(shè)思路二：先算出買大米，肉和雞蛋的三件物品的總價。再將這個總價與100元相比較，如果超過100元就不夠買，不超過100元就夠買。2.師：那么我們怎樣解決這個問題呢？請看大屏幕請同學(xué)們按照自主活動要求完成這道題。請同學(xué)們匯報解決問題的方法。計(jì)算法:×2+×+10=++10=（元）元<100元

答：夠買一盒10元的雞蛋。估算法：板書：×2+×+10<99<100（元）（<31,<1,<27）31127同時估大，夠！肯定夠！師：夠買一盒20元的雞蛋嗎？能不能列出老師這樣的簡便算式？學(xué)生在本子上試著完成。老師巡視，用展示臺展示學(xué)生的成果，孩子你來說說你是怎樣解決的，教師適時板書板書：×2+×+20<109，109>100同時估大，不夠。（錯！錯哪？）31127（<31,<1,<27）同學(xué)們想一想同時估大不夠，能不能保證肯定不夠？（不能保證，因?yàn)槿龢游锲返暮托∮?09，100也小于109，無法確定三樣物品的和比100大）。那怎么辦呢？（估?。┱{(diào)?。侯A(yù)設(shè)：×2+×+20>>100同時估小，不夠！才不夠！3026（>30,>26）（我對這個同學(xué)計(jì)算有點(diǎn)建議，想一想，怎樣估算，使計(jì)算簡便。）板書：×2+×+20>100元同時估小，不夠！才不夠！3025（>30，,>25,因?yàn)?5×是整十?dāng)?shù)）同時估小，夠，也不容易判斷時，就調(diào)大。回顧與反思。我們剛才解決的問題只需要判斷出錢數(shù)夠不夠，不需要進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，所以用估算解答要簡便一些。估算方法：估大夠，肯定夠。（估大不夠，不容易判斷時就估小。）估小不夠，才不夠。（估小夠，不容易判斷時就估大。）練一練。（1）元一箱元一箱元一箱（2箱）（1箱）（1箱）媽媽準(zhǔn)備買這些水果，90元夠嗎？Ppt12題目，請孩子們獨(dú)立完成，教師巡視，孩子你說，你是怎樣做的（用展示臺展示學(xué)生的成果）板書：×2+×1+×1<95>90（<23,<10，<39）估大231039不夠就估小。板書：×2+×1＋×1，>91元>90（>22,>9,>38）估22938小不夠，才不夠。師：媽媽付給營業(yè)員90元，還差多少錢？還能估算嗎？（不能）為什么？（估算是解決夠不夠的問題，求還差多少錢不能估算。） ×2+×1＋=（元）－90=（元）答：還差元錢。一個長米，寬米，現(xiàn)在要鋪上邊長為米的正方形地磚，100塊夠嗎？（不考慮損耗）請學(xué)生說說自己的想法。用展示臺展示學(xué)生的成果師：（1）理解題意：解決“100塊夠嗎”這個問題，就是要比較哪兩個面積的大??？（房間面積和100塊地磚的面積。）（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）全班集體交流：怎樣比較房間面積和100塊地磚面積的大??？板書：××100=36（平方米）×>40>36，（>8,>5）估小不夠，才不夠！85課堂總結(jié)，淺談收獲。師：以上是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容，那么通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？請你談一談（我學(xué)會了根據(jù)實(shí)際問題選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒ǎ┰僬埬阏勔徽劊?.....）回顧本節(jié)課，我們把本節(jié)課學(xué)習(xí)的估算方法編成順口溜,請同學(xué)們齊讀順口溜。用估算解決問題：（順口溜）估大夠，肯定夠！估大不夠，就估小。估小不夠，才不夠！估小夠，就估大。作業(yè)練習(xí)1.練習(xí)四第1題。2.練習(xí)四第4題。七、板書設(shè)計(jì)

用小數(shù)乘法解決問題。計(jì)算法:估算法：×2+×+1