《對(duì)歌》中班教案

Word———《對(duì)歌》中班教案《對(duì)唱》中班教案

作為一名教學(xué)工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？下面是我為大家收集的《對(duì)唱》中班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《對(duì)唱》中班教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

2．感受大小，粗細(xì)，多少的不同。

3．學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

4．培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

課件PPT。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師：老師今日帶來了幾張好玩的圖片，我們一起來看看。

二、出示圖片

提問一：

第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同）

閱歷回憶：你們平常在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很?。?/p>

提問二：

其次幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？（多少不同）

再觀看第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）

閱歷回憶：在我們班級(jí)里你看到的哪些東西許多哪些東西卻很少？

提問三：

第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥有什么不同？（粗細(xì)不同）

閱歷回憶：你們平常在菜場(chǎng)里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì)？

三、觀賞兒歌

老師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個(gè)別多種形式朗讀）

對(duì)對(duì)唱

一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)西瓜一顆棗

一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃

一個(gè)粗一個(gè)細(xì)，一條黃瓜一根蔥

一邊多一邊少，一包糖果一塊糕

一邊唱一邊跳，比比說說記得牢

學(xué)習(xí)創(chuàng)編：

老師提問，幼兒回答；引導(dǎo)幼兒男女分組問答。

活動(dòng)總結(jié)：

孩子們，我們今日的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對(duì)對(duì)唱，還編了對(duì)對(duì)唱。其實(shí)我們的身邊到處都藏著反發(fā)覺和積累反義詞，并把它們編成對(duì)對(duì)唱寫下來，背出來。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在活動(dòng)區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種外形有關(guān)的對(duì)對(duì)唱。

教學(xué)反思：

《對(duì)對(duì)唱》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在嬉戲中學(xué)到學(xué)問。通過嬉戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的愛好。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好，同時(shí)使幼兒更加明確的熟悉反義詞。

總之，在培育幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有方案地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會(huì)健康的進(jìn)展。

小百科：歌，是歌詞在文藝學(xué)分類上的名稱。入樂與否，是歌和詩的根本區(qū)分。

《對(duì)唱》中班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞理解一問一答式的兒歌表現(xiàn)形式，感受其中樂趣。

2、豐富學(xué)問，進(jìn)展思維和想象。

3、會(huì)用一問一答的形式朗誦歌謠，并能發(fā)準(zhǔn)屏ping兩liang身shen刺ci等字音。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、動(dòng)物卡片：小貓、孔雀、鴨子、公雞、刺猬、青蛙、小鹿、駱駝。

2、學(xué)具：彩筆、幼兒畫冊(cè)。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分：

出示動(dòng)物卡片請(qǐng)幼兒觀看，說說它們的特點(diǎn)和喜好。

師：“今日老師請(qǐng)來了幾位小動(dòng)物，我們一起看看都是誰？”（老師依次出示卡片，幼兒回答。）

師：“你們知道這些小動(dòng)物都是什么特點(diǎn)和喜好呢？”（幼兒自由回答。）

二、基本部分：

1、填空嬉戲：

師：“小伴侶知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)和喜好，現(xiàn)在老師提問，請(qǐng)你們猜猜老師說的是什么動(dòng)物？”

師：“我拍一，誰對(duì)一，哪個(gè)最愛把臉洗？”（幼兒依據(jù)動(dòng)物卡片，說出小貓最愛把臉洗。）老師用同樣的方法請(qǐng)幼兒說出其余的七幅圖片。

2、老師完整朗誦拍手歌，感知一問一答的表現(xiàn)形式。

3、用多種形式教幼兒朗誦歌謠。

（1）老師問，幼兒答。

（2）幼兒分組，一組問，一組答。

（3）請(qǐng)兩個(gè)兩個(gè)小伴侶結(jié)合，一邊拍手，一邊說歌謠。

4、發(fā)放彩筆，請(qǐng)幼兒將畫冊(cè)中，沒有對(duì)出的動(dòng)物相應(yīng)的畫在方框中。

師：“我們學(xué)會(huì)了拍手歌，現(xiàn)在請(qǐng)打開畫冊(cè)18頁，我們一起將圖中沒有對(duì)出的動(dòng)物畫在方框中?！保ㄓ變鹤鳟嫞蠋熤笇?dǎo)。）

三、結(jié)束部分：

鼓舞幼兒回家和爸爸媽媽一起說歌謠。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒嘗試回答的內(nèi)容自己試編，并念給成人聽。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中幼兒對(duì)熟識(shí)的小動(dòng)物很感愛好，并依據(jù)小動(dòng)物的特性，編出了朗朗上口的兒歌。有個(gè)別幼兒對(duì)兒歌中簡(jiǎn)單出錯(cuò)的音，還不能正確的說出來。在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒通過操作多說、多練習(xí)。

《對(duì)唱》中班教案3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解兒歌內(nèi)容，感受《錯(cuò)錯(cuò)歌》的趣味幽默。

2、嘗試改編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。

【活動(dòng)預(yù)備】

詩歌圖譜、電子琴、圓舞板等。

【活動(dòng)過程】

一、感受《錯(cuò)錯(cuò)歌》

1、聽詩歌錄音。

師：帶來一首《錯(cuò)錯(cuò)歌》，里面有很多地方說錯(cuò)了，請(qǐng)你認(rèn)真聽一聽，找一找?。ǚ旁姼桎浺簦?/p>

師：找到哪里錯(cuò)了？誰先來說一說！再來聽一遍！

師：聽到哪里錯(cuò)了？（依據(jù)幼兒的回答，揭示相應(yīng)的圖譜）

師：一起再來聽一遍，核對(duì)一下！（聽詩歌錄音）

師：原來這首兒歌有六個(gè)地方錯(cuò)了，你們都找對(duì)了，真聰慧！

2、看圖譜念兒歌。

師：一起來看著圖譜念一念這首好玩的《錯(cuò)錯(cuò)歌》。

師：發(fā)覺許多孩子都在笑，為什么？你覺得這首兒歌怎么樣？

師：怎樣念才能念得更好玩、更幽默呢？（師示范有節(jié)奏地念兒歌）

師：一起試試！

3、嘗試用三種不同的節(jié)奏念兒歌。

師：來點(diǎn)伴奏，這個(gè)速度可以嗎？

師：快一點(diǎn)，行嗎？

師：再快點(diǎn)！

4、嘗試用襯詞“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)”念兒歌。

師：假如把錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)加在兒歌里一起念會(huì)怎樣呢？我先來試試！

師：你們念兒歌，我念錯(cuò)措錯(cuò)，行嗎？

師：交換一下，可以嗎？

小結(jié):原來兒歌還可以這樣念，真好玩！

二、創(chuàng)編《對(duì)對(duì)唱》

1、嘗試創(chuàng)編《對(duì)對(duì)唱》。

師：假如把它改成對(duì)對(duì)唱，該怎么改呢？想不想來試試？

師：誰先來試？你想改那一句？怎么改？這兒有很多圖片，找一張合適的貼上去！

師：改好了嗎？你來念一念！一起來念一念！

師：誰也想來試一試？

2、嘗試用三種節(jié)奏念《對(duì)對(duì)唱》。

3、嘗試用襯詞“對(duì)對(duì)對(duì)”念兒歌。

《對(duì)唱》中班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、念念兒歌，初步讓幼兒感知反義詞的含義。

2、以情境嬉戲的形式學(xué)習(xí)兒歌。

活動(dòng)預(yù)備：

商店圖片、"食物"圖。

活動(dòng)過程：

一、出示"商店"

1、商店里有什么商品？要求幼兒用肯定的數(shù)量詞。

2、哪個(gè)大？哪個(gè)小？

3、哪個(gè)多？哪個(gè)少？

4、哪個(gè)粗？哪個(gè)細(xì)？

二、傾聽兒歌

1、兒歌里的食物在哪里？

2、食物有多少？

3、嘗試念兒歌

三、嬉戲：反義詞大的反義詞是什么？

（如：大西瓜小棗子）多的反義詞是什么？

粗的反義詞是什么？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

視聽活動(dòng)嬉戲再現(xiàn)

《對(duì)唱》中班教案5

設(shè)計(jì)意圖：

《對(duì)唱》原本是劉三姐電影中的插曲，形式很簡(jiǎn)潔，一問一答，我們班的幼兒也相應(yīng)接觸過這種形式。但這首歌的旋律對(duì)于中班的孩子來說有點(diǎn)難，因此我在上課前已經(jīng)讓幼兒熟識(shí)過對(duì)唱的'旋律，運(yùn)用了《什么圓圓紅通通》。我運(yùn)用小伴侶所熟識(shí)的小動(dòng)物，把動(dòng)物身上最大的特征用謎語的形式編進(jìn)對(duì)唱當(dāng)中，使幼兒更加能夠理解，樂于去參與對(duì)唱。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知民間對(duì)唱的唱歌形式，嘗試學(xué)習(xí)對(duì)唱。

2、樂觀參與對(duì)唱，體驗(yàn)對(duì)唱的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大象、小兔，以及歌曲的圖譜。

2、幼兒已熟識(shí)對(duì)唱的旋律。

3、音樂《劉三姐對(duì)唱》。

活動(dòng)過程：

一、《劉三姐對(duì)唱》音樂導(dǎo)入

師：今日老師給你們帶來一首好聽的歌曲，請(qǐng)你聽聽與你平常聽到的歌曲有什么不同的地方？（播放歌曲）

——問：請(qǐng)你來說說與你平常聽到的歌曲有什么不同？

（這種有問有答的唱歌方法叫對(duì)唱。）

——問：有沒有發(fā)覺一個(gè)很特殊的聲音呢？（學(xué)習(xí)“哎”）

二、學(xué)習(xí)《對(duì)唱》

師：你覺得對(duì)唱好玩嗎？今日，森林里的小動(dòng)物給我們帶來了好多的謎語，他們想請(qǐng)小伴侶看著圖片編出謎語，并把它給唱出來。我先來考考你們，謎語有哪兩個(gè)部分組成？

（謎面和謎底）

1、出示大象圖譜，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜唱對(duì)唱。

師：看，第一只小動(dòng)物給我們這樣出了一個(gè)謎語，請(qǐng)你想想這個(gè)謎語的謎面應(yīng)當(dāng)怎么編呢？

師：想知道謎底嗎？好，老師請(qǐng)了一位男孩子來跟我合作，讓他把謎底唱出來。

2、老師問，孩子答進(jìn)行對(duì)唱。

3、出示兔子圖譜。

師：其次只小動(dòng)物來了，看看，他給我們出了一個(gè)什么謎語呢，請(qǐng)你來編編謎面。

師：謎面有了，但是還少一個(gè)謎底，誰情愿來嘗試一下？（老師問，幼兒答）

4、現(xiàn)在我們要玩一個(gè)難一點(diǎn)的嬉戲，把剛剛唱的兩個(gè)對(duì)唱串在一起來唱，我先來演示一遍，會(huì)唱的小伴侶跟老師一起唱。

三、分組表演對(duì)唱

1、師幼分組對(duì)唱。

2、男女分組對(duì)唱。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

還有許多小動(dòng)物也想玩對(duì)唱這個(gè)嬉戲，請(qǐng)你們下課后自己再去編編看，好嗎？進(jìn)展幼兒的思維力量，拓展自己的已有閱歷，進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)唱。

附：《對(duì)唱》

哎……哎……

什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列，嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)？什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列，嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)？

什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列，嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)？什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列，嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)？

什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列？什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列？

什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列？什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列？

《對(duì)唱》中班教案6

《對(duì)對(duì)唱》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《對(duì)對(duì)唱》是S版語文課標(biāo)試驗(yàn)教科書一班級(jí)下冊(cè)識(shí)字課的一篇課文。本課屬讀兒歌識(shí)字，兒歌分為上下兩節(jié)，共消失了12對(duì)反義詞。每節(jié)句式對(duì)應(yīng)，合轍押韻，讀起來很有節(jié)奏感。本文要求同學(xué)正確流利地朗讀課文，在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)自編對(duì)對(duì)唱，培育同學(xué)自立識(shí)字的力量。

二、設(shè)計(jì)理念：

本課以嬉戲形式導(dǎo)入新課，上課之初就可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在學(xué)習(xí)過程通過“小老師領(lǐng)讀、在小組內(nèi)讀、競(jìng)賽讀”等多種形式讓同學(xué)讀懂兒歌，通過動(dòng)一動(dòng)、說一說等形式讓同學(xué)理解生字的含義并且熟悉生字。通過摘星星、我來說等嬉戲鞏固同學(xué)對(duì)生字的把握程度，使同學(xué)在各種活動(dòng)中嘗到識(shí)字的樂趣。

三、說教法、學(xué)法

識(shí)字教學(xué)不僅要教會(huì)同學(xué)識(shí)字，還要教給同學(xué)自立識(shí)字的力量。讓同學(xué)具有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并把握自立識(shí)字的方法是低班級(jí)識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)針對(duì)以上狀況，本課的教學(xué)將采納如下教法、學(xué)法。

教法：

1、情境助學(xué)法。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，吸引同學(xué)的愛好。

2、小組合作探究法。培育同學(xué)的合作探究精神和自立識(shí)字力量。

3、嬉戲鞏固法。通過嬉戲“摘星星”等活動(dòng)，讓同學(xué)進(jìn)一步把握詞語，理解詞語的意思。學(xué)法：讓同學(xué)運(yùn)用在讀中學(xué)，在玩中學(xué)的方法把握、理解詞語，培育同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的愿望。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉“反、退”等13個(gè)字，會(huì)寫“單”、“關(guān)”兩個(gè)字，學(xué)習(xí)并把握部首“R”。

2．正確流利地朗讀對(duì)對(duì)唱，理解幾組意思相反的詞語的意思，培育同學(xué)的自立識(shí)字力量。

3．激發(fā)同學(xué)編對(duì)對(duì)唱的愛好，培育同學(xué)虛心的好品質(zhì)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀對(duì)對(duì)唱，理解幾組反義詞的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）會(huì)寫“單、關(guān)”兩個(gè)生字。

（2）理解“虛心――傲慢、簡(jiǎn)單――困難、簡(jiǎn)單――簡(jiǎn)潔、成功――失敗“的意思。

六、教具預(yù)備：

課件、兩只鉛筆

七、教學(xué)過程：

（一）嬉戲?qū)爰ぐl(fā)愛好

1.同學(xué)們，你們知道為什么老師今日要和大家一起上課嗎？由于老師要和大家交伴侶，也要介紹伴侶給大家熟悉。你們當(dāng)中誰最想和老師交伴侶呢？（找一個(gè)外貌和老師不同的同學(xué)）和同學(xué)問好，并介紹自己，相應(yīng)的同學(xué)也要介紹自己。

【設(shè)計(jì)意圖：通過簡(jiǎn)潔的談話引入，可以拉近師生之間的距離，吸引同學(xué)的留意力。簡(jiǎn)潔的自我介紹，不僅熬煉同學(xué)的口語表達(dá)力量，而且體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的工具性?！?/p>

2.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看我們兩個(gè)，你能找出我們有哪些不同點(diǎn)呢？（預(yù)設(shè)：有的會(huì)說高矮、胖瘦、大小等。）同學(xué)們觀看的真認(rèn)真，那我們來看一看，像大小、高矮這樣的詞，我們管它叫什么詞呢？（反義詞）不錯(cuò)，我們把意思剛好是相反的，詞叫做反義詞。有一個(gè)小伴侶也找到了很多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對(duì)對(duì)唱，這首對(duì)對(duì)唱就藏在你們的課文里邊。請(qǐng)同學(xué)們一起翻開課本第74頁，大聲地讀一讀，并在書上標(biāo)記出你不熟悉的字。（板書：對(duì)對(duì)唱）

【設(shè)計(jì)意圖：通過觀看這個(gè)小活動(dòng)，激起同學(xué)的奇怪心，并自然地引出反義詞概念，揭示本課的課題。】

（二）初讀兒歌，學(xué)習(xí)生字新詞

1.同學(xué)們，你們現(xiàn)在讀完了嗎？老師想請(qǐng)教你們一個(gè)問題，假如在讀課文的時(shí)候觀察你不熟悉的字，你怎么辦呢？（預(yù)設(shè)：?jiǎn)柪蠋煛柛改?、查字典等）同學(xué)們的方法都很好，但是我們最好養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣，這樣這樣可以知道字的正確讀音，而且理解字的含義。

【設(shè)計(jì)意圖：培育同學(xué)有意識(shí)的熟悉到對(duì)待不熟悉的字要通過自己的努力學(xué)

習(xí)，養(yǎng)成良好的查字典習(xí)慣】

2.同學(xué)們，聽你們讀得這么仔細(xì)，那現(xiàn)在我們一起來讀一遍，看誰讀的最仔細(xì)最精確。首先，老師領(lǐng)讀，然后讓同學(xué)一起大聲朗讀。

3.書上的生字寶寶們看同學(xué)讀得都特別棒所以跳了出來，要和大家交伴侶。那么你能精確的讀出他們的名字嗎？課件出示：

fǎntuìguānjiùduǎnshēnqiǎnshènglìshībàijiǎndān反、退、關(guān)、舊、短、深、淺、勝、利、失、敗、簡(jiǎn)、單

現(xiàn)在請(qǐng)一名同學(xué)上來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些字，讀的時(shí)候聲音要洪亮精確。（找兩名同學(xué)）

3.同學(xué)們讀的特別不錯(cuò)，誰能提示大家在讀這些字的時(shí)候要留意什么呢？（預(yù)設(shè)：①深、勝、失是翹舌音?反、淺、簡(jiǎn)是三聲音。）

【設(shè)計(jì)意圖：13個(gè)生字里有3個(gè)翹舌音，3個(gè)三聲的字，通過同學(xué)自己的發(fā)覺比老師直接的敘述，同學(xué)記憶的會(huì)更堅(jiān)固。體現(xiàn)了同學(xué)主體的地位。】

4.同學(xué)們讀的特別好，老師真是越來越喜愛大家了。可是，生字寶寶特別調(diào)皮，他們把帽子摘掉了。你們還能認(rèn)出它們嗎？幻燈顯示：

反、退、關(guān)、舊、短、深、淺、勝、利、失、敗、簡(jiǎn)、單

（找若干名同學(xué)讀）

5.同學(xué)們讀的真精確，而且記字的速度也特別快?，F(xiàn)在請(qǐng)你們共享一下你是怎么記住這些字的，或是在寫這個(gè)字的時(shí)候要留意什么？

（預(yù)設(shè)：有的同學(xué)會(huì)說熟字加偏旁、熟字換偏旁、添一筆的方法、舊字換偏旁、筆順的方法）

【設(shè)計(jì)意圖：低班級(jí)是同學(xué)學(xué)習(xí)生字的主要階段，讓同學(xué)知道用什么方法記住比機(jī)械的練習(xí)更重要，同時(shí)也激發(fā)同學(xué)識(shí)字的樂趣?！?/p>

6.既然同學(xué)們都記得差不多了，那我們一起來做一個(gè)摘星星的嬉戲，看誰摘的星星最多最精確。（幻燈片顯示）

（三）熟讀兒歌，理解詞語意思

1.現(xiàn)在，我們把熟悉的詞語寶寶送回對(duì)對(duì)唱。請(qǐng)小伴侶再讀一遍課文，看誰讀得最仔細(xì)。

2.老師現(xiàn)在把對(duì)對(duì)唱里的反義詞都拿出來了，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。這些反義

詞的意思有什么不同呢？我們能不能舉生活中的例子來理解呢？出示幻燈：

新―舊長(zhǎng)―短粗―細(xì)深―淺成功―失敗簡(jiǎn)單―簡(jiǎn)潔明―暗正―反進(jìn)―對(duì)開―關(guān)虛心―傲慢簡(jiǎn)單―困難

誰先來舉例子說說新―舊？（找同學(xué)回答并進(jìn)行評(píng)價(jià)）

3.剛才這位同學(xué)能舉生活中的例子來理解新―舊的意思。那其他的反義詞，你們能不能舉生活中的例子來理解呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱男〗M內(nèi)和同學(xué)一起爭(zhēng)論爭(zhēng)論，然后舉出例子。

4.關(guān)―開：什么是關(guān)，什么是開呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們演示關(guān)和開。那么“關(guān)”字如何來寫呢？請(qǐng)同學(xué)看黑板并拿出手指筆和老師一起來寫。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看“關(guān)”字的偏旁是“R”，而且它是一個(gè)獨(dú)體字。寫的時(shí)候要和下面的“天”字保持的距離不要太遠(yuǎn)。誰能用“關(guān)”字組詞？想一想偏旁是“R”的字還有哪些？

“單”字的偏旁是什么呢？它是什么結(jié)構(gòu)？寫的時(shí)候要留意什么？

5.指名讓同學(xué)說一說這些字在生活中例子，并賜予評(píng)價(jià)。

（預(yù)設(shè)：?jiǎn)蝹€(gè)詞的反義詞同學(xué)都能說出意思，唯獨(dú)成功―失敗，簡(jiǎn)單―簡(jiǎn)潔虛心―傲慢，簡(jiǎn)單―困難這四組反義詞同學(xué)難以理解）

（1）簡(jiǎn)單―困難：3+4=4+5+6=引出簡(jiǎn)單―困難

（2）簡(jiǎn)單―簡(jiǎn)潔通過兩個(gè)中國結(jié)向同學(xué)解釋（一個(gè)編制簡(jiǎn)潔的，一個(gè)簡(jiǎn)單的。）

（3）成功―失敗和虛心―傲慢：觀看《龜兔賽跑》，爭(zhēng)論最終在競(jìng)賽結(jié)束后烏龜成功了，兔子失敗了。緣由是兔子太過于傲慢，烏龜很虛心。引出――虛心使人進(jìn)步，傲慢使人落后。那么你們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)怎么做呢？在句子中再找出一對(duì)反義詞。

【設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)潔的反義詞同學(xué)能夠自己把握并理解，簡(jiǎn)單的詞組通過生動(dòng)形象的動(dòng)畫片不僅能使同學(xué)把握，而且能維持同學(xué)的留意力。】

6.同學(xué)們，這些生字寶寶我們都理解它的含義了，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅舐暤睦首x對(duì)對(duì)唱，最終比一比，哪組同學(xué)讀的最洪亮，最精確。

（四）拓展延長(zhǎng)，介紹歷史文化

同學(xué)們你們知道嗎，其實(shí)我們說的對(duì)對(duì)唱就是春聯(lián)的一種簡(jiǎn)潔形式。春聯(lián)的起源可以追溯到1000多年以前，因此它已經(jīng)成為我國傳統(tǒng)文化的象征?，F(xiàn)在同

學(xué)們觀賞一下具有中國特色的春聯(lián)吧。

（五）課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們今日的收獲真大，交了新伴侶，學(xué)了詞，寫了字，讀了對(duì)對(duì)唱，那么課后請(qǐng)同學(xué)們自己編一個(gè)對(duì)對(duì)唱，如：大對(duì)小，高對(duì)矮，黑對(duì)白，胖對(duì)瘦，邪惡對(duì)和善。那么今日同學(xué)們就回家給父母展現(xiàn)自己制造的成果吧。

八、板書設(shè)計(jì)：

關(guān)：倒八字

單：倒八字

對(duì)對(duì)唱關(guān)門開關(guān)單一單個(gè)

《對(duì)唱》中班教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在熟識(shí)對(duì)唱的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)合作創(chuàng)編歌詞。

2、體驗(yàn)相互合作的樂趣，培育幼兒大膽表現(xiàn)的力量。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已經(jīng)熟識(shí)對(duì)唱的旋律。

2、謎語圖片大的4張，小的圖片人手一張，動(dòng)物圖片若干

三、活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《什么結(jié)子高又高？》

師：“小伴侶，你們聽。（兩名幼兒表演）”

師：“剛才兩個(gè)小伴侶在玩什么嬉戲呀？那你們會(huì)玩對(duì)唱的嬉戲嗎？好，我們也來玩這個(gè)嬉戲吧！”

二、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲

師：“你們對(duì)唱的本事真大。今日，動(dòng)物寶寶們也給我們帶來了對(duì)唱的謎語。他們想請(qǐng)我們小伴侶看圖片編出對(duì)唱的謎語。這個(gè)挑戰(zhàn)有點(diǎn)難，你們接受嗎？

1、出示圖譜、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編謎面和謎底。

師：“看，老師這里有幾個(gè)謎語？你們來看看這個(gè)謎語是怎么編的呢？”

師：“告知你們1個(gè)小隱秘，這些謎語都和小動(dòng)物的尾巴有關(guān)系。你們能猜出來嗎？

2、練習(xí)對(duì)唱

師：“謎語編好了，我們來玩對(duì)唱的嬉戲吧！我來問，你們回答。來試試好嗎?！?/p>

三、幼兒分組創(chuàng)編歌曲

師：“我發(fā)覺我們大班的小伴侶