《對歌》中班教案

Word———《對歌》中班教案《對唱》中班教案

作為一名教學工，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。我們應當怎么寫教案呢？下面是我為大家收集的《對唱》中班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《對唱》中班教案1

教學目標：

1．通過學習兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

2．感受大小，粗細，多少的不同。

3．學習有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

4．培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

教學預備：

課件PPT。

教學過程

一、談話導入

師：老師今日帶來了幾張好玩的圖片，我們一起來看看。

二、出示圖片

提問一：

第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同）

閱歷回憶：你們平常在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小？

提問二：

其次幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？（多少不同）

再觀看第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）

閱歷回憶：在我們班級里你看到的哪些東西許多哪些東西卻很少？

提問三：

第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥有什么不同？（粗細不同）

閱歷回憶：你們平常在菜場里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細？

三、觀賞兒歌

老師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個別多種形式朗讀）

對對唱

一個大一個小，一個西瓜一顆棗

一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃

一個粗一個細，一條黃瓜一根蔥

一邊多一邊少，一包糖果一塊糕

一邊唱一邊跳，比比說說記得牢

學習創(chuàng)編：

老師提問，幼兒回答；引導幼兒男女分組問答。

活動總結：

孩子們，我們今日的收獲真大，學了詞，讀了對對唱，還編了對對唱。其實我們的身邊到處都藏著反發(fā)覺和積累反義詞，并把它們編成對對唱寫下來，背出來。

活動延長：

在活動區(qū)投放圖片，引導幼兒創(chuàng)編與各種外形有關的對對唱。

教學反思：

《對對唱》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在嬉戲中學到學問。通過嬉戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進一步學習反義詞的愛好。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學習的愛好，同時使幼兒更加明確的熟悉反義詞。

總之，在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，把握幼兒學習語言的規(guī)律，有方案地進行培育和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進展。

小百科：歌，是歌詞在文藝學分類上的名稱。入樂與否，是歌和詩的根本區(qū)分。

《對唱》中班教案2

活動目標：

1、觀賞理解一問一答式的兒歌表現(xiàn)形式，感受其中樂趣。

2、豐富學問，進展思維和想象。

3、會用一問一答的形式朗誦歌謠，并能發(fā)準屏ping兩liang身shen刺ci等字音。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1、動物卡片：小貓、孔雀、鴨子、公雞、刺猬、青蛙、小鹿、駱駝。

2、學具：彩筆、幼兒畫冊。

活動過程：

一、開頭部分：

出示動物卡片請幼兒觀看，說說它們的特點和喜好。

師：“今日老師請來了幾位小動物，我們一起看看都是誰？”（老師依次出示卡片，幼兒回答。）

師：“你們知道這些小動物都是什么特點和喜好呢？”（幼兒自由回答。）

二、基本部分：

1、填空嬉戲：

師：“小伴侶知道這些動物的特點和喜好，現(xiàn)在老師提問，請你們猜猜老師說的是什么動物？”

師：“我拍一，誰對一，哪個最愛把臉洗？”（幼兒依據(jù)動物卡片，說出小貓最愛把臉洗。）老師用同樣的方法請幼兒說出其余的七幅圖片。

2、老師完整朗誦拍手歌，感知一問一答的表現(xiàn)形式。

3、用多種形式教幼兒朗誦歌謠。

（1）老師問，幼兒答。

（2）幼兒分組，一組問，一組答。

（3）請兩個兩個小伴侶結合，一邊拍手，一邊說歌謠。

4、發(fā)放彩筆，請幼兒將畫冊中，沒有對出的動物相應的畫在方框中。

師：“我們學會了拍手歌，現(xiàn)在請打開畫冊18頁，我們一起將圖中沒有對出的動物畫在方框中。”（幼兒作畫，老師指導。）

三、結束部分：

鼓舞幼兒回家和爸爸媽媽一起說歌謠。

四、延長活動：

請幼兒嘗試回答的內(nèi)容自己試編，并念給成人聽。

活動反思：

活動中幼兒對熟識的小動物很感愛好，并依據(jù)小動物的特性，編出了朗朗上口的兒歌。有個別幼兒對兒歌中簡單出錯的音，還不能正確的說出來。在區(qū)域活動中讓幼兒通過操作多說、多練習。

《對唱》中班教案3

【活動目標】

1、了解兒歌內(nèi)容，感受《錯錯歌》的趣味幽默。

2、嘗試改編兒歌，體驗創(chuàng)作的成就感。

【活動預備】

詩歌圖譜、電子琴、圓舞板等。

【活動過程】

一、感受《錯錯歌》

1、聽詩歌錄音。

師：帶來一首《錯錯歌》，里面有很多地方說錯了，請你認真聽一聽，找一找?。ǚ旁姼桎浺簦?/p>

師：找到哪里錯了？誰先來說一說！再來聽一遍！

師：聽到哪里錯了？（依據(jù)幼兒的回答，揭示相應的圖譜）

師：一起再來聽一遍，核對一下?。犜姼桎浺簦?/p>

師：原來這首兒歌有六個地方錯了，你們都找對了，真聰慧！

2、看圖譜念兒歌。

師：一起來看著圖譜念一念這首好玩的《錯錯歌》。

師：發(fā)覺許多孩子都在笑，為什么？你覺得這首兒歌怎么樣？

師：怎樣念才能念得更好玩、更幽默呢？（師示范有節(jié)奏地念兒歌）

師：一起試試！

3、嘗試用三種不同的節(jié)奏念兒歌。

師：來點伴奏，這個速度可以嗎？

師：快一點，行嗎？

師：再快點！

4、嘗試用襯詞“錯錯錯”念兒歌。

師：假如把錯錯錯加在兒歌里一起念會怎樣呢？我先來試試！

師：你們念兒歌，我念錯措錯，行嗎？

師：交換一下，可以嗎？

小結:原來兒歌還可以這樣念，真好玩！

二、創(chuàng)編《對對唱》

1、嘗試創(chuàng)編《對對唱》。

師：假如把它改成對對唱，該怎么改呢？想不想來試試？

師：誰先來試？你想改那一句？怎么改？這兒有很多圖片，找一張合適的貼上去！

師：改好了嗎？你來念一念！一起來念一念！

師：誰也想來試一試？

2、嘗試用三種節(jié)奏念《對對唱》。

3、嘗試用襯詞“對對對”念兒歌。

《對唱》中班教案4

活動目標：

1、念念兒歌，初步讓幼兒感知反義詞的含義。

2、以情境嬉戲的形式學習兒歌。

活動預備：

商店圖片、"食物"圖。

活動過程：

一、出示"商店"

1、商店里有什么商品？要求幼兒用肯定的數(shù)量詞。

2、哪個大？哪個小？

3、哪個多？哪個少？

4、哪個粗？哪個細？

二、傾聽兒歌

1、兒歌里的食物在哪里？

2、食物有多少？

3、嘗試念兒歌

三、嬉戲：反義詞大的反義詞是什么？

（如：大西瓜小棗子）多的反義詞是什么？

粗的反義詞是什么？

活動延長：

視聽活動嬉戲再現(xiàn)

《對唱》中班教案5

設計意圖：

《對唱》原本是劉三姐電影中的插曲，形式很簡潔，一問一答，我們班的幼兒也相應接觸過這種形式。但這首歌的旋律對于中班的孩子來說有點難，因此我在上課前已經(jīng)讓幼兒熟識過對唱的'旋律，運用了《什么圓圓紅通通》。我運用小伴侶所熟識的小動物，把動物身上最大的特征用謎語的形式編進對唱當中，使幼兒更加能夠理解，樂于去參與對唱。

活動目標：

1、感知民間對唱的唱歌形式，嘗試學習對唱。

2、樂觀參與對唱，體驗對唱的樂趣。

活動預備：

1、大象、小兔，以及歌曲的圖譜。

2、幼兒已熟識對唱的旋律。

3、音樂《劉三姐對唱》。

活動過程：

一、《劉三姐對唱》音樂導入

師：今日老師給你們帶來一首好聽的歌曲，請你聽聽與你平常聽到的歌曲有什么不同的地方？（播放歌曲）

——問：請你來說說與你平常聽到的歌曲有什么不同？

（這種有問有答的唱歌方法叫對唱。）

——問：有沒有發(fā)覺一個很特殊的聲音呢？（學習“哎”）

二、學習《對唱》

師：你覺得對唱好玩嗎？今日，森林里的小動物給我們帶來了好多的謎語，他們想請小伴侶看著圖片編出謎語，并把它給唱出來。我先來考考你們，謎語有哪兩個部分組成？

（謎面和謎底）

1、出示大象圖譜，引導幼兒依據(jù)圖譜唱對唱。

師：看，第一只小動物給我們這樣出了一個謎語，請你想想這個謎語的謎面應當怎么編呢？

師：想知道謎底嗎？好，老師請了一位男孩子來跟我合作，讓他把謎底唱出來。

2、老師問，孩子答進行對唱。

3、出示兔子圖譜。

師：其次只小動物來了，看看，他給我們出了一個什么謎語呢，請你來編編謎面。

師：謎面有了，但是還少一個謎底，誰情愿來嘗試一下？（老師問，幼兒答）

4、現(xiàn)在我們要玩一個難一點的嬉戲，把剛剛唱的兩個對唱串在一起來唱，我先來演示一遍，會唱的小伴侶跟老師一起唱。

三、分組表演對唱

1、師幼分組對唱。

2、男女分組對唱。

活動延長：

還有許多小動物也想玩對唱這個嬉戲，請你們下課后自己再去編編看，好嗎？進展幼兒的思維力量，拓展自己的已有閱歷，進行創(chuàng)編對唱。

附：《對唱》

哎……哎……

什么鼻子長又長列，嗨長又長？什么耳朵長又長列，嗨長又長？

什么鼻子長又長列，嗨長又長？什么耳朵長又長列，嗨長又長？

什么鼻子長又長列？什么耳朵長又長列？

什么鼻子長又長列？什么耳朵長又長列？

《對唱》中班教案6

《對對唱》教學設計

一、教材分析：

《對對唱》是S版語文課標試驗教科書一班級下冊識字課的一篇課文。本課屬讀兒歌識字，兒歌分為上下兩節(jié)，共消失了12對反義詞。每節(jié)句式對應，合轍押韻，讀起來很有節(jié)奏感。本文要求同學正確流利地朗讀課文，在學習課文的基礎上，引導同學自編對對唱，培育同學自立識字的力量。

二、設計理念：

本課以嬉戲形式導入新課，上課之初就可以激發(fā)同學的學習愛好，在學習過程通過“小老師領讀、在小組內(nèi)讀、競賽讀”等多種形式讓同學讀懂兒歌，通過動一動、說一說等形式讓同學理解生字的含義并且熟悉生字。通過摘星星、我來說等嬉戲鞏固同學對生字的把握程度，使同學在各種活動中嘗到識字的樂趣。

三、說教法、學法

識字教學不僅要教會同學識字，還要教給同學自立識字的力量。讓同學具有主動識字的愿望，并把握自立識字的方法是低班級識字教學的重點針對以上狀況，本課的教學將采納如下教法、學法。

教法：

1、情境助學法。利用多媒體創(chuàng)設情境，吸引同學的愛好。

2、小組合作探究法。培育同學的合作探究精神和自立識字力量。

3、嬉戲鞏固法。通過嬉戲“摘星星”等活動，讓同學進一步把握詞語，理解詞語的意思。學法：讓同學運用在讀中學，在玩中學的方法把握、理解詞語，培育同學主動識字的愿望。

四、教學目標：

1．熟悉“反、退”等13個字，會寫“單”、“關”兩個字，學習并把握部首“R”。

2．正確流利地朗讀對對唱，理解幾組意思相反的詞語的意思，培育同學的自立識字力量。

3．激發(fā)同學編對對唱的愛好，培育同學虛心的好品質(zhì)。

五、教學重難點：

教學重點：正確流利地朗讀對對唱，理解幾組反義詞的意思。

教學難點：

（1）會寫“單、關”兩個生字。

（2）理解“虛心――傲慢、簡單――困難、簡單――簡潔、成功――失敗“的意思。

六、教具預備：

課件、兩只鉛筆

七、教學過程：

（一）嬉戲?qū)爰ぐl(fā)愛好

1.同學們，你們知道為什么老師今日要和大家一起上課嗎？由于老師要和大家交伴侶，也要介紹伴侶給大家熟悉。你們當中誰最想和老師交伴侶呢？（找一個外貌和老師不同的同學）和同學問好，并介紹自己，相應的同學也要介紹自己。

【設計意圖：通過簡潔的談話引入，可以拉近師生之間的距離，吸引同學的留意力。簡潔的自我介紹，不僅熬煉同學的口語表達力量，而且體現(xiàn)了語文學習的工具性?！?/p>

2.請同學們認真觀看我們兩個，你能找出我們有哪些不同點呢？（預設：有的會說高矮、胖瘦、大小等。）同學們觀看的真認真，那我們來看一看，像大小、高矮這樣的詞，我們管它叫什么詞呢？（反義詞）不錯，我們把意思剛好是相反的，詞叫做反義詞。有一個小伴侶也找到了很多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對對唱，這首對對唱就藏在你們的課文里邊。請同學們一起翻開課本第74頁，大聲地讀一讀，并在書上標記出你不熟悉的字。（板書：對對唱）

【設計意圖：通過觀看這個小活動，激起同學的奇怪心，并自然地引出反義詞概念，揭示本課的課題?！?/p>

（二）初讀兒歌，學習生字新詞

1.同學們，你們現(xiàn)在讀完了嗎？老師想請教你們一個問題，假如在讀課文的時候觀察你不熟悉的字，你怎么辦呢？（預設：問老師、問父母、查字典等）同學們的方法都很好，但是我們最好養(yǎng)成查字典的好習慣，這樣這樣可以知道字的正確讀音，而且理解字的含義。

【設計意圖：培育同學有意識的熟悉到對待不熟悉的字要通過自己的努力學

習，養(yǎng)成良好的查字典習慣】

2.同學們，聽你們讀得這么仔細，那現(xiàn)在我們一起來讀一遍，看誰讀的最仔細最精確。首先，老師領讀，然后讓同學一起大聲朗讀。

3.書上的生字寶寶們看同學讀得都特別棒所以跳了出來，要和大家交伴侶。那么你能精確的讀出他們的名字嗎？課件出示：

fǎntuìguānjiùduǎnshēnqiǎnshènglìshībàijiǎndān反、退、關、舊、短、深、淺、勝、利、失、敗、簡、單

現(xiàn)在請一名同學上來當小老師帶領大家讀讀這些字，讀的時候聲音要洪亮精確。（找兩名同學）

3.同學們讀的特別不錯，誰能提示大家在讀這些字的時候要留意什么呢？（預設：①深、勝、失是翹舌音?反、淺、簡是三聲音。）

【設計意圖：13個生字里有3個翹舌音，3個三聲的字，通過同學自己的發(fā)覺比老師直接的敘述，同學記憶的會更堅固。體現(xiàn)了同學主體的地位?！?/p>

4.同學們讀的特別好，老師真是越來越喜愛大家了。可是，生字寶寶特別調(diào)皮，他們把帽子摘掉了。你們還能認出它們嗎？幻燈顯示：

反、退、關、舊、短、深、淺、勝、利、失、敗、簡、單

（找若干名同學讀）

5.同學們讀的真精確，而且記字的速度也特別快?，F(xiàn)在請你們共享一下你是怎么記住這些字的，或是在寫這個字的時候要留意什么？

（預設：有的同學會說熟字加偏旁、熟字換偏旁、添一筆的方法、舊字換偏旁、筆順的方法）

【設計意圖：低班級是同學學習生字的主要階段，讓同學知道用什么方法記住比機械的練習更重要，同時也激發(fā)同學識字的樂趣?！?/p>

6.既然同學們都記得差不多了，那我們一起來做一個摘星星的嬉戲，看誰摘的星星最多最精確。（幻燈片顯示）

（三）熟讀兒歌，理解詞語意思

1.現(xiàn)在，我們把熟悉的詞語寶寶送回對對唱。請小伴侶再讀一遍課文，看誰讀得最仔細。

2.老師現(xiàn)在把對對唱里的反義詞都拿出來了，請同學們看大屏幕。這些反義

詞的意思有什么不同呢？我們能不能舉生活中的例子來理解呢？出示幻燈：

新―舊長―短粗―細深―淺成功―失敗簡單―簡潔明―暗正―反進―對開―關虛心―傲慢簡單―困難

誰先來舉例子說說新―舊？（找同學回答并進行評價）

3.剛才這位同學能舉生活中的例子來理解新―舊的意思。那其他的反義詞，你們能不能舉生活中的例子來理解呢？請同學們在自己的小組內(nèi)和同學一起爭論爭論，然后舉出例子。

4.關―開：什么是關，什么是開呢？現(xiàn)在請同學們演示關和開。那么“關”字如何來寫呢？請同學看黑板并拿出手指筆和老師一起來寫。請同學們認真觀看“關”字的偏旁是“R”，而且它是一個獨體字。寫的時候要和下面的“天”字保持的距離不要太遠。誰能用“關”字組詞？想一想偏旁是“R”的字還有哪些？

“單”字的偏旁是什么呢？它是什么結構？寫的時候要留意什么？

5.指名讓同學說一說這些字在生活中例子，并賜予評價。

（預設：單個詞的反義詞同學都能說出意思，唯獨成功―失敗，簡單―簡潔虛心―傲慢，簡單―困難這四組反義詞同學難以理解）

（1）簡單―困難：3+4=4+5+6=引出簡單―困難

（2）簡單―簡潔通過兩個中國結向同學解釋（一個編制簡潔的，一個簡單的。）

（3）成功―失敗和虛心―傲慢：觀看《龜兔賽跑》，爭論最終在競賽結束后烏龜成功了，兔子失敗了。緣由是兔子太過于傲慢，烏龜很虛心。引出――虛心使人進步，傲慢使人落后。那么你們在學習上應當怎么做呢？在句子中再找出一對反義詞。

【設計意圖：簡潔的反義詞同學能夠自己把握并理解，簡單的詞組通過生動形象的動畫片不僅能使同學把握，而且能維持同學的留意力?！?/p>

6.同學們，這些生字寶寶我們都理解它的含義了，現(xiàn)在就請同學們再大聲的朗讀對對唱，最終比一比，哪組同學讀的最洪亮，最精確。

（四）拓展延長，介紹歷史文化

同學們你們知道嗎，其實我們說的對對唱就是春聯(lián)的一種簡潔形式。春聯(lián)的起源可以追溯到1000多年以前，因此它已經(jīng)成為我國傳統(tǒng)文化的象征?，F(xiàn)在同

學們觀賞一下具有中國特色的春聯(lián)吧。

（五）課堂小結

同學們，我們今日的收獲真大，交了新伴侶，學了詞，寫了字，讀了對對唱，那么課后請同學們自己編一個對對唱，如：大對小，高對矮，黑對白，胖對瘦，邪惡對和善。那么今日同學們就回家給父母展現(xiàn)自己制造的成果吧。

八、板書設計：

關：倒八字

單：倒八字

對對唱關門開關單一單個

《對唱》中班教案7

一、活動目標：

1、幼兒在熟識對唱的基礎上，學習合作創(chuàng)編歌詞。

2、體驗相互合作的樂趣，培育幼兒大膽表現(xiàn)的力量。

二、活動預備：

1、幼兒已經(jīng)熟識對唱的旋律。

2、謎語圖片大的4張，小的圖片人手一張，動物圖片若干

三、活動過程：

一、復習歌曲《什么結子高又高？》

師：“小伴侶，你們聽。（兩名幼兒表演）”

師：“剛才兩個小伴侶在玩什么嬉戲呀？那你們會玩對唱的嬉戲嗎？好，我們也來玩這個嬉戲吧！”

二、學習創(chuàng)編歌曲

師：“你們對唱的本事真大。今日，動物寶寶們也給我們帶來了對唱的謎語。他們想請我們小伴侶看圖片編出對唱的謎語。這個挑戰(zhàn)有點難，你們接受嗎？

1、出示圖譜、引導幼兒創(chuàng)編謎面和謎底。

師：“看，老師這里有幾個謎語？你們來看看這個謎語是怎么編的呢？”

師：“告知你們1個小隱秘，這些謎語都和小動物的尾巴有關系。你們能猜出來嗎？

2、練習對唱

師：“謎語編好了，我們來玩對唱的嬉戲吧！我來問，你們回答。來試試好嗎?！?/p>

三、幼兒分組創(chuàng)編歌曲

師：“我發(fā)覺我們大班的小伴侶