西南師大版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一單元3草原即景》教案20

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課第一課草原教課目的知識(shí)與只好：1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)讀寫“地毯、襯著、勾畫、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞怯、摔交、偏西、天涯”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：、有感情朗誦課文，感覺(jué)蒙古草原的美好風(fēng)光微風(fēng)土人情，領(lǐng)會(huì)蒙漢的民族情深，激起學(xué)生認(rèn)識(shí)西部，熱愛(ài)西部之情。感情態(tài)度與價(jià)值觀：3、感覺(jué)文章的語(yǔ)言特色，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的方法，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話夕陽(yáng)”的含義。4、背誦1、2自然段。要點(diǎn)：感覺(jué)蒙古的美好風(fēng)光微風(fēng)土人情，領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方法難點(diǎn)：“理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話夕陽(yáng)的含義”。激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)西部之情和愛(ài)惜蒙漢的民族感情。課型:新課教課時(shí)數(shù):2課時(shí)，第一課時(shí)教課方法:演示教課,議論,解說(shuō)詞語(yǔ),問(wèn),回答.教課手段:課件，掛圖，班班通教課過(guò)程:一.導(dǎo)入新課同學(xué)們,今日教師給你們帶來(lái)了幾張圖片,你們想看嗎?(課件展現(xiàn)草原的圖片)師：同學(xué)們，你們好好察看一下列圖片上有什么呢?是否是像我們家鄉(xiāng)的草原呢？那你們的家鄉(xiāng)大草原怎么樣阿？?那位同學(xué)請(qǐng)舉手回答呀?(課件展現(xiàn)草原的圖片)(草原,羊群,馬,草地，)揭露課題《草原》二初讀課文，自學(xué)本課生字。同學(xué)們想知道的問(wèn)題好多，此刻就讓我們帶著對(duì)草原的好奇，一同到達(dá)草原。邊讀邊想，課文描繪了草原的什么？指引學(xué)生歸納課文內(nèi)容。學(xué)生自學(xué)課文生字，新詞。檢查學(xué)生的自學(xué)結(jié)果：（1）讀生字和詞語(yǔ)。認(rèn)讀幾個(gè)簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字和糾正幾個(gè)易寫錯(cuò)字：蒙的讀音是“měng”,“好客”中的“好”讀作.“hào”，“同行”中的“行”讀作“xíng”，“仿佛”中的“似”讀作“s씓毯”的最后一筆為點(diǎn)，“吟”“貌”不要多一點(diǎn)“襟”“澀”不要少一點(diǎn)。理解以下幾個(gè)詞語(yǔ)：境地：事物所達(dá)到的程度和表現(xiàn)的狀況。文中指草原天空明亮，空氣清爽，一碧千里，翠色欲滴的那種如詩(shī)如畫的情境。灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。文中指草原遼闊平展，在開(kāi)車是能夠?yàn)樗麨?，而不用?dān)憂有什么危害。迂回：盤旋，環(huán)繞。文中指河向帶子，彎曲折曲的樣子。拘束；過(guò)分拘束自己，態(tài)度顯得不自然。二再讀課文，理清行文線索。仔細(xì)讀讀課文，看看作者是如何寫草原這篇文章的。念書時(shí)，必定要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通暢。和同學(xué)們溝通一下，作者是如何安排這篇文章的行文線索的。報(bào)告溝通結(jié)果，教師實(shí)時(shí)指引，歸納內(nèi)容以下：這篇文章作者按事情發(fā)展的先后次序來(lái)寫的。第一描繪了一望無(wú)際的草原美景，使作者感覺(jué)一種境地的美。（板書：景色之美）接著又展現(xiàn)了一幅人們歡迎遠(yuǎn)方客人的盛大場(chǎng)面，最后把酒話別，直至用“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話夕陽(yáng)”收束全文。三、精讀細(xì)品，品嘗草原之美1、作者老舍初到草原的感覺(jué)是獨(dú)到的，你來(lái)讀讀課文的第一自然段，看看課文作者是從哪些方面描繪了草原之美的？劃出你以為描寫優(yōu)美的詞句，印象深的地方多讀幾遍。2、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)并標(biāo)注。3、報(bào)告溝通。要點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語(yǔ)句：（1）在天底下，一碧千里，而其實(shí)不茫然。能不可以說(shuō)一說(shuō)“一碧千里”在你腦海中是一幅如何的畫面？B“茫?！笔鞘裁匆馑?？同是寫草原，為何有的說(shuō)“天蒼蒼，野茫茫”老舍先生卻說(shuō)“一碧千里，而其實(shí)不茫?！蹦?？2）那些小丘的線條是那么柔美，就向只用綠色襯著，不用墨線勾畫的中國(guó)畫那樣，各處翠色欲流，輕輕流入云際。翠色“欲”流，為何后邊又說(shuō)“輕輕流入云際”，這不是很矛盾嗎？B“翠”是什么顏色？那為何不說(shuō)綠色要說(shuō)“翠色”呢？差別在哪里？輕聲讀讀這句話，看看這“翠色欲流，輕輕流入云際”在你眼前是一幅如何的畫面？3）這類境地，既令人驚訝。又叫人舒暢，既愿久立四望，又想坐下來(lái)吟一首奇麗的小詩(shī)。A是什么令人驚訝？是什么令人舒暢？還可以用其他詞語(yǔ)來(lái)形容這樣的境地嗎？B“奇麗”是什么意思？假如要你來(lái)吟誦一首奇麗的小詩(shī)，你會(huì)吟誦什么呢？4）在這境地里，連駿馬和大牛都有時(shí)靜立不動(dòng)，仿佛回味著草原的無(wú)窮樂(lè)趣。閉上眼睛想象一下這樣的情形。你以為有那些草原的樂(lè)趣？四、課件演示，再現(xiàn)草原之美1、經(jīng)過(guò)方才的溝通，同學(xué)們感覺(jué)到的草原之美，那么真切的草原又是什么樣子的呢？你們想看一看嗎？（播放草原的相關(guān)錄像資料）2、談一談，看完錄像的感覺(jué)。3指名再來(lái)讀讀課文，要修業(yè)生邊讀邊聯(lián)合文中的語(yǔ)句，想象畫面的內(nèi)容。試著把這一自然段背誦下來(lái)。五、升華感情，滯留問(wèn)題。同學(xué)們都談出了真切的感覺(jué)，老師也看出，你們對(duì)草原充滿非常熱愛(ài)之情，那么這篇課文，作者是如何用生動(dòng)的筆觸表達(dá)感情的呢？我們下節(jié)課持續(xù)學(xué)習(xí)。找一些描繪草原美景的文章，課后和同學(xué)們讀一讀。講堂小結(jié)